初二語(yǔ)文教案

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人教版新課標(biāo)八班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（全學(xué)期）

設(shè)計(jì)老師：孫家祥

第一單元單元教案

題材：戰(zhàn)斗主題。

體裁：以敘事用品為主。

閱讀教學(xué)：

1、要求把握敘事性作品中的人物和大事（六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)，大事發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果）；體會(huì)情景，品嘗語(yǔ)言（專心感受、體驗(yàn)、理解、比較、思索）。

2、努力提高默讀的速度（注意技巧，常常自測(cè)）。

綜合性學(xué)習(xí)：

1、主題：“界何時(shí)鑄劍為犁”

2、活動(dòng)：古今戰(zhàn)斗知多少

記住歷史，珍惜和平

文藝作品與戰(zhàn)斗

鑄劍為犁應(yīng)有日

教學(xué)方案用時(shí)：22課時(shí)

第一課新聞兩則

一、素養(yǎng)訓(xùn)練目標(biāo)

（一）、學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備點(diǎn)

1、把握新聞常識(shí)。2、了解解放戰(zhàn)斗概況。

（二）、力量培育點(diǎn)

1、能寫作簡(jiǎn)潔的新聞。2、體會(huì)遣詞造句的語(yǔ)言美。

（三）、情感體驗(yàn)點(diǎn)

感受解放戰(zhàn)斗中我軍的勇敢氣概。

二、教學(xué)設(shè)想

重點(diǎn)：把握新聞學(xué)問(wèn)。

難點(diǎn)：體會(huì)遣詞造句的語(yǔ)言美。

教學(xué)思路：既從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，又從題材上抓住戰(zhàn)斗的主題。

三、媒體平臺(tái)

教具學(xué)具預(yù)備：掛圖、投影儀、DVD機(jī)；多媒體課件。

四、課時(shí)支配三課時(shí)

五、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

一、本課目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》。

2、把握新聞常識(shí)，感受解放戰(zhàn)斗中我軍的勇敢氣概，體會(huì)遣詞造句的語(yǔ)言美。

二、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入：以介紹人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江時(shí)的背境導(dǎo)入。

2、課前熱身：

a、給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音

潰退（）要塞（）阻遏（）銳不行當(dāng)（）．．．．

b、解釋下列詞語(yǔ)

業(yè)已：銳不行當(dāng)．

3、合作探究：

a、整體感知：介紹本課內(nèi)容梗概。

b、四邊互動(dòng)：

互動(dòng)1：閱讀新聞要把握哪些要素？

明確閱讀新聞要的“三五六”（即三個(gè)特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)的五個(gè)部分，記敘的六個(gè)要素）?；?dòng)2：朗讀課文，理清記敘的六要素，全班溝通。

互動(dòng)3：再讀課文，劃分結(jié)構(gòu)層次并概括主要內(nèi)容。

互動(dòng)4：導(dǎo)語(yǔ)前面的電頭起什么作用？

互動(dòng)5：導(dǎo)語(yǔ)從哪幾個(gè)方面總領(lǐng)了全文？

互動(dòng)6：主體部分是按什么挨次來(lái)支配材料的？為什么要按這樣的挨次來(lái)敘述？西路軍與東

路軍是同時(shí)發(fā)起進(jìn)攻作戰(zhàn)的，為什么先說(shuō)東路軍，再說(shuō)路軍？

互動(dòng)7：文中寫西路軍所遇到的敵情時(shí)說(shuō)“和中所遇敵情一樣”，請(qǐng)你用課文中的話說(shuō)說(shuō)中

路軍所遇的敵情。

互動(dòng)8：對(duì)西路軍的渡江狀況作了哪兩面方面的評(píng)論？詳略是如何支配的，兩方面的順

序能否顛倒？為什么？

互動(dòng)9：本文語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？請(qǐng)找出文中的詞加以說(shuō)明。

4達(dá)標(biāo)反饋：爭(zhēng)論課后練習(xí)三。

5、學(xué)習(xí)小結(jié)：內(nèi)容總結(jié)；方法歸納。

（三）、延長(zhǎng)拓展

到圖書館或利用其它的方式查閱當(dāng)年報(bào)道解放戰(zhàn)斗的新聞史料，摘錄其中的導(dǎo)語(yǔ)部分，并注明出處。

第二課時(shí)

●教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、新聞復(fù)習(xí)，激趣引讀。

電視，以其五彩繽紛的視頻、極富渲染力的音響、精彩的制作、豐富的內(nèi)容吸引著我們，而新聞，又是電視節(jié)目中的重頭戲，今日，讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇新聞《中原我軍解放南陽(yáng)》，這則新聞?dòng)赡详?yáng)的解放說(shuō)到一年多來(lái)中原地區(qū)軍事形勢(shì)的重大變化，反映蔣軍必?cái)?、我軍必勝的大好形?shì)，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。

二、朗讀積累，整體感知。

同學(xué)快速朗讀課文，概述各部分主要內(nèi)容。

三、比較閱讀，理解提升。

1、找同

分別閱讀兩則新聞，將兩者相同的地方找出來(lái)。

文體相同：都屬于新聞（借此可以介紹有關(guān)新聞的文體學(xué)問(wèn)）。

相同：兩則新聞的都是毛澤東。

目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭(zhēng)取進(jìn)一步的成功。

主旨相同：人民解放軍勇敢善戰(zhàn)，中國(guó)革命的成功來(lái)之不易。

大背景相同：都處于解放戰(zhàn)斗的戰(zhàn)略進(jìn)攻階段。

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2、找“不同”

詳細(xì)時(shí)間不同：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》寫于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天；《中原我軍解放南陽(yáng)》寫于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，淮海戰(zhàn)役前夜。

詳細(xì)寫法不同：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》巧用對(duì)比，中國(guó)人民解放軍的勇敢善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對(duì)比；《中原我軍解放南陽(yáng)》妙用示意，關(guān)于歷史上南陽(yáng)所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點(diǎn)明南陽(yáng)位置之重要，示意出南陽(yáng)解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。

構(gòu)思特點(diǎn)不同：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫，多而不雜；《中原我軍解放南陽(yáng)》勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫，引而有度。

語(yǔ)言風(fēng)格不同：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》大氣磅礴，如“百萬(wàn)”“均是”“占據(jù)”“掌握”“切斷”等；《中原我軍解放南陽(yáng)》廣博儒雅，語(yǔ)言含蓄，如“我們?cè)谌拷春訚h區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運(yùn)是在等著他的”。

四、新聞朗讀，語(yǔ)言品嘗。

1、新聞朗讀：看誰(shuí)讀得好

活動(dòng)過(guò)程：主持人一名，評(píng)委3—5名，（其它同學(xué)可模擬電臺(tái)播音員，按新聞播音的要求，開展朗讀競(jìng)賽。）既很感動(dòng)又很莊重地來(lái)朗讀全文，

2、語(yǔ)言品嘗：同學(xué)進(jìn)一步品讀課文，體會(huì)新聞的語(yǔ)言特點(diǎn)，提高閱讀力量。

①語(yǔ)言的精確?????、概括。（所謂精確?????，就是要精確?????反映事實(shí)。）

②語(yǔ)言鮮亮、富有感情顏色。

第三課時(shí)

五、合作探究，互動(dòng)釋疑。

1、合作探究：

♂新聞的要素也是記敘的要素，閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點(diǎn)?(老師引導(dǎo)同學(xué)多角度思索)

爭(zhēng)論后明確：

新聞的作用，報(bào)道國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大大事或新氣象。

新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。

新聞的寫法，主要是敘述，有時(shí)兼有談?wù)?、描寫?/p>

新聞的特點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮亮、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道準(zhǔn)時(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明精確?????。

2、互動(dòng)釋疑：將自己不懂的地方提出來(lái)，與小組、班級(jí)同學(xué)共同探究解疑。

六、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延長(zhǎng)。

1、總結(jié)存儲(chǔ)：《新聞兩則》所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽(yáng)解放，都是中國(guó)人民解放戰(zhàn)斗戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的成功。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)斗的威力，熟悉到中國(guó)革命的成功來(lái)之不易。兩則新聞氣概磅礴，語(yǔ)言精確?????簡(jiǎn)明，感情顏色鮮亮。給我們留下很深刻的印象。盼望同學(xué)們把今日所學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到今后的生活中去，專心體驗(yàn)、感受、思索四周的世界，開闊視野，提高熟悉水平。

2、課外延長(zhǎng)：

①今日我們學(xué)習(xí)了一種新的體裁——新聞，請(qǐng)聯(lián)系本課的學(xué)習(xí)談?wù)勀銓?duì)新聞的熟悉。（200字左右）

②就現(xiàn)代戰(zhàn)斗的話題談?wù)勀愕氖煜?，并整理在練?xí)本上。

板書設(shè)計(jì):

人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江

新聞結(jié)構(gòu)的三要素中路軍:紛紛潰退毫無(wú)斗志

新聞的三個(gè)特點(diǎn)西路軍:與中路軍一樣

記敘的六要素東路軍:較為堅(jiān)韌但一舉擊潰

中原我軍解放南陽(yáng)

第一層:導(dǎo)語(yǔ)

第二層:背景我軍主動(dòng)

第三層：回顧敵軍必?cái)?/p>

第四層：預(yù)言

教學(xué)后記:同學(xué)讀書開不了腔,須加強(qiáng)指導(dǎo);同學(xué)對(duì)戰(zhàn)斗的殘酷性熟悉不足。

2蘆花蕩

●教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1.積累“尖利、能耐、閑適、寒噤、陰慘、仄歪、央告、轉(zhuǎn)彎抹角、月明風(fēng)清、張皇失措”等詞語(yǔ)，把握字音、字形和詞義。

2.了解及故事發(fā)生的背景。

3.了解本文的故事情節(jié)、人物及環(huán)境特征，感受其傳奇顏色。

力量目標(biāo)

1.把握故事情節(jié)，體會(huì)這個(gè)英雄故事的傳奇顏色，把握解讀敘事性作品的方法、思路。

2.賞析文中“老頭子”這個(gè)人物形象，把握其英雄性格。

3.揣摩文中景物描寫的句子，并分析其作用。

德育目標(biāo)

從文中智勇雙全的“老頭子”，投身革命的大菱、二菱，葦塘里堅(jiān)持抗戰(zhàn)的隊(duì)伍身上，