2022年初二生物教學(xué)反思4篇

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2022年初二生物教學(xué)反思篇1

本節(jié)課的導(dǎo)入可通過復(fù)習(xí)花的結(jié)構(gòu)及其在生殖中的作用，在復(fù)習(xí)花的基本結(jié)構(gòu)及其在生殖中的作用的基礎(chǔ)上，提出新的問題，達(dá)到溫故而知新的目的，從而導(dǎo)入課題。

在學(xué)習(xí)有性生殖中，要通過做游戲，復(fù)習(xí)桃花的基本結(jié)構(gòu)，分析其生殖特點，進而總結(jié)出有性生殖的定義。在此基礎(chǔ)上，老師要積極引導(dǎo)同學(xué)“觀測與思索”，也可讓同學(xué)從生活閱歷出發(fā)，列舉常見的植物無性生殖方式，然后組織同學(xué)爭論，引導(dǎo)同學(xué)歸納出無性生殖的定義，援助同學(xué)學(xué)會區(qū)分有性生殖和無性生殖。

無性生殖的應(yīng)用，說明生物學(xué)是生產(chǎn)實踐的基礎(chǔ)，這部分內(nèi)容，要從實踐入手，可讓同學(xué)先訪問當(dāng)?shù)剞r(nóng)藝師或果農(nóng)，然后肯定要讓同學(xué)動手實踐，在實踐中發(fā)覺問題、解決問題。

本節(jié)教學(xué)建議以游戲爭論，實踐相結(jié)合，輔以觀測思索，閱讀講授法，重視同學(xué)的觀測與思索，強調(diào)同學(xué)的實踐活動，做到生物學(xué)知識與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合。教學(xué)中要培育同學(xué)實事求是的科學(xué)立場和科學(xué)探究精神。

2022年初二生物教學(xué)反思篇2

一、教材不熟

中學(xué)的生物雖然是介紹了一些自然常識，但是對于剛開始進行生物教學(xué)的我來說，教材不熟是我的一大不足。

這樣的現(xiàn)狀，根本就談不上如何依據(jù)教學(xué)資料創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。比如，我在進行《種子的構(gòu)成》教學(xué)中，自己都沒有弄明白是怎樣一回事，在教學(xué)中，只能照本宣科，把教材讀一遍完事，也就談不上引導(dǎo)，啟發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)，也就沒有知識講解，同學(xué)聽課時，也就是一臉的茫然。

由于個人在社會中還有一些事務(wù)，而且又把教學(xué)的重點放在七年的數(shù)學(xué)上了，所以在生我教學(xué)中經(jīng)常涌現(xiàn)，在上課前，還沒有來得及看教材，只能在上課中邊度邊看邊想邊講，就連我自己有事都過意不去，更不用說進行備課了。

二、生物是副科

在農(nóng)村中學(xué)，由于教學(xué)觀念及教育現(xiàn)實等緣由。我把生物當(dāng)成副科，同時生物又不是中考的科目，所以能上就算實在高標(biāo)準(zhǔn)的實施素養(yǎng)教育，這樣的主導(dǎo)思想，在生我教學(xué)中抱著上一節(jié)課就少一節(jié)的心態(tài)，有時上課還帶有糊的跡象。

三、課上的太快

七班級上冊生物課本很厚，資料多而雜，教學(xué)任務(wù)非常的繁重，在開始進行教學(xué)時，我就詢問了學(xué)校的老生物老師，他們帶有警示意味的口吻告知我改冊的教學(xué)一點也不能耽擱，不僅僅不能耽擱，而且還有快馬加鞭，否那么，稍不留神，這一學(xué)期的生物教學(xué)任務(wù)就完成不了。

我在進行生物教學(xué)時，就是時時刻刻留意到了這一點，在課時上一點也沒有耽擱。

我的計劃是，趕快把全書給同學(xué)們通講一遍，然后留下超多的時間，有同學(xué)自己去復(fù)習(xí)，其實這點和我的主導(dǎo)思想是相通的，天真的認(rèn)為，中學(xué)生我背一背、記一記就能學(xué)好。

但是，從期末考試的結(jié)果來看，這種想法是錯誤的。

四、沒有實時、有效的檢查

對于七班級同學(xué)來說，鞏固生物教學(xué)成果的有效手段就是就是有效的檢查，我在進行生物教學(xué)中，這一學(xué)期總共檢查只有三四次，這樣根本就不能督促同學(xué)實時有效的鞏固所學(xué)知識。

五、改善方法

針對上一學(xué)期，生物教學(xué)涌現(xiàn)得問題，我預(yù)備采用以下措施：

1、熟識教材：要保證自己首先將教材的全部知識弄明白，然后才能上課。

2、備好沒一節(jié)課。只有備好沒一節(jié)課，才可能上好課。將每一節(jié)課都仔細(xì)備課，雖不要求有規(guī)范的詳案，但是要有知識點脈絡(luò)，表達(dá)每節(jié)課的教學(xué)資料，到達(dá)最最少的教學(xué)要求——————心中有數(shù)。

3、講好課。生物教學(xué)不是老師的想當(dāng)然，而是要依據(jù)同學(xué)身心進展規(guī)律來上課，每一節(jié)課、每一個知識點、重難點，就應(yīng)有輕重、有區(qū)分，使同學(xué)弄明白為什么，至少要讓同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上記憶。

4、持之以恒、行之有效的教學(xué)檢查。對于像中學(xué)生物這樣的課程，就應(yīng)每節(jié)新課開始之前，都要有將近10分鐘的時間來提問，查看同學(xué)的掌控狀況，像這樣最簡約的教學(xué)檢查就應(yīng)持之以恒，保證每節(jié)課都要有，這樣才能到達(dá)“積跬步，而致千里”的目的。

2022年初二生物教學(xué)反思篇3

一、勝利之處

1、本節(jié)內(nèi)容側(cè)重的是讓同學(xué)通過分析圖文資料，來認(rèn)識動物在自然界中的作用，本節(jié)教學(xué)能從生物圈是統(tǒng)一整體的高度，引導(dǎo)同學(xué)開展?fàn)幷摗?/p>

2、通過展示同學(xué)感愛好的事例“生物圈Ⅱ號”失敗的錄像，讓同學(xué)分析試驗失敗的緣由，以及通過介紹《靜寂的春天》一書，得出動物在自然界中有重要作用，從而引出動物在自然界中的作用這一課題，形象又徑直，達(dá)到在與前面知識相聯(lián)系的同時，又能順當(dāng)?shù)拈_展新課。用這種徑直明白的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)意景，吸引了同學(xué)的留意力和產(chǎn)生了探求欲望，制造了良好的學(xué)習(xí)開端。

3、本節(jié)教學(xué)的一個亮點是：將課本資料分析中的爭論問題轉(zhuǎn)化為以填空為主的詳細(xì)的練習(xí)，與資料分析相結(jié)合，淺白易懂。依據(jù)初二的同學(xué)閱讀技能還不是很強的特點，這種形式，同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得有趣。同時設(shè)計的練習(xí)將涉及到以前學(xué)過的知識，如食物鏈、食物網(wǎng)、光合作用、呼吸作用、及生態(tài)平衡等整合到新課練習(xí)中，溫故知新，達(dá)到新舊知識的遷移，突破難點。

4、通過促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、援助植物傳粉、傳播種子等視頻素材讓同學(xué)直觀地了解動物的相關(guān)作用，給同學(xué)以耳目一新之感，從而提高學(xué)習(xí)愛好。

5、以同學(xué)閱讀資料分析和分組爭論的形式，從生物圈的高度來概括動物在自然界中的作用，并在了解動物的行為活動對其他生物的生存與繁衍的影響，滲透環(huán)保意識。通過這一形式提高同學(xué)溝通合作的技能，表達(dá)了同學(xué)的主體地位，培育了同學(xué)自主學(xué)習(xí)、勤于思索、合作的科學(xué)精神。

6、以蚯蚓為例分析有利和有害兩面，簡約明白的教會同學(xué)辯證看問題。

7、用科學(xué)—技術(shù)—社會拓展同學(xué)的知識面。

二、不足和改進

1、語言需要再簡練些。

2、多些對同學(xué)課堂學(xué)習(xí)行為的有效鼓舞。對同學(xué)的回答盡量不用“很好”、“特別好”等非?；\統(tǒng)的評價，不具有針對性。

2022年初二生物教學(xué)反思篇4

本節(jié)內(nèi)容主要涉及的是細(xì)菌和真菌對人類有益的方面，即人類利用細(xì)菌和真菌制作發(fā)酵食品以及如何掌握細(xì)菌和真菌來保存食品等內(nèi)容，與實際生活的聯(lián)系極為親密，它使同學(xué)知道了我們平常吃的許多東西以及它們的保存方法,都是由于細(xì)菌和真菌的作用。在本章第一節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)菌和真菌與人類生活的關(guān)系，但接觸的都是它們對人類有害的一面，因此，同學(xué)不僅對本節(jié)課內(nèi)容感到新奇、新奇，而且對制作發(fā)酵食品還有一種躍躍欲試的沖動。

本節(jié)雖然知識結(jié)構(gòu)并不繁復(fù)，但從科學(xué)技術(shù)與生活實際的角度看，內(nèi)容和形式不容忽視，由于它為提高同學(xué)的實踐技能、體驗知識與技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用提供了特別好的素材和機會。

本課時主要學(xué)習(xí)兩方面的內(nèi)容：其一為細(xì)菌、真菌與食品的制作，包括演示發(fā)酵試驗、制作甜酒、制作泡菜、制作酸奶。其二為細(xì)菌、真菌與食品的保存。

本節(jié)課在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)通過小組合作，超卓完成了查閱資料、共同探究、動手實踐、課件制作、表達(dá)溝通等工作，由此不僅提高了同學(xué)的多方面技能，而且培育了同學(xué)的相互協(xié)作的精神，更重要的是使同學(xué)真正體驗到知識與技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用。通過課下溝通和同學(xué)課上談的感受可知，許多同學(xué)體會到：

(1)生物學(xué)科雖然在中考課目中分?jǐn)?shù)占的比例少，但在實際生活中確有用武之地。

(2)本節(jié)課的教學(xué)方法使同學(xué)之間有了更多合作的機