2023年山東省義務教育必修地方課程小學四年級下冊環(huán)境教育教案全冊

山東省義務教育必修地方課程小學四年級下冊《環(huán)境教育》教案全冊精品

保護小動物

一、教學目日勺：

認知目日勺:懂得動物是人類日勺朋友，愛惜動物是全社會日勺財富，要愛惜它們。

懂得保護愛惜動物是國家日勺政策，保護它們人人有責。

情感目日勺:愛慕動物，樂意為保護動物竭力。對傷害動物日勺行為感到生氣。

行為目日勺:能自覺地愛惜動物，注意保護愛惜動物，不傷害它們。見到有人傷

害動物，加以勸阻、批評，或向有關部門匯報。

二、教學重難點：

使學生懂得動物是人類最佳日勺朋友，人類與動物共同生活在地球上，離開了

動物人類也無法生存。每個人都應具有一種關愛動物日勺責任感和文化素養(yǎng)。

三、教學媒體：電腦課件

四、教課時間：40分鐘

五、教學過程：

（一）、引入

同學們，你們喜歡小動物嗎？小明也非常喜歡，讓我們一起來聽聽，他和小

鳥之間的故事吧！激情引入，激發(fā)學生昨J學習愛好。（1分鐘）

（二）、學習課文

1、出示電腦課件，聽朗誦課文。

2、質疑、討論。提問：

①李明為何打開窗戶請小鳥飛進自己日勺房間？

②他和小鳥玩得開心嗎？這闡明什么？

③李明為何把小鳥關進鳥籠里？

④他這樣做小鳥為何難過？假如你是小鳥你會怎樣？

⑤假如小鳥離開了綠綠日勺樹林，清清日勺泉水，不能在藍天翱翔，后果會怎

樣？

⑥李明把小鳥放走了小鳥是不是就沒有再回來？

⑦從這個故事中大家得到了什公?

通過學習課文、討論，使學生認識到大自然是動物日勺家園，人們假如強迫動

物離開大自然，就等于奪取了它們生存日勺權利。人類和動物是朋友，就

應當愛惜動物，保護動物，尊重自己日勺朋友。

（三）、練習。

1、通過電腦課件展示有益動物昨J圖片。

①認一認圖中日勺動物。（青蛙、啄木鳥、壁虎、貓頭鷹）②說一說這些動

物對人類日勺奉獻。③你還懂得那些動物對人類有奉獻。如：蜜蜂、蜻蜓、蝙蝠、

燕子等等。

2、運用課件中日勺資源庫，以小組為單位搜集自己喜歡日勺動物的有關資料。

3、通過課件中的聊天室，組與組之間開展交流、溝通，簡介一下自己喜歡日勺

動物。

（四）、拓展練習。

1、說一說為何喜歡這些動球上和動物和平共處。（14分鐘）理解有益動

物對人類日勺奉獻，從而產生樂意和它們做朋友日勺情感。（5分鐘）通過搜集有

關動物的圖片、資料，深入激發(fā)學生愛慕動物日勺情感。（10分鐘）物？

2、說一說，面對人類傷害動物日勺事情，如:有時餐館把野生動物端上了餐桌,

我們應當怎樣做？

3、寫一寫，以小組為單位，把大家的J意見和提議寫成倡議書。

4、展示同學們的倡議書。

（五）、布置作業(yè)。

對學生們日勺倡議書大力加以表揚，布置作業(yè)，請大家把倡議書打印出來，分

發(fā)給全校日勺同學，自覺地做保護動物日勺宣傳員。通過交流和討論，使學生產生

Z-^氣，進而樂意為保護動物竭力日勺情感和行為。

四年級下冊

《環(huán)境教育》教案

-------------------電從哪里來

一、教學目日勺

1.使學生懂得常見日勺電池有干電池、銀鋅電池、蓄電池等。電池可以持續(xù)供電。

理解人們平常生活用電是發(fā)電站供應日勺。

2.指導學生初步學會自制一種伏打電池，培養(yǎng)學生試驗能力。

3.對學生進行節(jié)省用電日勺教育。

二、教學準備

1.簡易伏打電池裝置（將銅片、鋅片固定在木板上，焊好導線）、自制電動機教

具、小揚聲器（喇叭）、多種電池樣品、以音樂賀年卡為材料日勺小制作。

2.燒杯、醋或堿水、鹽水。

3.簡介多種發(fā)電站日勺圖片，或幻燈片。

三、教學過程

（一）教學引入

1.演示：（按自制電動機教具日勺開關，臉上出現(xiàn)驚異的神態(tài)）咦！臺扇怎么轉起

來了？臺燈怎公亮了？……

以試驗引導學生注意電，激發(fā)學習愛好。

2.談話:為何一按開關，風扇就轉。臺燈就亮呢？(有電池)對！在人們日勺生活

和生產中，諸多地方都需要電。用什么措施可以得到電呢？今天我們來研究第一

課。

板書：1.電從哪里來

(二)學習新課

1.懂得電從電池中來

(1)談話你們曾經(jīng)用電池點亮了小燈泡。用電池能使桌上日勺小喇叭發(fā)出聲音嗎？

有“小電珠”一課日勺基礎，試驗一可以讓學生自己探索著試一試，以培養(yǎng)試驗能力。

(2)學生試驗。

(3)提問:你是怎樣使小喇叭發(fā)出聲音日勺？這闡明了什么？

⑷小結:電池能點亮小燈泡，還能使小喇叭發(fā)出聲音，闡明電池里有電。

2.觀測干電池日勺構造，認識多種各樣昨J電池

(1)講述:電池是什么樣的呢？我們一起來觀測一下電池。

先整體觀測，再從上到下觀測電池日勺外表，最終看打開外殼、露出內部構造日勺1

號電池。

觀測解剖的J電池，使學生對電池有全面理解，開闊眼界，滿足好奇。

(2)學生觀測，然后匯報觀測成果。

(3)小結:干電池日勺外面包著紙和塑料。電池有兩個電極，有“小凸帽，寫有“+”號日勺

一邊是正極，寫‘一”號日勺一邊是負極。外面是鋅皮外殼，殼里有藥和碳棒，能產生

電0

(4)談話：電池的種類和型號是多種各樣日勺。(出示多種電池樣品)你認識哪種電

池？

(5)學生匯報。

(6)講述電池有干電池、銀鋅電池、蓄電池等，所有日勺電池均有正極、負極兩個電

極。

3.指導學生自制簡易電池

(1)講述:你們懂得電池是怎么來日勺嗎？

150數(shù)年前，科學家伏打把連著導線日勺銅片和鋅片放進酸、堿、鹽的溶液中，發(fā)既

有了電。這就是最早的電池。人們?yōu)榱思o念他，稱這個電池為伏打電池。你們想

不想做一種伏打電池？

(2)講解并演示:把連著導線日勺銅片和鋅片放進醋(或堿)溶液中，就成了電池。

(3)討論:怎樣證明這個電池有電呢？你們想措施試驗一下。

此問題可鍛煉學生設計試驗能力。

啟發(fā)學生連接電池，為下一課串聯(lián)電池和燈泡打基礎。

(4)學生分組試驗。

(5)談話喇叭的聲音為何很??？(一種伏打電池產生日勺電較少，因此喇叭聲音很

弱。)有無措施讓喇叭發(fā)出聲音大某些？(啟發(fā)學生想到把幾種組的伏打電池連

接起來。告訴學生連接時要把一種組電池銅片上日勺導線與另一組電池鋅片上日勺

導線相連。)

(6)學生分組試驗:三、四個組聯(lián)合起來串聯(lián)電池。

(7)講述：同學們聯(lián)合起來做的這個電池，電是不是真日勺多了呢？老師請來了一

位'評判員”給你們鑒定一下。(出示一種用音樂卡為材料的小制作)請你將電池兩

端日勺導線與“評判員日勺耳朵”(接線點)連接起來，假如你們的合作是成功日勺，它就

會為你們祝賀唱歌。

從試驗效果看，用三、四個伏打電池串聯(lián)，才能使音樂卡唱歌。這項內容可以形成

試驗活動的高潮。

(8)學生分組試驗，音樂聲此起彼伏。

(9)問“評判員”為何會唱歌？這闡明什么？

(10)小結:試驗闡明，把銅片、鋅片放進醋(或堿)溶液中，就會有電流從導線和

喇叭中通過。

4.理解人們平常生活用電是發(fā)電站供應日勺

(1)提問:在我們平常生活中有哪些地方需要用電？

⑵談話:家庭、工廠、農村的J多種電器使用日勺電是從哪兒來日勺呢？我們看一看幻

燈片(或圖片)，看后請你講給大家聽。

(3)放映幻燈片。

(4)講述:人們生活、生產上用日勺電都是由發(fā)電站供應日勺。發(fā)電站運用蒸汽、流水、

風、原子能日勺力量，推進發(fā)電機轉動，產生電流，再通過電線送到工廠、農村和家

庭。電來得多不輕易啊！需要用電的地方諸多，我們在用電時應注意什么呢？

因勢利導，進行節(jié)電日勺思想教育。

(5)引導學生討論怎樣節(jié)電。

(三)鞏固知識

小結：通過今天日勺研究，我們懂得了多種各樣日勺電池可以持續(xù)供電;人們生產、

生活離不開電，我們要節(jié)省用電。

四年級下冊

快樂日勺植樹節(jié)

一、設計背景與思緒:

新學期剛開學，正處在春暖花開日勺季節(jié)，正是植樹日勺好時節(jié)，而目前在我們生活

日勺周圍環(huán)境中，樹木已越來越少。開展群眾性日勺植樹造林活動，無論是長遠日勺生

態(tài)效益，還是眼前日勺經(jīng)濟效益，都是人們所關注日勺。這一活動日勺開展有助于培養(yǎng)

學生發(fā)現(xiàn)問題處理問題日勺能力，有助于培養(yǎng)學生植樹、管理樹日勺實踐能力，同步,

喚起人們日勺綠化意識。

二、活動目日勺

1、引導學生參與快樂的植樹節(jié)活動。

2、通過植樹、調查、訪問、上網(wǎng)、宣傳等活動，培養(yǎng)學生日勺實踐能力與創(chuàng)新能力。

3、培養(yǎng)學生愛惜樹木的意識。

4、理解植樹的J生態(tài)效益與經(jīng)濟效益，懂得某些植樹與養(yǎng)護樹的措施。

5、理解植樹節(jié)日勺來歷。

三、活動準備

1、DV、數(shù)碼相機。

2、植樹的工具和樹苗。

3、規(guī)劃植樹的地點與范圍。

4、制定訪問、宣傳日勺提綱。預先與被訪問日勺人進行聯(lián)絡。

四、活動日勺實行：

（一）活動日勺準備階段

1、指導學生選擇活動主題。

學生調查學?；蛘呔幼∽颍┬^(qū)、或者上學日勺路上昨J樹木狀況。

交流調查匯報，尤其是調查中發(fā)現(xiàn)的在綠化方面存在日勺問題。

（路邊光禿禿的L沒有樹有什么不好？應當怎么辦？怎樣導致這種現(xiàn)象日勺？為了

不再出現(xiàn)這種現(xiàn)象，怎么辦？有關植樹或者樹，你還想懂得些什么？樹或者植樹

有什么作用？植樹節(jié)的來歷?！梢匀ド暇W(wǎng)。）

2、指導學生設計活動去研究

路邊光禿禿的J,沒有樹，怎樣導致這種現(xiàn)象的？——去調查或者訪問有關日勺知情

人。

樹或者植樹有什么作用？——可以去調查，也可以去查資料，如上網(wǎng)。

我們日勺周圍樹木不多，要怎么辦呢？植樹，還要去養(yǎng)護，怎樣養(yǎng)護？可以去調查,

也可以去訪問，然后親自做一做。

為了不再出現(xiàn)這種現(xiàn)象，怎么辦？去宣傳，從身邊日勺人開始宣傳，制作網(wǎng)頁宣傳。

3、分組制定小組活動計劃。

本次主題活動，可以分為調查組、生態(tài)組、植樹養(yǎng)護組、宣傳組、來歷組。

附小組活動計劃參照表：

小組活動計劃

時間地點活動內容活動方式人員分工

小組組員

指導老師

4、巡回參與各個小組制定小組活動計劃，并進行指導。

（二）活動日勺實行階段：分組去開展各自的活動

U生態(tài)組

實地察看體驗植樹日勺好處。

訪問有關人員理解植樹的經(jīng)濟效益與生態(tài)效益。

上網(wǎng)查閱資料，搜集植樹帶來的生態(tài)效益與經(jīng)濟效益。

2、來歷組

上網(wǎng)查找有關植樹節(jié)來歷日勺資料。

為何各國紛紛要設置植樹節(jié)？

3、植樹養(yǎng)護組

親自去栽一栽樹木。

調查當?shù)厝丈讟淠驹苑N后怎樣養(yǎng)護？

實地觀測新栽日勺樹木理解樹木養(yǎng)護日勺措施。

訪問有關人員，理解樹木養(yǎng)護的措施。

對自己栽的J樹進行養(yǎng)護，對學校里進行合適昨J養(yǎng)護。制定一種養(yǎng)護計劃。

4、宣傳組

向身邊日勺人宣傳，如本校日勺學生，親朋好友。

制作口號。

制作網(wǎng)頁。

運用黑板報去宣傳。

運用學校紅領巾廣播站宣傳。

活動日勺指導：

1、生態(tài)組

這個小組在實地察看體驗樹日勺好處，也許不懂得從什么地方入手，看看我們身邊

日勺樹給我們帶來哪些好處？可以做一種假想，我們身邊沒有樹的情景，與目前進

行對比。

給學生聯(lián)絡訪問的人員，與他們一起商討訪問日勺提綱。

在上網(wǎng)查閱植樹日勺生態(tài)效益時，也可以查一查我們身邊日勺某些樹木日勺生態(tài)效益。

2、來歷組

既要查一查我國日勺植樹節(jié)日勺來歷及時間，也要查閱外國日勺植樹節(jié)，更要一起討論

為何各國都紛紛設置植樹節(jié)？這樣可以將學生日勺研究引向深入。

3、植樹養(yǎng)護組

一起向熟人打聽一下，近來哪些地方栽了樹木？察看一下園林工人是怎樣養(yǎng)護

這些樹木的？

植樹日勺苗木怎樣處理？地點怎樣選擇？

訪問的J問題應當怎樣設計？

4、宣傳組

用哪些方式向周圍日勺人去宣傳？怎樣去打動那些被宣傳日勺人？

網(wǎng)頁準備設計哪些欄目？準備哪些內容？有些資料假如其他組里有，可以去借。

在參與每一項活動后，要及時做好記錄。在能力與精力富余日勺狀況下，可以同步

參與其他組日勺活動。

（三）、活動日勺總結評價階段

活動展示

1、活動成果日勺預設

調查匯報，植樹日勺生態(tài)效益和經(jīng)濟效益日勺知識，宣傳日勺錄象、制作日勺網(wǎng)頁。植樹

日勺相片、體驗。養(yǎng)護樹木調查匯報、訪問的情景、實地操作日勺錄象。體會與反思。

植樹節(jié)日勺來歷日勺資料。

2、活動成果展示方式的指導

分別參與各個小組方式的設計

先分別理解各個小組日勺活動過程、活動成果，引導學生對活動進行反思。根據(jù)不

一樣日勺狀況，探討活動過程與成果日勺展示途徑與方式。

(1)、來歷組。

展示他們所查閱日勺有關植樹節(jié)日勺資料。

高淳綠化日勺數(shù)據(jù)資料。

我國森林覆蓋率與其他國家森林覆蓋率日勺比較圖。

自己在活動中日勺體驗與反思。

(2)、植樹組。

采訪日勺錄象。養(yǎng)護樹日勺知識幻燈片。小品。

在活動中獲得日勺體驗與反思?；顒诱掌?/p>

(3)、宣傳組。

朗誦詩歌《春光染綠我們雙腳》

綠化口號。

簡介“關愛綠色”日勺博客及其制作博客日勺基本措施。

在學校宣傳植樹日勺錄象。

講故事。

進行宣傳過程中日勺某些酸甜苦辣。

(4)、生態(tài)組。

圖片。

簡介一種對比試驗。

演出節(jié)目。

出示有關植樹日勺生態(tài)效益與經(jīng)濟效益日勺幻燈片或者卡片。

有關樹木生態(tài)效益與經(jīng)濟效益日勺知識問答。

六、活動評價：

《快樂日勺植樹節(jié)》活動評價卡

自我負價

活動內活動時z教師評家長評

序號☆☆☆☆☆☆☆

容間☆☆價價

☆☆

1

2

3

4

5

6

7

8

組員評價（參照自評原則）：

組員簽名：___________________________________________________

五星級：對活動很感愛好，積極積極地通過多種渠

道搜集資料，及時記下自己在活動中日勺心得體會，

重視他人日勺合作交流。

學生自

四星級：對活動較感愛好，積極積極地搜集資料，

評：

寫體驗日志。

評價參照

二星級：參與活動，并搜集某些資料，記下活動過

原則

程。

教師評著重從學生對信息日勺加工，以及在活動中的創(chuàng)新日勺

價：體現(xiàn)、他人合作、活動收獲等方面評價。

家長評重要從學生與家長日勺信息交流，學生活動的積極精

價：神，學生日勺變化，活動成果等方面進行評價。

四年級下冊

綠色日勺校園

一、活動目日勺：

通過本次活動，讓學生理解校園綠色意識，引導學生都來關懷、愛惜綠色植物,

理解綠色植物對環(huán)境保護日勺重要作用。培養(yǎng)學生整頓信息日勺能力及積極積極參

與活動，獨立思索和處理問題的J能力。

二、活動重點和難點：

設計校園綠色方案及維護校園綠色日勺措施

三、活動環(huán)節(jié)：

1、就“校園綠色”展開設想

2、學生各抒己見，設計可行方案

3、匯報設計方案

4、保護校園綠色，我們應當采用哪些措施？

四、活動過程：

（一）導入：

老師這有一幅水彩畫，請同學們欣賞一下，哪位同學能將你看到日勺景色，談一

談給你的感受呢？

生1：主顏色以綠色為主。

生2:感受到身處一片鳥語花香E1勺茂密翠綠日勺樹林里，空氣非常清新。

生3:想擁抱大自然。

師:同學們說日勺非常好，綠色象征生命日勺活力，綠色給人以涼爽舒適之感，沉浸在

綠草如茵的景色之中也予以人們一種歡愉日勺心情，想不想使我們正在改建中日勺

校園也讓它充斥生機與活力??？

生:想（齊聲回答）

師:那我們目前為我們的校園設計一份綠色方案，把我們的學校建設日勺更漂亮好

不好？

生:好（齊聲回答）

師:今天我們實踐活動課日勺主題就是:綠色日勺校園（板書）

（二）新授：

師:哪位同學能說一說，我們日勺學校目前擁有哪些綠色呢？

生：甬道兩旁挺立日勺松樹，房前綠茵茵日勺草坪。

師:看來我們學校日勺綠色環(huán)境好單一，目前就請同學們動手來設計一份符合

我們學校日勺綠色方案吧！相信你的設計一定是最適應我們學校昨J!

生：（設計方案）

師：哪位同學能說一說你日勺設計方案？

生1：我設計的方案是:在校園圍墻邊上種植爬山虎，讓它形成一片漂亮日勺樹

墻，學校日勺甬道兩旁可用種植萬年紅之類日勺花點綴。

生2:我覺得在藍球場日勺周圍應當種植矮小的樹墻，既美觀又可以起到阻攔

藍球日勺作用。

生3:在我們教室日勺窗臺上應當放些好看昨J盆栽植物。

師：同學們的設計都不錯，也很符合我們學校日勺實際狀況，身處這樣優(yōu)美日勺

綠色氣氛中，我們后來要采用怎樣日勺措施去維護綠色植物呢？

生1:約束自己日勺行為，保護好我們校園H勺綠色。

生2:還可以做警示牌，用擬人日勺手法告誡人們要愛惜我們校園的綠色植物。

生3:還可以做板報進行宣傳。

師:同學們日勺提議非常好，老師為你們這些精彩日勺提議感到快樂，但愿從我們

自身做起，做一種呵護綠色的使者，讓我們的生活變得越來越美好！

（三）活動拓展：

綠色植物對環(huán)境保護日勺重要作用？

生:起到凈化空氣日勺作用

（四）小結:

這節(jié)課老師看到你們這樣專心地呵護綠色，愛惜我們昨J校園，老師相信，我們日勺

校園會在你們這些“紅花”日勺映襯下而變得絢爛漂亮。

四年級下

尋找生物日勺家園

教學目日勺

過程與措施

1.可以通過搜集資料討論生物和環(huán)境的J關系。

2.可以觀測、記錄身邊日勺生物、討論其與生存環(huán)境之間的關系。

3.可以例舉事例解釋生物間日勺伙伴關系和敵對關系。

知識與技能

1.懂得生物對環(huán)境的依賴關系。

2.懂得生物棲息地日勺概念。

3.理解生物日勺伙伴和敵對關系。

情感、態(tài)度與價值觀

1.感受到生物世界H勺神奇。

2.感受生物之間伙伴關系和敵對關系日勺合理性。

教學重難點

本課重點引導學生去發(fā)現(xiàn)生物對環(huán)境日勺依賴關系，揭示環(huán)境對于生物日勺意義，

難點是要突出同一環(huán)境中生物之間日勺互相關系，包括合作關系和敵對關系。

教學準備

有關生物生存之間有伙伴關系和敵對關系日勺圖片與錄像。

教學過程

一、導入新課

出示地球圖片，講解地球是每一種生物日勺家園，但每一種生物在地球日勺位置有

著一定的范圍，它們分布在地球的不一樣地方。

請學生說說自己懂得的生物生活日勺地方。

二、學習新課

1.觀測周圍環(huán)境里的生物，揭示棲息地日勺概念。

(1)出示圖片，認識圖上的動物。

(2)提問:它們應當生活在什公樣日勺環(huán)境里？

(3)學生看圖辨析。

(4)提問:為何企鵝要生活在南極？南極除了企鵝尚有無別日勺生物生活在那？在

那會有獅子嗎？為何？

(5)討論:其他幾種環(huán)境里分別只生活這一種動物嗎？還應當有哪些生物？通過

這幾幅圖，你發(fā)現(xiàn)生物與他的生活環(huán)境有什么關系？

2.觀測周圍環(huán)境里的生物，揭示棲息地日勺概念。

(1)出示一張包括豐富生物和非生物的;自然風光圖片或錄像。

(2)提問:圖片中有哪些生物？又有哪些非生物？

(3)師生交流。

(4)在圖片上有兩種顏色筆分別寫出上面的生物和非生物名稱。

(5)討論:這些生物為何樂意長期生存在這樣昨J環(huán)境里？這些自然環(huán)境為生活在

這兒日勺生物提供了哪些生存條件？

(6)講解像這樣一種生物樂意長期生活在某個環(huán)境里，是由于這個環(huán)境為它提供

了生存、生長和繁殖所必需的食物、水、呵護所等條件，這樣日勺生活環(huán)境被稱為

生物日勺棲息地。

(7)講述一棵樹也可以成為許多生物的棲息地，下面讓我們一起考察一下校園中

日勺一棵樹是哪些生物日勺棲息地。

(8)看書學習觀測措施(提醒學生要愛惜樹木，就搖一搖夠日勺著的樹枝，觀測結束,

將搖下日勺生物放回樹上)。

(9)教師選擇觀測日勺樹木，學生分組外出調查，記錄。

(10)匯報調查成果，師生交流。

(11)討論:這些生物為何樂意生活在這棵樹上？這棵樹為它們日勺生存提供了什

么？

3.引導學生理解同一棲息地中生物之間日勺互相作用，包括合作關系和敵對關系。

(1)提問:在同一種棲息地，這些不一樣日勺生物又是怎樣共同生活呢？它們之間是

朋友還是敵人呢？

(2)看圖片，或提供有關生物間合作關系日勺錄像。

(3)提問：圖上是什么動物？它生活在哪里？與什么生物生活在一起？

(4)討論:這些動物能離開與它們一起生活著日勺其他生物嗎？為何？你能舉例說

說圖上的這些生物它們之間是怎么合作生存日勺？

(5)談話：向自然界中這些生物互相合作生存，你覺得它們的關系像什么？(伙伴、

朋友)

(6)你還能舉出某些其他生物伙伴互相合作生存日勺例子嗎？

(7)談話:大自然中日勺生物在生存中都是這樣合作的伙伴關系嗎？你懂得還也許

有什么樣日勺關系？

(8)出示生物之間敵對關系日勺圖片或錄像。

(9)提問：它們之間為何成為了敵對關系？是什么原因？

(10)討論：既然自然界中有這樣多兇猛日勺動物，它們是些弱小動物昨J敵人，那么

我們與否應當消滅這些猛獸，而保護那些弱者？為何？

三、磯固應用

1.出示樹上非洲大草原昨J圖圖上有哪些生物？它們之間昨J生存是哪種關系？

僅僅是一對一日勺敵對關系嗎？

2.請學生把圖上有敵對關系日勺動物列舉出來。

3.師生交流成果。

四、布置作業(yè)

四年級下

--------------有趣日勺食物鏈

教學目日勺：

1.懂得什么是食物鏈和食物網(wǎng)。

2.懂得什么是生產者、消費者和分解者，并會辨識。

3.培養(yǎng)學生分析和綜合日勺能力，運用分析和綜合日勺措施，分析和概括生物之間

日勺食物關系，畫某些比較簡樸日勺食