歷史科組活動記錄

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歷史教研組活動記錄

我組按時召開了教研組活動，組織本組老師評議了朱強老師的課《祖國統(tǒng)一大業(yè)》和趙秀峰老師的大賽課《從蒸汽機到互聯(lián)網(wǎng)》，各位老師樂觀參加，對于兩節(jié)公開課及對日常教學的指導作用表達了自己的觀點。

首先評議的朱強老師的《祖國統(tǒng)一大業(yè)》。朱老師先說明白他的設(shè)計思路。朱強老師從課標入手，借助三個版本教材對相同課題的異同編寫中查找教學的新思路，從而將本課主題定位在祖國統(tǒng)一，將臺灣問題作為本課三目學問連接在一起的教學主線，教學落腳點是引導同學體悟?qū)崿F(xiàn)祖國統(tǒng)一的意義。同時，王老師認為從同學的年齡來看，沒親身感受過香港與澳門的回歸，感受不深；但每年國家都會有相關(guān)的活動，所以同學不致過于生疏，這對教學是有利的，應充分利用。而課后，朱老師對于本節(jié)課進行了深度的反思：本課內(nèi)容細節(jié)多，材料的選擇需要下大功夫；對于理論理解的難點，主要運用老師講解與圖片、影視材料突破，充分運用教材中的材料比如學思之窗，過程問題交給同學依托教材來歸納，同時適時對同學進行學法指導；要盡量做到把一個材料用完，依托這一個材料完成基本的教學。

之后，我組老師對這節(jié)課進行了樂觀的評議。

他們都認為這節(jié)課將我們眼中很枯燥的理論內(nèi)容，通過新的思路與材料的重組，在教學中產(chǎn)生了新意，既能調(diào)動同學主動探究學習，又注意培育了同學的基本技能，同時落實情感態(tài)度價值觀目標。授課老師在備課上做足了功夫，很值得青年老師學習。但是，他們也提出了一些懷疑：這種備課的功夫與學問儲備需占用大量的時間去積累，在平常的教學過程中該如何實現(xiàn)？這需要我們各位老師進一步思索。

呂老師認為，本課的歷史細節(jié)把握得很好，有助于還原歷史的原來面目，同時以詩人余光中的經(jīng)受為引線串聯(lián)整堂課，很精彩。同時，她也提出細節(jié)落實是歷史的難點，需要老師下功夫，而且你所捕獲到得細節(jié)畢竟是不是真實的歷史，都需要老師精細考證，同樣是對老師歷史素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的挑戰(zhàn)！

在評議完王老師的課程之后，趙老師敘述了《從蒸汽機到互聯(lián)網(wǎng)》的設(shè)計思路。趙在把握課標的基礎(chǔ)上，通過閱讀《科學的歷程》等著作，對教學內(nèi)容有了新的設(shè)計思路——圍繞“科技是把雙刃劍”來設(shè)計教學。由于時間有限，子目之間的串聯(lián)線是以教材中內(nèi)容的承前啟后的方式為主。為了激發(fā)同學的學習愛好，滕老師在備課中力求做到材料、圖片和視頻比較新奇，以最大程度的還原歷史，同時抓住同學的留意力和愛好點綻開探究活動。在整體教學的結(jié)尾，滕老師以留白方式，給了同學一個放式的思索空間，去思考“科技如何讓人與自然更和諧”，從而滲透情感態(tài)度價值觀的訓練。

本組老師也對趙老師的這節(jié)課做出了各自的評議。我認為本課整體設(shè)計不錯，材料等的確突出了新意，有助于調(diào)動同學主動性完成教學，符合新課改的理念。要是使用世博會作為教學串聯(lián)線會更清楚。同時，在教學設(shè)計中可以將三維目標和在一起，更好的實現(xiàn)對課堂的駕馭。

劉老師通過自己兩次的聽課，認為本課設(shè)計思路與材料選擇越來越清楚，問題設(shè)計也應當是越來越能調(diào)動同學去學習、思索，過渡方式較自然，主題明確。另外，逯老師提出，要是課程結(jié)尾能給同學真正留出時間去談論，讓同學得出他們的處理方案，或許效果更好。

朱強老師在大家的評議基礎(chǔ)上，進行了總結(jié)。就本堂課而言，趙老師的清楚講解及思索引領(lǐng)，能夠水到渠成般的完成本課教學目標，針對授課對象20中同學的閱歷與儲備有限的狀況下，就算是本課教學的勝利。老師對圖片和視頻的運用比較到位，問題的設(shè)計也是建筑在同學的體驗之上，因而同學不僅能得出老師預設(shè)的內(nèi)容，更形成了很多生成的內(nèi)容。她提出對技術(shù)的影響分析，應當是站在文明史觀的角度去分析與教授，特殊是對文科班同學。同時，探究式的同學活動中，老師肯定要做到問題精準有效地引領(lǐng)，能放能收。

通過各位老師對兩節(jié)課的評議，大家都進一步熟悉到課程標準的重要指導性，更加明確了集體備課的有效性。同時，大家盼望這種評