幼兒園大班語(yǔ)言教案《失落的一角》

幼兒園大班語(yǔ)言教案《失落的一角》匯報(bào)人：2024-01-13課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)資源準(zhǔn)備學(xué)生參與與表現(xiàn)評(píng)價(jià)教師自我反思與改進(jìn)方向課程介紹與目標(biāo)01本次課程基于幼兒園大班的語(yǔ)言教學(xué)要求，結(jié)合繪本《失落的一角》進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。該繪本講述了一個(gè)關(guān)于缺失與尋找、自我認(rèn)同與接納的溫馨故事，非常適合用于幼兒語(yǔ)言教育。教案背景通過(guò)本次課程，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力和批判性思維，同時(shí)傳遞積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)目的教案背景及目的學(xué)習(xí)策略引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、思考和表達(dá)來(lái)深入理解故事。情感態(tài)度培養(yǎng)幼兒的同理心、自我認(rèn)同感和接納他人的態(tài)度。語(yǔ)言技能能夠復(fù)述故事、表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和感受，進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演和對(duì)話。適用年齡段幼兒園大班（5-6歲）語(yǔ)言知識(shí)掌握故事中的基本詞匯和句型，理解故事情節(jié)和角色關(guān)系。適用年齡段與教學(xué)目標(biāo)本次課程包括故事講述、互動(dòng)討論、角色扮演和繪畫創(chuàng)作四個(gè)環(huán)節(jié)。課程安排課程總時(shí)長(zhǎng)為60分鐘，其中故事講述15分鐘、互動(dòng)討論15分鐘、角色扮演15分鐘、繪畫創(chuàng)作15分鐘。時(shí)間安排課程安排與時(shí)間教學(xué)內(nèi)容與方法02介紹故事發(fā)生的環(huán)境和背景，幫助幼兒理解故事情境。故事背景故事情節(jié)故事主題簡(jiǎn)要概述故事的發(fā)展過(guò)程，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。引導(dǎo)幼兒理解故事所表達(dá)的主題，即尋找失落的一角的過(guò)程中所經(jīng)歷的成長(zhǎng)與變化。030201故事《失落的一角》簡(jiǎn)介分析故事中主要角色的特點(diǎn)，幫助幼兒理解角色行為和情感。角色分析引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中的情感變化，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。情感表達(dá)通過(guò)故事中的角色和情節(jié)，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)同理心。情感共鳴角色分析與情感表達(dá)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與故事相關(guān)的作品，如繪畫、手工等。創(chuàng)意拓展通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)幼兒深入思考故事中的情節(jié)和角色，培養(yǎng)批判性思維。思維訓(xùn)練提供機(jī)會(huì)讓幼兒分享自己的作品和想法，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)。語(yǔ)言表達(dá)創(chuàng)意拓展與思維訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)03播放一段與“失落的一角”主題相關(guān)的動(dòng)畫或音樂(lè)，營(yíng)造氛圍，引起幼兒的興趣。向幼兒提出問(wèn)題，如“你們有過(guò)失落的感覺(jué)嗎？”，引導(dǎo)幼兒思考并分享自己的經(jīng)歷，進(jìn)而引入故事主題。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引入主題提問(wèn)導(dǎo)入情境導(dǎo)入教師講述教師聲情并茂地講述《失落的一角》的故事，通過(guò)語(yǔ)調(diào)、表情和肢體語(yǔ)言等幫助幼兒理解故事情節(jié)和角色情感。圖文結(jié)合利用繪本或PPT等輔助工具，展示與故事相關(guān)的圖片和文字，幫助幼兒更好地理解和記憶故事內(nèi)容。講述環(huán)節(jié)：生動(dòng)講述，引導(dǎo)理解提問(wèn)討論針對(duì)故事情節(jié)和角色行為，向幼兒提出問(wèn)題，如“為什么主角會(huì)感到失落？”，“他是如何找到失落的一角的？”，引導(dǎo)幼兒思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。角色扮演邀請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行角色扮演游戲，重現(xiàn)故事中的情節(jié)和對(duì)話，加深幼兒對(duì)故事的理解和記憶?；?dòng)環(huán)節(jié)：提問(wèn)討論，加深理解

總結(jié)環(huán)節(jié)：回顧內(nèi)容，鞏固記憶故事回顧教師帶領(lǐng)幼兒回顧整個(gè)故事的內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)故事的主題和意義。情感引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒分享自己在故事中的感受和體會(huì)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法和情感。拓展延伸鼓勵(lì)幼兒在日常生活中尋找和發(fā)現(xiàn)“失落的一角”，并嘗試用自己的方式去彌補(bǔ)和完整它。教學(xué)資源準(zhǔn)備04故事書籍或電子版資料故事書籍《失落的一角》繪本或相關(guān)故事書籍，確保每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)翻閱和了解故事。電子版資料可在電腦或平板上展示的電子版故事，配合音頻、動(dòng)畫等多媒體元素，增強(qiáng)幼兒對(duì)故事的理解和興趣。VS根據(jù)故事中角色制作的頭飾，如主角、配角等，幫助幼兒更好地理解和區(qū)分角色。手偶可用于講述故事的手偶，通過(guò)手偶表演的形式，讓幼兒更加直觀地感受故事情節(jié)和角色情感。頭飾輔助道具如頭飾、手偶等音響設(shè)備播放故事音頻或背景音樂(lè)，幫助幼兒更好地沉浸在故事情境中。投影儀用于展示故事圖片、動(dòng)畫等多媒體內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高幼兒的興趣和參與度。電腦或平板用于操作和展示電子版故事資料，方便教師隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。多媒體教學(xué)設(shè)備支持學(xué)生參與與表現(xiàn)評(píng)價(jià)05情感共鳴的表現(xiàn)留意孩子們?cè)诼牴适逻^(guò)程中的情感變化，例如是否會(huì)被故事中的情節(jié)所打動(dòng)，表現(xiàn)出開心、悲傷等情緒。對(duì)故事內(nèi)容的興趣觀察孩子們對(duì)故事內(nèi)容的興趣點(diǎn)，例如對(duì)某個(gè)角色或某個(gè)情節(jié)特別感興趣，提出相關(guān)問(wèn)題或發(fā)表自己的看法。注意力的集中程度觀察孩子們?cè)诼牴适聲r(shí)的專注度，是否能夠保持持續(xù)的注意力。觀察學(xué)生聽故事時(shí)的反應(yīng)和興趣點(diǎn)03與他人的互動(dòng)合作觀察孩子們?cè)谡n堂上是否能夠與同伴進(jìn)行良好的互動(dòng)和合作，例如是否能夠積極參與小組討論、分享自己的想法等。01發(fā)言的積極性記錄孩子們?cè)谡n堂上發(fā)言的次數(shù)和質(zhì)量，是否愿意主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。02語(yǔ)言表達(dá)的能力留意孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，包括表達(dá)的清晰性、準(zhǔn)確性和流暢性等方面。記錄學(xué)生在課堂上的發(fā)言和表現(xiàn)123讓孩子們嘗試復(fù)述故事的主要內(nèi)容，以檢驗(yàn)他們是否理解了故事的基本情節(jié)和角色關(guān)系。故事內(nèi)容的復(fù)述讓孩子們談?wù)勛约簩?duì)故事中某個(gè)角色的感受和理解，以檢驗(yàn)他們是否能夠理解角色的情感變化和內(nèi)心世界。角色的情感體驗(yàn)引導(dǎo)孩子們探討故事的主題和意義，例如友誼、勇氣、堅(jiān)持等，以檢驗(yàn)他們是否能夠理解故事的深層含義和價(jià)值觀。故事主題的探討設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單任務(wù)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解程度教師自我反思與改進(jìn)方向06優(yōu)點(diǎn)課程設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，通過(guò)故事《失落的一角》引導(dǎo)孩子們思考和表達(dá)。孩子們參與度高，積極發(fā)言，表現(xiàn)出濃厚的興趣?？偨Y(jié)本次課程中的優(yōu)點(diǎn)和不足教師注重引導(dǎo)孩子們深入思考和表達(dá)，培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?？偨Y(jié)本次課程中的優(yōu)點(diǎn)和不足不足部分孩子在表達(dá)時(shí)存在困難，需要更多的支持和引導(dǎo)。課程時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)匆忙結(jié)束，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果?？偨Y(jié)本次課程中的優(yōu)點(diǎn)和不足010405060302原因分析對(duì)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力了解不夠充分，沒(méi)有提供足夠的支持和引導(dǎo)。課程時(shí)間規(guī)劃不夠細(xì)致，沒(méi)有充分考慮到每個(gè)環(huán)節(jié)所需的時(shí)間。改進(jìn)措施在課前更深入地了解孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，為不同水平的孩子提供個(gè)性化的支持和引導(dǎo)。制定更詳細(xì)的課程時(shí)間計(jì)劃，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)留出一些機(jī)動(dòng)時(shí)間以應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。分析原因并提出改進(jìn)措施經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)在設(shè)計(jì)課程時(shí)，要充分了解孩子們的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的教學(xué)方案。在制定課程計(jì)劃時(shí)，要充分考慮每個(gè)環(huán)節(jié)所需的時(shí)間，確保課程能夠順利進(jìn)行。分享經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導(dǎo)孩子們深入思考和表達(dá)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。分享經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)促進(jìn)團(tuán)