讓快樂教學(xué)充盈小學(xué)語文課堂 論文

讓快樂教學(xué)充盈小學(xué)語文【摘要】快樂教學(xué)就是我們要積極營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)一個溫馨的交流平臺，選擇適合孩子們發(fā)展的教學(xué)方孩子們在和諧、輕松的氛圍中獲得快樂，保持愉悅心情悅的氛圍中開心表達，樂中求學(xué)，不斷提高綜合素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】快樂教學(xué)法主動合作【正文】快樂是什么？快樂是一種心理狀態(tài)。而快樂教學(xué)實際上是教學(xué)過程中獲得快樂、保持愉悅心情，并在這種愉悅的度的獲得知識，開發(fā)智力，提高創(chuàng)造力和想象力的主動年來，我一直堅持把快樂教學(xué)融入到小學(xué)語文課堂教學(xué)課我都盡我所能地引導(dǎo)孩子們在輕松愉悅中，在主動學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)中，我是這樣做的：一、融洽關(guān)系，樂中我們都知道：和諧、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境對小學(xué)語文快樂教學(xué)施有極大的促進作用，因為，只有師生之間的關(guān)系融洽保持愉悅的心情樂于參與到學(xué)習(xí)之中去。因此，在教學(xué)持發(fā)自內(nèi)心的微笑面對學(xué)生，與他們親切交并與他們一起想法設(shè)法解決困難。在這個過程中，我是知心姐姐，是他們最要好的伙伴，是他們最信賴的愛心用鼓勵的眼神，用潤物細(xì)無聲的語言，用適時適當(dāng)?shù)脑u學(xué)習(xí)，去生活。在教學(xué)《晏子使楚》時，為了讓學(xué)生更好地感悟人物形象魅力，我引導(dǎo)分角色朗讀后再表演讀，其間，我允許學(xué)生相互幫助。這樣，學(xué)生在朗讀中，表演中，在相互合作中，把晏子善辯及楚王的陰險狡詐、居心險惡表現(xiàn)的淋漓盡致。孩洽關(guān)系中感受到”的溫暖，親人的關(guān)愛，學(xué)習(xí)的快樂，他們的求知欲與創(chuàng)造力。二、多種方法，樂中我們都知道：教學(xué)有法，但無定法。所以教學(xué)中，我盡可選擇一些適合自己教育對象的教學(xué)方法，積極創(chuàng)建孩子情境，多種方法引導(dǎo)學(xué)生樂中求知。1、故事導(dǎo)入創(chuàng)俗話說：“良好的開端是成功的一半，”好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能培養(yǎng)學(xué)生主動探索新知的主觀能動性，建立和諧、民主、寬松的課堂氣氛。教學(xué)中，我總是抓住小學(xué)生愛聽故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在教學(xué)人教《比尾巴》中我是這樣導(dǎo)入的：“孩子們，在一座美麗的著一群可愛的小動物，今天，他們要舉行一場特殊的比大獅子派聰明的小猴子來請咱班的小朋友去給他們做裁多么光榮的事??！相信你們一定能完成這個光榮的任務(wù)在是不是非常想知道你將要給誰做裁判？他們要比什么？那就請借助拼音自讀課文”于是，在故事的吸引下，孩子們捧起了的津津有味，從而為這節(jié)課的高質(zhì)量學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。2、游戲穿插引注好玩是兒童的天性，游戲是兒童的天使?！蔽艺J(rèn)為：游戲”的設(shè)置，游戲方法的選擇，游戲化語言的運用，都要因孩子的發(fā)展而定，不要為了學(xué)習(xí)而游戲。要讓每一個孩子都全身心的放松和參與，讓他們在興味盎然中體驗到快樂和幸福，從而達到“集力，增強學(xué)生的語言表達能力，培”的作用。所作為一名好教師，在教學(xué)中不僅僅是扮演著教師的角色子們的朋友，游戲的伙伴。在教學(xué)《比尾巴》中，在學(xué)生借助拼音朗讀了課文，大致課文內(nèi)容之后，個別孩子的注意力有些分散加深一年級學(xué)生對課文內(nèi)容的識記，我設(shè)計了這樣的游子們，現(xiàn)在咱們來做一——比一比誰會說又會演。我說課的一種動物，請你一邊說一邊用動作把這種動物的尾巴特點表現(xiàn)出來。你可以坐在座位上，也可以離開座位到教室內(nèi)的空意安全哦”于是，在歡歌笑語中，孩子們的語言表達能調(diào)能力，表現(xiàn)美的能力等都得到了提高?？梢赃@樣說，級語文教學(xué)質(zhì)量的提高有著積極的意義。3、歌舞助興升通過多年的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)，各學(xué)科相互滲透，相互連接可以起到意想不到的效果。在小學(xué)語文教學(xué)中如那么，我們的小學(xué)語文課堂不僅僅是歡聲笑語，歌舞飛子們學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)習(xí)的效果都足夠讓人樣說，歌舞走進小學(xué)語文課堂，我們的語文不斷迸發(fā)出生命的活力。在教學(xué)人教版一年級上冊《靜夜思》這篇課文中，在學(xué)生誦，大致明白古詩所表達的感情之后，為了引導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和體會《靜夜思》這首詩歌的韻味和美好的的樂曲聲里我教孩子們一邊唱一邊用舞蹈動作來表現(xiàn)詩人李白的思鄉(xiāng)之情。雖然我們的歌舞不夠完美，但是有什么能比孩子們的快樂，孩子們對學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)，以及他們在學(xué)習(xí)中得到的真呢？三、引導(dǎo)感悟，樂中《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對于小學(xué)三四年級的習(xí)作要求“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給人享習(xí)作的快樂”。由此我想到，小學(xué)習(xí)作教學(xué)實際上就生活中的見聞、想象、感”地“高高興”地表達出讓學(xué)生習(xí)作由“要”變?yōu)椤拔乙獙憽?，由“奉”變?yōu)椤叭の读?xí)作”，從而達到讓學(xué)生樂中表達的目的。又開學(xué)了一個月的孩子們一見面就嘰嘰喳喳，歡呼雀我趁機引導(dǎo)：“孩子們，這個假期過得怎么樣？有什么最想說的？”大家七嘴八舌?！澳蔷桶涯阕钕胝f的話，見到或經(jīng)歷的深的事等寫出來，分享給”于是，課堂上安靜下來，只看張張激動得通紅的小臉，只聽到一陣陣沙沙的筆觸紙張二十多分鐘后，課堂上的習(xí)作分享更是精彩不斷。孫碩次包餃子的感悟，王睿笑談了他觀賞煙花的五彩繽紛，地講述了她假期閱讀的精彩故事……四、多元評價，樂中過去，我們往往只是通過考試的方式對學(xué)生進行評價，這學(xué)、不全面的。在這樣一個多元化的時代，我們應(yīng)該用評價來對待我們的學(xué)生，不要急于給學(xué)生下定論。他可握的不夠好，但是他對數(shù)字相當(dāng)敏感，他可能對文字科是他能歌善舞除……所以，對學(xué)生的評價，不僅僅是來應(yīng)該來自于其他學(xué)生或?qū)W生本身；不僅僅是考試，也可個微笑，一個點頭；當(dāng)然還可以通過技能比賽、交流展行。在這個過程中，要允許孩子們犯錯誤，甚至失敗。幫助那些陷入挫折中的孩子走出困境，幫助他們樹立成找成功的方法；鼓勵那些已經(jīng)很優(yōu)秀的孩子繼續(xù)努力，生活的的天地里跳得更高，飛的更遠。我們的目的是讓我們的多元評價中，不斷提高，快樂成長?？鞓氛Z文，快樂課堂，快樂學(xué)習(xí)，快樂生活，是我們語文理念，也是師生努力奮斗的目標(biāo)。營造一個良好的學(xué)習(xí)個溫馨的交流平臺，選擇適合孩子們發(fā)展的教學(xué)方法等們在和諧、輕松的氛圍中開心表達，樂中求學(xué)，這不僅們的教學(xué)質(zhì)量，它對于師生的成長都是一個寶