一年級上冊數(shù)學(xué)教案-4 11-20各數(shù)的組成 ︳西師大版

/一年級上冊數(shù)學(xué)教案-411--20各數(shù)的組成|西師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）使學(xué)生能夠正確地數(shù)數(shù)，從11數(shù)到20。（2）使學(xué)生掌握11-20各數(shù)的組成，能夠用數(shù)學(xué)語言描述出來。2.過程與方法：（1）通過實(shí)物、圖片等直觀教具，讓學(xué)生感受數(shù)的概念。（2）通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。3.情感、態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自律能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.11-20各數(shù)的認(rèn)識。2.11-20各數(shù)的組成。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：11-20各數(shù)的認(rèn)識，以及各數(shù)的組成。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)的組成，能夠用數(shù)學(xué)語言描述出來。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用圖片、實(shí)物等直觀教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，出示一個蘋果，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個蘋果，再出示更多的蘋果，讓學(xué)生繼續(xù)數(shù)數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)的規(guī)律。2.學(xué)習(xí)新知（1）11-20各數(shù)的認(rèn)識利用圖片、實(shí)物等直觀教具，讓學(xué)生逐一認(rèn)識11-20各數(shù)。例如，出示11個蘋果，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，再出示12個蘋果，讓學(xué)生繼續(xù)數(shù)數(shù)，依此類推，直到20。（2）11-20各數(shù)的組成利用圖片、實(shí)物等直觀教具，讓學(xué)生觀察并理解11-20各數(shù)的組成。例如，出示一個10個蘋果的盒子，再給出一個蘋果，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)11是由10和1組成的。3.鞏固練習(xí)設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。例如，讓學(xué)生用圖片、實(shí)物等表示出11-20各數(shù)，或者讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述11-20各數(shù)的組成。4.小組合作將學(xué)生分成若干小組，每組選出一個組長，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作。例如，讓學(xué)生用圖片、實(shí)物等表示出11-20各數(shù)，并讓組長組織組員進(jìn)行討論，共同完成任務(wù)。5.總結(jié)評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評價，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對表現(xiàn)不足的學(xué)生給予鼓勵。同時，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。五、課后作業(yè)1.抄寫11-20各數(shù)，并讀一讀。2.用圖片、實(shí)物等表示出11-20各數(shù)，并描述其組成。3.家長簽字確認(rèn)。六、板書設(shè)計略七、教學(xué)反思本節(jié)課通過實(shí)物、圖片等直觀教具，讓學(xué)生認(rèn)識了11-20各數(shù)，并理解了各數(shù)的組成。在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要在課后加強(qiáng)個別輔導(dǎo)?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生掌握了11-20各數(shù)的組成。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是：11-20各數(shù)的組成。這個細(xì)節(jié)是教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生需要理解數(shù)的組成，能夠用數(shù)學(xué)語言描述出來。補(bǔ)充和說明：1.11-20各數(shù)的組成11-20各數(shù)的組成可以理解為10的倍數(shù)加上1-9的數(shù)字。例如，11是由1個10和1個1組成的，12是由1個10和2個1組成的，依此類推，直到19是由1個10和9個1組成的，20是由2個10組成的。2.教學(xué)方法為了讓學(xué)生更好地理解11-20各數(shù)的組成，可以采用以下教學(xué)方法：（1）利用圖片、實(shí)物等直觀教具，讓學(xué)生觀察并理解數(shù)的組成。例如，可以出示一個10個蘋果的盒子，再給出一個蘋果，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)11是由10和1組成的。（2）通過數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)的組成。例如，可以設(shè)計一個游戲，讓學(xué)生用圖片、實(shí)物等表示出11-20各數(shù)，并描述其組成。（3）通過小組合作，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)數(shù)的組成。例如，可以將學(xué)生分成若干小組，每組選出一個組長，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)。3.教學(xué)策略為了讓學(xué)生更好地掌握11-20各數(shù)的組成，可以采用以下教學(xué)策略：（1）重復(fù)練習(xí)。設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。（2）個別輔導(dǎo)。針對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們理解數(shù)的組成。（3）鼓勵表揚(yáng)。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4.教學(xué)評價為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以采用以下教學(xué)評價方法：（1）課堂問答。在課堂上提問學(xué)生，了解他們對數(shù)的組成的理解程度。（2）課后作業(yè)。通過課后作業(yè)，了解學(xué)生對數(shù)的組成的掌握情況。（3）家長簽字。讓家長簽字確認(rèn)，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。5.教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。同時，要加強(qiáng)與家長的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績?？偨Y(jié)：11-20各數(shù)的組成是教學(xué)難點(diǎn)，需要采用多種教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生理解數(shù)的組成，并能夠用數(shù)學(xué)語言描述出來。同時，要加強(qiáng)教學(xué)評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明11-20各數(shù)的組成的教學(xué)細(xì)節(jié)時，我們需要從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、教學(xué)資源的利用、教學(xué)活動的設(shè)計、學(xué)生差異化教學(xué)以及學(xué)習(xí)評價等方面進(jìn)行深入探討。1.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展一年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展正處于從直觀動作思維向具體形象思維過渡的階段。因此，教學(xué)活動應(yīng)注重直觀性和形象性，以幫助學(xué)生形成清晰的數(shù)學(xué)概念。在教授11-20各數(shù)的組成時，教師應(yīng)充分利用教具和學(xué)具，如計數(shù)棒、方塊、小石頭等，讓學(xué)生通過動手操作來感知和理解數(shù)的組成。例如，學(xué)生可以用10個計數(shù)棒表示“十”，再加上1個計數(shù)棒表示“一”，從而組合成“十一”。2.教學(xué)資源的利用教學(xué)資源的有效利用能夠增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)的組成的理解。除了傳統(tǒng)的教具和學(xué)具，教師還可以利用多媒體資源，如動畫、PPT等，來展示數(shù)的組成過程。例如，通過動畫展示一個蘋果變成十個蘋果，再添加一個蘋果變成十一個蘋果的過程，使學(xué)生直觀地理解11是由10和1組成的。3.教學(xué)活動的設(shè)計教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)注重學(xué)生的參與性和互動性。教師可以設(shè)計一系列的數(shù)學(xué)游戲和小組活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)的組成。例如，設(shè)計一個“數(shù)的組合”游戲，讓學(xué)生抽取數(shù)字卡片，然后嘗試組合成11-20的數(shù)。這樣的活動不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。4.學(xué)生差異化教學(xué)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平存在差異，教師需要實(shí)施差異化教學(xué)。對于理解較快的學(xué)生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如讓他們嘗試用不同的方式組合出同一個數(shù)。對于理解較慢的學(xué)生，教師應(yīng)提供更多的支持和輔導(dǎo)，如個別指導(dǎo)或小組輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握數(shù)的組成。5.學(xué)習(xí)評價學(xué)習(xí)評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。教師應(yīng)通過多種方式進(jìn)行評價，如課堂觀察、口頭提問、書面作業(yè)等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。評價應(yīng)注重過程性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和