計(jì)算在小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性 論文

計(jì)算在小學(xué)數(shù)學(xué)的重摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們越來越不重視對數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)。但是在小學(xué)數(shù)學(xué)中計(jì)算能力卻是重中之重，是為后期的一切學(xué)習(xí)做鋪墊作章分析了小學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些情況，以及對如何去解決此部分問題提點(diǎn)小建議。關(guān)鍵詞：計(jì)算；數(shù)學(xué)教學(xué)；解決方法引言：眾所周知在數(shù)學(xué)中，計(jì)算是最為關(guān)鍵一環(huán)，我們應(yīng)該重視對學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。數(shù)與計(jì)算在我們的生活里隨處可見，如：在超市買東買菜時(shí)候我們要計(jì)算。要想使得我們的計(jì)算更快、更準(zhǔn)確關(guān)鍵在于我們應(yīng)當(dāng)有一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)是根本，但是的計(jì)算能力的提高作為關(guān)鍵。小學(xué)數(shù)學(xué)最重要的部分計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，但研究表明很多的計(jì)算教學(xué)是枯燥乏味的，使許多學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興么要是能夠?qū)⒖菰锓爆嵉挠?jì)算轉(zhuǎn)變的簡單易懂、輕松學(xué)習(xí)，會(huì)使得計(jì)算教學(xué)的課堂氛圍活躍輕松。一、學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中計(jì)算能1.缺乏耐心，忽視檢驗(yàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，計(jì)算是非常重要的。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生只要涉及與計(jì)算有關(guān)的題目，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)思維定固，不需要?jiǎng)幽X思考，過于輕視計(jì)算，并且忽視對計(jì)算結(jié)果的檢驗(yàn)，從而導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)五花八門的錯(cuò)誤，對于稍復(fù)雜點(diǎn)的計(jì)算就會(huì)表現(xiàn)出排斥沒有耐心，還未開始計(jì)算就已產(chǎn)生退卻心心理，從而使得計(jì)算錯(cuò)誤，并在未察覺會(huì)直接進(jìn)行下一題，這使得計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確率大大降低了。如一年級的學(xué)生在計(jì)算45-3時(shí)會(huì)出現(xiàn)不是將被減數(shù)的個(gè)位5減3，而是將被減數(shù)的十位4減3從而得到15；在計(jì)算進(jìn)位加和退位減時(shí)會(huì)出現(xiàn)進(jìn)位的部分沒有加上退位的部分沒有減去而導(dǎo)致錯(cuò)誤。.計(jì)算習(xí)慣未養(yǎng)成2在課堂教學(xué)中，我們在上課之前會(huì)讓學(xué)生們準(zhǔn)備好課堂需要的學(xué)具等，特別是草稿紙、筆。在計(jì)算教學(xué)中要求學(xué)生在草稿紙上計(jì)算要注意書寫格式計(jì)算過程看起來直觀明了，但仍然有不注意這點(diǎn)，胡亂排版，從而使得整張草稿紙全篇但是密密麻麻一片。更有學(xué)生直接在課本或試卷上計(jì)算，錯(cuò)誤改，此行為不僅影響卷面整體美觀，并且很難找到對應(yīng)題目計(jì)算過程及結(jié)果的位置。當(dāng)講解題目時(shí)學(xué)生不能夠很快的知道對應(yīng)的題目所在，追問其錯(cuò)不能正確回答出自己所存在的問題，使得整個(gè)的教學(xué)進(jìn)程將減慢，學(xué)生還不能夠完全理解通透，會(huì)再次出現(xiàn)同樣錯(cuò)誤。因此在教學(xué)過程中一定要多次式的規(guī)范性。二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的1、良好計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成眾所周知良好的習(xí)慣是一切事物的前提。學(xué)生計(jì)算能力的發(fā)展受到這個(gè)學(xué)生是否養(yǎng)成良好計(jì)算習(xí)慣所影響。在學(xué)習(xí)生活中，作為學(xué)生首先應(yīng)該有度，要認(rèn)真、細(xì)心。在課堂教學(xué)中應(yīng)認(rèn)真聽課學(xué)認(rèn)真并獨(dú)立完成作業(yè)，不輕易依賴他人。完成作業(yè)后要認(rèn)真檢查，養(yǎng)的習(xí)慣，若在檢查中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)及時(shí)記錄并改正，在日后遇到相同問題時(shí)不在出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練基礎(chǔ)是一切的根本，根不扎實(shí)則易動(dòng)搖?；A(chǔ)知識(shí)的理解和掌握形成計(jì)算能力的前提?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，筆算的技能技巧是口算的發(fā)展，筆算算得來的，如計(jì)算173×214時(shí)，就要進(jìn)行9次乘法口算以及9次加法口算，若此時(shí)在口算中出現(xiàn)一次錯(cuò)誤就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)的計(jì)算錯(cuò)誤。在低年級教學(xué)時(shí)次強(qiáng)調(diào)計(jì)算的重要性，口算是為后面的一切計(jì)算做奠基，每天要保證一定的計(jì)算量，并且在計(jì)算的同時(shí)要兼顧計(jì)算所用的時(shí)間，在保證計(jì)算完全正確提升自己計(jì)算的速度。3、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)”。在進(jìn)行計(jì)算教學(xué)的時(shí)候，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境數(shù)學(xué)課充滿生趣。但在實(shí)際教學(xué)中，有的時(shí)候沒有完全的去采取這樣的措施，會(huì)使得整個(gè)課堂氛圍變得寡淡無味。因此我們要合理的應(yīng)用情境教學(xué)，識(shí)用是什么樣的情境，并且要注重因材施教。數(shù)學(xué)來源于生活應(yīng)用于生活，生活是數(shù)學(xué)認(rèn)知的重要源泉，要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。我們可以利用教材，靈活應(yīng)用學(xué)生生活中的或是身邊計(jì)教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生更易于接受，也更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教授12×3時(shí)結(jié)合書本圖片以及所給文字信息我們可以以編小故事方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，再讓學(xué)生們做課堂的小主人去思考該怎么去計(jì)算12×3。以學(xué)生的角度去思考去操作，不斷地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓整個(gè)課堂都生動(dòng)起來。4、重算理與算法教學(xué)算理就是運(yùn)算的道理，而算法就是運(yùn)算的方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算教學(xué)中讓學(xué)生掌握并理解算法算理，是計(jì)算教學(xué)關(guān)鍵。但是在實(shí)際教學(xué)中卻往點(diǎn)，學(xué)生的思維能力不能得到提高。透徹理解算理是能進(jìn)行正確的運(yùn)算的前提，學(xué)生的頭腦中清楚算理，牢記算法，做計(jì)算題時(shí)，就可以有條不素地進(jìn)行。然而在實(shí)際教學(xué)中算理是抽象，老師應(yīng)實(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生并且通過具體操作幫助學(xué)生探索算法、理解算理。5、靈活應(yīng)用教學(xué)設(shè)備社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，信息化技術(shù)的發(fā)展改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，使得課堂教學(xué)豐富多彩。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況現(xiàn)代化信息技術(shù)。在教學(xué)分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，如我們會(huì)結(jié)合課件來具體的呈現(xiàn)各個(gè)分?jǐn)?shù)，以動(dòng)態(tài)形式讓學(xué)生能夠更直觀更好的理解整個(gè)計(jì)算過程。再讓學(xué)動(dòng)手操作以及將他們計(jì)算的過程通過投影儀來全面的展示會(huì)使得他們更好的理解計(jì)算。6、注重口算數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“應(yīng)重視口算，提升估算能力，提倡并鼓勵(lì)《算法的多樣化?！眻?jiān)持口算訓(xùn)練，不僅能使得計(jì)算速度和正確率有大幅度，也能使學(xué)生的注意力、記憶力和思維能力得到有效發(fā)展。小學(xué)每個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不同，要針對性的進(jìn)行口算訓(xùn)練，低中年級主要能夠口算簡單的百以內(nèi)的加減法，高年級應(yīng)將整數(shù)乘法作為基礎(chǔ)訓(xùn)效果較好?？谒泐}要有難度的區(qū)分；由低到高、由易到難、由繁到簡，逐步提高。在訓(xùn)練口算時(shí)，第一步是會(huì)算，力求準(zhǔn)確，第二步是追求方法簡便，提升計(jì)算速度。與此同時(shí)練習(xí)形式、題目要靈活多樣，才能更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。7、有效評價(jià)評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化。在計(jì)算教學(xué)中，要想全面地了解學(xué)生就應(yīng)及時(shí)給與學(xué)生多樣化評學(xué)生更全面地發(fā)展。在課堂教學(xué)時(shí)及時(shí)的給予學(xué)生鼓勵(lì)性評價(jià)會(huì)大大提升學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的興趣。尤其是小學(xué)生他們希望得到老師的關(guān)注，時(shí)常的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)（如：小紅花，小星星等）會(huì)使得他們興奮，積極性強(qiáng)，整個(gè)課堂氛圍會(huì)活躍起來。整個(gè)的教學(xué)進(jìn)程也會(huì)非常順利進(jìn)行下去。三、計(jì)算在小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算在小學(xué)數(shù)學(xué)教育有非常重要地位，它既是基礎(chǔ)也是重要環(huán)節(jié)，穿聯(lián)整個(gè)數(shù)學(xué)。它既能有效地使學(xué)生們的思維、記憶和邏輯能力得到鍛煉，又小學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來，使得學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有興趣。教師們應(yīng)該從教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生的自信心和口頭計(jì)算能力等方面來采取相應(yīng)措施，生們數(shù)學(xué)計(jì)算能力。參考文獻(xiàn)：[1]教育部.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京師范大學(xué)出版社，2011版.2]林航.算理教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算中的研究與應(yīng)用[J].黑河教育，2019，（12）.3]譚宏素.計(jì)算在小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要作用[J].學(xué)校教育研究，2018，（17）.4]史金鳳.計(jì)算在小學(xué)數(shù)學(xué)中的作用[J].數(shù)學(xué)大世界（中旬），2020，（03）.[5]鄭錫鋒.提升小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)