散文閱讀分析散文線索的作用

關(guān)于散文閱讀分析散文線索的作用學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.回顧散文相關(guān)知識(shí)。2.把握散文線索的方法與技巧。第2頁(yè),共18頁(yè)，2024年2月25日，星期天知識(shí)回顧

1.什么是線索？

線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，是作者選擇材料的脈絡(luò)或描寫(xiě)、記敘的脈絡(luò)。例如：

《回憶我的母親》以“母親勤勞”為線索；

《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過(guò)程”和“我的愛(ài)國(guó)思想感情”為線索等。

第3頁(yè),共18頁(yè)，2024年2月25日，星期天知識(shí)回顧

2.常見(jiàn)的線索類型：①人物線索：人物的見(jiàn)聞感受或者事跡。②物品線索：某一有特殊意義的物品。③感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。④事件線索：中心事件。⑤時(shí)間線索：事情的發(fā)展順序、時(shí)間變化等。第4頁(yè),共18頁(yè)，2024年2月25日，星期天把握散文線索的方法與技巧

1.時(shí)空連“線”

如：

《桃花源記》當(dāng)中有不少表示地點(diǎn)和方位的詞

緣溪行→忽逢桃花林→復(fù)前行→便得一山→……從口入→復(fù)行數(shù)十步→既出……便扶向路→及郡下→……尋向所志→遂迷不復(fù)得路。這不同的處所正表明了空間的變換，由此引出了豐富多彩的記敘內(nèi)容。據(jù)此可以斷定此文的線索是漁人的行蹤。第5頁(yè),共18頁(yè)，2024年2月25日，星期天把握散文線索的方法與技巧

2.因物取“線”

如：

《記一輛紡車》全文以懷念在延安時(shí)使用過(guò)的一輛紡車開(kāi)頭，接著從三個(gè)方面寫(xiě)懷念紡車的原因：紡車保證了“豐衣”，堅(jiān)持了抗戰(zhàn)；紡線也是一種很有趣的生活；紡線使大家的思想感情發(fā)生了深刻的變化。最后再以懷念紡車作結(jié)點(diǎn)明文章主旨。文章就是這樣以“一輛紡車”為線索把與紡車有關(guān)的事按類別組織起來(lái)，形成一篇優(yōu)美的散文。第6頁(yè),共18頁(yè)，2024年2月25日，星期天把握散文線索的方法與技巧

3.反復(fù)出“線”

如：

《白楊禮贊》“我贊美白楊樹(shù)”、“實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)”等語(yǔ)句在文章中反復(fù)出現(xiàn)了四五次。據(jù)此可知作者從樹(shù)寫(xiě)到人，那贊頌的感情一層深似一層，一浪高過(guò)一浪，由蘊(yùn)蓄到噴涌，就是靠“贊美白楊樹(shù)的不平凡”這一線索，如串珍珠般連成了一個(gè)感人的藝術(shù)整體。

第7頁(yè),共18頁(yè)，2024年2月25日，星期天把握散文線索的方法與技巧

4.以情導(dǎo)“線”

如：

《荔枝蜜》文章開(kāi)頭寫(xiě)“我”小時(shí)候因被蜜蜂蜇了一下而“總不大喜歡”蜜蜂；接著寫(xiě)因?yàn)榭吹嚼笾α趾鹊嚼笾γ鄱安挥X(jué)動(dòng)了情”“想去看看”蜜蜂；當(dāng)參觀養(yǎng)蜂場(chǎng)，了解到蜜蜂的忘我勞動(dòng)與無(wú)私奉獻(xiàn)的精神后“我不禁一顫”，對(duì)蜜蜂發(fā)生了由衷的贊嘆；最后“夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一只小蜜蜂”。由此可以理出“我”對(duì)蜜蜂感情變化的線索：

不大喜歡→向往、愛(ài)慕→贊頌→學(xué)習(xí)第8頁(yè),共18頁(yè)，2024年2月25日，星期天把握散文線索的方法與技巧

5.定“神”看“線”

如：

《我的老師》一文作者記敘的事情雖多，但都是為了表現(xiàn)蔡老師是最使“我”難忘的老師，抒發(fā)“我”對(duì)蔡老師的深厚感情。確定這一主題后，不難發(fā)現(xiàn)本文的一條感情線索：

回憶——依戀

——思念“我”的老師第9頁(yè),共18頁(yè)，2024年2月25日，星期天真題回放1.《祁連雪》18.作者曾說(shuō)：“雪”是《祁連山》的“文眼”，其有重要的作用，請(qǐng)通讀全文，談?wù)勎闹小把钡闹匾饔镁唧w表現(xiàn)在哪些方面。（6分）第10頁(yè),共18頁(yè)，2024年2月25日，星期天【解題思路】

先要理清作者行文思路，然后再把握文章的主旨和寫(xiě)作手法?？紤]到“各個(gè)部分和各個(gè)方面之間的關(guān)聯(lián)和安排”，需要我們注意到文章前后的聯(lián)系。在本文中“雪”是貫穿全篇的線索；

第2段就寫(xiě)到“祁連雪以其豐美、清冽的乳汁匯成了幾十條大大小小的河流，灌溉著農(nóng)田、牧場(chǎng)、果園、林帶，哺育著河西走廊的子孫，一代又一代”；

第3段中又寫(xiě)到“映著淡青色的天光，雪嶺的素潔的脊線蜿蜒起伏，一直延伸到天際，一塊塊咬缺了完整的晴空”；第11頁(yè),共18頁(yè)，2024年2月25日，星期天【解題思路】

第6段中，當(dāng)和祁連雪嶺相對(duì)時(shí)，作者說(shuō)“它卻是戀人、摯友般親切，千里長(zhǎng)行，依依相伴、神之所游，意之所注，無(wú)往而不是靈山圣雪，目力雖窮而情脈不斷，一種相通相化相親相契的溫情，使造化與心源合一，客觀的自然景物與主觀的生命情感交融互滲，一切形象都化作了象征世界”；而到文章最后，作者忍不住“即興賦詩(shī)，寄情于祁連雪”。找出文中這些寫(xiě)到祁連雪的語(yǔ)句，適當(dāng)?shù)募右愿爬?，就可以回答該題了。第12頁(yè),共18頁(yè)，2024年2月25日，星期天真題回放18.作者曾說(shuō)：“雪”是《祁連山》的“文眼”，其有重要的作用，請(qǐng)通讀全文，談?wù)勎闹小把钡闹匾饔镁唧w表現(xiàn)在哪些方面。（6分）【參考答案】①雪是貫徹全文的線索；②雪化成水匯成了河流，哺育著河西走廊世世代代的子孫；（2節(jié)）③雪賦予祁連山以壯麗景觀；（3節(jié)）④雪充當(dāng)?shù)氖亲髡呤惆l(fā)思想感情和表達(dá)歷史感悟的載體；（6節(jié)）⑤雪作為生動(dòng)鮮明的感性意象，使文章富于藝術(shù)感染力。（7節(jié)）第13頁(yè),共18頁(yè)，2024年2月25日，星期天解題方略

抓線索的方法：

①?gòu)奈恼碌捏w裁分類、表達(dá)手法入手。（是否以物喻人、借物抒情等）

②從標(biāo)題入手。

③從文中反復(fù)出現(xiàn)的事物入手。

④從文中的議論、抒情句子入手。

第14頁(yè),共18頁(yè)，2024年2月25日，星期天課后作業(yè)

1.本文的線索是什么？先后寫(xiě)了哪兩件事？（2分）答案：①文章以味道為線索，②記敘了朋友愛(ài)點(diǎn)“糖醋排骨”和自己愛(ài)吃咸花生兩件事。第15頁(yè),共18頁(yè)，2024年2月25日，星期天課后作業(yè)

2.第④段中與“媽媽每年將煮好的咸花生曬干分成3大包，分別寄到我們?nèi)置玫氖稚稀毕嗾諔?yīng)的是哪一句？這個(gè)變化說(shuō)明了什么？（3分）答案：（1）“我負(fù)責(zé)分成3小堆，三兄妹各占一堆”。（2）說(shuō)明①一家人的經(jīng)濟(jì)條件越來(lái)越好，②媽媽對(duì)孩子的思念越來(lái)越重。（前一問(wèn)1分，后一問(wèn)兩層意思各1分。共3分）第16頁(yè),共18頁(yè)，2024年2月25日，星期天課后作業(yè)

3.分析“一旦觸及味蕾的引線，回憶就會(huì)漫天飛舞”在文章結(jié)構(gòu)上的作用。（3分）答案：①承上啟下。②