人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一二單元學(xué)歷案

1春夏秋冬【主題與課時(shí)】人教版小學(xué)語(yǔ)文教材一年級(jí)下冊(cè)第一單元（2課時(shí)）?！菊n標(biāo)要求】1.借助插圖，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字的過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。2.多種形式誦讀文本，反復(fù)接觸文本語(yǔ)言，讀出一定的節(jié)奏感，感受文本的韻律美，同時(shí)了解四季的不同特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫(huà)。2.通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。3.在多種形式的誦讀中積累語(yǔ)言，感受語(yǔ)言的音韻美。【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一、六。（檢測(cè)目標(biāo)1）2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)三、四。（檢測(cè)目標(biāo)2）3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)五。（檢測(cè)目標(biāo)3）【資源與建議】本單元為集中識(shí)字單元，《春夏秋冬》是本單元的第一篇，主要是看圖學(xué)詞識(shí)字，學(xué)習(xí)本課生字可以通過(guò)熟字比較、形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、動(dòng)作演示等多種方法識(shí)記字形，理解字義。本節(jié)課學(xué)習(xí)思路為：結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)字詞→動(dòng)作演示，認(rèn)識(shí)短語(yǔ)→觀察插圖，讀詞識(shí)字→積累背誦，體會(huì)美感→自主識(shí)記，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合圖片、動(dòng)作演示、熟讀成誦、自主識(shí)記?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】課前預(yù)習(xí)1.借助拼音自讀課文。2.把本課生字在文中圈出來(lái)，并試著說(shuō)說(shuō)你記住了哪些生字?是怎樣記住的?課中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，隨題識(shí)字“春”、“冬”（指向目標(biāo)1）。1.(課件出示《四季》)，學(xué)生齊背誦《四季》。2.認(rèn)讀：“春、夏、秋、冬”3.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“春”。(1)學(xué)生仔細(xì)觀察“春”字，發(fā)現(xiàn)它由哪幾個(gè)部件組成。(2)教師范寫(xiě)，學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：先寫(xiě)三橫，左低右高，間距均勻，中間一橫最短，再寫(xiě)一個(gè)“人”字，撇、捺要舒展，最后寫(xiě)一個(gè)“日”字，貼住撇，不碰捺。（小口訣：三人一起看太陽(yáng)）(3)學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)，小組互評(píng)。（檢測(cè)目標(biāo)1）4.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“冬”。(1)課件出示圖片：(2)學(xué)生觀察圖片像什么?(繩結(jié))：古人在不會(huì)寫(xiě)字的時(shí)候，是用結(jié)來(lái)記事的。一年忙到頭，記了很多的事，結(jié)也到頭了，這就是“冬”。(3)學(xué)生觀察“冬”字書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，同桌間相互說(shuō)一說(shuō)（橫撇和捺交叉在中心點(diǎn)上。上點(diǎn)小，下點(diǎn)大，對(duì)齊寫(xiě)在中線(xiàn)上。)5.大自然的一年四季各有什么樣的景色呢?學(xué)生讀課題。學(xué)習(xí)任務(wù)二：結(jié)合圖片，認(rèn)識(shí)并理解“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”（指向目標(biāo)1）。1.課件出示圖片。(1)從圖畫(huà)中你看到了什么？(2)學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)。2.出示“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”四個(gè)詞卡。學(xué)生根據(jù)拼音自由讀一讀，再指名讀。（1）小組討論：春天的風(fēng)是______________________。夏天的雨是______________________。（2）小組代表分享發(fā)言。3.你們見(jiàn)過(guò)大自然里的秋霜嗎？它們是什么樣子的？學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談一談，課件出示秋霜圖片。（1）認(rèn)識(shí)霜。圖片中晶瑩透亮的東西就是“霜”，天氣變冷時(shí)，它經(jīng)常出現(xiàn)在地面、窗戶(hù)和樹(shù)葉上。（2）“霜”和“雪”兩個(gè)字有什么相同的地方嗎？小組討論交流“雨”字作偏旁后有什么變化？（3）小組代表匯報(bào)交流成果。（“雨”字作偏旁后變扁了，第一豎變?yōu)樽簏c(diǎn)，橫折鉤變?yōu)闄M鉤。用雨字頭作偏旁的字一般和天氣有關(guān)。）我還知道這些帶有雨字頭的字：_____________________________。4.再次出示詞卡，學(xué)生齊讀，賽讀。5.鞏固練習(xí)，幫助詞語(yǔ)找家。夏雨冬雪春風(fēng)秋霜學(xué)習(xí)任務(wù)三：動(dòng)作演示“吹、落、降、飄”，認(rèn)讀短語(yǔ)，隨文識(shí)記生字（指向目標(biāo)2）。你知道四季的風(fēng)霜雨雪是怎樣來(lái)到人間的嗎？課件出示及四個(gè)短語(yǔ):春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄同桌借助拼音，讀準(zhǔn):吹、落、降、飄。說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的？（2）小組交流，演一演：體會(huì)“飄”與“落”“降”的不同。交流后總結(jié)：①“吹”字。結(jié)合動(dòng)作發(fā)現(xiàn):吹要用上口。②“落”字。結(jié)合動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)夏雨是從天上掉下來(lái)。(男生讀)③“降”字。認(rèn)識(shí)新偏旁“雙耳旁”。結(jié)合動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)和“落”字的意思相近。所以它們可以放在一起變成一個(gè)詞“降落”。(女生讀)④“飄”字。學(xué)生做做動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)雪輕輕柔柔的，一會(huì)兒飄到東，一會(huì)兒飄到西，這都是“風(fēng)”的功勞(凸顯“風(fēng)字旁”)。2.讀讀4個(gè)生字，將這4個(gè)生字寶寶，送到正確的詞語(yǔ)中（檢測(cè)目標(biāo)2）。飄吹降落春風(fēng)（）夏雨（）秋霜（）冬雪（）3.指導(dǎo)朗讀，注意停頓。春風(fēng)/吹，夏雨/落，秋霜/降，冬雪/飄4.課間操（師生一邊拍手，一邊合作讀）（檢測(cè)目標(biāo)2）。男生，女生問(wèn)答讀。學(xué)習(xí)任務(wù)四：觀察插圖，讀詞語(yǔ)、識(shí)字（指向目標(biāo)2）。（出示插圖）學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是哪個(gè)季節(jié)的畫(huà)面，都有哪些景物？（出示“青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)”4個(gè)詞語(yǔ)），我能讀正確它們。學(xué)生借助拼音自讀。（2）課件出示：qīnɡcǎohónɡhuāyóuyúfēiniǎo青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)①讀到“青草”“紅花”時(shí)，你的腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？是哪兩個(gè)字讓你腦海中的畫(huà)面美起來(lái)的？（青、紅）②又是哪兩個(gè)字讓你腦海中的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)的？（游、飛）做一做游和飛的動(dòng)作。（檢測(cè)目標(biāo)2）（3）你是怎么記住“游”字的？（課件出示：用田字格展示“游”）生：模仿小魚(yú)兒游水；生：組詞“春游、旅游、游客”。因?yàn)椤坝斡尽迸c“水”有關(guān)，所以“游”字的偏旁是三點(diǎn)水。2.觀察插圖，讀短語(yǔ)識(shí)字。（1）小組合作交流：說(shuō)說(shuō)小草長(zhǎng)在哪里，紅花開(kāi)在哪兒，魚(yú)兒在干什么，小鳥(niǎo)飛向了哪里？課件出示：池草青、山花紅、魚(yú)出水、鳥(niǎo)入林。（2）學(xué)生根據(jù)拼音讀短語(yǔ)，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“池、入”。（3）你是怎么記住“池”的？（4）同桌區(qū)分“入”與熟字“八、人”的不同。（5）師生合作讀，讀出停頓、讀出節(jié)奏。池草/青山花/紅魚(yú)/出水鳥(niǎo)/入林（6）模仿課文中的短語(yǔ)，進(jìn)行填空練習(xí)。荷花（）柳枝（）樹(shù)葉（）樹(shù)木（）天空（）河水（）學(xué)習(xí)任務(wù)五：背誦積累，感受音韻美（指向目標(biāo)3）1.學(xué)生多種形式誦讀全文，讀出節(jié)奏感、韻律感。（檢測(cè)目標(biāo)3）2.根據(jù)插圖背誦全文。學(xué)習(xí)任務(wù)六：自主識(shí)記，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（指向目標(biāo)1）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“風(fēng)、飛”。（檢測(cè)目標(biāo)1）（1）學(xué)生觀察：這兩個(gè)字有什么相同的地方？關(guān)鍵筆畫(huà)在田字格中的位置。（2）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：橫斜鉤。橫斜鉤要寫(xiě)得穩(wěn)當(dāng)，起筆橫畫(huà)左低右高，斜鉤呈弧形斜著滑下來(lái)，滑到底部往上鉤。（3）教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)。（4）展示，生生互評(píng)。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“雪”“花”“入”。（1）雪：雨字頭宜扁平，比下部稍寬，第四筆豎在中線(xiàn)，左右各兩點(diǎn)，方向一致?；ǎ翰葑诸^先寫(xiě)橫，再寫(xiě)兩豎，兩豎下部略向里斜。入：捺筆起筆的位置，起筆要輕，到接近收筆處頓筆再提起，像一把湯勺才好看。（2）教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)。（3）展示，生生互評(píng)?！咀鳂I(yè)與練習(xí)】1.朗讀課文，背誦全文。（檢測(cè)目標(biāo)3）2.開(kāi)展“尋找春天”活動(dòng)，學(xué)生走出校園，觀察春天的事物變化，感受春天的美麗。（檢測(cè)目標(biāo)2）【學(xué)后反思】1.學(xué)完《春夏秋冬》，我會(huì)寫(xiě)了：___________________________________________________。2.我知道了一年有哪幾個(gè)季節(jié)：____________________________________________________?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】1春夏秋冬春風(fēng)吹青草游魚(yú)夏雨落紅花飛鳥(niǎo)秋霜降池草青魚(yú)出水冬雪飄山花紅鳥(niǎo)入林【教后反思】2姓氏歌【主題與課時(shí)】人教版小學(xué)語(yǔ)文教材一年級(jí)下冊(cè)第一單元（2課時(shí)）【課標(biāo)要求】1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字寫(xiě)字的愿望。2.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。3.養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過(guò)兒歌誦讀，認(rèn)識(shí)“姓、氏、李”等12個(gè)生字和弓字旁、走字旁、金字旁3個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“姓、什、么”等7個(gè)字。2、正確朗讀課文，背誦課文。了解姓氏的構(gòu)字規(guī)律。3、能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生興趣。【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一三六（檢測(cè)目標(biāo)1）2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二四（檢測(cè)目標(biāo)2）3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)五（檢測(cè)目標(biāo)3）【資源與建議】識(shí)字寫(xiě)字是本單元的重點(diǎn)。了解對(duì)對(duì)子識(shí)字、合體字識(shí)字等識(shí)字方法?！缎帐细琛肥潜締卧牡诙n，學(xué)習(xí)本課要邊讀邊思考，圈畫(huà)重點(diǎn)生字，了解中國(guó)姓氏，感受傳統(tǒng)文化之美。本節(jié)課學(xué)習(xí)思路為：初讀課文，認(rèn)識(shí)姓氏→隨文識(shí)字→結(jié)合生活，了解姓氏→認(rèn)真觀察，書(shū)寫(xiě)生字→一問(wèn)一答，介紹朋友→課后練習(xí)：基礎(chǔ)知識(shí)→適當(dāng)拓展，激發(fā)興趣學(xué)法指導(dǎo)：朗讀、圈畫(huà)生字、實(shí)踐。【學(xué)習(xí)過(guò)程】課前預(yù)習(xí)1.借助拼音朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，在不明白的地方畫(huà)問(wèn)號(hào)。2.用不同顏色的筆標(biāo)出文中生字。課中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)一：創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)《姓氏歌》（指向目標(biāo)3、1）1.創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己姓什么，叫什么名字。2.小結(jié)：每個(gè)人都有自己的名字，名字分為兩個(gè)部分——姓和名，通常情況下，名字中的第一個(gè)字就是姓。3.識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）每個(gè)人都有自己的姓名。（板書(shū)：姓）（2）學(xué)生交流識(shí)記方法。課件出示：加一加：女＋生=姓（3）擴(kuò)詞“姓氏、姓名”。（4）教師范寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。（檢測(cè)目標(biāo)1）姓：左右結(jié)構(gòu)，女加生，“女”字在作偏旁時(shí)，將第三筆橫畫(huà)改為提畫(huà)，不能出頭。。（5）學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)、展評(píng)。（強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”的寫(xiě)字姿勢(shì)。）4.板書(shū)課題：姓氏歌。（1）學(xué)生朗讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)：“姓”是后鼻音；“氏”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要與“低”區(qū)分開(kāi)來(lái)。學(xué)習(xí)任務(wù)二：初讀課文，認(rèn)識(shí)姓氏（指向目標(biāo)2）1.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自主朗讀課文第1小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.檢查學(xué)生的自讀情況。（檢測(cè)目標(biāo)2）（1）學(xué)生朗讀第1～4行（課件出示）。（2）識(shí)記“李、張”兩個(gè)姓氏。①學(xué)生讀一讀，圈出這四行兒歌中介紹的兩個(gè)姓。②學(xué)生認(rèn)讀：張、李。③開(kāi)展問(wèn)答游戲：假如班級(jí)里有姓李和姓張的同學(xué)，可以請(qǐng)他們上臺(tái)，開(kāi)展問(wèn)答游戲。第一遍：師生問(wèn)答讀。第二遍：同桌問(wèn)答讀或男女生問(wèn)答讀。④小組討論交流：說(shuō)說(shuō)用什么方法可以記住“張、李”兩個(gè)姓氏。小組代表分享發(fā)言。加一加的方法：弓＋長(zhǎng)=__________木＋子=________拆字法：李=___________張=__________________3.學(xué)習(xí)第五句。課件出示：（1）學(xué)生讀好句子，讀準(zhǔn)字音，圈出這一句兒歌中的姓氏。（2）學(xué)生重點(diǎn)區(qū)分“胡”和“吳”，“徐”和“許”。①學(xué)生交流匯報(bào)，小結(jié)：胡、吳的聲母不同；許、徐的聲調(diào)不同。可以通過(guò)字形的不同組合來(lái)加以區(qū)分，運(yùn)用“加一加”的方法介紹。②師生問(wèn)答：師：什么胡？生：古月胡。師：什么吳？生：口天吳。師：什么許？生：言午許。師：什么徐？生：雙人徐。拓展練習(xí)(1)填一填。古月_______，口天_______，_______徐，_______許。(2)說(shuō)一說(shuō)：介紹“徐”姓的方法和其他三個(gè)姓氏有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“徐”是通過(guò)“說(shuō)偏旁”的方法來(lái)介紹的）。（3）運(yùn)用“說(shuō)偏旁”的方法介紹下面的姓氏：何（單人何），劉（立刀劉），黃（草頭黃）。5.游戲鞏固。摘蘋(píng)果，送蘋(píng)果：將六張姓氏卡片剪成蘋(píng)果狀，貼在黑板上，學(xué)生在黑板上摘蘋(píng)果，讀出蘋(píng)果上面寫(xiě)的姓氏，送給班上姓該姓氏的同學(xué)。6.熟讀并背誦。（檢測(cè)目標(biāo)2）（1）學(xué)生再次朗讀第1小節(jié)。（2）多種形式朗讀：自讀，同桌一問(wèn)一答讀，拍手讀，男女生對(duì)讀，全班齊讀。（3）學(xué)生背誦，全班齊背。學(xué)習(xí)任務(wù)三：認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（指向目標(biāo)1）1.學(xué)習(xí)筆順。（1）課件出示：（2）學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書(shū)空。2.學(xué)生觀察課本上的例字，每一個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。3.自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）“什”，左右結(jié)構(gòu)，要寫(xiě)得左窄右寬。（2）“么”，第一筆在豎中線(xiàn)上起筆，撇折的撇與第一筆平行。（3）“雙”，左右結(jié)構(gòu)，左邊略小，第二筆是點(diǎn)，第四筆是捺。4.學(xué)生自主描紅、仿影、臨寫(xiě)、評(píng)價(jià)，教師巡視指導(dǎo)。（檢測(cè)目標(biāo)1）5.拼寫(xiě)小能手sh_____m______sh_______什么雙學(xué)習(xí)任務(wù)四：自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)姓氏（指向目標(biāo)2）1.學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)。（1）指名學(xué)生朗讀第2小節(jié)。（2）根據(jù)學(xué)生的朗讀情況。課件出示：中國(guó)趙錢(qián)孫周鄭王東方上官?gòu)?qiáng)調(diào)：“趙、周”是翹舌音，“王、方”是后鼻音?！班崱奔仁锹N舌音，又是后鼻音。（3）全班齊讀第2小節(jié)，讀出節(jié)奏感、韻律感。（檢測(cè)目標(biāo)2）2.鞏固識(shí)字。（1）學(xué)生交流第2小節(jié)中出現(xiàn)了哪些姓氏。（2）說(shuō)說(shuō)自己的家人或同學(xué)有哪些人是這個(gè)姓？__________________________________________（3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何記住這些字形的，并積累一定的識(shí)字方法。①“趙”為走字旁；“錢(qián)”為金字旁。②“周”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是“土”加“口”；“王”是“三”字中間加一豎。③拆字法：李=_________吳=_________鄭=_________④組詞法：錢(qián)（）王（）周（）⑤聯(lián)系法：孫悟空的（）3.了解復(fù)姓。課件出示：諸葛、東方、上官、歐陽(yáng)（1）學(xué)生發(fā)現(xiàn)課件上這些姓氏有什么不同。（2）學(xué)生交流，小結(jié)：中國(guó)的姓氏，大部分是一個(gè)字，也有兩個(gè)字的，如東方、歐陽(yáng)、上官等，這樣的姓叫復(fù)姓。4.文中的單姓:_________________________________文中的復(fù)姓:_________________________________5.學(xué)生自由朗讀第2小節(jié)，感受節(jié)奏，練習(xí)背誦。學(xué)習(xí)任務(wù)五：適當(dāng)拓展，激發(fā)興趣（指向目標(biāo)3）1.學(xué)生自主交流：還知道哪些姓氏呢？_______________________2.拓展延伸。（1）古人把常見(jiàn)的姓氏編成了《百家姓》一書(shū)。此書(shū)原收集姓氏411個(gè)，后增補(bǔ)到504個(gè)，其中單姓444個(gè)，復(fù)姓60個(gè)。《百家姓》并不是按照姓氏人口的多少來(lái)排序的。據(jù)最新的資料統(tǒng)計(jì)，王、李、張、劉這4個(gè)姓氏的人數(shù)最多。（2）說(shuō)說(shuō)自己所知道的歷史名人、現(xiàn)當(dāng)代名人姓什么?學(xué)生自主交流。__________________________________（檢測(cè)目標(biāo)3）學(xué)習(xí)任務(wù)六：認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（指向目標(biāo)1）1.學(xué)習(xí)生字：國(guó)、王、方（1）出示課件“國(guó)、王、方”的筆順。（2）學(xué)生邊觀察例字在田字格中的位置,邊用右手模仿書(shū)空。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）“國(guó)”是全包圍結(jié)構(gòu)，筆順規(guī)則是先外后內(nèi)再封口。思考交流：還有哪些生字是先外后內(nèi)再封口。（白、回、四）（2）“王”，三橫距離相等，第三橫宜長(zhǎng)。（3）“方”的筆順中，第三筆是橫折鉤，略呈仰勢(shì)。3.學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)、評(píng)價(jià)，教師巡視指導(dǎo)。4.下面的詞語(yǔ)會(huì)讀了嗎？快來(lái)試一試。（檢測(cè)目標(biāo)1）姓氏

四周

國(guó)王

金錢(qián)

古人

孫女

當(dāng)官

趙國(guó)

張開(kāi)

李樹(shù)

【作業(yè)與練習(xí)】1.朗讀課文。背誦課文。（檢測(cè)目標(biāo)2）2.可以和好朋友用不同形式練習(xí)課后問(wèn)答游戲。（檢測(cè)目標(biāo)3）3.查閱資料，了解中國(guó)姓氏文化。（檢測(cè)目標(biāo)3）【學(xué)后反思】我積累的中國(guó)姓氏有：_________________________________?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】2姓氏歌常見(jiàn)姓氏：李、張、胡、吳、徐、許單姓《百家姓》復(fù)姓【教后反思】3小青蛙【主題與課時(shí)】人教版小學(xué)語(yǔ)文教材一年級(jí)下冊(cè)第一單元（2課時(shí)）【課標(biāo)要求】1.了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)尋找字族文識(shí)字的興趣。2.規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字，做到把字書(shū)寫(xiě)得正確、端正、規(guī)范，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3.通過(guò)誦讀兒歌，學(xué)生們了解了青蛙的樣子、為人類(lèi)做的貢獻(xiàn)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)新部首“疒”和1個(gè)新筆畫(huà)（橫折提），能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解兒歌的意思，了解青蛙是益蟲(chóng)，自覺(jué)地保護(hù)青蛙。3.了解什么叫形聲字，體會(huì)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)“字族識(shí)字法”的基本方法。【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一三四（檢測(cè)目標(biāo)1）2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二五（檢測(cè)目標(biāo)2）3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)四（檢測(cè)目標(biāo)3）【資源與建議】《小青蛙》是本單元的第三篇，本篇兒歌讀起來(lái)朗朗上口，通俗易懂。學(xué)習(xí)本課時(shí)要邊讀邊思考，圈畫(huà)出兒歌中的生字和二類(lèi)字。在理解兒歌大意的基礎(chǔ)上，感悟兒歌的中心。本節(jié)課的學(xué)習(xí)思路為：初讀兒歌，識(shí)記字詞→圈畫(huà)出“青”字族→尋找各自不同的特點(diǎn)，領(lǐng)悟情感→熟讀兒歌，研讀感情→課后練習(xí)：區(qū)分“青”字族→拓展閱讀學(xué)法指導(dǎo)：猜謎語(yǔ)、交流資料、賽讀課文?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】課前預(yù)習(xí)1.借助拼音朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，在不明白的地方畫(huà)問(wèn)號(hào)。2.用不同顏色的筆標(biāo)出文中生字。課中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)一：談話(huà)激趣，引入新課,識(shí)記“青”（指向目標(biāo)1）1.謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題。板書(shū)課題：小青蛙。齊讀課題。學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)青蛙的了解。2.識(shí)記“青”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）學(xué)習(xí)生字“青”?！扒唷保荷习氩糠志拖翊禾焐L(zhǎng)出來(lái)的葉芽，“青”表示綠色，給人的感覺(jué)是舒服的、美好的。（2）交流識(shí)記方法。（3）我會(huì)給“青”找朋友：青蛙、青色、青菜、青草、青山。（4）范寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。（檢測(cè)目標(biāo)1）我會(huì)觀察“青”：上下結(jié)構(gòu)，第三橫最長(zhǎng)，月字底第一筆是豎。（5）學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)、展評(píng)。（強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”的寫(xiě)字姿勢(shì)。）學(xué)習(xí)任務(wù)二：初讀課文，隨文識(shí)字（指向目標(biāo)2）1.借助漢語(yǔ)拼音自主朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.自讀情況展示。（檢測(cè)目標(biāo)1）（1）朗讀課文前兩句（課件出示）。（2）多種方法識(shí)記生字①圈畫(huà)出帶有“青”字的生字：“清”“晴”“睛”“情”“請(qǐng)”②集體交流，學(xué)生讀詞卡。③小組討論交流：說(shuō)說(shuō)用什么方法可以記住這些生字，小組代表分享發(fā)言。（檢測(cè)目標(biāo)3）④我會(huì)選字填空：清晴睛情日作偏旁天氣。目作偏旁眼亮。水作偏旁河水。心作偏旁有感。（3）小結(jié)：“清”“晴”“情”的聲調(diào)不同?？梢酝ㄟ^(guò)不同的部首來(lái)加以區(qū)分，運(yùn)用“加一加”的方法介紹。3.課文內(nèi)容我會(huì)填（檢測(cè)目標(biāo)2）河水天，小小蛙大眼睛。保護(hù)禾苗吃害蟲(chóng)，做了不少好事。想一想：小青蛙做了哪些事情呢？我會(huì)答：小青蛙_______________________。4.熟讀并背誦。（1）再次朗讀前兩句。（2）多種形式朗讀：自讀，同桌一問(wèn)一答讀，拍手讀，男女生對(duì)讀，全班齊讀。（3）學(xué)生背誦，全班齊背。5.認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（指向目標(biāo)1）（1）觀察課本上的例字，每一個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置并書(shū)空。（2）自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！扒濉?，三點(diǎn)水的三個(gè)筆畫(huà)不在一條直線(xiàn)上?！皻狻保瑱M斜鉤起筆緊貼橫中線(xiàn)。“晴”左窄右寬，日字旁要寫(xiě)的瘦窄?！扒椤必Q心旁的第一筆是左點(diǎn)，第二筆是右點(diǎn)，左點(diǎn)低右點(diǎn)高。（3）學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)、評(píng)價(jià)，巡視指導(dǎo)。（檢測(cè)目標(biāo)1）學(xué)習(xí)任務(wù)三：合作交流，隨文識(shí)記“請(qǐng)”“生”等（指向目標(biāo)1、3）1.學(xué)習(xí)課文第3句。（1）學(xué)生朗讀第3句。（2）根據(jù)朗讀情況。課件出示：眼睛害事情請(qǐng)讓病強(qiáng)調(diào)：“事”是翹舌音，“睛、情、請(qǐng)、讓、病”是后鼻音。（3）全班齊讀第3句，讀出節(jié)奏感、韻律感。（檢測(cè)目標(biāo)1）2.鞏固識(shí)字。（1）交流第3句哪些出現(xiàn)了青字族文字。（2）說(shuō)說(shuō)自己是如何記住這些字形的，并積累一定的識(shí)字方法。①“請(qǐng)”：言字旁，左右結(jié)構(gòu)。小小規(guī)律員：言作偏旁有禮貌②“生”是獨(dú)體字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意三橫之間的長(zhǎng)短。③拆字法：請(qǐng)=_________讓=_________病=_________（3）想一想：我們應(yīng)該怎么愛(ài)護(hù)小青蛙呢？3.學(xué)生自由朗讀課文，感受節(jié)奏，練習(xí)背誦。4.學(xué)習(xí)生字：請(qǐng)、生（1））學(xué)生邊觀察例字在田字格中的位置,邊用右手模仿書(shū)空。（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！罢?qǐng)”是左右結(jié)構(gòu)，注意橫折提的寫(xiě)法?！吧比龣M距離相等，第三橫最長(zhǎng)。5.學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)、評(píng)價(jià)，巡視指導(dǎo)。（強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”的寫(xiě)字姿勢(shì)。）6.下面的詞語(yǔ)會(huì)讀了嗎？快來(lái)試一試。（檢測(cè)目標(biāo)1）青山

火氣

生氣

天氣

清水

清早

清明

心情

晴天

請(qǐng)問(wèn)

學(xué)習(xí)任務(wù)四：適當(dāng)拓展，激發(fā)興趣（指向目標(biāo)2）1.學(xué)生查閱資料：收集青蛙的圖片看一看。2.拓展延伸。井底之蛙有一只青蛙長(zhǎng)年住在一口枯井里，它對(duì)自己生活的小天地滿(mǎn)意極了。有一天，青蛙在井邊遇見(jiàn)了一只從海里來(lái)的海龜，青蛙就對(duì)海龜夸口說(shuō):“你看，我住在這里多快樂(lè)!井里自由自在舒適極了，你為什么不也到井里來(lái)住呢!”海龜把大海的情形告訴青蛙說(shuō):“你看過(guò)海嗎?海的廣大，哪止千里。海的深度，哪止千來(lái)丈。住在那樣的大海里，才是真的快樂(lè)呢!”青蛙聽(tīng)傻了，鼓著眼睛，半天合不攏嘴。井底之蛙的故事告訴我們，目光短淺的人認(rèn)為自己是對(duì)的，不相信別人，就永遠(yuǎn)走不出自己的小世界，永遠(yuǎn)見(jiàn)識(shí)不到事物的本質(zhì)。通過(guò)剛才的故事我明白了_________________________________。（檢測(cè)目標(biāo)2）【作業(yè)與練習(xí)】1.想一想，填一填：（檢測(cè)目標(biāo)3）情晴清請(qǐng)青在一個(gè)朗的日子里，明明邀好朋友一起去澈的小溪旁玩耍，他們?cè)诘牟莸厣狭奶?，心好極了。2.讀一讀有關(guān)青蛙的小故事，與同桌相互分享交流?！緦W(xué)后反思】1.小小詞語(yǔ)我會(huì)用：小路彎彎→彎彎的小路河水清清→__________小草青青→__________2.我會(huì)填： 例：請(qǐng)你愛(ài)護(hù)小青蛙。請(qǐng)你愛(ài)護(hù)______________。請(qǐng)你__________________。【板書(shū)設(shè)計(jì)】3小青蛙↗清清水↗晴晴天青→睛眼睛↘情心情↘請(qǐng)請(qǐng)問(wèn)愛(ài)護(hù)小青蛙【教后反思】4猜字謎【主題與課時(shí)】人教版小學(xué)語(yǔ)文教材一年級(jí)下冊(cè)第一單元（2課時(shí)）【課標(biāo)要求】1.通過(guò)猜字謎這個(gè)寓知識(shí)性，趣味性，哲理性于一體的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，積極開(kāi)動(dòng)腦筋。2.進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和感受。3.通過(guò)學(xué)習(xí)兩則通俗形象，貼近生活，讀起來(lái)生動(dòng)有趣的謎語(yǔ),感受到中國(guó)漢字的魅力?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“相、遇”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“紅、時(shí)”等7個(gè)字。2.能根據(jù)謎面以及漢字的特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。3.通過(guò)字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受中國(guó)漢字的獨(dú)特魅力。【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.完成學(xué)習(xí)任務(wù)四、六（檢測(cè)目標(biāo)1）2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一、三（檢測(cè)目標(biāo)2）3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二、五（檢測(cè)目標(biāo)3）【資源與建議】本單元圍繞識(shí)字、寫(xiě)字為主題，《猜字謎》是本單元的第四篇，字謎，是一種文字游戲，也是漢民族特有的一種語(yǔ)言文化現(xiàn)象。學(xué)習(xí)本課要邊讀邊思考，勾畫(huà)出生字詞，通過(guò)自讀兒歌，圈出不認(rèn)識(shí)的生字，借助詞語(yǔ)呈現(xiàn)，降低識(shí)字難度。引導(dǎo)學(xué)生多讀謎語(yǔ)，在朗讀中隨機(jī)識(shí)字正音。理解謎面意思，體會(huì)猜字謎的樂(lè)趣，讓學(xué)生感受到漢字學(xué)習(xí)的快樂(lè)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)思路：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子→讀準(zhǔn)四字成語(yǔ)（會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字）→讀好句子停頓→細(xì)讀文本，理解運(yùn)用詞語(yǔ)→課后練習(xí)：猜字謎，編字謎→實(shí)踐活動(dòng)：猜謎大會(huì)學(xué)法指導(dǎo)：朗讀，圈點(diǎn)勾畫(huà)。【學(xué)習(xí)過(guò)程】課前預(yù)習(xí)1.借助拼音自讀課文,把本課生字在文中圈出來(lái)。2.你記住了哪些生字，是怎樣記住的？3.收集幾條字謎或者自編幾條字謎。課中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（指向目標(biāo)2）1.聯(lián)系元宵節(jié)，揭示課題，識(shí)記“字”。（1）出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友們?cè)诟墒裁?。生：元宵?jié)的晚上，小朋友們?cè)陂_(kāi)心地猜燈謎。課件出示：（2）介紹元宵節(jié)的習(xí)俗，引出猜燈謎。（3）課件出示寫(xiě)在花燈上的兩則燈謎，學(xué)生試著猜一猜。（4）介紹“謎面”、“謎底”，如果謎底是一個(gè)字，這樣的謎語(yǔ)就叫“字謎”。2.板書(shū)課題，指導(dǎo)寫(xiě)“字”。（檢測(cè)目標(biāo)2）（1）教師范寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。字：寶蓋頭的寬度要適中，“子”字要藏在寶蓋頭里，一橫要和寶蓋頭同寬，彎鉤寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。（2）學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)、展評(píng)。（強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”的寫(xiě)字姿勢(shì)）學(xué)習(xí)任務(wù)二：初讀字謎，識(shí)字學(xué)詞（指向目標(biāo)3）1.初讀字謎，讀準(zhǔn)字音。（1）出示寫(xiě)在花燈上的第一則字謎。（2）學(xué)生借助拼音自讀第一則字謎兩遍，要求讀準(zhǔn)字音。（3）同桌合作，互讀互查第一則字謎，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。2.交流匯報(bào)，識(shí)字學(xué)詞。（1）課件出示：第一句：左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。①我會(huì)讀：生讀句子學(xué)生評(píng)議：字音是否讀準(zhǔn)了，是否讀出了標(biāo)點(diǎn)的停頓。②我會(huì)演：情境表演理解“相遇”：一對(duì)好朋友在講臺(tái)兩邊站定，相向而行，當(dāng)他們碰見(jiàn)的時(shí)候這就叫“相遇”。③我會(huì)說(shuō)：你在什么時(shí)候、什么地方和誰(shuí)相遇過(guò)？請(qǐng)用“相遇”說(shuō)個(gè)句子。（檢測(cè)目標(biāo)3）相遇___________________________________________________。④我會(huì)記：“相”由“木”和“目”組成，意思是站在樹(shù)上看遠(yuǎn)方。古人說(shuō)：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。走著走著才會(huì)“遇”，所以“遇”是走之底，和行走有關(guān)。（2）課件出示：綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來(lái)攻。①指名讀；評(píng)議。②理解識(shí)記“喜歡”。課件出示：喜：上面部分“”表示擂鼓慶祝，下面的“口”代表笑著的嘴巴，表示人們?cè)趹c?；顒?dòng)中歡笑。③出示生活中在喜慶的日子里見(jiàn)過(guò)的“喜”字圖片，加深記憶，了解“喜”代表著一種美好的心情，一份美好的祝愿。課件出示：（3）課件出示生字“歡”“怕”①熟字“吹”換偏旁記憶：吹-口+又=歡。②加一加：忄+白=怕。“怕”是一種心情，所以是“忄”。（4）拓展練習(xí)（檢測(cè)目標(biāo)3）①我會(huì)給“怕”找朋友：________________________________________________②請(qǐng)用“喜歡”說(shuō)個(gè)句子。________________________________________________學(xué)習(xí)任務(wù)三：熟讀字謎，試猜謎底（指向目標(biāo)3）1.熟讀字謎，讀出節(jié)奏。（1）課件出示：左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來(lái)攻。（2）多種形式朗讀：自讀，同桌一問(wèn)一答讀，拍手讀，男女生對(duì)讀，全班齊讀。2.試猜謎底，感受樂(lè)趣。（檢測(cè)目標(biāo)2）（1）學(xué)生試猜謎底，并說(shuō)說(shuō)理由，并給予點(diǎn)評(píng)。（2）從謎面中找線(xiàn)索。（課件出示：線(xiàn)索一）課件出示：左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。①讀一讀句子，推斷出謎底是左右結(jié)構(gòu)的合體字。②在黑板上畫(huà)出兩個(gè)方塊相遇。（左邊綠，右邊紅）（3）課件出示：綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來(lái)攻。①讀一讀句子，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。“及時(shí)”就是：當(dāng)我覺(jué)得非?？诳实臅r(shí)候，媽媽給我送來(lái)一杯溫水，我咕嚕咕嚕喝下去，覺(jué)得非常舒服。思考：什么綠的事物喜歡及時(shí)雨呢？什么紅的事物最怕水來(lái)攻？②猜字謎:右邊部分是一個(gè)“火”字，左邊部分代表的事物是綠色的，喜歡及時(shí)雨，它和“火”合成一個(gè)字，表示涼爽的意思。③揭示謎底：秋。（4）出示兒歌，感受猜謎的樂(lè)趣。（檢測(cè)目標(biāo)3）課件出示：什么綠？禾苗綠。什么紅？火苗紅。“禾”“火”相遇會(huì)怎樣？“禾”“火”相遇起涼風(fēng)。什么喜歡及時(shí)雨？禾苗喜歡及時(shí)雨。什么最怕水來(lái)攻？火苗最怕水來(lái)攻。（5）學(xué)了這一課，我懂得了猜字謎有技巧：猜字謎，動(dòng)腦筋，會(huì)想象，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話(huà)里藏。學(xué)習(xí)任務(wù)四：鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（指向目標(biāo)1）1.學(xué)習(xí)生字：2.對(duì)比觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“左、右”。（1）觀察“左、右”二字，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)：都是半包圍結(jié)構(gòu)，都有有字頭。“左”橫短，“右”橫長(zhǎng)，撇要斜還要長(zhǎng)，“工”“口”寫(xiě)在中下方。（2）觀察“紅、時(shí)”二字，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)：都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。①紅：絞絲旁的三個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)緊湊，“工”字寫(xiě)平穩(wěn)。②時(shí)：“日”和“寸”都要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)些。③加一加記憶：纟+工=紅；日+寸=時(shí)。（了解絞絲旁的字大多和絲線(xiàn)有關(guān)，日字旁的字則大多和時(shí)間或太陽(yáng)有關(guān)。）（3）學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)，教師巡視。注意寫(xiě)字姿勢(shì)“三個(gè)一”。（4）個(gè)別點(diǎn)評(píng)，展示優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題書(shū)寫(xiě)，并糾正。學(xué)習(xí)任務(wù)五：朗讀字謎，正確流利（指向目標(biāo)2）1.猜讀第二則字謎，自讀字謎，讀準(zhǔn)字音。課件出示：“言”來(lái)互相尊重，“心”至令人感動(dòng)，“日”出萬(wàn)里無(wú)云，“水”到純凈透明。多種形式朗讀。①同桌合作讀。如：一人讀“‘言’來(lái)”，另一人接“互相尊重”。②男女生合作讀，全班齊讀。（1）出示四字詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。課件出示：互相尊重令人感動(dòng)萬(wàn)里無(wú)云純凈透明①學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音“令、凈、明”，平舌音“尊”，翹舌音“重、純”。②評(píng)價(jià)正音。2.學(xué)習(xí)第一行。課件出示：“言”來(lái)互相尊重（1）情境表演，理解“尊重”。①麗麗到紅紅家做客，紅紅禮貌地對(duì)麗麗說(shuō)：“請(qǐng)坐！請(qǐng)喝茶！”麗麗友好地說(shuō)：“謝謝！”②小剛需要圖書(shū)館里的阿姨幫忙，他禮貌地問(wèn)：“阿姨，請(qǐng)您幫我一個(gè)忙，好嗎？”（2）課件出示“言”“互”言：就是說(shuō)話(huà)，說(shuō)話(huà)需要?jiǎng)印翱凇?。擴(kuò)詞記憶：語(yǔ)言、方言、自言自語(yǔ)?；ィ合裆舷聝啥说膬蓚€(gè)轉(zhuǎn)柄之間絞著兩股麻線(xiàn)。兩股麻線(xiàn)你繞著我，我繞著你，就是“互相纏繞”；兩個(gè)好朋友你幫助我，我?guī)椭?，就是“互相幫助”；同學(xué)之間你尊重我，我尊重你，就是“互相尊重”。3.學(xué)習(xí)第二行。課件出示：“心”至令人感動(dòng)（1）聯(lián)系生活實(shí)際理解“令人感動(dòng)”。小組交流：你有沒(méi)有心里特別感動(dòng)的時(shí)候？“心”至令人感動(dòng)：感動(dòng)在心里。這句話(huà)中的“青”字族寶寶和心理有關(guān)。（板書(shū)“心情”）（3）熟字加一加識(shí)記“令、動(dòng)”：“今”加一點(diǎn)是“令”，“云”有了“力”就會(huì)“動(dòng)”。4.課件出示：“日”出萬(wàn)里無(wú)云，“水”到純凈透明（1）學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解“萬(wàn)里無(wú)云”即天氣晴朗?！凹儍簟钡乃褪歉蓛?、清澈的水，清得能透過(guò)水看到別的東西。(2)我還知道這些東西是純凈的：___________________________________________________（3）識(shí)記“純、凈”，認(rèn)識(shí)兩點(diǎn)水，與三點(diǎn)水對(duì)比記憶。（4）學(xué)生發(fā)現(xiàn)“水”到純凈透明這句話(huà)中的“青”字族寶寶。（板書(shū)：水清）5.試猜謎底，說(shuō)說(shuō)理由。青：形聲字形旁表意、聲旁表音的特點(diǎn)。6.自編謎語(yǔ)，鞏固拓展。（檢測(cè)目標(biāo)2）（1）寸草心。謎底：____時(shí)______（2）會(huì)后還須添把勁。謎底：___動(dòng)_____。（3）我也能編一個(gè)字謎____________________________________________7.課件出示“青”字族生字、詞語(yǔ)。請(qǐng)、情、晴、清請(qǐng)問(wèn)、心情、晴天、清水尋找：請(qǐng)、情、晴、清之間的共同之處8.師生問(wèn)答，課件出示：言加青是什么？言加青就是請(qǐng)，請(qǐng)問(wèn)的請(qǐng)。心加青是什么？心加青就是情，心情的情。日加青是什么？日加青就是晴，晴天的晴。水加青是什么？水加青就是清，清水的清。9.拓展練習(xí)（檢測(cè)目標(biāo)3)連一連：言＋青晴心＋青請(qǐng)日＋青清水＋青情學(xué)習(xí)任務(wù)六：鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(指向目標(biāo)1）1.鞏固識(shí)字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。（1）課件出示生字。相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“動(dòng)、萬(wàn)”。（1）學(xué)生觀察生字在田字格中的位置及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。①動(dòng)：“云”字要寫(xiě)得稍高一點(diǎn)，“力”字橫折鉤的起筆要和“云”字的第二橫對(duì)齊，注意“力”字的一撇要穿插到“云”字下面，左右要等寬。②萬(wàn)：第二筆是橫折鉤，撇從豎中線(xiàn)起筆。（2）學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書(shū)空（3）學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。（4）同桌互評(píng)3.拓展練習(xí)（檢測(cè)目標(biāo)1）【作業(yè)與練習(xí)】1.可以和好朋友一起來(lái)猜字謎，感受漢字魅力。（檢測(cè)目標(biāo)3）2.“青”家族還有哪些好朋友。（檢測(cè)目標(biāo)2）【學(xué)后反思】我積累的謎語(yǔ)有：___________________________?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】4猜字謎禾火（2）讠請(qǐng)忄＋青情秋偏旁部首日晴氵清【教后反思】口語(yǔ)交際：聽(tīng)故事，講故事【主題與課時(shí)】人教版小學(xué)語(yǔ)文教材一年級(jí)下冊(cè)第一單元（1課時(shí)）?！菊n標(biāo)要求】1．通過(guò)開(kāi)展交際活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。2.能認(rèn)真傾聽(tīng)并借助圖片聽(tīng)懂故事的主要內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。3.能較完整地講述故事內(nèi)容，簡(jiǎn)述自己的見(jiàn)聞，做到聲音響亮。4.養(yǎng)成傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能認(rèn)真聽(tīng)故事《老鼠嫁女》，并借助圖片，聽(tīng)懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。2.能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。3.掌握并運(yùn)用聽(tīng)故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格,養(yǎng)成傾聽(tīng)與表達(dá)的習(xí)慣，有當(dāng)眾講話(huà)的勇氣和信心?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】1.完成學(xué)習(xí)任務(wù)三（檢測(cè)目標(biāo)1）2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二、三（檢測(cè)目標(biāo)2） 3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一（檢測(cè)目標(biāo)3）【資源與建議】“聽(tīng)故事，講故事”圍繞養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和大膽當(dāng)眾表達(dá)的勇氣和信心。學(xué)習(xí)本課要邊看圖，邊聽(tīng)講《老鼠嫁女》故事的講述，借助圖畫(huà)記住故事內(nèi)容，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中講故事。本節(jié)課學(xué)習(xí)思路為：聽(tīng)故事，聽(tīng)懂并嘗試記住故事內(nèi)容---按順序觀察書(shū)中插圖----交流故事角色----講故事，互相評(píng)比----演故事，勇敢表達(dá)。學(xué)法指導(dǎo)：聽(tīng)故事，按順觀察插圖記住故事主要內(nèi)容，形式多樣地講故事。【學(xué)習(xí)過(guò)程】課前預(yù)習(xí)1.復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)的《小蝸?！罚私庹n文故事情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)。2.認(rèn)真聽(tīng)故事：《老鼠嫁女》3-5遍，借助圖畫(huà)記住故事的主要內(nèi)容。課中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)一：音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣（指向目標(biāo)3、1）1.創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入。(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂(lè))學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)人們好像在干什么？（好像是在辦喜事?。?.原來(lái)是老鼠在嫁女兒新娘打扮得多么漂亮呀！老鼠家的寶貝女兒要出嫁，老鼠爸爸要把他的女兒嫁給最神氣的人。到底誰(shuí)才是最神氣的呢？學(xué)生猜猜看，新郎會(huì)是誰(shuí)呢？（檢測(cè)目標(biāo)3）3這里有一個(gè)故事，聽(tīng)了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰(shuí)了，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。4.板書(shū)課題：聽(tīng)故事，講故事學(xué)習(xí)任務(wù)二：說(shuō)一說(shuō)，交際指導(dǎo)（指向目標(biāo)1、2）1.交際要求我知道：（1）(課件出示插圖)邊聽(tīng)老師講故事，邊用手指出相應(yīng)的插圖，聽(tīng)懂并記住故事內(nèi)容。（2）故事情節(jié)有反復(fù)，畫(huà)面內(nèi)容要連貫，形成一個(gè)完整的故事。（3）講故事的時(shí)候，聲音要洪亮，吐字要清楚，要帶有一定的感情，可以適當(dāng)?shù)靥砑右恍﹦?dòng)作、表情，使故事更加生動(dòng)。（檢測(cè)目標(biāo)2）2.學(xué)生理解交際要求，準(zhǔn)備交際活動(dòng)。學(xué)習(xí)任務(wù)三：傾聽(tīng)故事，了解內(nèi)容。（指向目標(biāo)1、3）1.我會(huì)聽(tīng)：邊看書(shū)上的圖畫(huà)，邊聽(tīng)故事錄音，聽(tīng)懂并嘗試記住故事內(nèi)容。（檢測(cè)目標(biāo)1）2.我會(huì)看：按順序觀察書(shū)中的八幅插圖（檢測(cè)目標(biāo)1）（1）邊看邊思考：圖上出現(xiàn)了哪些人物？它們出現(xiàn)的順序又是怎樣的？3.我們來(lái)交流：這些人物之間有什么關(guān)系，它們之間究竟發(fā)生了什么事呢？老鼠爸爸把女兒嫁給了誰(shuí)？誰(shuí)是它心目中最神氣的新郎呢？根據(jù)交流情況，教師將相關(guān)貼畫(huà)依次張貼在黑板上。（1）學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)，練說(shuō)故事的主要情節(jié)：（指向目標(biāo)1）師：剛開(kāi)始的時(shí)候，老鼠爸爸想把女兒嫁給誰(shuí)？生：嫁給最“神氣”的人。師：老鼠爸爸覺(jué)得誰(shuí)最神氣？生：太陽(yáng)。師：它找到太陽(yáng)后，太陽(yáng)是怎么回答老鼠爸爸的？生：太陽(yáng)說(shuō)：“烏云要遮我，烏云來(lái)了我害怕！”師：老鼠爸爸又找了誰(shuí)？它們都是怎么說(shuō)的？貼畫(huà)烏云師（老鼠爸爸）：烏云烏云，你是不是世界上最神氣的人?。可踉疲捍箫L(fēng)要吹我，大風(fēng)來(lái)了我害怕！師（老鼠爸爸）：大風(fēng)大風(fēng)，你是不是世界上最神氣的人??？生（大風(fēng)）：圍墻要堵我，我見(jiàn)了圍墻就害怕！師（老鼠爸爸）：圍墻圍墻，你是不是世界上最神氣的人?。可▏鷫Γ豪鲜髸?huì)打洞，老鼠來(lái)了我害怕！（2）最后老鼠爸爸找到了誰(shuí)？（貓咪。）結(jié)果怎么樣？（老鼠的女兒被貓咪一口吞下。）（3）思考：老鼠爸爸犯了一個(gè)什么錯(cuò)誤？4.我會(huì)講：相互評(píng)比（指向目標(biāo)2）（1）將上面的貼畫(huà)打亂順序，讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)重新排序，理清其中的邏輯關(guān)系。（2）再聽(tīng)故事，學(xué)生明確講故事的要求：記住故事內(nèi)容，聲音清楚響亮。（3）學(xué)生練習(xí)講故事（檢測(cè)目標(biāo)2）①學(xué)生自由練講，可以邊看圖邊講述故事。②再同桌互講，遇到困難時(shí)可以互相提示。③分小組講故事。（提示：自由講、同桌互講、分小組講時(shí)聲音稍小一些，以免影響其他組的同學(xué)）④每個(gè)小組選出代表到講臺(tái)上講故事，聲音要洪亮。大家評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組講故事講得最生動(dòng)、最有趣。5.我會(huì)演（指向目標(biāo)3）（1）小組討論，自主選定角色，并為角色配上相應(yīng)的動(dòng)作。（2）學(xué)生分小組表演，教師深入小組表演的活動(dòng)中。（3）選一組上臺(tái)表演，師生評(píng)議。（檢測(cè)目標(biāo)3）（4）（課件播放《老鼠嫁女》視頻）學(xué)生對(duì)照插圖看視頻，回味故事情節(jié)?！咀鳂I(yè)與練習(xí)】把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)，回答下面問(wèn)題。（1）最后老鼠爸爸找到了誰(shuí)呢？（2）老鼠能嫁給貓嗎？（3）老鼠應(yīng)該嫁給誰(shuí)？【學(xué)后反思】我是故事大王我把故事講給（）聽(tīng)。我得到了（）個(gè)“☆”。1.能用適當(dāng)?shù)囊袅恐v故事。（☆☆☆☆☆）2.講故事時(shí)，我能注視著聽(tīng)故事的人。（☆☆☆☆☆）3.講得清楚、完整。（☆☆☆☆☆）【教后反思】1吃水不忘挖井人【主題與課時(shí)】人教版小學(xué)語(yǔ)文教材一年級(jí)下冊(cè)二單元（2課時(shí)）?！菊n標(biāo)要求】1.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。2.用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中積累詞語(yǔ)。3.多種形式誦讀文本，反復(fù)接觸文本語(yǔ)言，讀出一定的節(jié)奏感，體會(huì)文中的情感?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“忘、井”等13個(gè)生字和心字底、廣字旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“吃、叫”等7個(gè)字和橫折彎1個(gè)筆畫(huà)。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。3.初步學(xué)習(xí)根據(jù)問(wèn)題尋找有效信息的能力。4.懂得幸福生活來(lái)之不易，要學(xué)會(huì)感恩，懂得珍惜?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】1.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一二四（檢測(cè)目標(biāo)1）2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二三四（檢測(cè)目標(biāo)2）3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二三（檢測(cè)目標(biāo)3）【資源與建議】本文是一年級(jí)下冊(cè)第一篇課文，是一篇革命傳統(tǒng)故事，學(xué)生理解課文內(nèi)容有一定難度。學(xué)生學(xué)習(xí)本課前首先要了解相關(guān)歷史背景，邊讀邊思考，勾畫(huà)重要語(yǔ)句或段落，在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的情感。本節(jié)課的學(xué)習(xí)思路為：朗讀課文，積累字詞讀懂課文內(nèi)容通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)情感細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言課后練習(xí)：基礎(chǔ)知識(shí)拓展閱讀學(xué)法指導(dǎo)：朗讀、圈點(diǎn)勾畫(huà)、比較、想象畫(huà)面【學(xué)習(xí)過(guò)程】課前預(yù)習(xí)1.朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.了解偉大領(lǐng)袖毛主席。課中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)一：談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課（指向目標(biāo)1）1.談話(huà)引題（1）觀看圖片——井，知道井的用處（2）揭示課題：今天學(xué)習(xí)一篇與井有關(guān)的課文。（板書(shū)：吃水不忘挖井人）（3）理解“吃水”，學(xué)生找近義詞“喝水”（4）齊讀課題2.識(shí)記“吃、忘、井”，認(rèn)識(shí)心字底，出示象形字3.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“吃”（檢測(cè)目標(biāo)1）（1）學(xué)生仔細(xì)觀察“吃”字，掌握書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：口字旁的大部分寫(xiě)在左上格，撇的起筆在豎中線(xiàn)右側(cè)?！皺M折彎鉤”在橫中線(xiàn)上起筆，折筆沿著豎中線(xiàn)寫(xiě)。(2)學(xué)生書(shū)空（3）教師范寫(xiě)（4）學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，小組互評(píng)。學(xué)習(xí)任務(wù)二：朗讀課文，整體感知（指向目標(biāo)1、2、3）1.質(zhì)疑：再讀課題，你有什么問(wèn)題嗎？（檢測(cè)目標(biāo)3）（吃水人是誰(shuí)？挖井人又是誰(shuí)？）2.帶著問(wèn)題欣賞課文朗讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)讀音（播放錄音）3.生借助拼音自讀課文并標(biāo)出自然段4.隨文識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（檢測(cè)目標(biāo)1）（1）課件出示第一自然段①標(biāo)出輕聲詞：“村子”“時(shí)候”‘住過(guò)’‘的’，把輕聲字放進(jìn)句子中再讀識(shí)記生字‘村’(木頭一寸長(zhǎng))，“叫”（口字旁，與嘴有關(guān)）學(xué)生朗讀第一自然段②簡(jiǎn)要介紹毛主席識(shí)記生字“毛、主、席、住”，小組討論識(shí)記方法“席”的部首是“廣”，“主—住”對(duì)比識(shí)記③學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“主”“住”“叫”④學(xué)生再讀第一自然段，讀準(zhǔn)停頓(2)學(xué)生齊讀第二自然段①課件出示帶有井的詞語(yǔ)：“水井”“一口井”②課件出示最后一句長(zhǎng)句子，讀準(zhǔn)停頓。想象句意再讀長(zhǎng)句我會(huì)填：（檢測(cè)任務(wù)2）一（）井一（）村子一（）石碑一（）水一（）戰(zhàn)士一（）田野學(xué)習(xí)任務(wù)三：精讀課文，品讀感悟（指向目標(biāo)1、2、3、4）1.理解第一自然段（1）學(xué)生思考：故事發(fā)生在什么地方？課件出示（2）學(xué)生理解江西、瑞金、沙洲壩之間的關(guān)系（3）理解“那兒”指的是什么地方（4）生齊讀2.理解第二自然段學(xué)生想象說(shuō)話(huà)：沒(méi)有水吃會(huì)怎么樣？（1）創(chuàng)設(shè)情境提問(wèn)：鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑，一路上會(huì)發(fā)生什么事？出示句式，學(xué)生想象說(shuō)話(huà):（檢測(cè)目標(biāo)2）夏天到了，烈日當(dāng)頭照，鄉(xiāng)親們?nèi)ヌ羲宦飞蠞M(mǎn)頭大汗，但還是艱難地挑著水。冬天到了,風(fēng)呼呼地刮著，鄉(xiāng)親們?nèi)ヌ羲宦飞蟔_________。鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑，需要翻過(guò)___________，一路上_____________。鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑，還需要____________，一路上___________。（2）練習(xí)朗讀:為了吃上一口水，真是太不容易了，再讀第一句話(huà),讀出鄉(xiāng)親們吃水的不容易。(3)學(xué)習(xí)句子:毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。請(qǐng)學(xué)生讀讀這句話(huà),思考后回答課前問(wèn)題：吃水人是誰(shuí)？挖井人又是誰(shuí)？學(xué)生反饋，課件出示：吃水人—鄉(xiāng)親們挖井人—毛主席，戰(zhàn)士，鄉(xiāng)親們，(4)學(xué)習(xí)生字“戰(zhàn)課件出示，學(xué)生認(rèn)讀生字,交流識(shí)記方法。小結(jié):“戰(zhàn)”是戈字旁?！案辍敝傅氖潜鳌Ｄ弥魃蠎?zhàn)場(chǎng)的人就是戰(zhàn)士。(5)通過(guò)比較，理解詞語(yǔ)“帶領(lǐng)”。出示句子:毛主席、戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們就挖了一口井。毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。(6)啟發(fā)思考:毛主席是個(gè)怎樣的人?引導(dǎo)學(xué)生理解毛主席關(guān)心人民，處處為人民著想，為人民解決困難。學(xué)生朗讀第二句，讀出這種感受(7)回歸整體，齊讀第二自然段。3.學(xué)習(xí)第三自然段,體會(huì)鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的感情（1）學(xué)生自讀第三自然段,出示認(rèn)讀生字“面”，生交流識(shí)字方法（2）為紀(jì)念毛主席，鄉(xiāng)親們是怎么做的？出示文中插圖提問(wèn)：石碑上刻著的是什么？你從中體會(huì)到了什么？生齊讀：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。認(rèn)識(shí)“”——雙引號(hào)，理解用意（3）創(chuàng)設(shè)情境:自從有了這口井，鄉(xiāng)親們吃水可就方便多了。出示句式:當(dāng)時(shí)，鄉(xiāng)親們想到了。學(xué)生想象說(shuō)話(huà)。（4）理解“時(shí)刻想念”。學(xué)生練習(xí)用“時(shí)刻”“想念”說(shuō)句子。造句：時(shí)刻（5）學(xué)生朗讀句子“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”，讀出對(duì)毛主席的敬愛(ài)之情。（6）鄉(xiāng)親們非常感激毛主席，流傳了這樣一首歌謠（課件出示圖片）學(xué)習(xí)任務(wù)四：整體回顧，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（指向目標(biāo)1、2、4）1.學(xué)生自由讀全文。2.請(qǐng)學(xué)生挑戰(zhàn)講一講課文的主要內(nèi)容，先同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)。3.學(xué)生講一講,全班點(diǎn)評(píng)。4.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)練習(xí)（1）結(jié)合課后練習(xí)，認(rèn)讀詞語(yǔ)。（2）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“沒(méi)、以”“江”①學(xué)生觀察這2個(gè)字,從結(jié)構(gòu)、寬窄、高低中體現(xiàn)字的異同。②教師范寫(xiě)“沒(méi)”。強(qiáng)調(diào)右半邊的第二筆——橫折彎,注意與橫折彎鉤的區(qū)別。5.拓展延伸：在身邊尋找關(guān)心我們成長(zhǎng)的人、無(wú)私幫助我們的人，對(duì)他們懷有感恩之心，感恩幫助過(guò)自己的人?！咀鳂I(yè)與練習(xí)】1.回到家把這篇課文講給爸爸媽媽聽(tīng)。2.積累課后詞語(yǔ)3.閱讀相關(guān)課外書(shū)【學(xué)后反思】我明白了的道理。【板書(shū)設(shè)計(jì)】吃水不忘挖井人吃水人挖井人吃水不忘挖井人鄉(xiāng)親們毛主席時(shí)刻想念毛主席戰(zhàn)士鄉(xiāng)親們【教后反思】2.我多想去看看【主題與課時(shí)】人教版小學(xué)語(yǔ)文教材一年級(jí)下冊(cè)第二單元（2課時(shí)）。【課標(biāo)要求】1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。2.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。3．努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。4.學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。5.有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“足字旁”學(xué)會(huì)在田字格中書(shū)寫(xiě)“會(huì)、走、北、廣”等6個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)在讀中提取關(guān)鍵信息。。3.讀寫(xiě)遷移，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的愿望?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】1.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一中的（二）（三）。（檢測(cè)目標(biāo)1）2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二中的（一）。（檢測(cè)目標(biāo)2）3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)三。（檢測(cè)目標(biāo)3）【資源與建議】教學(xué)設(shè)計(jì)一關(guān)注課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),注重讓學(xué)生在朗讀中感受課文內(nèi)容。課文兩個(gè)段落在結(jié)構(gòu)、句式、情感表達(dá)上都有相同之處,在指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段后,采用學(xué)法遷移的方式,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二自然段,培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】課前預(yù)習(xí)1.借助拼音自讀課文。2.把本課生字在文中圈出來(lái)，并試著說(shuō)說(shuō)你記住了哪些生字?是怎樣記住的?課中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)一：圖文互現(xiàn)，詞串識(shí)字（指向目標(biāo)1）。一、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題出示圖片，認(rèn)真觀察。同桌之間交流，以上都是哪些地方？你怎么看出來(lái)的？二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知。1.認(rèn)讀生字“想”，讀好課題。結(jié)合“相”＋“心”，運(yùn)用加一加的方法認(rèn)讀“想”。出示課題，指導(dǎo)朗讀，讀好輕聲“看看”可采用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)“看看”或“多想”讀出個(gè)性理解。2.小組之間學(xué)習(xí)本課的生字，比一比誰(shuí)是真正的“識(shí)字大王”。交流識(shí)字方法：(1)出示“告訴”,讀準(zhǔn)輕聲(2)編字謎,識(shí)記字形。提示:一口咬掉牛尾巴。(3)出示“路”和“足”,仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)足字和足字旁有什么不一樣。通過(guò)小組談?wù)?，我們還發(fā)現(xiàn)了、足字的“撇”“捺”在足字旁中變成我還會(huì)給“路”找朋友:_____________________________。(4)認(rèn)讀“北京城、廣場(chǎng)、非常、壯觀”。指名學(xué)生讀,齊讀。教師指導(dǎo):用嘴巴說(shuō),所以“告”是口字旁;告訴的是話(huà),所以“訴”是言字旁。讀準(zhǔn)短語(yǔ)：①課件出示“彎彎的小路遙遠(yuǎn)的北京城雄偉的天安門(mén)”,學(xué)生以多種形式認(rèn)讀:自由練讀;知道“的”字要讀得短而輕;“開(kāi)火車(chē)”讀;師生對(duì)讀。②學(xué)生找一找課文中其他類(lèi)似的短語(yǔ)。③課件出示“寬寬的公路、遙遠(yuǎn)的新疆、美麗的天（5）把短語(yǔ)放進(jìn)句子,練讀句子。課件出示句子:遙遠(yuǎn)的北京城,有一座雄偉的天安門(mén),廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。聽(tīng)教師范讀,學(xué)生練讀,指名讀,齊讀。課件出示句子:遙遠(yuǎn)的新疆,有美麗的天山,雪山上盛開(kāi)著潔白的雪蓮。學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀3.再讀課文,了解大意.(1)學(xué)生自由讀課文,把課文讀通順,標(biāo)上自然段序號(hào),想想課題中的“我”是誰(shuí)。(1)檢查反饋。①全班交流:課文一共有幾個(gè)自然段?“我”是誰(shuí)?(2)課件出示課文的兩幅插圖,學(xué)生找出兩幅圖分別對(duì)應(yīng)哪個(gè)自然段。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“兩個(gè)小朋友想去哪里看看？_________________三、練寫(xiě)生字我是寫(xiě)字小能手。書(shū)寫(xiě)前，有什么需要提醒大家的嗎？1.觀察分類(lèi)，并在小組之間交流書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：“會(huì)”字撇捺要舒展,“云”在下方藏,第一橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上?！白摺币詸M中線(xiàn)為界分上下兩部分,注意書(shū)寫(xiě)筆順?！熬币稽c(diǎn)一橫長(zhǎng),口字稍扁在中央,小字變短下邊藏?！氨薄弊笥业葘?豎彎鉤起筆略髙;筆順:豎、橫、提、撇、豎彎鉤。“門(mén)”筆順點(diǎn)、豎、橫折鉤?！皬V”點(diǎn)橫分離,橫略上揚(yáng);第三筆為豎撇。2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)3.展示、評(píng)改。要點(diǎn):展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的漢字,師生點(diǎn)評(píng)、修改。學(xué)習(xí)任務(wù)二：讀好課文，體會(huì)心情（指向目標(biāo)2）一、自由朗讀第一自然段，小男孩到底想去看什么？媽媽告訴了我什么？1.完成句式：________告訴_________，____________。2.借助圖片（蜿蜒山路的圖片），現(xiàn)在你認(rèn)為該怎么讀才能讀好？提示：彎彎的小路很長(zhǎng)很長(zhǎng)，沿著它可以走出天山，讀這一句可以讀的慢一點(diǎn)。聽(tīng)老師范讀，齊讀。3.結(jié)合插圖，引導(dǎo)觀察：小男孩還想去看看什么？讀讀文中的句子：遙遠(yuǎn)的北京城,有一座雄偉的天安門(mén),廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。（1）借助地圖，了解“遙遠(yuǎn)”，并讀出對(duì)這個(gè)詞的理解。（2）看天安門(mén)的圖片，說(shuō)說(shuō)給自己留下了什么印象？天安門(mén)這樣高大，莊嚴(yán)，就是“雄偉”。自由練習(xí)讀一讀，讀出“遙遠(yuǎn)”的感覺(jué)，“雄偉”的氣勢(shì)。（3）借助視頻,了解“壯觀”。①多媒體播放天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式視頻,學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么,有什么感受。②教師配圖講解:國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致,象征著祖國(guó)欣欣向榮。早晨人們懷著崇敬的心情看升旗儀式,廣場(chǎng)上人山人海,大家從四面八方來(lái)到這里,向國(guó)旗敬禮,場(chǎng)面——“非常壯觀”。(隨機(jī)讀詞卡)③引導(dǎo)學(xué)生給“非?！睋Q個(gè)意思相近的詞語(yǔ)。④學(xué)生再讀短語(yǔ)“非常壯觀”（4）師生合作讀,讀好整個(gè)句子。4.教師引讀，讀好第三句話(huà)：我多想去看看，我多想去看看！二、自主學(xué)習(xí)第二自然段。1.教師明確學(xué)法和要求:試著用學(xué)習(xí)第一自然段的方法,學(xué)習(xí)第二自然段。讀一讀,找找,用橫線(xiàn)畫(huà)出爸爸告訴“我”的話(huà)用波浪線(xiàn)畫(huà)出“我”對(duì)爸爸說(shuō)的想法2.學(xué)生自主朗讀第二自然段,標(biāo)記出兩部分內(nèi)容。3.反饋交流：隨機(jī)認(rèn)讀短語(yǔ)“遙遠(yuǎn)的新疆、美麗的天山、潔白的雪蓮”。觀看“新疆美麗風(fēng)光”視頻，說(shuō)說(shuō)自己的感受，并讀出自己的體會(huì)。多種形式朗讀句子。齊讀第二自然段。4.師總結(jié)：多么雄偉壯觀的北京城，多么圣潔美麗的天山，讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，表達(dá)心里的期待吧！朗讀全文（練讀全文，用朗讀表達(dá)自己的心情。）學(xué)習(xí)任務(wù)三：遷移運(yùn)用，表達(dá)愿望（指向目標(biāo)三）1.仿說(shuō)詞語(yǔ),豐富積累。(1)出示課后習(xí)題二中的詞語(yǔ),趣味接讀。如:彎彎的一小路;什么樣的天山一一美麗的天山……(2)仿說(shuō)偏正短語(yǔ)。提示:高高的松樹(shù)、火紅的太陽(yáng)…（學(xué)生積累更多的偏正短語(yǔ)）2.仿說(shuō)句子,表達(dá)愿望。活動(dòng):你有什么愿望?你能仿照課文,用“我多想”句式,把自己的想法寫(xiě)下來(lái)嗎?把你的愿望和大家分享分享吧。要點(diǎn):把句子說(shuō)完整;表達(dá)真實(shí)想法;鼓勵(lì)奇思妙想?！咀鳂I(yè)與練習(xí)】以“我多想……”開(kāi)頭，寫(xiě)下自己的愿望，再和同學(xué)交流?！緦W(xué)后反思】1.學(xué)完《我多想去看看》，我了解到我們的祖國(guó)__________________________________________。2.除了“彎彎的小路”“美麗的天山”，像這樣的詞語(yǔ)，我還知道__________________________________________?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】2.我多想去看看我多想去看看?北京——天安門(mén)廣場(chǎng)——升旗（壯觀）新疆——天山——雪蓮（潔白）?熱愛(ài)祖國(guó)【教后反思】3.一個(gè)接一個(gè)【主題與課時(shí)】人教版小學(xué)語(yǔ)文教材一年級(jí)下冊(cè)第二單元（2課時(shí)）。【課標(biāo)要求】1.通過(guò)與生活實(shí)際相聯(lián)系，和與熟字相比較，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字的過(guò)程，并在此過(guò)程中體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣。2.采用多種形式的朗讀，讀通通到讀懂，再到有感情朗讀，從而理解課文內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“過(guò)、各”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新部首“夕、阝”。2.運(yùn)用圖文結(jié)合的方法，仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象，有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.引導(dǎo)學(xué)生要以積極樂(lè)觀的心態(tài)迎接明天?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】1.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一（檢測(cè)目標(biāo)一）2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二到四（檢測(cè)目標(biāo)二）3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)五（檢測(cè)目標(biāo)三）【資源與建議】《一個(gè)接一個(gè)》是一首兒童詩(shī)歌，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀。學(xué)習(xí)這首兒童詩(shī)歌，重點(diǎn)在朗讀，在教學(xué)過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)要以積極樂(lè)觀的心態(tài)去迎接美好的明天。本節(jié)課學(xué)習(xí)思路為：結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)字詞→觀察插圖，讀詞識(shí)字→細(xì)讀文本，體會(huì)美感→自主識(shí)記，課后練習(xí)。。學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合圖片、動(dòng)作演示、熟讀成誦、自主識(shí)記?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】課前預(yù)習(xí)1.借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不明白的地方畫(huà)出來(lái)。2.用方塊標(biāo)升，要寫(xiě)的字，用圓圈圈出要求認(rèn)識(shí)的字，試著識(shí)記這些字。課中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)一：識(shí)記生字（指向目標(biāo)1）1、游戲?qū)?，按火?chē)傳球，并揭示課題《一個(gè)接一個(gè)》。2、開(kāi)火車(chē)讀文，進(jìn)一步理解一個(gè)接一個(gè)，每人一段，注意傾聽(tīng)，把讀錯(cuò)的地方標(biāo)出來(lái)。3、齊讀課文。4、識(shí)記生字。①課件出示生字。小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。②課件出示生字思考：這兩個(gè)字你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)，都有相同部首“走之旁”。觀察這兩個(gè)字，每個(gè)部件在田字格的寫(xiě)法。師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、仿寫(xiě)，小組互評(píng)。學(xué)生用字組詞并練習(xí)說(shuō)話(huà)。③課件出示半扶半放學(xué)習(xí)各的寫(xiě)法。④課件出示學(xué)生在已有的識(shí)字基礎(chǔ)上小組自學(xué)，匯報(bào)自學(xué)情況。⑤識(shí)記“卻”，認(rèn)識(shí)新部首“單耳旁”。⑥識(shí)記多音字“覺(jué)、種”。學(xué)生交流識(shí)記方法。練習(xí)鞏固。（檢測(cè)目標(biāo)一）學(xué)習(xí)任務(wù)二：結(jié)合圖文，體會(huì)感情。（指向目標(biāo)2）1.把生字帶入文中，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句子。2.開(kāi)火車(chē)分自然段讀，激勵(lì)學(xué)生有感情的去讀。3.課件出示第一小節(jié)：月夜，正玩著踩影子，就聽(tīng)到大人叫著：“快回家睡覺(jué)！”唉，我好想再多玩一會(huì)兒?。、冽R讀，思考這一小節(jié)說(shuō)了什么內(nèi)容？(預(yù)設(shè))生：這兩個(gè)小女孩在美麗的月夜高高興興地玩游戲，忽然被大人叫回去睡覺(jué)。②小組討論：這時(shí)小女孩的心情怎樣？從哪個(gè)字可以看出來(lái)。③帶著這種心情讀好第2句。朗讀練習(xí)。④讀第一小節(jié)的最后一句，體會(huì)一下，接下來(lái)孩子是怎么做的呢？不過(guò)，回家睡著了，到是可以做各種各樣的夢(mèng)呢！(預(yù)設(shè))生：接下來(lái)享受睡覺(jué)帶來(lái)的快樂(lè)，在寧?kù)o的夜晚做著各種各樣甜美的夢(mèng)。學(xué)生用“各種各樣”造句。⑤心情轉(zhuǎn)好，讀最后一句。再齊讀第一小節(jié)。課件出示第二小節(jié)正做著好夢(mèng)，又聽(tīng)見(jiàn)大人在叫：“該起床上學(xué)啦！”唉，要是不上學(xué)就好了。①閱讀第2小節(jié)，思考寫(xiě)了什么內(nèi)容，小組討論交流。匯報(bào)：我們?cè)谧鲋脡?mèng)（說(shuō)出可能會(huì)是什么樣的夢(mèng)）②思考：在好夢(mèng)中突然被叫醒的心情（低落、不高興）帶著這種心情讀好第二句話(huà)。③思想轉(zhuǎn)變：到了學(xué)校有那些高興的事？生暢所欲言。讀最后一句。課件出示第三小節(jié)正和小伙伴們玩著跳房子，操場(chǎng)上卻想起了上課鈴聲。唉，要是沒(méi)有上課鈴就好了。①思考：課間你們都做了哪些有意義的活動(dòng)？（預(yù)設(shè)）生：拍手游戲、畫(huà)畫(huà)、唱歌......②玩得正高興聽(tīng)到上課鈴聲讀好第二句③課上課時(shí)會(huì)有哪些收獲？讀好第三小節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)三：結(jié)合圖文，體會(huì)感情。（指向目標(biāo)二）齊讀最后一段：別的孩子也是這樣嗎？也像我一樣，這么想嗎？思維拓展：思考生活中類(lèi)似的情況（學(xué)做小詩(shī)人）學(xué)習(xí)任務(wù)四：自主朗讀，體會(huì)感情（指向目標(biāo)三）激情，再有感情讀全文。（檢測(cè)目標(biāo)三）學(xué)習(xí)任務(wù)五：自主練習(xí)，鞏固知識(shí)。（檢測(cè)目標(biāo)一）當(dāng)堂檢測(cè)?！咀鳂I(yè)與練習(xí)】小組比賽讀文（檢測(cè)目標(biāo)二）可以和好朋友說(shuō)說(shuō)你有哪些從不開(kāi)心變開(kāi)心的事情？（檢測(cè)目標(biāo)三）【學(xué)后反思】學(xué)完《一個(gè)接一個(gè)》，我學(xué)會(huì)了：__________。（預(yù)設(shè)）要以積極樂(lè)觀的心態(tài)迎接每一天?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】踩影子→回家睡覺(jué)→做美夢(mèng)開(kāi)心3.一個(gè)接一個(gè)做美夢(mèng)→上學(xué)→見(jiàn)小伙伴開(kāi)心跳房子→上課→講故事開(kāi)心別的小朋友也這樣想么疑問(wèn)【教后反思】4.四個(gè)太陽(yáng)【主題與課時(shí)】人教版小學(xué)語(yǔ)文教材一年級(jí)下冊(cè)第二單元（2課時(shí)）【課標(biāo)要求】1.認(rèn)識(shí)“太、陽(yáng)”等13個(gè)生字和舌字旁、頁(yè)字邊2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“太、陽(yáng)”等7個(gè)字和筆畫(huà)橫折彎鉤。2.能正確、流利地朗讀課文。3.讀懂課文，能從課文中找出明顯信息，感受“我”通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)所要表達(dá)的美好心愿?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.隨文認(rèn)讀13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)舌字旁、頁(yè)字邊,會(huì)寫(xiě)“太、陽(yáng)、校、秋、金、因、為”7個(gè)字。2.通過(guò)聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境、表演等方式，了解“街道、清涼、邀請(qǐng)、香甜”“溫暖”等詞語(yǔ)的意思，能正確、流利地朗讀課文。3.明白“我”畫(huà)“綠綠的太陽(yáng)”“金黃的太陽(yáng)"“紅紅的太陽(yáng)”“彩色的太陽(yáng)”送給“夏天”秋天”“冬天”“春天”的原因。4.能自由發(fā)揮想象,說(shuō)-說(shuō)自已想給哪個(gè)季節(jié)畫(huà)什么顏色的太陽(yáng)，并畫(huà)一畫(huà)?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】1.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一、五。（檢測(cè)目標(biāo)1）2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)三、四。（檢測(cè)目標(biāo)2）3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二。（檢測(cè)目標(biāo)3）4.完成學(xué)習(xí)任務(wù)六。（檢測(cè)目標(biāo)4）【資源與建議】1.本課要求寫(xiě)的字，可以和熟字組成常用的詞語(yǔ)，讓學(xué)有余力的學(xué)生讀讀寫(xiě)寫(xiě)。如：太陽(yáng)、校長(zhǎng)、金子、秋天、秋雨、秋風(fēng)、因?yàn)椤槭裁础?.關(guān)于朗讀指導(dǎo)，本課文字優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)。文中長(zhǎng)句子較多，朗讀時(shí)，要關(guān)注長(zhǎng)句子的適當(dāng)停頓，可以通過(guò)教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)頓號(hào)的停頓比逗號(hào)的停頓更短促一些。讀好長(zhǎng)句子停頓的練習(xí)，可以有序推進(jìn)。第一步，發(fā)揮教師范讀的作用，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)，關(guān)注停頓。第二步，借助停頓符號(hào)的幫助，讀好停頓。第三步，自由練讀，根據(jù)句子的意思作出自我判斷，讀出恰當(dāng)?shù)耐ｎD。在理解句子的基礎(chǔ)上，讀好句子所表達(dá)的情感，讀出熱情的語(yǔ)氣。指導(dǎo)讀好問(wèn)句，讀句子語(yǔ)調(diào)微微上揚(yáng)，讀出疑問(wèn)，可借助范讀指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在模仿中讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)個(gè)性化朗讀。3.學(xué)唱歌曲《種太陽(yáng)》，并畫(huà)一畫(huà)他們心中的太陽(yáng)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】課前預(yù)習(xí)1.借助拼音自讀課文。2.把本課生字在文中圈出來(lái)，并試著說(shuō)說(shuō)你記住了哪些生字?是怎樣記住的?課中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，隨題識(shí)字“太”、“陽(yáng)”（指向目標(biāo)1）。1.課件出示《四個(gè)太陽(yáng)》。2.認(rèn)讀：“四個(gè)太陽(yáng)”3.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“太、陽(yáng)”（1）學(xué)生仔細(xì)觀察“太”字，發(fā)現(xiàn)它與學(xué)過(guò)的哪個(gè)字相近。（2）教師范寫(xiě)，學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：橫在橫中線(xiàn)上面一點(diǎn)，撇起筆較高，從豎中線(xiàn)起筆，撇捺舒展（小口訣：大字多一點(diǎn)）（3）學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)，小組互評(píng)。（檢測(cè)目標(biāo)1）4.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“陽(yáng)”（1）學(xué)生仔細(xì)觀察“陽(yáng)”字，發(fā)現(xiàn)它由哪幾個(gè)部件組成。（2)字義與山有關(guān)。本義是指高處陽(yáng)光照得到的地方，有光的，光亮的?！瓣?yáng)”也是中國(guó)\t"/item/%E9%98%B3/_blank"姓氏之一。(3)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫撇彎鉤”(4)教師范寫(xiě)，在橫中線(xiàn)上方收筆，一豎稍長(zhǎng)。(5)學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)，小組互評(píng)。5.“我”畫(huà)了幾個(gè)太陽(yáng)？學(xué)生讀課題。學(xué)習(xí)任務(wù)二：（指向目標(biāo)3）。1.學(xué)生自由朗讀第1自然段。2.提取信息:學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我"畫(huà)了一個(gè)怎樣的太陽(yáng)，送給了哪個(gè)季節(jié)。3.出示第一句，“我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空”，隨機(jī)朗讀。4.聯(lián)系生活，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在夏天看到的太陽(yáng)是什么樣的。5.創(chuàng)設(shè)情境，在對(duì)比中感受“炎熱”和“清涼"。（1）創(chuàng)設(shè)情境:夏天，想象你就是小狗、小花、小樹(shù)葉等，太陽(yáng)曬在身上，是怎樣的感受?(2)圖片出示“綠太陽(yáng)”，再次讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)小狗、小花、小樹(shù)葉，感受綠太陽(yáng)帶來(lái)的“清涼"。6.借助語(yǔ)段的拓展，引導(dǎo)學(xué)生理解“到處”。綠綠的太陽(yáng)照著高山，高山一(一片清涼)綠綠的太陽(yáng)照著田野，田野一(一片清涼)綠綠的太陽(yáng)照著街道，街道一(一片清涼)綠綠的太陽(yáng)照著校園，校園一(一片清涼)(1)引導(dǎo)學(xué)生用上面的句式說(shuō)說(shuō)，除了高山、田野、街道、校園，還有哪些地方也會(huì)一片清涼?綠綠的太陽(yáng)照著(),()一片清涼。(2)小結(jié):綠綠的太陽(yáng)，把清涼帶到每一個(gè)地方，每一個(gè)角落，文中用了一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了這個(gè)意思，那就是一一‘到處”。7.在感悟的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀第1段。學(xué)習(xí)任務(wù)三：（指向目標(biāo)2）。1.學(xué)生自由朗讀第二自然段,并思考:夏天過(guò)去,秋天來(lái)了!為什么要給秋天畫(huà)個(gè)金黃的太陽(yáng)呢?2.全班交流。3.教學(xué)第二句:果園里，果子熟了。(1)課件出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà):瞧!果園里果子熟了，你看到哪些果子成熟了?(2)教師引導(dǎo)學(xué)生用一句話(huà)串聯(lián)起來(lái)說(shuō)。果園里,()熟了，()熱了，()也熟了。果園里,()、()、()都熟了。(3)指導(dǎo)學(xué)生讀好第二句話(huà)。4.第三句:金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。(1)情境表演，理解“邀請(qǐng)”。①教師引導(dǎo):那么多的果子熟了,落葉想邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。落葉會(huì)邀請(qǐng)哪些小伙伴呢?誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)“落葉”?②指名學(xué)生扮演“金黃的落葉”，去邀請(qǐng)小伙伴。教師從旁指導(dǎo)學(xué)生,邀請(qǐng)時(shí)要有禮貌，要熱情。(2)借助實(shí)物,理解“香甜”。①教師拿出一盤(pán)梨,并過(guò)渡:水果來(lái)了!②感受“香甜”,識(shí)記“甜”。請(qǐng)學(xué)生聞一聞、嘗嘗梨，說(shuō)說(shuō)味道。教師強(qiáng)調(diào)甜的味道要用舌頭嘗，所以“甜”字是舌字旁。③教師出示詞卡“香甜”，學(xué)生讀詞，理解又香又甜就是“香甜”。(3)指導(dǎo)學(xué)生讀好第三句話(huà)。5.齊讀第二自然段。6.復(fù)習(xí)鞏固字詞。學(xué)習(xí)任務(wù)四：（指向目標(biāo)2）。學(xué)習(xí)第三自然段1.自讀并思考。(1)學(xué)生自讀,要求:讀讀第三自然段，思考“我”為什么要畫(huà)這個(gè)顏色的太陽(yáng)給這個(gè)季節(jié)。(2)同桌交流。(3)全班交流。2.激發(fā)想象,感受冬天的寒冷和“紅紅的太陽(yáng)”的溫暖。(1)多媒體出示冬季雪景圖，配風(fēng)聲，教師講述:冬天，下了一場(chǎng)大雪,北風(fēng)呼呼地刮著。(2)師生對(duì)話(huà)交流。示例:師:你的兩只手感覺(jué)怎么樣?生:我的兩只手都凍僵了。師:寒風(fēng)一陣陣吹到你的臉上，你有什么感覺(jué)?生:我感覺(jué)臉像結(jié)冰了一樣。(3)多媒體出示“紅紅的太陽(yáng)”的圖片,師生對(duì)話(huà)交流。示例:師:陽(yáng)光熱情地酒下來(lái),這下你的手和臉有什么感覺(jué)?生:我的手和臉都暖和起來(lái)了。3.學(xué)生朗讀第三自然段,教師指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)任務(wù)五：（指向目標(biāo)1）學(xué)習(xí)第四自然段1.多種形式對(duì)讀，感受春天的獨(dú)特。(1)課件出示第四自然段教師講述:四個(gè)季節(jié)中,最與眾不同的就是春天了。(2)合作朗讀第一、二兩句。①教師讀問(wèn)句，學(xué)生讀答句。②學(xué)生讀問(wèn)句，教師讀答句。③女生讀問(wèn)句，男生讀答句。2結(jié)合生活實(shí)際,理解‘彩色、多彩”，讀好第三句。(I)提出問(wèn)題，全班交流:春天有哪些絢麗的顏色?你在春天看到過(guò)什么顏色的花?(2)出示字卡“顏”,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)頁(yè)字邊:“顏色”的“顏”，偏旁是頁(yè)字邊。頁(yè)字邊(3)指導(dǎo)認(rèn)讀詞語(yǔ)“多彩”。指導(dǎo)朗讀句子:春天有這么多的顏色，所以課文說(shuō)春天是(多彩)的。你能用朗讀讓我們感受到春天的美麗嗎?3.學(xué)生齊讀第四自然段。學(xué)習(xí)任務(wù)六：自主識(shí)記，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（檢測(cè)目標(biāo)4）“金、因、為”,重點(diǎn)指導(dǎo)“為”字的筆順。金：撇捺要舒展，最后的橫要稍長(zhǎng)。因：先外后里再封口，“大”的最后一筆變點(diǎn)。1教師示范書(shū)寫(xiě)學(xué)生書(shū)空。2.學(xué)生描紅仿寫(xiě)?！咀鳂I(yè)與練習(xí)】1.教師過(guò)渡:課文中的“我”,心懷著美好的愿望，給四個(gè)季節(jié)畫(huà)了四個(gè)不同的太陽(yáng)。提出要求:給你一支神奇的筆，你想為哪個(gè)季節(jié)畫(huà)什么顏色的太陽(yáng)?動(dòng)手畫(huà)下來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)為什么畫(huà)這樣的太陽(yáng)。畫(huà)完后，全班交流。2.指名學(xué)生上臺(tái)給詞語(yǔ)分類(lèi)。全班交流分類(lèi)的依據(jù)。地點(diǎn):高山果園田野顏色:碧綠金黃火紅感覺(jué):清涼香甜溫暖【學(xué)后反思】1.學(xué)完《四個(gè)太陽(yáng)》，我知道了：___________________。2.我知道了小作者為每個(gè)季節(jié)畫(huà)了______________、________________、_______________、_________________的太陽(yáng)?！窘毯蠓此肌空Z(yǔ)文園地二【主題與課時(shí)】人教版小學(xué)語(yǔ)文教材一年級(jí)下冊(cè)第二單元（3課時(shí)）。【課標(biāo)要求】1.通過(guò)借助插圖、聯(lián)系生活等方式，初步知道不同的事物要用不同的量詞。2.復(fù)習(xí)字母表，正確認(rèn)讀大小寫(xiě)字母，能準(zhǔn)確地將大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母一一配對(duì)。3.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。4.在閱讀過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“輛、匹、冊(cè)”等7個(gè)生字，學(xué)習(xí)用量詞正確組詞。2.復(fù)習(xí)鞏固字母表，能熟練區(qū)分字母表中的大小寫(xiě)字母，并將其一一配對(duì)。.3.通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)過(guò)的字里都有共同的部件“日”和“寸”，鞏固已學(xué)生字，并嘗試運(yùn)用“換一換”的方法識(shí)記生字。4.借助拼音正確認(rèn)讀“減法、計(jì)算”等10個(gè)詞語(yǔ)，自主展示交流從其他學(xué)科中學(xué)到的漢字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。5.借助拼音正確、流利地朗讀古詩(shī)《春曉》，通過(guò)觀察插圖、想象畫(huà)面等方式大致理解詩(shī)意，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦積累。6.正確朗讀短文《陽(yáng)光》，感受陽(yáng)光的價(jià)值，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】1.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一、三（檢測(cè)目標(biāo)1）2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二（檢測(cè)目標(biāo)2）3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)四（檢測(cè)目標(biāo)3、4）【資源與建議】資源與建議：本單元是圍繞“心愿”進(jìn)行編排的，《語(yǔ)文園地二》是本單元的最后一課，學(xué)習(xí)本課要邊讀邊記，畫(huà)出重點(diǎn)的拼音字母，積累關(guān)于春天的古詩(shī)，感悟每個(gè)小節(jié)重要組成部分。本節(jié)課學(xué)習(xí)思路為：“識(shí)字加油站”積累數(shù)量詞→漢語(yǔ)拼音字母表的鞏固為以后音序查字法做鋪墊→“展示臺(tái)”識(shí)記更多的生字→背誦春天的古詩(shī)→和大人一起讀學(xué)法指導(dǎo)：積累數(shù)量詞、鞏固漢語(yǔ)拼音字母表、和