英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)心得6篇

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英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)心得篇1

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)三，四，五，六班級(jí)四個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵循教學(xué)中的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前仔細(xì)備課，做到既備教材，又備同學(xué)，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探究學(xué)校英語(yǔ)歡樂(lè)課堂，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，樹(shù)立同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信，同時(shí)培育同學(xué)肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛

圍、激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好是搞好學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我就三班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)一下自己的體會(huì)：

三班級(jí)是同學(xué)開(kāi)始真正英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初始階段，在英語(yǔ)中有這么一句諺語(yǔ)：wellbegunishalfdone.(良好的開(kāi)端是勝利的一半)因此，我始終讓同學(xué)在寬松，莊重，和諧的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，表演，競(jìng)爭(zhēng)和相互評(píng)價(jià)，為真正表達(dá)“同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人”這一教學(xué)現(xiàn)象而努力。

在教學(xué)中，第一，要仔細(xì)授課，用情景對(duì)話，手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育同學(xué)，以教同學(xué)做游戲、唱歌等方式來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，著重以同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。同學(xué)有疑難和不懂的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀。力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。第二、在批改作業(yè)上，針對(duì)個(gè)別同學(xué)的作業(yè)還采用面批方法一一分析講解、援助同學(xué)解決疑難習(xí)題，其他同學(xué)的作業(yè)也總是按時(shí)實(shí)時(shí)地批改，并具體地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析，這樣也對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高大有援助。第三、在聽(tīng)力方面。為提高同學(xué)的聽(tīng)力水平，常讓同學(xué)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓同學(xué)表演對(duì)話，及故事內(nèi)容等。

很多英語(yǔ)老師或許都有此感嘆：同學(xué)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)與我們的實(shí)際生活好像總有那么一段距離，似乎很難做到“言行全都”!其實(shí)在不少英語(yǔ)課上，只要老師用一些心思，想一些點(diǎn)子，找到書(shū)本知識(shí)與實(shí)際生活中相像的切入口，完全可以表達(dá)任務(wù)型教學(xué)的真實(shí)性，有用性和功能性。例如在教學(xué)unit2myfamily的第三課時(shí)中，我讓同學(xué)預(yù)備了家庭成員的圖片，并把全班同學(xué)分為6兩人小組，每組一個(gè)同學(xué)扮演一個(gè)外賓，我提問(wèn)：假如這位同學(xué)是英國(guó)人，聽(tīng)不懂中文，那么怎么用英語(yǔ)來(lái)介紹自己的家人?隨即同學(xué)運(yùn)用上節(jié)課學(xué)習(xí)的句子thisis來(lái)進(jìn)行回答,緊接著我又問(wèn)：除了上面說(shuō)的，還可以怎么介紹呢?隨即我教學(xué)了用語(yǔ)：hello!thatisshe’s…h(huán)e’s…等句型讓他們練習(xí)。然后自己扮演外賓詢問(wèn)引出用語(yǔ)：isthis…?who’she/she?等，同學(xué)學(xué)習(xí)并分組練習(xí)，表演。當(dāng)然，此時(shí)，我要求其余同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)這一組同學(xué)的對(duì)話中是否有誤。如此同學(xué)在課堂表演中正確掌控了有關(guān)“人”的問(wèn)答用語(yǔ)。

在課堂教學(xué)中，還要對(duì)同學(xué)有切合實(shí)際的評(píng)價(jià)和鼓舞。比如在課堂上我創(chuàng)設(shè)了情景，因此同學(xué)很感愛(ài)好，參加的積極性很高，課堂氣氛非?；钴S，有幾個(gè)個(gè)小組的同學(xué)都在全班同學(xué)面前表演，我依據(jù)各小組表演的狀況分別予以表?yè)P(yáng)“welldone”“verygood”等等，讓參加的同學(xué)都有了一種勝利感和被認(rèn)可的感覺(jué)。“學(xué)中用，用中學(xué)”是我們老師一貫提倡的觀點(diǎn)。課上涉及的知識(shí)點(diǎn)貼近同學(xué)的日常生活，并讓同學(xué)體驗(yàn)到被認(rèn)同感和運(yùn)用英語(yǔ)所能獲得的勝利感，獲得了初步運(yùn)用英語(yǔ)的技能，為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)。在本節(jié)課中，老師事實(shí)上是“導(dǎo)演”，對(duì)同學(xué)提出角色體驗(yàn)的要求，并通過(guò)示范活動(dòng)讓同學(xué)體會(huì)到中西方文化的差異。使同學(xué)始終帶著一種新鮮感和新奇心去學(xué)習(xí)、理解所學(xué)的英語(yǔ)，由此也達(dá)到了這一堂課的教學(xué)目標(biāo)。

還有在教學(xué)過(guò)程中，耐煩是至關(guān)重要的。它是一位老師良好行為的表達(dá)。老師的工作是解決同學(xué)不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問(wèn)題，不計(jì)其數(shù)的同學(xué)，都要用一顆熱忱的心耐煩地去做。大多數(shù)同學(xué)，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和耐煩都較差，聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊。因此，在課堂上除了多給他們參加活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特別是對(duì)他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐煩回答，并予以支持和表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)清除他們心頭的恐驚感和失落感非常有利

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，愛(ài)好為先。同學(xué)語(yǔ)言技能的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好的程度。很難想象失去了愛(ài)好還能怎樣培育交際技能。所以，作為英語(yǔ)老師，一方面要向同學(xué)傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌控技能，另一方面更要重視培育和保持同學(xué)對(duì)這門(mén)學(xué)科的愛(ài)好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。課改給了作為老師的我們肯定的壓力，唯有不斷總結(jié)、創(chuàng)新和反思，才會(huì)使我們的英語(yǔ)教學(xué)工作更上一層樓!

英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)心得篇2

通過(guò)這短短三天時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著的提升。現(xiàn)將我參與此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：

整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是針對(duì)我們農(nóng)村老師的心頭病，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說(shuō)是萬(wàn)眾所向。在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我一貫抱著一種積極、樂(lè)觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)，由于我認(rèn)為，保持樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)當(dāng)搶先一步，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標(biāo)的討論與探究中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革進(jìn)展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使同學(xué)在新課改中獲得技能的提高。

作為一名農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)老師，在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死板的，但作為老師的人是敏捷的。在新課程改革的今日，深刻的感受到了同學(xué)知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)老師，要不斷地增加、更新自己的知識(shí)，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。是用教材教，還是教教材?作為一名老師，應(yīng)當(dāng)常常清楚反思，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后，我們老師需要用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次深刻的洗禮。

學(xué)校英語(yǔ)老師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多制造情境，多動(dòng)手操作，多著重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，英語(yǔ)課堂才能變得豐富多彩。

新課標(biāo)要求同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)合理的，有意義的，富有制造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和欲望，使同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)溝通，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中，我將把在此次培訓(xùn)中總結(jié)到的教學(xué)閱歷和創(chuàng)設(shè)思維，運(yùn)用到課堂教學(xué)中，使整個(gè)課堂設(shè)計(jì)顯得生動(dòng)，富有趣味性，同時(shí)，這樣做也符合學(xué)校生的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。

培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。誠(chéng)心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作在農(nóng)村中學(xué)校教學(xué)一線上的老師孜孜不倦的教導(dǎo);也對(duì)悄悄無(wú)聞一貫在關(guān)懷和指引我們成