《望洞庭湖贈張丞相-孟浩然作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版》

《望洞庭湖贈張丞相-孟浩然》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、教學(xué)背景分析《望洞庭湖贈張丞相》是唐代著名詩人孟浩然創(chuàng)作的一首詩歌，通過描繪湖泊的壯麗景色和抒發(fā)懷舊之情，體現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)的深厚感情。這首詩歌在文學(xué)史上具有重要意義，也是中國古代文學(xué)中的經(jīng)典之作。通過學(xué)習(xí)這首詩歌，可以了解唐代文學(xué)的特點，感受詩人的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和文學(xué)修養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解《望洞庭湖贈張丞相》的意境和主題。2.掌握詩歌的藝術(shù)特點和寫作技巧。3.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。4.培養(yǎng)學(xué)生對于中國傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)識。三、教學(xué)內(nèi)容1.詩歌背景介紹：講解《望洞庭湖贈張丞相》的創(chuàng)作背景和歷史意義。2.詩歌賞析：分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意境和表達(dá)手法，幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)涵。3.詩歌朗誦：讓學(xué)生通過朗誦詩歌，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，提升口頭表達(dá)能力。4.詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生模仿《望洞庭湖贈張丞相》的寫作風(fēng)格，自己創(chuàng)作一首類似主題的詩歌。四、教學(xué)方法1.講授法：通過講解《望洞庭湖贈張丞相》的文學(xué)背景和特點，幫助學(xué)生對詩歌有更深入的理解。2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌賞析和討論，促進(jìn)學(xué)生思維交流和互動。3.朗誦法：讓學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。4.創(chuàng)作法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，鍛煉他們的文學(xué)創(chuàng)作能力和想象力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過引言導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生對中國古詩詞的興趣。2.講解：講解《望洞庭湖贈張丞相》的詩歌背景和意義，分析詩歌的語言藝術(shù)和文學(xué)價值。3.賞析：指導(dǎo)學(xué)生閱讀詩文，幫助他們理解詩歌的意境和情感表達(dá)。4.朗誦：讓學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦，感受詩歌的美感和韻律。5.創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，展示他們的創(chuàng)作成果并進(jìn)行評選。六、教學(xué)評價1.呈現(xiàn)學(xué)生對《望洞庭湖贈張丞相》的理解和感悟。2.評價學(xué)生的詩歌創(chuàng)作水平和表達(dá)能力。3.總結(jié)教學(xué)過程中的得失，為下一次教學(xué)實踐提供經(jīng)驗和建議。七、拓展延伸1.帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行詩詞朗誦比賽，激發(fā)學(xué)生參與和表演的熱情。2.鼓勵學(xué)生自行選擇其他古詩詞進(jìn)行賞析和創(chuàng)作，提升他們對中國傳統(tǒng)文學(xué)的了解和欣賞能力。通過以上的教學(xué)設(shè)計方案，能夠幫助學(xué)生全面了解和理解《望洞庭湖贈張丞相》這首詩歌，提升他們的文學(xué)鑒賞能力和情感表達(dá)能力，培養(yǎng)他們對于中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和興趣。同時，也能夠激發(fā)學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)他們的文學(xué)修養(yǎng)和審美情感。希望學(xué)生在這樣的課程中得到啟發(fā)和收獲，成為具有情感表達(dá)和文學(xué)素養(yǎng)的終身學(xué)習(xí)者。第二課時一、作業(yè)背景和意義：《望洞庭湖贈張丞相/孟浩然》是唐代詩人孟浩然的代表作之一，表達(dá)了詩人在洞庭湖畔懷念遠(yuǎn)方親友的情感。通過學(xué)習(xí)該詩歌，可以幫助學(xué)生了解唐代文學(xué)及其特點，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的欣賞能力，同時也能夠引導(dǎo)學(xué)生感悟友情的珍貴和深厚。二、作業(yè)目標(biāo)：1.了解《望洞庭湖贈張丞相/孟浩然》的作者背景及作品內(nèi)容；2.掌握該詩歌的意境和感情表達(dá)；3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力。三、作業(yè)內(nèi)容：1.學(xué)生通過老師的講解和資料閱讀，了解孟浩然的生平背景和文學(xué)成就，以及《望洞庭湖贈張丞相》這首詩的創(chuàng)作背景和內(nèi)涵。2.學(xué)生分組研讀《望洞庭湖贈張丞相/孟浩然》，分析詩歌的意境、感情及表達(dá)手法，并撰寫讀后感。3.學(xué)生結(jié)合課堂學(xué)習(xí)和個人感悟，創(chuàng)作一首類似風(fēng)格的詩歌，表達(dá)對友情和遠(yuǎn)方的思念之情。4.學(xué)生進(jìn)行小組展示，分享自己的學(xué)習(xí)成果，并相互評價和點贊。四、作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)：1.能夠準(zhǔn)確理解《望洞庭湖贈張丞相/孟浩然》的含義和情感表達(dá)；2.能夠分析詩歌的意境、修辭手法和感情表達(dá)；3.能夠運用所學(xué)知識創(chuàng)作一首有情感、有內(nèi)涵的詩歌；4.能夠積極參與小組合作，展示團(tuán)隊合作精神。五、拓展延伸：1.鼓勵學(xué)生走出課堂，去洞庭湖畔感受孟浩然筆下的景致，激發(fā)學(xué)生對自然景觀和人文情感的感悟；2.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作更多的詩歌作品，將自己的感悟和情感通過文字表達(dá)出來，提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。通過本次作業(yè)設(shè)計，學(xué)生將在欣賞古詩詞的過程中，培養(yǎng)出