《蝸牛與黃鸝鳥》案例分析

《蝸牛與黃鸝鳥》案例分析學(xué)情分析：這首歌曲它以充滿童趣的方式向人們講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時背著沉重的殼望上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景，因而從其天真淳樸富有生活氣息的音樂形象上看，是應(yīng)該能引起學(xué)生們的極大興趣的，從堅持不懈進取的角度看其也是有極高的思想藝術(shù)價值的。

孩子們在課前都已經(jīng)非常的熟悉了，所以課堂的重點我沒有放在歌曲的教唱上，而是想運用了多種形式和手段讓學(xué)生來體驗、發(fā)現(xiàn)、合作、創(chuàng)造和表現(xiàn)，通過他們的聽、唱、演等活動，試圖來張揚他們的個性，充分的體驗到音樂帶來的樂趣。因而在目標的設(shè)計上我注重了讓學(xué)生感受臺灣音樂的風格特點，讓他們能用明亮、輕巧的聲音，不同的音色和語氣表現(xiàn)音樂中各個角色形象，并能通過相互合作，創(chuàng)造性的來創(chuàng)編與表演歌曲。

知識目標：能夠用明亮、輕巧的聲音演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，用不同的音色和語氣塑造驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。能力目標：根據(jù)所學(xué)的歌曲創(chuàng)編音樂劇進行表演，通過“讓兒童音樂劇進入音樂課堂”這一全新的創(chuàng)新教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生的動手、動口、動腦的探究學(xué)習(xí)能力。德育目標：通過學(xué)習(xí)《蝸牛和黃鸝鳥》，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的集體主義精神，同時在學(xué)生中發(fā)揚蝸牛那種任勞任怨、知難而進、不斷進取的無畏精神。一、播放《春天在哪里》帶學(xué)生走入教室。（師生問好歌）設(shè)計意圖：聽歌曲律動進教室，讓學(xué)生開始上課就進入音樂的氛圍中。二、引入教學(xué)：1、猜謎語：背著包袱不肯走，表面堅強內(nèi)里柔，行動遲緩又拖拉，碰到困難就縮頭。那你們見過蝸牛嗎？長得怎么樣？誰來描繪一下？請小朋友用動作來表示蝸牛的爬行好嗎？2、聽音樂，講故事。今天這節(jié)課老師請來了蝸牛哥哥（出示蝸牛圖片），他可不像老師謎語里說的碰到困難就縮頭的蝸牛，他是我們新時代的蝸牛。同學(xué)們見過黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片（出示圖片），下面老師要給同學(xué)們講一個發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：在一戶農(nóng)家小院里有一棵葡萄樹，春天來了，葡萄樹長出嫩綠的葉芽，蝸牛哥哥看見了，心想：什么時候才能結(jié)出葡萄呢？我真想吃葡萄呀！于是蝸牛哥哥就背著它那重重的殼開始從樹底下慢慢地往上爬。這時，正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈地笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！……”蝸牛哥哥抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬到葡萄架上的時候，葡萄不就成熟了羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。設(shè)計意圖：路程經(jīng)過過程猜蝸牛、說蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿能力。存眷學(xué)生的表現(xiàn)歷程及時鼓勵和表揚學(xué)生，使學(xué)生感到自己的存在能給其他同學(xué)帶來美和快樂。有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。（放音樂。邊聽邊帶著學(xué)生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美好）三、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏師：這么有趣的歌曲讓我們?yōu)樗樽嘞嘈艜寐牭摹?、課件出示兩條節(jié)奏型①oxox|oxx‖②xxxx

x|xxxxx‖老師示范拍節(jié)奏2、師：你們覺得哪條節(jié)奏型更像小蝸牛在爬的樣子呢？我們就用它為歌曲伴奏（學(xué)生討論并回答）。設(shè)計意圖：節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)的難處，本環(huán)節(jié)通過電腦課件演示切分節(jié)奏，使學(xué)生直觀感受oxox節(jié)奏。3、練習(xí)節(jié)奏第一步：學(xué)生有節(jié)奏的模仿蝸牛爬的樣子

出示：0爬0爬|0爬爬‖第二步：學(xué)生按節(jié)奏拍手為歌曲伴奏第三步：用自己喜歡的并能發(fā)出聲響的方式按節(jié)奏為歌曲伴奏。設(shè)計意圖：通過多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生體現(xiàn)歌曲活潑可愛的情趣。四、學(xué)唱歌曲師：這么有趣的歌你們想學(xué)嗎？今天我們就來學(xué)唱這首歌。1、聽一聽：播放電腦課件完整聆聽《蝸牛與黃鸝鳥》，感受歌曲。2、哼一哼：教師彈奏學(xué)生用“l(fā)u”輕聲模唱歌曲。3、念一念：按節(jié)奏念歌詞，教師要提示念歌詞時第一拍要念得強一些。4、拍一拍：結(jié)合念歌詞，一拍雙手分開，二拍拍手掌。5、唱一唱：隨著教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。分析歌曲的情感。小蝸牛憑著毅力努力的爬著，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你們說它當時的心情會是怎樣的？讓我們帶著這樣的心情唱一唱《蝸牛與黃鸝鳥》。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲，用身體語言去體驗歌曲，及時發(fā)明學(xué)生的長處、亮點加以渲染。多媒體軟件的運用，給學(xué)生豐富直觀的視覺效果，學(xué)生在參與表演的歷程中帶著興趣自我學(xué)會了歌曲的演唱。五、創(chuàng)編活動1、師：這么好聽的音樂你們想用什么樣的方式表現(xiàn)它呢（課件出示，學(xué)生自由進行選擇）我喜歡這樣去表現(xiàn)：⑴敲一敲⑵演一演⑶唱一唱⑷畫一畫方法：敲一敲：選自己喜歡的樂器為歌曲伴奏。演一演：喜歡表演的同學(xué)找?guī)讉€同學(xué)一起分角色為這首歌曲設(shè)計動作，一起創(chuàng)編這首歌曲的情境，可以扮葡萄樹、黃鸝鳥、蝸牛幾個角色進行情景表演。唱一唱：喜歡唱歌的同學(xué)也可以找?guī)讉€好朋友分角色進行演唱。畫一畫：喜歡畫畫的同學(xué)，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容來作畫。（老師巡視，１、鼓勵同學(xué)們參與活動，盡可能讓大家都參與活動。２、對學(xué)生進行指導(dǎo)。３、同時播放歌曲。）2、成果展示①全體一起表演，畫畫的同學(xué)繼續(xù)作畫。②各組選代表上來表演。分角色表演、演唱的同學(xué)戴上蝸牛和黃鸝鳥的頭飾。③小畫家們展示自己的畫。表演完后讓同學(xué)們互相評價，說說對方好在哪里，還有哪里做的不夠好。老師給予肯定和鼓勵。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是兒童音樂劇進入音樂課堂的具體表現(xiàn)，一個全新的音樂活動形式，多方面、多角度的展現(xiàn)了學(xué)生的綜合技術(shù)。生生互評、師生互評成為了新型課程的重要環(huán)節(jié)，在這環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)方式根據(jù)歌曲內(nèi)容去自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價。通過學(xué)生評價學(xué)生，充分利用學(xué)生的資源，要學(xué)生經(jīng)過認真思考后再進行評價，使學(xué)生感到自信、自我和獨立。六、德育滲透師：小朋友們，今天我們學(xué)唱了《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌，小蝸牛和黃鸝鳥你們更喜歡誰呢？為什么？黃鸝鳥為什么不受大家的歡迎？我們要向誰學(xué)習(xí)？（學(xué)生開展討論，發(fā)表自己的想法。教師小結(jié)，滲透德育教育：生活中我們要學(xué)習(xí)小蝸牛不畏艱難，執(zhí)著的追求自己的奮斗目標的頑強精神。不像黃鸝鳥那樣自以為是，以自己的長處取笑別人的短處。）設(shè)計意圖：讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神，深化本課教學(xué)的情感目標。七、小結(jié)下課今天很高興聽到同學(xué)們美妙動聽的歌聲，看到你們精彩的表演和非常有創(chuàng)