七年級心理健康課教案

七年級心理健康課教案教案作為教師對課堂教學的一種預計和構想,在教學中占有十分重要的地位。下面是小編為你精心整理的七年級心理健康課教案，希望對你有幫助!七年級心理健康課教案篇1教學目標：1、意識到游戲成癮的危害性2、正確認識電子游戲的利與弊3、初步掌握去除游戲成癮的方法教學重點：初步掌握去除游戲成癮的方法教學形式：游戲、調(diào)查、辯論、討論課前準備：1、調(diào)查學生中有關有游戲成癮的同學2、要求學生查閱資料，準備辯論資料教學過程一、資料導入同學來信《初中生的困惑》引入問題：電子游戲是有益還是有害?二、辯論：正方：電子游戲利大于弊反方：電子游戲弊大于利(同學自由發(fā)表自己的意見，提出相應的證據(jù))教師作相應的總結與點題：總的來說電子游戲成癮，不僅身心健康帶來危害，甚至讓很多的同學走上違法反犯罪的道路。那么是什么原因導致那么多的人陷入游戲成癮的怪圈呢?三、資料解析：游戲成癮的心理原因學生閱讀書上資料，并總結四、心理調(diào)查了解了游戲成癮的心理原因和危害之后，那么你想知道你是不是容易游戲成癮呢?下面我們來完成一個小測試：學生完成書上小測試。五、案例分析尋找方法：出示游戲成癮的相關案例(可根據(jù)事先的調(diào)查，作適當?shù)母倪M，選取同學們生活中的實際例子)學生討論：請你想想辦法，幫助這位同學，有哪些好的方法呢?學生討論發(fā)言教師適當點撥最后總結1、時間管理2、警示卡3、自我目錄4、尋求支持5、家庭療法……六、實際操作課后作業(yè)(重點關注調(diào)查存在此類問題的學生)制定我的計劃(參考書上P39)七年級心理健康課教案篇2教學目標：1、初步了解可能發(fā)生誤會的情形2、引導學生正確對待誤會，初步掌握消除誤會的幾種方法3、培養(yǎng)學生真誠、寬容待人的品質(zhì)教學重點：引導學生正確對待誤會，初步掌握消除誤會的幾種方法教學形式：游戲、調(diào)查、小品、討論課前準備：1、調(diào)查學生中有關誤會的經(jīng)歷。2、學生自由組合成合作小組，每組6-8人。3、排練同學間產(chǎn)生誤會的小品教學過程一、游戲導入游戲“比手劃腳”。(游戲的規(guī)則是：每組選派兩個同學參加，其中一個同學用手腳比劃動作并口頭作說明解釋，但不能說出謎面中的任何一個字，另一個同學則猜謎面。限時一分鐘，正確回答得最多的組獲勝。)討論：參加比賽的同學都很認真，但有的題目為什么還會答錯了呢?生：因為猜謎面的同學誤解了對方所比劃動作的意思。師：對，是誤解。同樣的，在我們的生活中也常有這樣那樣的誤解，可能是一個動作，一句話或一個眼神，無意之中便產(chǎn)生了誤會，而誤會一旦產(chǎn)生，就會破壞彼此的感情，甚至還會帶來意想不到的后果。今天，我們一起來探討這個問題：誤會，是怎樣產(chǎn)生的，我們應該如何面對誤會?二、誤解產(chǎn)生的原因：學生學習教材P25頁內(nèi)容，分小組總結并討論誤解產(chǎn)生的主要原因，教師作適當總結，并進行資料展示。誤解產(chǎn)生的一些主要原因：1、傳話過程中的差異和變化，導致我們沒有聽清或沒有正確地理解別人的講話很可能會導致誤解2、行為、表情、語調(diào)、手勢等其他導致被別人錯誤的理解，引起錯誤的猜測3、自己本身的一些原因。比如言語表達不清、平時人際關系緊張等誤會往往是不相信別人，以自己的想法而想別人而產(chǎn)生的。忘了事情是有兩面性的，不能去考慮對方的想法，所以會產(chǎn)生誤會。三、現(xiàn)場調(diào)查：師：在與人交往的過程中，一不小心我們就會和別人發(fā)生誤會。你有過被誤解的經(jīng)歷嗎?請被誤解過的同學舉手。學生舉手師：看來有不少同學都曾經(jīng)歷過誤會。在這些誤會中，是和什么人之間的誤會?是父母，老師，或是同學?學生發(fā)言。教師總結：我們經(jīng)常和同學相處，和同學發(fā)生誤會的機會是常有的，下面就是一個發(fā)生在我們身邊的真實故事，請看小品四、小品展示：(根據(jù)課前調(diào)查的例子，由實際情況編排小品，也可采用書上的例子)然后分小組討論：(1)為什么會產(chǎn)生誤會?(2)當你被別人誤解時你自己的內(nèi)心感受是什么?(3)假設你被別人誤會，或者你誤會了別人應該怎么來化解誤會?學生分小組討論并請小組代表發(fā)言，教師給予適當點撥，總結并給出一些消除誤會的方法消除誤會的方法1、對待別人要學會寬容大度2、當面說清楚3、寫信、打電話4、請別人幫忙5、聚會6、做讓他感動的事等等當我們遇到誤會時，可以參考這些方法，根據(jù)具體情況選取適當?shù)姆椒▉硐?，但是不論用哪種方法，都必須表現(xiàn)出你的誠意，相信只要你以真心待人，寬容對待他人，便沒有消除不了的誤會。五、拓展練習師：大家的方法都很好，據(jù)我了解有相當一部分同學碰到過這樣的誤會，放學后因為學校或班級的事情而留下，回家晚了，被家長誤會在外面玩，和父母起了沖突。我想問大家：當你碰到這種誤會時，是如何解決的呢?學生發(fā)言教師適當點撥:同學們，和父母之間產(chǎn)生了誤會，應主動與父母溝通。如果自己錯了，就應該大膽承認;如果是父母錯怪了你，也不要得理不饒人，應平心靜氣地把事情向父母說清楚。六、課堂小結師：閱讀教材故事《回聲》師：《回聲》告訴我們，我們怎么對待世界，世界就會同樣對待我們，我們怎樣對待別人，別人就會同樣對待我們。如果我們要以一顆寬容、大度的心對待別人，我們的生活就會少很多的誤會少很多不愉快。播放《朋友》結束本課七、課后作業(yè)：若同學們與別人產(chǎn)生了誤會，運用今天所學到，立即行動起來消除誤會。七年級心理健康課教案篇3教學目標：1、了解在人際交往中哪些人會受喜歡，這些人有哪些特點;2、了解不受人喜歡的人有哪些特征;3、學會正確看待自己和他人的交往，并找出在人際交往中需要加強和改進的地方;4、通過人緣的活動課，使學生們了解怎樣的行為才能得到大家的贊許;怎樣的方式才是最好的交往方式教學用具：多媒體教學方法：(活動課)情境創(chuàng)設、角色扮演式教學教學設計：1、課題說明：由于初中新生的年齡特征、身心特點和學習環(huán)境的突變，他們的人際交往發(fā)生劇大改變;他們對新的環(huán)境、面對新的同學產(chǎn)生了人際交往困惑，這對他們的后續(xù)交往及學習生活帶來隱患。如何幫助學生共同找到有效的、適合自己的交往方式，我設計了本課教學。2、元認知能力的培養(yǎng)：通過人際關系相談室--人緣篇中的案例系列的分析，引導他們有意識地內(nèi)省自己在人際交友中遇到的問題，逐步澄清、滲透并建立起科學的人際交往技巧。3、活動設計中注重淺移默化地"暢所欲言"的情景，用學生的語言、了解學生的心里、引起學生的共鳴，最終達到"情不自禁"4、由于該課程沒有現(xiàn)成的教材、大綱，更沒有現(xiàn)成的思想方法，本課試圖運用心理輔導的一般方法：引導來訪者自己(學生)實現(xiàn)"澄清現(xiàn)狀--分析成因--鼓勵合理選擇--實現(xiàn)自助"來完成人際交往困惑的輔導。教學過程：1、引入：熱身活動放松訓練《白日夢》現(xiàn)在請大家關閉你的視覺器官，開啟你的智慧大門，在老師的帶領下一起來做一個美麗的《白日夢》。請在夢里看看今天我們這堂課老師會和學生們一起討論什么話題?會如何結束我們這堂課的聊天?好，現(xiàn)在聽老師的指導語：現(xiàn)在請你坐好，閉上眼睛，盡量放松自己。我們先調(diào)整一下呼吸，深呼吸、放松......深呼吸，放松......，隨著每一次呼氣，你會越來越放松......放松......放松......放松.當你們聽到老師從5數(shù)到1時，你們要睜開眼睛，回到教室里來。(感覺舒適放松)。(2分鐘)2、學生討論本課話題：討論話題現(xiàn)在大家來談談你在夢里看到或想到的我們這堂課要討論什么話題?我們會怎能樣結束今天的聊天?(3分鐘)同學們都帶著好奇和興趣來學習今天的內(nèi)容。俗話說的好：興趣是最好的老師!3、多媒體顯示：《詩一首》(學生觀看畫面：一群放飛的鴿子配著音樂飛出，隨即一首詩閃出)，一女生配樂朗誦，學生欣賞(1分鐘)字幕出現(xiàn)：人際關系篇、勞逸結合篇、高效學習篇(告訴學生們我們以后的學習中將陸續(xù)進行系列講座)多媒體顯示：引出話題：“人緣”何處來4、人際關系測試：(測試題)請根據(jù)自己的實際情況回答下列問題，并填寫在白紙上：(1)你覺得自己的人緣：A、很好B、大部分時候不錯C、一般D、不好(2)和朋友發(fā)生不愉快時你會：A、試著了解朋友的想法，并婉言表達己見B、不理他，和他疏遠C、委曲求全，忍氣吞聲D、報復他(3)你覺得嘲笑同學，向同學搞惡作劇是：A、幼稚且不好的舉動B、不好卻有趣的活動C、表示親昵，沒什么不好的舉動(4)你覺得自己被同學嘲笑，或被同學搞惡作劇是：A、幼稚且不好的舉動B、不好卻有趣的活動C、表示親昵，沒什么不好的舉動(5)當某位同學莫明其妙被大家孤立時，你會：A、主動關懷他B、同情他，但決不主動關懷他C、沒什么特別的感受D、和大家一起孤立(6)如果同學給你取綽號，你愿意接受嗎?：A、一概接受B、大致接受，如果太難聽則不接受C、喜歡的才接受D、決不愿意接受(7)你覺得哪種人最有人緣(最多可選三項)幽默風趣、活潑外向、酷、多才多藝、表現(xiàn)出色、成績優(yōu)異、有氣質(zhì)、隨和、健康、穩(wěn)重、有才華、大方、有愛心、體貼、整潔、端莊、真誠、樂觀、公正、溫柔、勇敢、漂亮、帥氣、其他(8)你覺得哪種人最令人討厭(最多可選三項)粗魯、不友善、外貌較且、懶惰、邋遢、有惡習、愛說臟話、虛偽、自負、笑里藏刀、陰險毒辣、自私、愛撒謊、其他多媒體顯示：字幕打出他是萬人迷我卻顧人怨WHY?5、喜歡—不喜歡活動步驟：第一步：小組討論。分小組活動，每組六人。討論受人喜歡、人緣好的人有哪些品質(zhì);。不討論受人喜歡、人緣不好的人又有哪些品質(zhì);并討論怎樣才能受人喜歡。第二步：每組分別總結人緣好的、受人喜歡的人所具有的品質(zhì)，以及不討人喜歡和人源差的人的品質(zhì)。第三步：每小組推選一位同學向全班講一講本小組的討論結果。然后盡量填寫課本五頁的表格。6、怎樣成為別人喜歡的人：(1)、愛別人，被人愛。想要成為別人喜歡的人，就要先主動去接納和欣賞別人，喜歡別人。(2)、展示你的亮點。要想受人喜歡，就要有受人喜歡的理由。因此，把你的優(yōu)點，把你的可愛，把你的優(yōu)秀品質(zhì)充分展現(xiàn)給大家。(3)、驅除“瑕疵”。金無足赤，人無完人，每個人都會有缺點，但你不能因此就不在意自己身上的那些小“瑕疵”，而應該努力克服它們，讓它們也因為你的努力而成為亮點。7、人際關系的原則多媒體顯示：心理學家總結出了幫助人們贏得別人的喜歡、保持真摯的情誼、避免人際關系不幸的心理學原則，可以幫助人們更成功地建立并維持自己期望的人際關系。(1)、人際交往的交互原則人們在交往中往往很注重別人對自己好不好，期待別人首先接納自己、喜歡自己。其實，這就是人際關系中的一個障礙，需要克服。(2)、人際交往的功利原則日常生活中，人與人的交往更多的時候不僅需要性格相似，而且還需要保持交換的對等。即在交往時必須注意相互幫助。(3)、人際交往的自我價值保護原則在人際交往中的接納與拒絕是相互的。人們只接納那些喜歡自己，支持自己的人，而對否定自己的人傾向與排斥。8.進入人際關系相談室：怎樣才能有好人緣?9.學生討論：實現(xiàn)自助10.建立良好的人際關系的技巧：(學生總結出，老師歸納)(一)面帶微笑(二)凝神傾聽(三)稱贊優(yōu)點11.關閉相談室，結束聊天，音樂響起，同學們下課。自我評價："人際交往"是初一學生的一大心理問題。他們進入中學后出于生理期的提前，而