《浣溪沙（身向云山那畔行）-納蘭性德作業(yè)設計方案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版》

《浣溪沙（身向云山那畔行）-納蘭性德》作業(yè)設計方案第一課時一、課程背景《浣溪沙》是清代詩人納蘭性德的經典作品之一，其中的《身向云山那畔行》是一首抒發(fā)離愁別緒的詞。通過學習和欣賞這首詞，可以幫助學生進一步了解古典詩歌的魅力，領略納蘭性德的獨特藝術風格。二、教學目標1.能夠理解詩歌中所表達的情感和意境，體會詩人的思想感情。2.能夠分析詩歌的結構和語言特點，提升文學鑒賞能力。3.能夠運用自己的語言表達能力，嘗試寫作古典詩歌。三、教學內容1.詩歌賞析：介紹《浣溪沙》的背景，分析《身向云山那畔行》的內容、結構和語言特點。2.詩歌解讀：探討詩歌中的意象和抒情主題，引導學生感悟詩歌的內涵。3.詩歌創(chuàng)作：引導學生運用所學知識和情感體驗，進行古典詩歌創(chuàng)作。四、教學過程1.導入：通過音樂、圖片等方式，引入《浣溪沙》的主題，激發(fā)學生對詩歌的興趣。2.賞析：帶領學生閱讀《身向云山那畔行》，解釋詩句的含義，分析詩歌的意境和情感表達。3.解讀：討論詩歌中的意象和抒情主題，幫助學生理解詩人的創(chuàng)作意圖。4.創(chuàng)作：組織學生進行詩歌創(chuàng)作，可以是模仿納蘭性德的風格，也可以是表達自己的情感和思想。5.展示：讓學生分享自己的創(chuàng)作，互相欣賞和評價，促進學生的文學交流和思想碰撞。6.總結：回顧本節(jié)課的學習內容，總結所學知識和體會，鞏固對《浣溪沙》的理解和欣賞能力。五、評價方式1.課堂表現(xiàn)：包括課堂參與、討論貢獻等。2.作業(yè)表現(xiàn)：包括詩歌創(chuàng)作的質量和獨創(chuàng)性。3.學習態(tài)度：包括對詩歌學習的認真程度和積極性。六、延伸拓展1.繼續(xù)學習納蘭性德的其他作品，在欣賞中感受古典詩歌的魅力。2.探索古典詩歌與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，寫作關于當代社會的抒情詩歌。3.組織詩歌朗誦比賽，展示學生的詩歌表現(xiàn)和創(chuàng)作成果。通過本節(jié)課的學習，相信同學們能夠更深入地了解納蘭性德的《浣溪沙》，感受古典詩歌的魅力，提升自己的文學修養(yǎng)和審美情操。愿同學們在詩歌的海洋中暢游，感悟人生的深邃意義。第二課時一、教學目標：1.了解詩人納蘭性德的生平及其代表作品《浣溪沙》的背景故事；2.理解《浣溪沙》這首詞的詩意與意境，感受其中所表達的思想與情感；3.培養(yǎng)學生的審美情趣和情感交流能力，提高語言表達和理解能力。二、教學重點：1.掌握《浣溪沙》這首詞的整體結構和基本意義；2.理解詞中所蘊含的意境和情感；3.學會正確地朗讀和演繹這首詞。三、教學內容：1.納蘭性德及《浣溪沙》的介紹；2.《浣溪沙》的賞析；3.詞的朗誦和表演。四、教學過程：1.導入（5分鐘）教師簡要介紹納蘭性德及其代表作品《浣溪沙》，激發(fā)學生對這位文學巨匠和他的作品的興趣。2.學習《浣溪沙》（30分鐘）教師帶領學生一起閱讀《浣溪沙》這首詞，解釋其中的生字詞語和句子結構，引導學生理解詞中所表達的思想和情感。3.賞析（20分鐘）教師與學生一起深入探討《浣溪沙》中的意境和情感，分析詞中的修辭手法和意象，引導學生品味其中的詩意。4.朗誦和表演（30分鐘）學生分組進行朗誦和表演《浣溪沙》，通過實踐讓學生更好地理解和感受這首詞，培養(yǎng)他們的表達和演繹能力。5.總結（10分鐘）教師對本節(jié)課的學習內容進行總結，激勵學生繼續(xù)深入學習和體味中國古典文學的魅力。五、教學評價：1.課堂表現(xiàn)評價：根據(jù)學生在學習過程中的表現(xiàn)、參與度和理解能力進行評價；2.課后作業(yè)評價：布置相關詞匯和練習題，評價學生對本課內容的掌握情況；3.口頭表達評價：評價學生在朗誦和表演環(huán)節(jié)的表達能力和情感表達。六、延伸拓展：1.組織學生進行納蘭性德的其他作品學習和賞析；2.開展相關活動，如詞曲演唱比賽等，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文學的興趣。七、教學資源：1.教學課件：包括納蘭性德及其作品的介紹、《浣溪沙》的文字和賞析內容等；2.教學素材：《浣溪沙》的相關音頻、視頻等資源；3.詞曲演唱比賽的獎勵和活動策劃。八、教學反思：通過本節(jié)課的教學，希望能夠引導學生深入了解納蘭性德及其作品，《浣