人教版五年級(jí)上冊(cè)省公開(kāi)課一等獎(jiǎng)全國(guó)示范課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

人教版五年級(jí)上冊(cè)第1頁(yè)怎樣閱讀寫(xiě)景類文章

寫(xiě)景，也就是描繪景物，經(jīng)過(guò)作者有條理描寫(xiě)，讓我們看到一幅優(yōu)美風(fēng)景畫(huà)。閱讀這類文章要注意：第2頁(yè)1：了解寫(xiě)景文章類別一類是游記，寫(xiě)是在游覽過(guò)程中所見(jiàn)景物，如《記金華雙龍洞》。一類是描寫(xiě)生活中常見(jiàn)自然景象（風(fēng)、雨、雷、電等），如《火燒云》《第一場(chǎng)雪》。我們假如了解了寫(xiě)景文章類別，閱讀中就能夠依據(jù)不一樣特點(diǎn)，采取不一樣閱讀方法。一類是寫(xiě)人們生活處所周圍景，如《鏡泊湖奇觀》《鳥(niǎo)天堂》。

在小學(xué)語(yǔ)文書(shū)本里，描繪景物文章一般有以下三類：第3頁(yè)2、明確寫(xiě)景描寫(xiě)次序?qū)懢氨仨毎凑找欢ㄓ^察次序來(lái)寫(xiě)，所以理清作者描寫(xiě)次序，對(duì)于把握文章內(nèi)容有相當(dāng)大幫助。寫(xiě)景文章普通有這么幾個(gè)次序：（1）按空間次序?qū)憽Ｈ鐝纳系较禄驈南碌缴?，從左到右或從右到左，從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，從四面到中間或從中間到四面。如《黃果樹(shù)聽(tīng)瀑》一文便是按從遠(yuǎn)到近次序來(lái)寫(xiě)。（2）按觀察先后次序。這類文章普通是以參觀游覽行進(jìn)次序落筆寫(xiě)景，條理清楚。如《記金華雙龍洞》是按照出金華、羅甸、入山、洞口、外洞、內(nèi)洞、出洞次序來(lái)寫(xiě)。（3）按時(shí)間推移次序?qū)?。即描?xiě)不一樣時(shí)間景物改變。如《火燒云》一文是按從火燒云上來(lái)到火燒云下去這段時(shí)間里火燒云從形狀到顏色千變?nèi)f化情況去寫(xiě)。（4）按景物不一樣類別來(lái)寫(xiě)。如《漂亮小興安嶺》第3自然段，就分別寫(xiě)了小興安嶺夏天里樹(shù)木、霧、陽(yáng)光、草地等景物，層次分明。第4頁(yè)3、了解寫(xiě)景文章層次寫(xiě)景文章在結(jié)構(gòu)上普通有這么三種：一是總—分結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)表現(xiàn)形式或先總后分，或先分后總，或先總后分再總。如《桂林山水》就是先總贊美桂林山水，再用兩個(gè)自然段分寫(xiě)桂林山和水，最終又總起來(lái)說(shuō)桂林山水。二是移位換景結(jié)構(gòu)，就是按照觀察點(diǎn)轉(zhuǎn)移來(lái)采寫(xiě)。觀察點(diǎn)移動(dòng)，必定引發(fā)景物對(duì)應(yīng)改變，或者是伴隨游覽次序安排層次，這時(shí)，文中普通都有顯著“提醒語(yǔ)”，告訴你作者走動(dòng)了，筆下景變了；或者是觀察點(diǎn)移動(dòng)，把景物不一樣方面并列鋪開(kāi)來(lái)寫(xiě)，如《林海》五段就分別寫(xiě)了“嶺”“林”“花”“聯(lián)想木材”“聯(lián)想興安”。三是按時(shí)間推移來(lái)安排文章結(jié)構(gòu)。如《觀潮》一文是按潮來(lái)之前、潮來(lái)之時(shí)、潮過(guò)之后次序安排材料。第5頁(yè)4、體會(huì)寫(xiě)景文章思想感情

不論是哪類寫(xiě)景文章，都不是單純?yōu)閷?xiě)景而寫(xiě)景，而是借助對(duì)景物描寫(xiě)，經(jīng)過(guò)比喻、夸大、擬人等手法來(lái)抒發(fā)自己思想感情，或?qū)Υ笞匀毁澝?，或?qū)ι顭釔?ài)，或?qū)ψ鎳?guó)秀麗山川贊嘆，感染讀者，文章字里所流露作者思想感情往往就是這篇文章中心。如《林?！分v了大