南京市屆高三歷史三模質(zhì)量分析省公開課一等獎(jiǎng)全國示范課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

南京市屆高三歷史三模質(zhì)量分析南京市雨花臺中學(xué)孫進(jìn)年5月15日第1頁一、指導(dǎo)思想二、考試概況三、主要問題與對策四、下一階段復(fù)習(xí)提議第2頁一、指導(dǎo)思想第3頁依據(jù)高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)和江蘇省年歷史學(xué)科《考試說明》，以能力和主題立意，貼近近幾年江蘇省新高考?xì)v史試卷命題格調(diào)與特點(diǎn)，結(jié)合南京市選修歷史科目標(biāo)考生詳細(xì)學(xué)情，重視考查學(xué)科主干知識，并滲透對學(xué)生歷史學(xué)科思維能力和思想素養(yǎng)考查，尤其注意查補(bǔ)前兩次模擬考試較少包括、近幾年高考可能遺漏考點(diǎn)，以充分實(shí)現(xiàn)第三次模擬考試針對性、診療性和導(dǎo)向性，對師生在沖刺高考階段查漏補(bǔ)缺和強(qiáng)化訓(xùn)練起到很好復(fù)習(xí)指導(dǎo)作用。第4頁二、考試概況第5頁1、總?cè)藬?shù)及均分（表一）實(shí)考人數(shù)全市均分客觀題均分主觀題均分8178人65.1分40.5分24.6分第6頁2、各等級測算分值（表二）等級A+AB+BC分?jǐn)?shù)線8577736543百分比8.3%23.8%33.4%55.9%93.2%第7頁3、各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布（表三）

>=110>=100>=90>=80>=70>=60>=50>=40>=30>=20<20082661391343555457054775680098081820825811252044211015097022537282

00.1%3.2%13.8%25.0%25.8%18.5%8.6%3.1%0.9%1.0%第8頁三、主要問題與對策第9頁（一）客觀題分析題號單項(xiàng)選擇1單項(xiàng)選擇2單項(xiàng)選擇3單項(xiàng)選擇4單項(xiàng)選擇5單項(xiàng)選擇6單項(xiàng)選擇7單項(xiàng)選擇8單項(xiàng)選擇9單項(xiàng)選擇10得分率70.68%92.26%62.68%93.36%91.92%65.52%77.26%92.86%66.18%66.38%題號單項(xiàng)選擇11單項(xiàng)選擇12單項(xiàng)選擇13單項(xiàng)選擇14單項(xiàng)選擇15單項(xiàng)選擇16單項(xiàng)選擇17單項(xiàng)選擇18單項(xiàng)選擇19單項(xiàng)選擇20得分率51.28%79.58%67.10%50.34%62.62%68.13%49.81%59.41%21.76%61.58%較低題有：第3、6、11、14、15、17、18、19、20題。第10頁3.唐人韋絢在《劉賓客嘉話錄》卷中記載：“劉仆射晏五鼓入朝，時(shí)寒，中路見賣蒸胡餅之處，熱氣騰輝，使人買之，以袍袖包裙帽底，啖之，且謂同列曰：‘美不可言，美不可言!’”材料反應(yīng)當(dāng)初A.早市與夜市開始出現(xiàn)B.交易場所與民居界限顯著C.民族飲食融入城市圈D.政府對市場交易嚴(yán)格管理（62.7%）第11頁6．據(jù)統(tǒng)計(jì)：中國1810-1867年間，由基督教傳教士翻譯795部譯著中，宗教類占86%、人文學(xué)科和自然科學(xué)類僅占6%。1850-1899年之間567種譯著中，應(yīng)用科學(xué)占40%、自然科學(xué)占30%、歷史、地理占10%、社會(huì)科學(xué)占8%，宗教、哲學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)占3.5%。英美國家著作是主要起源，占全部譯著85%，1902年至1904年，譯著中來自日本占全部573篇著作62.2%。以下說法正確有①鴉片戰(zhàn)爭前西學(xué)東漸風(fēng)氣已經(jīng)出現(xiàn)②洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間開始接觸西方科學(xué)③甲午戰(zhàn)爭后國人更為關(guān)注日本社會(huì)④民主共和思想在知識階層廣泛傳輸A.①③B.②③④C.①②④D.①③④（65.5%）第12頁11.下表選自中共中央黨校出版社出版《新中國經(jīng)濟(jì)史資料選編》對該材料了解正確是A.改變了農(nóng)村土地全部制形式B.加緊了國家農(nóng)業(yè)當(dāng)代化步伐C.超越了當(dāng)初歷史發(fā)展階段

D.造成了國民經(jīng)濟(jì)百分比嚴(yán)重失調(diào)（51.3%）8月底9月中旬12月底人民公社（個(gè)）87301698926578參加公社戶數(shù)（萬戶）3778812212325參加公社農(nóng)戶占農(nóng)戶總數(shù)比重（%）30.465.399.1平均每個(gè)公社農(nóng)戶數(shù)（戶）432847814637第13頁14.15世紀(jì)末，右圖中國家卡里庫特國王請某位航海家轉(zhuǎn)交給一封信，同意與葡萄牙人進(jìn)行商品貿(mào)易，不過要求他們帶著金銀、珊瑚和紅呢絨來換取肉桂、丁香、胡椒等。這位航海家是A.達(dá)·伽馬B.哥倫布C.麥哲倫D.迪亞士（50.3%）第14頁15.英國安妮女王（1702-1714年在位）缺乏主見，往往是一件事已經(jīng)說好了，一旦出現(xiàn)另一個(gè)意見，她立刻就會(huì)改變初衷，接收新提議，這使大臣們難以與她打交道。為了改變這種情況，大臣們逐步形成一個(gè)習(xí)慣，即遇事先在他們自己內(nèi)部磋商后再匯報(bào)女王，讓她無可選擇。這一習(xí)慣開創(chuàng)先例是A.國王處于“統(tǒng)而不治”地位B.國王任命首相控制內(nèi)閣C.內(nèi)閣全部組員對國王負(fù)責(zé)D.內(nèi)閣保持一致集體負(fù)責(zé)（62.6%）第15頁17．學(xué)者余偉民認(rèn)為，蘇聯(lián)模式政治結(jié)構(gòu)開始從極端回到“正?！毙螒B(tài)，蘇聯(lián)這一時(shí)期改革……緩解了社會(huì)擔(dān)心狀態(tài)，但并未改變“經(jīng)典體制”基礎(chǔ)。以下內(nèi)容屬于“這一時(shí)期改革”是A.大中小企業(yè)全部實(shí)施國有化B.允許私人和外國資本家辦廠C.將部分中央企業(yè)管理權(quán)下放

D.著力調(diào)整蘇聯(lián)全部制結(jié)構(gòu)（49.8%）第16頁18.1959年10月,黃金價(jià)格曾一度升至40美元/盎司。黃金官價(jià)與市場價(jià)格分離深入誘發(fā)各國中央銀行用美元兌換黃金。到1971年,國際貨幣基金組織十國集團(tuán)經(jīng)過簽署《史密森協(xié)議》,宣告黃金官價(jià)從35美元/盎司調(diào)整為38美元/盎司,同時(shí)其它貨幣也對應(yīng)對美元升值。由此說明A.戰(zhàn)后國際金融體系受到?jīng)_擊

B.美國經(jīng)濟(jì)已經(jīng)處于滯脹狀態(tài)C.黃金價(jià)格波動(dòng)頻繁快速貶值D.美元失逝世界貨幣中心地位（59.4%）第17頁19.20世紀(jì)70年代初，美國總統(tǒng)尼克松在堪薩斯城演說中提出：世界上五個(gè)超級大國（美國、蘇聯(lián)、日本、西歐、中國），其中四個(gè)在各方面對美國組成了挑戰(zhàn)。尼克松這一觀點(diǎn)是基于A.蘇聯(lián)制造古巴導(dǎo)彈危機(jī)，使美國處于戰(zhàn)略劣勢B.西歐穩(wěn)步推進(jìn)一體化，推行獨(dú)立自主外交政策C.中國恢復(fù)聯(lián)合國正當(dāng)席位，推進(jìn)新型區(qū)域合作D.日本成為世界第二經(jīng)濟(jì)大國，尋求成為政治大國（21.8%）第18頁20．法國著名思想家埃德加·莫蘭指出：“西方文明福祉恰好包藏了它禍根，它個(gè)人主義包含了自我中心閉鎖與孤獨(dú)；它盲目標(biāo)經(jīng)濟(jì)發(fā)展給人類帶來了道德和心理遲鈍……尤其是城市污染和科學(xué)盲目，給人們帶來了擔(dān)心與危害，將人們引向核滅亡與生態(tài)死亡。”符合這一時(shí)代特征美術(shù)作品是

A.B.C.D.第19頁（二）主觀題分析第20頁得分率較低題目有：21題（3）、（4）；22題（2）、（3）；23題；24題（2）；25題（2）（3）。第21頁21．（12分）閱讀以下材料材料一（為人臣）以禮待君,忠順而不懈……逆命而利君謂之忠，從命而利君謂之順。——荀子《荀子·臣道》人臣要從主之法,虛心待令,皆宜其能,勝其官,而莫懷余力于心。——韓非子《韓非子·南面》材料二大哉,我宋之祖宗容受讜(正直)言,養(yǎng)成臣下剛勁之氣也!朝廷一黜陟不妥,一政令未便,則正論輻湊（聚集），各效其忠。雖雷霆之威不避也?！ㄋ危┖翁埂段鳟牫Ｑ浴凡牧先郏ㄌ妫﹪L覽《孟子》，至“草芥”“寇仇”語，謂：“非臣子所宜言”，議罷其配享。詔：“有諫者以大不敬論?！保ㄥX）唐抗疏入諫曰：“臣為孟軻死，死有余榮。”……帝鑒其誠懇，不之罪。孟子配享亦旋復(fù)?！圩咱`阼后，頗好釋氏教。……（李）仕魯……章數(shù)十上，亦不聽。仕魯性剛介，由儒術(shù)起，方欲推明朱氏學(xué)，以辟佛自任。及言不見用，遽請于帝前，曰：“陛下深溺其教，無惑乎臣言之不入也！還陛下笏，乞賜骸骨歸田里?！彼熘皿擞诘?。帝大怒，命武士捽搏之，立死階下?！睹魇贰ぞ硪话偃拧氛埢卮穑海?）據(jù)材料一，概括荀子與韓非子關(guān)于君臣關(guān)系相同主張。在“人臣”對君主命令態(tài)度方面，兩人觀點(diǎn)又有何不一樣？（3分）（2）據(jù)材料二，概括宋代良好君臣關(guān)系表現(xiàn)。（3分）（3）材料三中明太祖對兩位大臣態(tài)度有何不一樣？結(jié)合所學(xué)，指出其反應(yīng)君權(quán)特征。（3分）（4）綜合上述材料，概括影響中國古代君臣關(guān)系主要原因。（3分）第22頁（3）錯(cuò)別字嚴(yán)重；知識體系學(xué)生把握還不夠系統(tǒng)。（4）絕大多數(shù)學(xué)生只能從“君主和大臣個(gè)人原因”往返答，而極少關(guān)注到“傳統(tǒng)思想（或中國主流思想）觀念”“古代政治體制”對君臣關(guān)系影響。即使有學(xué)生包括到這些方面內(nèi)容，因表述不完整、不準(zhǔn)確等而得不到分。如學(xué)生答“思想文化”“當(dāng)初思想文化”“政治制度”“中央集權(quán)制度加強(qiáng)”“君主權(quán)力強(qiáng)弱”等，從而影響到本問得分率。提議：在最終復(fù)習(xí)沖刺階段，老師要加強(qiáng)對學(xué)生解題思緒、方法和技巧指導(dǎo)，從哪幾個(gè)角度來思索和回答下列問題。第23頁22.（15分）材料一1913年張謇任農(nóng)商總長，先后主持頒布了《企業(yè)條例》《企業(yè)保息條例》《企業(yè)注冊規(guī)則》等一系列經(jīng)濟(jì)法規(guī)。他提出：“為今之計(jì)，唯有確定中央銀行，認(rèn)為金融基礎(chǔ)，又立地方銀行，認(rèn)為之輔；厲行銀行條例，保持民業(yè)銀行、錢莊、票號之信用；改定幣制。增加通貨?！睆堝涝趧?chuàng)辦實(shí)業(yè)過程中，倍感人才匱乏，發(fā)出“臨事需人而悔儲才之遲”感嘆，所以他提出“父教育而母實(shí)業(yè)”，“竊維環(huán)球大通，皆以經(jīng)營國民生計(jì)為強(qiáng)國之根本。要其根本之根本在教育”?！敖袢兆钬街逃?，即救亡圖強(qiáng)之教育也”——雷巧玲、任培秦、韋林珍著《中國經(jīng)濟(jì)當(dāng)代化史論》材料二廠址選在南京長江北岸卸甲甸。當(dāng)初，這里是一片荒無人煙蘆葦灘。永利铔廠在1934年7月破土開工。1937年2月生產(chǎn)出了中國第一批硫酸銨，日產(chǎn)硫酸銨150噸、硝酸40噸，填補(bǔ)了我國基礎(chǔ)化學(xué)工業(yè)空白。永利铔廠建立后，卸甲甸一帶被稱為大廠鎮(zhèn)?！哲娺M(jìn)攻南京，永利铔廠淪陷。范旭東擺脫了敵人威逼和利誘，毅然率領(lǐng)全部技術(shù)人員西遷入川。永利铔廠一些主要設(shè)備被日軍拆運(yùn)到日本?！惏布骶帯睹伺c南京》材料三阿里巴巴集團(tuán)主要?jiǎng)?chuàng)始人認(rèn)為：“假如你想做企業(yè)家，想把企業(yè)做大，那就該去處理社會(huì)問題。”“實(shí)際上我以為每一次成功，都要感激這個(gè)時(shí)代，感激中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展”。阿里巴巴發(fā)展吻合了新商業(yè)文明特征……年3月，淘寶網(wǎng)對外宣告，向全球開放淘寶數(shù)據(jù)，讓合作搭檔和消費(fèi)者與之共享其海量原始數(shù)據(jù)。

——習(xí)美、李紹鉆編著《馬云教你創(chuàng)業(yè)賺大錢》（1）據(jù)材料一，概括張謇相關(guān)經(jīng)濟(jì)方面主張。結(jié)合所學(xué)，指出這一時(shí)期民族工業(yè)發(fā)展階段特征。（5分）（2）據(jù)材料二指出永利铔廠歷史貢獻(xiàn)。結(jié)合所學(xué)分析該廠創(chuàng)辦時(shí)期有利條件。（3）據(jù)材料三概括“新商業(yè)文明”特征。結(jié)合所學(xué)分析造成這一特征國內(nèi)經(jīng)濟(jì)原因。（5分）（4）綜合上述材料，指出近代以來企業(yè)家踐行共同關(guān)鍵價(jià)值觀。（1分）第24頁表述存在口語化現(xiàn)象；照抄材料原文現(xiàn)象普遍，概括歸納材料能力不足；關(guān)鍵點(diǎn)不清楚，審題偏差，文字表述不準(zhǔn)確、不到位，造成失分普遍。比如不能準(zhǔn)確表示出“保留技術(shù)人員”，寫成“培養(yǎng)技術(shù)人員”；大多數(shù)學(xué)生只能回答出“國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)”，有學(xué)生混同民族資本主義幾個(gè)發(fā)展階段；許多學(xué)生在回答“特征”時(shí)候，直接照抄材料中“處理社會(huì)問題”，缺乏關(guān)鍵詞提煉。幾乎沒有學(xué)生寫出“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)”或“知識經(jīng)濟(jì)”一詞。對“原因”回答，學(xué)生沒有緊緊圍繞設(shè)問中“國內(nèi)經(jīng)濟(jì)”這個(gè)限定詞往返答，造成答案偏離命題者指向，極少有學(xué)生答出“信息化”答案。

處理辦法：加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練，注意對關(guān)鍵詞了解；字跡潦草，加強(qiáng)答題規(guī)范要求和訓(xùn)練；引導(dǎo)學(xué)生重視書面語表述，防止口語；引導(dǎo)學(xué)生在最終階段回歸書本，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識把握。第25頁23.（13分）閱讀以下材料材料一佛羅倫薩柏拉圖學(xué)院（重建于15世紀(jì)，專門致力于研究柏拉圖學(xué)說）有意識地以調(diào)和古代精神和基督教精神作為它目標(biāo)。這是那個(gè)時(shí)代人文主義中一個(gè)引人注目標(biāo)綠洲?！粋€(gè)關(guān)于世界和關(guān)于人知識最寶貴果實(shí)在這里已經(jīng)成熟，只是因?yàn)檫@一點(diǎn)，意大利文藝復(fù)興就必須被稱為近代史前驅(qū)。……精神枷鎖打破后，意大利人經(jīng)過航海事業(yè)和科學(xué)研究發(fā)覺了新世界。——布克哈特《意大利文藝復(fù)興時(shí)期文化》材料二14世紀(jì)，在意大利一些“漂亮商業(yè)城市”，人們憑借自由環(huán)境經(jīng)商致富；富裕和自由又極大地激發(fā)了人們天才、鼓舞了人們勇氣；這反過來又使人們變得愈加富有。……18世紀(jì)法國社會(huì)，“中間等級人因從事工業(yè)而發(fā)財(cái)致富。大臣們和內(nèi)寵近幸不如過去富有”。結(jié)果，“人與人之間差距縮小”。以前，小民百姓只能經(jīng)過為達(dá)官顯貴效勞以求發(fā)達(dá)，“如今工業(yè)為他們開辟了成千上萬條路徑”。這些人，有了各種謀生致富渠道，能逐步擺脫權(quán)貴控制，取得獨(dú)立與自由。——楊芳《論伏爾泰啟蒙社會(huì)觀：自由、商業(yè)、戰(zhàn)爭與文明》請回答：（1）材料一中“古代精神”是什么？結(jié)合所學(xué)，列舉“經(jīng)過航海事業(yè)和科學(xué)研究發(fā)覺新世界”出色意大利人及其貢獻(xiàn)。（3分）（2）據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)，以14—18世紀(jì)歐洲為例，圍繞“資產(chǎn)階級時(shí)代要求與思想解放運(yùn)動(dòng)”這一主題進(jìn)行敘述。（10分）（要求：史論結(jié)合、觀點(diǎn)明確、條理清楚、表述成文，250字以內(nèi)。）第26頁（1）人文精神表述為“古希臘、羅馬精神”、“人是萬物尺度”；舉例寫馬可波羅、哥白尼、達(dá)伽馬、美術(shù)三杰、藝術(shù)三杰，關(guān)于航海家史實(shí)寫錯(cuò)。提議：回歸教材，抓好基礎(chǔ)，要求答題規(guī)范。（2）缺乏提煉概括作文主題觀點(diǎn)能力，幾乎沒有同學(xué)能答出資本主義發(fā)展與思想解放間相互關(guān)系；大部分同學(xué)不能完整敘述三個(gè)階段關(guān)鍵內(nèi)容，史論結(jié)合層次還不夠分明；仍有部分學(xué)生沒有按照歷史小論文需求分段敘述。第27頁24.【歷史上重大改革回首】（10分）閱讀以下材料：材料一日本勝我，亦非其將相兵士能勝我也。其國遍設(shè)各學(xué)，才藝足用，實(shí)能勝我也。今天下之治之不舉，由教學(xué)之不修也。欲任天下之事，開中國之新世界，莫亟于教育?！?898年康有為《請開學(xué)校折》材料二今此次設(shè)置學(xué)堂之意，乃欲培植非常之才，以備他日特達(dá)之用，則其教法亦當(dāng)不一樣。……其言中學(xué)者，薈萃經(jīng)子史之精要，及與時(shí)務(wù)相關(guān)者編成之，取其精華，棄其糟粕；其言西學(xué)者，譯西人學(xué)堂所用之書，加以潤色，既勒為定本。除學(xué)堂學(xué)生每人給一分外，仍請旨頒行各省學(xué)堂，悉遵教授，庶能夠一趨向而廣民智?！?898年5月22日康有為、梁啟超《代總理衙門奏擬京師大學(xué)堂章程》材料三著軍機(jī)大臣、總理各國事務(wù)王大臣會(huì)同妥速議奏，全部翰林院編檢、各部院司員、大門侍衛(wèi)、候補(bǔ)候選道府州縣以下官、大員子弟、八旗世職、各省武職后代，其愿入學(xué)堂者，均準(zhǔn)入學(xué)肄業(yè)，以期人才輩出，共濟(jì)時(shí)艱。——1898年6月11日光緒皇帝公布《定國是詔》請回答：（1）指出材料一中康有為觀點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)，分析其觀點(diǎn)國內(nèi)政治背景。（4分）（2）據(jù)材料二，指出康、梁主張創(chuàng)辦京師大學(xué)堂“教法”及目標(biāo)。（3分）（3）據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)，指出戊戌變法期間除辦京師大學(xué)堂以外教育辦法。（2分）（4）綜合上述材料，表達(dá)了維新派一個(gè)怎樣追求？（1分）第28頁教法：將中學(xué)、西學(xué)分開概括，極少將二者相結(jié)合。還有部分學(xué)生史實(shí)不清，寫“中體西用”，“西學(xué)東漸”。目標(biāo)：1.不少學(xué)生照抄原文。2.部分學(xué)生答維護(hù)清朝統(tǒng)治或者救亡圖存、教育強(qiáng)國等。提議：1.選修部分還需幫學(xué)生對關(guān)鍵內(nèi)容加以復(fù)習(xí)，切莫“望天收”。2.需加強(qiáng)對學(xué)生審題、答題技巧加以訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生組織答案語言表示能力。3.提醒學(xué)生一定要在指定區(qū)域作答，以免截屏?xí)r失分。第29頁25.【中外歷史人物評說】（10分）閱讀以下材料：材料一德性就是中道，作為最高善和極端美?！覀冊隗w力和健康方面就能夠看到，鍛煉過多或過少都會(huì)損害體力。過多飲食和過少飲食都會(huì)損害健康。唯有適度才能造成健康，并促進(jìn)和保持它們。對于節(jié)制、勇敢以及其它德性也是如此?！?jié)制和勇敢是被過分和不及所破壞，而為中道所保全。

——亞里士多德《尼各馬科倫理學(xué)》材料二誰讓法律來統(tǒng)治，誰就是讓神和理智來統(tǒng)治，但誰要是讓一個(gè)個(gè)人來統(tǒng)治，這就在政治中混入了獸性原因?！?yàn)橄嗷恐疲巳硕疾荒馨醋约核J(rèn)可準(zhǔn)則行事。這是十分有利，因?yàn)槿思偃缒軌螂S心所欲，就無法對植根于每一個(gè)內(nèi)心鄙陋和丑惡。

——亞里士多德《政治學(xué)》材料三在亞里士多德那里，政治學(xué)就是應(yīng)用倫理學(xué)。……真正政治家都要專門地研究德性。

——晁樂紅《中庸與中道》請回答：（1）據(jù)材料一，概括亞里士多德中道倫理學(xué)觀點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)，指出其關(guān)注對象。（3分）（2）據(jù)材料二，概括亞里士多德政治主張。結(jié)合所學(xué)知識指出產(chǎn)生這些主張時(shí)代背景。（5分）（3）綜合上述材料，分析亞里士多德倫理學(xué)與政治主張內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。（2分）第30頁（2）時(shí)代背景：①學(xué)生不能正確回想其所主時(shí)代，往往答成中國春秋戰(zhàn)國時(shí)期、隋唐時(shí)期、英國君主立憲制、美國共和制等其中以答成古羅馬時(shí)期最多。②不能從政治、經(jīng)濟(jì)、思想三個(gè)方面答題，大多數(shù)學(xué)生只能答出政治方面。③學(xué)生此問表述很成問題，如經(jīng)濟(jì)方面會(huì)答成資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治方面會(huì)答成平民與貴族矛盾激化、資產(chǎn)階級力量弱小，思想方面答出者更少，即便答出也大都寫成智者學(xué)派、蘇格拉底等人思想主張。④知識記憶混同，人物分不清，很多學(xué)生把亞里士多德當(dāng)成柏拉圖，古希臘當(dāng)成古羅馬法或者啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期。⑤本小問空白卷比較多。得零分者不少。第31頁（3）1.主要問題是審題不清：問倫理學(xué)與政治學(xué)關(guān)系，很多同學(xué)了解成它們相同點(diǎn)，如說它們都重視“中庸”等；2.不是答相互關(guān)系，而是回答什么是“倫理學(xué)”“政治學(xué)”進(jìn)行闡釋；3.應(yīng)答相互關(guān)系，不少同學(xué)只答首先關(guān)系；4.不少同學(xué)很粗心，把“倫理學(xué)”寫出“理學(xué)”。提議：1.最終階段不能忽略基礎(chǔ)知識扎實(shí)。2.加強(qiáng)對學(xué)生審題能力培養(yǎng)。3.強(qiáng)化答題規(guī)范訓(xùn)練。4.強(qiáng)調(diào)概念準(zhǔn)確。第32頁四、下一階段復(fù)習(xí)提議第33頁1．強(qiáng)化意識考前一個(gè)月這最終一階段是歷史學(xué)習(xí)強(qiáng)度最大、效率最高時(shí)期，也是提升歷史成績空間最大時(shí)期，臨門一腳至關(guān)主要也大有文章可做。