初三英語課堂教學(xué)反思

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁初三英語課堂教學(xué)反思反思一：初三英語課堂（教學(xué)反思）初三的英語課堂不如初一、初二的英語課堂精彩,這是我們學(xué)校英語教學(xué)的一個不爭的事實，但又是一個不行忽視的尷尬。隨著年齡、班級的增長，同學(xué)上課舉手發(fā)言的次數(shù)明顯的呈下降趨勢，部分同學(xué)由于對英語不感愛好，無心參加課堂學(xué)習(xí)，面對這個不爭的事實我曾多次的反思，究其緣由我認(rèn)為可能是長期以來，初三班級老師面臨著同學(xué)的升學(xué)考試，備考工作，時間緊，任務(wù)重，壓力大。因此我們有部分老師為了省時間、趕速度，一切圍圍著中考轉(zhuǎn)，老師講得多甚至滿堂灌，老師一味地講，同學(xué)盲目地聽，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，呆板，同學(xué)漸漸感到枯燥無味，開頭走神，開小差，有的同學(xué)甚至對英語失去愛好，產(chǎn)生厭惡感、；有時為了讓某個學(xué)問點講得清晰，不惜大量使用漢語解釋，導(dǎo)致同學(xué)開口的機(jī)會相對削減，久而久之失去用英語溝通的愿望。這種重量不重質(zhì)的教學(xué)不但無法很好地提高同學(xué)的獨(dú)立思維力量，而且影響同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性主動性，是一種“應(yīng)試”訓(xùn)練的產(chǎn)物。初三英語課堂教學(xué)進(jìn)入了一種模式化的逆境。面對這種現(xiàn)狀，我始終在思索：如何給初三的英語課堂教學(xué)注入活力，使同學(xué)在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步,在中考中取得優(yōu)異的成果呢？經(jīng)過自己仔細(xì)的學(xué)習(xí)，思索和同行們的指導(dǎo)，我將從以下這幾個方面去努力：1、努力取得家長的支持與關(guān)心。父母是孩子的第一任老師，家長的訓(xùn)練對孩子的成長起到舉足輕重的作用，學(xué)校訓(xùn)練需要家長的協(xié)作，英語訓(xùn)練更需要家長的樂觀協(xié)作與支持，在學(xué)習(xí)英語的過程中若能的到家長的協(xié)作與支持，對同學(xué)的英語訓(xùn)練將有可能起到事半功倍的效果。2、關(guān)懷關(guān)心同學(xué)，使其不斷體驗到勝利的歡樂。應(yīng)當(dāng)讓每個同學(xué)都能體會到：只要有付出,就會有回報；只要肯努力，就會不斷進(jìn)步?！俺删透小钡墨@得可以消退同學(xué)在課堂活動中畏難心情。使每個同學(xué)都深深感到老師無時不在關(guān)懷他們，用樂觀情感促使他們變消極為主動，增加他們克服困難的信念，從而體驗到學(xué)習(xí)勝利的歡樂。3、細(xì)心設(shè)計課堂教學(xué)老師要依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計，把每一課都導(dǎo)演成同學(xué)喜聞樂見的形式：時而朗讀，時而重述，時而提問題，制造語言情境，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，啟發(fā)同學(xué)思維，促使其樂觀主動地進(jìn)行制造性地學(xué)習(xí)，培育同學(xué)良好的語言素養(yǎng)，讓同學(xué)在比較輕松、愉悅的環(huán)境中自然地達(dá)到訓(xùn)練目的，從而提高同學(xué)課堂語言學(xué)習(xí)的效率。平常教學(xué)要重視教學(xué)的結(jié)果，更要重視教學(xué)的過程，要把重點放在同學(xué)學(xué)問形成的過程上，要擅長設(shè)計問題，引導(dǎo)、關(guān)心同學(xué)形成自主思索，發(fā)覺問題、分析和解決問題的思路和習(xí)慣，讓同學(xué)通過“感知--概括--應(yīng)用”的思維過程去發(fā)覺并把握語言運(yùn)用的規(guī)律。4、將課內(nèi)英語教學(xué)與同學(xué)實際生活聯(lián)系起來，鼓舞同學(xué)把課內(nèi)學(xué)到的英語用到他們的學(xué)校、家庭生活中去，老師可以布置一些與英語有關(guān)的實踐活動。總之，通過多種手段，激活課堂教學(xué)是提高每個45分鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語樂觀性主動性的重要途徑。只有提高了初三同學(xué)的樂觀性主動性，初三同學(xué)們才會以從容的微笑面對即將到來的升學(xué)考試。反思二：初三英語課堂教學(xué)反思又到了學(xué)期末，回眸20XX，突然想起了孫悅的一首歌：“看著日歷最終一頁，總不忍心把最終一頁翻過”。2022緊急的一年，勞碌的一年。本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任下，我擔(dān)當(dāng)了九班級5、6班英語教學(xué)工作，與名師、骨干老師搭檔，我深感自己的不足，內(nèi)心也對自己有了更高的要求，因此，在工作中我從各方面嚴(yán)格要求自己，樂觀向老老師請教，兢兢業(yè)業(yè)，努力提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平：本學(xué)期是我講課最多的一年，其中我在“一課二摩三爭論”執(zhí)教了Unit4Whatwouldyoudo?第一課時；在縣視導(dǎo)中，我執(zhí)教了Unit10BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft.在教學(xué)示范校驗收中我執(zhí)教了Unit13Rainydaysmakemesad.通過這幾次講課，我真正體會到了背課的重要性，因此每節(jié)課我都細(xì)心預(yù)備，做到了仔細(xì)備課。備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備同學(xué)，又要備教法。備課充分，能調(diào)動同學(xué)的樂觀性，上課效果就好。英語教學(xué)要求采納任務(wù)型的教學(xué)方法，使同學(xué)一上課就置身于一個講英語、用英語的環(huán)境中，在既緊急而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)一開頭就寓于情景，設(shè)置任務(wù)，如unit3teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes的教學(xué)目標(biāo)時，我首先讓同學(xué)們理解哪些事情是他們能允許做的，哪些是不允許他們做的。第一個課時，我先把完成任務(wù)所需的語言寫在黑板上，從而引出新單詞，然后設(shè)置任務(wù)，要求同學(xué)們爭論他們能做的和不該做的。我們新建了“興藝廣場”，還有將要搬入的同學(xué)宿舍及我們學(xué)校的校規(guī)等，面對我們漂亮的校內(nèi)，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？我引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合實際，從我做起，從身邊做起，很自然地，同學(xué)們就理解了whattheteenagersshouldbeallowedtodo,andwhattheteenagersshouldnotbeallowedtodo。同學(xué)在情景中大量實踐，用已知的學(xué)習(xí)未知的，很簡單把握所學(xué)內(nèi)容。再如在教授Unit10BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft.中，我先突破重難點，讓同學(xué)了解過去完成時，我采納課件形式出示常常發(fā)生在同學(xué)們身邊的事情，如當(dāng)老師進(jìn)教室時，你們已經(jīng)擦完黑板了，打掃完教室了，做完作業(yè)了等，結(jié)合課件，圖片等，讓同學(xué)初步感知重難點，為后面的教學(xué)鋪墊到位，同學(xué)也很簡單的突破了重難點，從而使這節(jié)課獲得了很大的勝利。我深知自己在教學(xué)中還有很大缺陷，今后我要努力學(xué)習(xí)，樂觀進(jìn)取，爭取有更精彩的課堂。反思三：初三英語課堂教學(xué)反思新課程改革，是一次深刻的改革。新課改提倡全人教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課程學(xué)要促進(jìn)每個同學(xué)身心健康的進(jìn)展，培育同學(xué)良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的力量；新課改提倡建設(shè)性學(xué)習(xí)，注意科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。課程改革的成敗關(guān)鍵在于老師，老師是課程改革的實施者。作為老師我必需做好充分的預(yù)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡潔回顧一下我所做的一些英語教學(xué)工作。一．面對全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)1．創(chuàng)設(shè)各種情景，孤立同學(xué)大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤實行寬容的態(tài)度。2．為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和直接溝通的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個空間。3．孤立同學(xué)通過體驗、實踐、合作、探究等方式進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合力量。4．制造條件讓同學(xué)能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。二．關(guān)注同學(xué)情感，制造民主、和諧的教學(xué)氣氛同學(xué)只有對自己、對英語及英文化有樂觀的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成果、刻板的情態(tài)，不僅會影響其它進(jìn)展是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力制造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：1．敬重每個同學(xué)，樂觀鼓舞他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和樂觀性。2．把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)的結(jié)合起來，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心、體驗成就感進(jìn)展合作精神。3．關(guān)注同學(xué)有困難或性格內(nèi)向的同學(xué)，盡可能為他們制造語言的機(jī)會。4．建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學(xué)一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果；相互鼓舞和關(guān)心，做到教學(xué)相輔。三．加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)，做到：1．樂觀制造條件，讓同學(xué)參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。2．引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合語境，采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。3．引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并依據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。四．對同學(xué)進(jìn)行有效的評價評價可以使同學(xué)熟悉自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程。評價或采納測驗及非測驗形式，平常重視形成性評價，對同學(xué)回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的成果，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行準(zhǔn)時的評價，如有口頭評價、等級評價、同學(xué)之間相互評價等方法，充分發(fā)覺同學(xué)的進(jìn)步，鼓舞同學(xué)自我反思、自我提高，測驗以同學(xué)綜合運(yùn)用力量為目標(biāo)、側(cè)重于同學(xué)理解和獵取信息的力量，削減客觀題，增加主管題。通過評價同學(xué)學(xué)會分析自己的成果和不足，明確努力方向。新課程改革不是紙上談兵，必需要與實踐相結(jié)合，努力學(xué)習(xí)，樂觀進(jìn)去，樂觀參加課程改革，在改革中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。反思四：初三英語課堂教學(xué)反思外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。同學(xué)在七、八班級階段所獲得的語言技能，能否在九班級得到連續(xù)進(jìn)展，這就給老師提出了更高的要求。課堂上老師要少講空話，多做實事，精講多練，以同學(xué)為主；要側(cè)重學(xué)問的活用訓(xùn)練，把外語課由“講演課”變成“實踐課”。老師應(yīng)當(dāng)采納任務(wù)型的教學(xué)方法，使同學(xué)上課時就能置身于一個講英語、用英語的環(huán)境之中，在既緊急而又活潑的氣氛中來學(xué)習(xí)英語。同時老師要關(guān)懷同學(xué)，尤其差生，要同他們交伴侶，不呵斥他們，要常鼓舞他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)熱忱。讓他們在自信中學(xué)習(xí)，在歡樂中進(jìn)步。所以培育良好的師生關(guān)系對同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是大有關(guān)心的。因此，老師在新課程改革中必需要與實踐相結(jié)合，樂觀參加課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思。一、突出重點，做好（學(xué)習(xí)方法）上的指導(dǎo)。好的（學(xué)習(xí)方法）可以起到事半功倍的效果。如：把早讀課交由同學(xué)自己支配，但不是漫無目的的瞎讀，而是有重點的讀書，讀自己認(rèn)為把握不夠的部分。如：單詞過不了關(guān)的，就記單詞；課文不熟識的，就讀課文；句型記不住的，就背句型和例子。同時，還要引導(dǎo)同學(xué)留意（總結(jié)）答題閱歷，探究答題規(guī)律，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。并且，要求同學(xué)建立改錯本，將錯題整理收集起來，反復(fù)加強(qiáng)記憶。對于那些沒有建立錯題本的同學(xué)，要求他們將做過的試卷很好的保存起來，以便自己復(fù)習(xí)時能用得著。在月考后老師還要了解今后的試題注意學(xué)問的掩蓋面，著重考查同學(xué)分析問題和解決問題的力量。在平常的復(fù)習(xí)工作中，除了抓基礎(chǔ)學(xué)問外，注意提高同學(xué)的試題分析力量。要留意收集中考的信息，最大限度地把握中考命題的有關(guān)信息，討論復(fù)習(xí)的對策，突出重點，提高復(fù)習(xí)效果。二、提高課堂效益意識和課堂45分鐘的效率。教學(xué)效益首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)信息量、教學(xué)活動的廣度和密度以及媒體的使用上。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高同學(xué)的參加面。大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中同學(xué)的學(xué)習(xí)留意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益；其次，課堂效益意識還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計中要充分“為學(xué)而教”，以同學(xué)如何有效獵取學(xué)問，提高力量的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué)。課堂教學(xué)設(shè)計要有助于同學(xué)在課堂上樂觀參加，有助于他們有效內(nèi)化學(xué)問與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。作為同學(xué)中考的把關(guān)者，九班級英語老師必需要有正確的意識，應(yīng)充分熟悉到一節(jié)課有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內(nèi)容或教得仔細(xì)不仔細(xì)，而是指同學(xué)有沒有學(xué)到什么或同學(xué)學(xué)得好不好。假如同學(xué)不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使老師教得很辛苦也是無效教學(xué)；或者同學(xué)學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的進(jìn)展，也是無效或低效教學(xué)。三、樹立信念，明確目標(biāo)。九班級英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。同學(xué)在學(xué)習(xí)中將會遇到很多困難，因此，信念十足，目標(biāo)明確是勝利地進(jìn)行英語教學(xué)的一個重要因素。首先，老師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，老師要提高授課的效率，注意授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采納敏捷多變的教學(xué)方法。英語學(xué)習(xí)還要制定一個切實可行、周密有效的（方案）。老師要給同學(xué)明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中，要留意思想訓(xùn)練與學(xué)問教學(xué)相輔相成，寓思想素養(yǎng)訓(xùn)練于學(xué)問訓(xùn)練之中。平常的教學(xué)中適時向同學(xué)敘述中國經(jīng)濟(jì)的迅猛進(jìn)展急需大量的外語人才、奧運(yùn)會、世博會的舉辦更需要更多的人會講英語等信息，使同學(xué)熟悉到學(xué)英語的重要性，鼓舞同學(xué)樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，努力學(xué)好英語。四、夯實基礎(chǔ)，查缺補(bǔ)漏。英語基礎(chǔ)對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。第一要立足課本，夯實基礎(chǔ)。九班級英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)學(xué)問為主。在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，根據(jù)課本的編排挨次，每一冊、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)。第二要找出不足，查缺補(bǔ)漏。查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時候進(jìn)行。在教新詞的過程中準(zhǔn)時講解有關(guān)的語言學(xué)問和單詞辯音，準(zhǔn)時歸納所學(xué)過的單詞；在復(fù)習(xí)時要擅長觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。要不斷提高英語的日常交際力量，努力使基礎(chǔ)學(xué)問轉(zhuǎn)化為技能，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。五、融洽師生關(guān)系，與同學(xué)和諧相處。師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)訓(xùn)練質(zhì)量的提高。畢業(yè)班的英語課很難教，枯燥