仁愛(ài)版九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第五單元topic1sectionc教案

Unit5TopiclSectionC教學(xué)設(shè)計(jì)

I.Materialanalysis

本課是九年級(jí)第五單元第一個(gè)話題的第三課時(shí)，主活動(dòng)為和通過(guò)短文

la3OTheGreat

Wall的學(xué)習(xí)，見(jiàn)識(shí)了世界上最偉大的奇跡之一長(zhǎng)城的瑰麗風(fēng)采；進(jìn)一步運(yùn)用定語(yǔ)從句來(lái)描

述名勝古跡，以更好地掌握定語(yǔ)從句的用法；提高學(xué)生在閱讀中根據(jù)句子的含義辨認(rèn)單詞，

猜測(cè)陌生詞語(yǔ)的技能及信息轉(zhuǎn)換的技能，并通過(guò)第二部分和第三部分任務(wù)的設(shè)置來(lái)完成“讀

-說(shuō)-寫(xiě)”的任務(wù)鏈，實(shí)現(xiàn)真正意義上的拓展，達(dá)到學(xué)以致用的目的，提高學(xué)生自主、合作、

探究的能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在了解到長(zhǎng)城的地理知識(shí)和悠久的歷史，開(kāi)拓視野增長(zhǎng)

見(jiàn)識(shí)的同時(shí)，也能激發(fā)他們的民族自豪感并加深他們對(duì)祖國(guó)油然而生的熱愛(ài)之情。

II.Teachingaims

1.Knowledgeaims:

1）Wordsandphrases:

state,remain,separate,enemy,expect,treasure,suppose,stretchfrom--tobring--

into"-,beregardedas…，befamousfor

2）Grammar:

進(jìn)一步掌握that/which引導(dǎo)的定語(yǔ)從句的用法。

2.Skillaims:

1）能讀懂介紹長(zhǎng)城相關(guān)知識(shí)的短文，在閱讀中能根據(jù)語(yǔ)境推測(cè)、理解生詞的含義。

2）能理解短文大意，并將文本信息轉(zhuǎn)換為圖表信息。

3）學(xué)以致用，把輸入的信息“如何介紹一處名勝”通過(guò)說(shuō)和寫(xiě)的方式輸出。

3.Emotionalaims:

1）遇到問(wèn)題時(shí)能主動(dòng)請(qǐng)教，勇于克服困難。

2）開(kāi)拓視野增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，對(duì)祖國(guó)的文化能有更深刻的了解，激發(fā)民族自豪感和對(duì)祖國(guó)大

好河山的熱愛(ài)之情。

4.Cultureawareness:

了解長(zhǎng)城的地理知識(shí)和悠久的歷史。

5.Learningstrategies：

拆分理解定語(yǔ)從句。

III.Thekeypointsanddifficultpoints

1.Wordsandphrases:

state,remain,separate,enemy,expect,treasure,suppose,stretchfrom--to1?1,bring--

into,beregardedas,befamousfor

2.Sentences:

1)Theentirewall,whichhasmanybranches,isabout8800kilometerslong.

2)ItstretchesfromShanhaiguanintheeasttoJiayuguaninthewest.

3)ItissaidthathewhohasneverbeentotheGreatWallisnotatrueman.

3.Grammar:

Attributiveclauses(which/that)

IV.Teachingaids

多媒體課件，或黃山、長(zhǎng)城、黃果樹(shù)瀑布、西湖、故宮和華表的圖片；關(guān)于長(zhǎng)城的短片。

V.Teachingprocedures

StageInteraction

TeacheractivityStudentactivityRemarks

(timeperiod)patterns

教師可采

1.Greeting.

1.Greeting.用小組競(jìng)賽的

2.Studentsreportthe

2.Askstudentstogivea方式鼓勵(lì)學(xué)生

Gettingstudentsdifferencesbetween

report.積極主動(dòng)地完

1readyforlearningClassactivitytheChinesedragon

成課后的任

(5mins)andthedragonin

務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生

westerncountries.

的集體榮譽(yù)

感。

教師提供

Introduceaplaceof

Leadstudentsto圖片，學(xué)生用

interestof2binPage

Revisionintroduceaplaceof含有定語(yǔ)從句

2Individualwork4usingattributive

(3mins)interestwithattributive的句子進(jìn)行介

clausestodescribe

clauses.紹。可適當(dāng)拓

them.

展。

Watchthevideoor創(chuàng)設(shè)與課

Playthevideoorshowalookatthepictureto文語(yǔ)境有關(guān)的

Classactivity

pictureoftheGreatWall.knowaboutthe課堂氛圍，導(dǎo)

topic.入話題。

Pre-reading

3AskstudentstotalkTalkabouttheGreat配對(duì)活動(dòng)

(5mins)

abouttheGreatWallinWallwiththegiven討論出的有關(guān)

Pairworkpairs,andhelpthemexpressionsabove長(zhǎng)城的信息，激

understandthenewthepassagewiththe活相關(guān)的背景

wordsandphrases.helpoftheteacher.知識(shí)。

l.Letstudentsskimthel.Readthepassage

passageandmatchthequicklyandmatch

wordswiththeirthewordswiththeir

meanings.meanings.Theycan

L通過(guò)略

inferthewordsby

讀使學(xué)生整體

readingthesentences

了解文章大

withthewords

意，從而根據(jù)

carefully.Theycan

段意和句意辨

2.AskstudentstowatchalsoputtheEnglish

認(rèn)單詞，猜測(cè)

While-readingtheflashcarefullytomeaningsintothe

4Individualwork陌生詞語(yǔ)。

(12mins)completethediagraminsentencesto

lc.understandthe

meanings.

2.通過(guò)分

段細(xì)讀完成圖

2.Watchtheflash

表任務(wù)，掌握

carefullyand

細(xì)節(jié)。

underlinethekey

pointstocomplete

thediagramabout

theGreatWall.

小組討論

Discusstheanswers后讓小組代表

Askstudentstodiscuss

Groupworkingroups.回答，其他小組

theiranswersingroups.

補(bǔ)充，最后教師

給予^￥價(jià)。

1.Organizestudentsto1.Studentssumupthe1.小組合

findoutthekeypointskeypointsandask作學(xué)習(xí)，以學(xué)生

andsolvethedifficulties.somequestionsthey為主體。教師可

can1tunderstand,and給予適時(shí)的指

thensolvethemwith導(dǎo)，如可以把定

2.Askstudentstofinishthehelpofeachother.語(yǔ)從句分成兩

Post-reading

5Groupworkthetasksof2ingroups.Reporttheresults.個(gè)簡(jiǎn)單句來(lái)理

(5mins)

解。

2.Workingroupsand2.以閱讀

completethetasksof素材作為載

2.Chooseoneof體，進(jìn)行任務(wù)

groupmembersto型的口語(yǔ)操

giveareport.練。

l.Talkaboutthe

givenquestionsin

l.Askstudentstodiscuss

groups.

thequestionsin3.

2.Sortthematerial在完成寫(xiě)

2.Askstudentsto

Pre-writingtheycanusefor作任務(wù)之前讓

6Groupworkpreparethematerialfor

(4mins)writingaccordingto學(xué)生討論給出

writingalone.Remind

theirdiscussion,的提示問(wèn)題。

themtousethe

includingthewords,

formationofthee-mail.

phrasesand

sentences.

此環(huán)節(jié)要

AskstudentstoCompletethee-mail留給學(xué)生獨(dú)立

6While-writing

Individualworkcompletethee-mailalone.思考、整理寫(xiě)

7(4mins)

alone.作素材的時(shí)

間。

AsktwostudentstoreadReadtheire-mails教師在學(xué)

theire-mailsandhelpandlearnto生朗讀范文后

Post-writingthemlearntoproofread.proofread.要給予評(píng)價(jià)，

8Classactivity

(4mins)并指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)

作后如何進(jìn)行

修改。

l.Askstudentstosuml.Sumupthemain

upthekeypoints.contentofthisclass.

2.Askstudentsto通過(guò)總結(jié)

consolidatetheusageof2.Makeupsentences培養(yǎng)學(xué)生的歸

Classactivitythekeyphrases.with納能力，將課

Summarizingand"stretchfrom文重點(diǎn)內(nèi)容系

assigningto■■■,bring…into,統(tǒng)化。

9

homeworkberegardedas…and

(3mins)befamousfor.

AskstudentstolookupLookupsomebooks

someinformationaboutorsearchtheInternet

Individualworktea.toknowabout

somethingaboutthe

historyoftea.

VI.Blackboarddesign

Topic1Chinaattractsmillionsoftouristsfromallovertheworld.

SectionC

1.state〃.國(guó)家；州；政府；狀態(tài)

陳述，說(shuō)明

2.separate1/.（使）分開(kāi)，分離；區(qū)分

3.remain憶剩余，遺留；仍然是

4.enemyn.敵人；反對(duì)者

5.expect憶預(yù)料，預(yù)期；期待，盼望

6.treasuren.財(cái)富；珍重

7.suppose1/.假定，假設(shè)；推測(cè)

8.ltstretchesfromShanhaiguanintheeasttoJiayuguaninthewest.

它東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)。

stretchfrom…to…從…延伸到……

9.HewhohasneverbeentotheGreatWallisnotatrueman.

不到長(zhǎng)城非好漢。

10.bringinto把.帶進(jìn)..

ll.befamousfor因……而著名

Unit5TopiclSectionC教學(xué)設(shè)計(jì)

I.Materialanalysis

本課是九年級(jí)第五單元第一個(gè)話題的第三課時(shí)，主活動(dòng)為la和3。通過(guò)短文TheGreat

Wall的學(xué)習(xí)，見(jiàn)識(shí)了世界上最偉大的奇跡之一長(zhǎng)城的瑰麗風(fēng)采；進(jìn)一步運(yùn)用定語(yǔ)從句來(lái)描

述名勝古跡，以更好地掌握定語(yǔ)從句的用法，?提高學(xué)生在閱讀中根據(jù)句子的含義辨認(rèn)單詞，

猜測(cè)陌生詞語(yǔ)的技能及信息轉(zhuǎn)換的技能，并通過(guò)第二部分和第三部分任務(wù)的設(shè)置來(lái)完成“讀

-說(shuō)-寫(xiě)”的任務(wù)鏈，實(shí)現(xiàn)真正意義上的拓展，達(dá)到學(xué)以致用的目的，提高學(xué)生自主、合作、

探究的能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在了解到長(zhǎng)城的地理知識(shí)和悠久的歷史，開(kāi)拓視野增長(zhǎng)

見(jiàn)識(shí)的同時(shí)，也能激發(fā)他們的民族自豪感并加深他們對(duì)祖國(guó)油然而生的熱愛(ài)之情。

II.Teachingaims

1.Knowledgeaims:

1)Wordsandphrases:

state,remain,separate,enemy,expect,treasure,suppose,stretchfrom…to111,bring

into,beregardedas,befamousfor

2)Grammar:

進(jìn)一步掌握that/which引導(dǎo)的定語(yǔ)從句的用法。

2.Skillaims:

1)能讀懂介紹長(zhǎng)城相關(guān)知識(shí)的短文，在閱讀中能根據(jù)語(yǔ)境推測(cè)、理解生詞的含義。

2)能理解短文大意，并將文本信息轉(zhuǎn)換為圖表信息。

3)學(xué)以致用，把輸入的信息“如何介紹一處名勝”通過(guò)說(shuō)和寫(xiě)的方式輸出。

3.Emotionalaims:

1)遇到問(wèn)題時(shí)能主動(dòng)請(qǐng)教，勇于克服困難。

2)開(kāi)拓視野增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，對(duì)祖國(guó)的文化能有更深刻的了解，激發(fā)民族自豪感和對(duì)祖國(guó)大

好河山的熱愛(ài)之情。

4.Cultureawareness:

了解長(zhǎng)城的地理知識(shí)和悠久的歷史。

5.Learningstrategies:

拆分理解定語(yǔ)從句。

III.Thekeypointsanddifficultpoints

1.Wordsandphrases:

state,remain,separate,enemy,expect,treasure,suppose,stretchfrom…to111,bring

into,beregardedas,befamousfor

2.Sentences:

1)Theentirewall,whichhasmanybranches,isabout8800kilometerslong.

2)ItstretchesfromShanhaiguanintheeasttoJiayuguaninthewest.

3)ItissaidthathewhohasneverbeentotheGreatWallisnotatrueman.

3.Grammar:

Attributiveclauses(which/that)

IV.Teachingaids

多媒體課件，或黃山、長(zhǎng)城、黃果樹(shù)瀑布、西湖、故宮和華表的圖片；關(guān)于長(zhǎng)城的短片。

V.Teachingprocedures

StageInteraction

TeacheractivityStudentactivityRemarks

(timeperiod)patterns

教師可采

l.Greeting.

1.Greeting.用小組競(jìng)賽的

2.Studentsreportthe

2.Askstudentstogivea方式鼓勵(lì)學(xué)生

Gettingstudentsdifferencesbetween

report.積極主動(dòng)地完

1readyforlearningClassactivitytheChinesedragon

成課后的任

(5mins)andthedragonin

務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生

westerncountries.

的集體榮譽(yù)

感。

教師提供

Introduceaplaceof

Leadstudentsto圖片，學(xué)生用

interestof2binPage

Revisionintroduceaplaceof含有定語(yǔ)從句

2Individualwork4usingattributive

(3mins)interestwithattributive的句子進(jìn)行介

clausestodescribe

clauses.紹。可適當(dāng)拓

them.

展。

Watchthevideoor創(chuàng)設(shè)與課

Playthevideoorshowalookatthepictureto文語(yǔ)境有關(guān)的

Classactivity

pictureoftheGreatWall.knowaboutthe課堂氛圍，導(dǎo)

topic.入話題。

Pre-reading

3AskstudentstotalkTalkabouttheGreat配對(duì)活動(dòng)

(5mins)

abouttheGreatWallinWallwiththegiven討論出的有關(guān)

Pairworkpairs,andhelpthemexpressionsabove長(zhǎng)城的信息，激

understandthenewthepassagewiththe活相關(guān)的背景

wordsandphrases.helpoftheteacher.知識(shí)。

l.Letstudentsskimthel.Readthepassage

passageandmatchthequicklyandmatch

wordswiththeirthewordswiththeir

meanings.meanings.Theycan

L通過(guò)略

inferthewordsby

讀使學(xué)生整體

readingthesentences

了解文章大

withthewords

意，從而根據(jù)

carefully.Theycan

段意和句意辨

2.AskstudentstowatchalsoputtheEnglish

認(rèn)單詞，猜測(cè)

theflashcarefullytomeaningsintothe

Individualwork陌生詞語(yǔ)。

completethediagraminsentencesto

lc.understandthe

While-reading

4meanings.

(12mins)2.通過(guò)分

段細(xì)讀完成圖

2.Watchtheflash

表任務(wù)，掌握

carefullyand

細(xì)節(jié)。

underlinethekey

pointstocomplete

thediagramabout

theGreatWall.

小組討論

Discusstheanswers后讓小組代表

Askstudentstodiscuss

Groupworkingroups.回答，其他小組

theiranswersingroups.

補(bǔ)充，最后教師

給予^￥價(jià)。

1.Organizestudentsto1.Studentssumupthe1.小組合

Post-readingfindoutthekeypointskeypointsandask作學(xué)習(xí)，以學(xué)生

5Groupwork

(5mins)andsolvethedifficulties.somequestionsthey為主體。教師可

can'tunderstand,and給予適時(shí)的指

thensolvethemwith導(dǎo)，如可以把定

2.Askstudentstofinishthehelpofeachother.語(yǔ)從句分成兩

thetasksof2ingroups.Reporttheresults.個(gè)簡(jiǎn)單句來(lái)理

解。

2.Workingroupsand2.以閱讀

completethetasksof素材作為載

2.Chooseoneof體，進(jìn)行任務(wù)

groupmembersto型的口語(yǔ)操

giveareport.練。

l.Talkaboutthe

givenquestionsin

l.Askstudentstodiscuss

groups.

thequestionsin3.

2.Sortthematerial在完成寫(xiě)

2.Askstudentsto

Pre-writingtheycanusefor作任務(wù)之前讓

6Groupworkpreparethematerialfor

(4mins)writingaccordingto學(xué)生討論給出

writingalone.Remind

theirdiscussion,的提示問(wèn)題。

themtousethe

includingthewords,

formationofthee-mail.

phrasesand

sentences.

此環(huán)節(jié)要

AskstudentstoCompletethee-mail留給學(xué)生獨(dú)立

6While-writing

Individualworkcompletethee-mailalone.思考、整理寫(xiě)

7(4mins)

alone.作素材的時(shí)

間。

AsktwostudentstoreadReadtheire-mails教師在學(xué)

theire-mailsandhelpandlearnto生朗讀范文后

Post-writing

8Classactivitythemlearntoproofread.proofread.要給予評(píng)價(jià)，

(4mins)

并指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)

作后如何進(jìn)行