部編版《道德與法治》四年級下冊第5課《合理消費(fèi)》教學(xué)設(shè)計

部編版小學(xué)道德與法治四年級下冊第一課時《合理消費(fèi)》教學(xué)設(shè)計單元第二單元學(xué)科道德與法治年級四年級下冊核心素養(yǎng)政治認(rèn)同：合理比較、自我克制等方法，學(xué)會作出正確的購物選擇。道德素養(yǎng)：學(xué)生理智對待消費(fèi)，擺脫攀比虛榮心理。法制觀念：樹立理性消費(fèi)的觀念。健全人格：了解消費(fèi)方式及消費(fèi)觀念的變化。責(zé)任意識：初步樹立合理消費(fèi)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的自我克制能力。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：不盲目攀比消費(fèi)，學(xué)習(xí)合理的消費(fèi)。能力目標(biāo)：反思自己的購物要求是否合理，學(xué)會自我克制。知識目標(biāo)：幫助學(xué)生走出消費(fèi)的誤區(qū)，提高學(xué)生合理消費(fèi)的能力。教學(xué)重點(diǎn)辨明合理與不合理的購物要求，反思和調(diào)整自己的購物要求。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會克制自己不合理的購物欲望。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，課本插圖等等。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課板書課題：《合理消費(fèi)》教師：同學(xué)們，平時我們在商店里，總會看到一些自己想要的東西，當(dāng)我們向父母提出要求購買這些東西，有的時候，父母會答應(yīng)我們的要求，有的時候，父母會拒絕我們的要求。我們向父母提出購買哪些東西，父母才不會拒絕呢？通過導(dǎo)入新課。講授新課一、我的“心愿卡”同學(xué)們，你們非常想要哪些東西呢？請你把最想要的三樣?xùn)|西填寫在課本36頁的“心愿卡”上，并且說一說自己的理由。學(xué)生填寫“心愿卡”，了解學(xué)生“心愿卡”的填寫情況。全班交流，展示學(xué)生的“心愿卡”，并引導(dǎo)學(xué)生猜想一下，“心愿卡”上的哪些東西，父母是一定不會同意購買的？為什么？小結(jié)：生活中有許多東西對我們具有很大的吸引力，可是在日常生活中，總會有這樣或者那樣的原因，父母不會滿足我們的有些需求。二、我想要的東西出示課本37頁上面的一幅圖，學(xué)生讀一讀旁邊的一段文字，想一想小茜同學(xué)想要買什么東西？你覺得她的父母會同意購買嗎？為什么？出示課本37頁下面兩幅插圖，了解插圖的內(nèi)容，想一想他們兩個同學(xué)的要求合理嗎？分小組交流這些同學(xué)的要求是否合理，如果不合理，應(yīng)該怎么回復(fù)？讓學(xué)生回過頭來再看看自己的心愿卡，你覺得你的理由充足嗎?有沒有想改動的地方?自己獨(dú)自修改自己的心愿卡。全班交流修改后的心愿卡，并看看修改理由是否合理。小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，只要是合理的要求，我們都可以堅持，我們要改動的是那些不合理的要求。三、要求是否合理我們把各種要求來歸歸類，想一想，哪些要求是合理的？哪些要求是不合理的？為什么？學(xué)生自主思考問題，然后填寫課本38頁上的“想一想”。老師歸納合理要求和不合理要求的理由。教師出示教材第39頁的小貼士，學(xué)生齊聲朗讀。小結(jié)：在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生反思和修正自己的要求四、正確購物出示課本39頁的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并讀一讀旁邊的文字，想一想，針對這一情況，這些同學(xué)提出了哪些好辦法？學(xué)生分小組交流討論。小結(jié)：我們可以通過合理比較、自我克制等方法，學(xué)會做出正確的購物選擇。通過創(chuàng)設(shè)“商場購物”的情境，從學(xué)生的實際生活經(jīng)驗出發(fā)，調(diào)動了他們積極參與的主動性。學(xué)生通過判斷、辨析、表演等方式辨明消費(fèi)要求是否合理。學(xué)生能夠辯證地看待“合理”與“不合理”是相對的，不能一概而論。聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)歷，分享更多的克制方法和成功經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會做出正確的購物選擇。課堂小結(jié)每一個人都有自己想要的東西，總是希望父母能夠滿足我們的需求，但是，我們提出來的很多要求都是不合理的，所以我們要通過合理比較、自我克制、轉(zhuǎn)移注意力等多種方法，使自己做出正確的購物選擇，真正做到合理消費(fèi)。板書設(shè)計合理消費(fèi)第一課時一、我的“心愿卡”二、我想要的東西三、要求是否合理四、正確購物部編版小學(xué)道德與法治四年級下冊第二課時《合理消費(fèi)》教學(xué)設(shè)計單元第二單元學(xué)科道德與法治年級四年級下冊核心素養(yǎng)政治認(rèn)同：合理比較、自我克制等方法，學(xué)會作出正確的購物選擇。道德素養(yǎng)：學(xué)生理智對待消費(fèi)，擺脫攀比虛榮心理。法制觀念：樹立理性消費(fèi)的觀念。健全人格：了解消費(fèi)方式及消費(fèi)觀念的變化。責(zé)任意識：初步樹立合理消費(fèi)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的自我克制能力。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，養(yǎng)成合理消費(fèi)的習(xí)慣，不沖動消費(fèi)，不盲目攀比消費(fèi)。能力目標(biāo)：根據(jù)自己的實際情況，學(xué)會合理消費(fèi)。知識目標(biāo)：樹立合理消費(fèi)的意識，從而明白合理消費(fèi)的必要性。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)通過調(diào)查、討論等方式，明白人們的消費(fèi)習(xí)慣各不相同，懂得要根據(jù)自己家的經(jīng)濟(jì)狀況和自己的需要，學(xué)會合理消費(fèi)。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到消費(fèi)要根據(jù)自己家的經(jīng)濟(jì)狀況以及自己的需要出發(fā)，樹立正確的消費(fèi)觀念。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，課本插圖等等。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課板書課題：《合理消費(fèi)》教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過合理比較，自我克制等方法，學(xué)會做出正確的購物選擇。今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)探討如何才能進(jìn)行合理消費(fèi)這個話題。導(dǎo)入新課。講授新課一、不同的消費(fèi)方式出示課本40頁的幾幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解不同的消費(fèi)方式。學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，了解什么是有計劃的消費(fèi)，什么是過度的消費(fèi)？引導(dǎo)學(xué)生將這兩種消費(fèi)進(jìn)行對比，想象一下，這兩類不同的消費(fèi)方式，結(jié)果會有什么不一樣？學(xué)生分小組交流，討論合理消費(fèi)的好處和過度消費(fèi)的壞處，并填好課本41頁的表格。小結(jié)：合理消費(fèi)是多么重要，過度消費(fèi)將會給我們帶來很多的壞處，所以我們要養(yǎng)成合理消費(fèi)的好習(xí)慣。二、正確的消費(fèi)習(xí)慣根據(jù)課本第41頁閱讀角，讓學(xué)生交流：我們應(yīng)該怎么做，才能避免“由奢入儉難”？你們知道養(yǎng)成什么樣的消費(fèi)習(xí)慣，才能避免這種情況的出現(xiàn)？小結(jié)：通過這篇文章，我們應(yīng)該樹立正確的消費(fèi)觀念，養(yǎng)成正確的消費(fèi)習(xí)慣，杜絕過度消費(fèi)，攀比消費(fèi)，這樣才能避免這種情況的發(fā)生。三、合理安排出示幾份學(xué)生的午餐計劃表。請同學(xué)們看一看，誰的午餐安排得既經(jīng)濟(jì)又營養(yǎng)？誰的午餐安排的最奢侈？誰的午餐安排的最簡單？請同學(xué)們針對這幾份午餐計劃表，提出自己的看法。學(xué)生分小組討論交流，針對這三份午餐計劃表發(fā)表自己的看法。同學(xué)們，如果讓你來，安排一份午餐計劃表，你會怎樣安排自己的午餐呢？怎樣安排午餐才能顯得既營養(yǎng)又經(jīng)濟(jì)實惠呢？學(xué)生分小組交流，設(shè)計一份個人午餐計劃表。小結(jié)：我們的合理消費(fèi)體現(xiàn)在生活的方方面面，小到一頓午餐，大到添置高檔家具、等等，都要進(jìn)行合理的消費(fèi)，只有這樣，我們的生活才會豐富多彩，有滋有味。四、學(xué)會精打細(xì)算讀一讀課本43頁“閱讀角”的小故事，想一想，關(guān)于進(jìn)口礦泉水和國產(chǎn)礦泉水這個問題。全班討論,陳培和方明兩人的觀點(diǎn)分別是什么？方明和陳培的觀點(diǎn)正好相反，你贊成誰的觀點(diǎn)呢？列舉名人合理消費(fèi)，生活節(jié)儉的例子。小結(jié)：不管家里有沒有錢，不管在什么時候，我們都要注意節(jié)約，合理消費(fèi)，養(yǎng)成合理消費(fèi)的習(xí)慣。讓學(xué)生通過生活中的小故事和課本中的場景，讓學(xué)生感受兩種不同的消費(fèi)方式造成的不同后果。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到從小養(yǎng)成合理而節(jié)儉的消費(fèi)習(xí)慣的重要意義通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生實踐科學(xué)合理消費(fèi)觀。讓學(xué)生明白合理消費(fèi)并不是抑制消費(fèi)，而是樹立科學(xué)合理的消費(fèi)觀。課堂小結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行合理消費(fèi)，懂