小學英語教師外出學習心得體會5篇

小學英語教師外出學習心得體會5篇小學英語教師外出學習心得體會1

大會分為三個部分：專家報告，優(yōu)秀課展評，基本功大賽與教學研討。通過三天的觀摩與研討，一方面使我從意識與觀念上有了一些轉(zhuǎn)變，另一方面通過比較尋找出了自己教學上的不足與差距，下面我就從三個方面具體地談談自己的心得體會。

一、從專家報告中受到的啟示

本次會議三天中分別由清華大學的催剛教授、英語輔導報創(chuàng)始人包天仁教授、國家外語教學研究中心副主任等做專題報告，他們分別從小學英語語音教學、小學英語課堂教學基本要求、小學英語教學的目標和任務等方面做了專題報告。

催剛教授在分析小學英語教學的現(xiàn)狀中指出，基礎教育各學科中小學英語教學較為薄弱，而其中語音教學最為人們忽視，原因一方面是語音教學意識不強，另一方面是受教師自身語音知識和素質(zhì)限制。崔教授對為什么要在小學階段重視語音教學做了具體的闡述，還指出了小學英語教師應該給學生系統(tǒng)教授哪些語音知識、培養(yǎng)哪些語音技能，此外還結(jié)合中國小學生學習英語的特點介紹了一些語音教學好的方法。其中提到的自然拼讀法和我們學校之前福尼斯英語的音圖教學法有很多相同之處，我們應該發(fā)揮我校在這一方面的優(yōu)勢，利用好、保留好福尼斯英語教學中好的方法，為我校探索和實踐英語語音教學服務。

包天仁教授從小學英語課堂教學的問題出發(fā)，分析和闡述了小學英語課堂教學的基本要求。他從八個方面分析了小學英語課堂教學目前存在的主要問題，針對以上問題提出了課堂教學要注意的事項和要做到的基本要求。包教授提倡“四位一體”的英語教學法，要求教師在課堂上必須是直接的、公開的、顯性的傳授知識，反對交際法中以聽說為主、不重視語言點、語音語法知識的體驗式學習，強調(diào)技能的基礎是知識的習得。包教授報告中的一些英語教學理念，使我不僅深刻地反思了自己的教學，也使我明白了教學要求我們要敢于質(zhì)疑、敢于實踐，要不斷的學習和吸取更好的、更適合學生的教育教學方法。

二、從專家點評中得到的信息

本次會議比賽中，由來自全國各省市的教研員、一線優(yōu)秀教師進行點評，在對三十幾節(jié)參賽課的點評中，各省市教研員共同關注的有以下四個方面：

一是關注學生的學習過程而不是學習結(jié)果，即學生在課堂上是怎樣學習的、怎樣學會的，教師是如何引導學生學習、練習、消化和應用的；

二是關注學生學習策略的培養(yǎng)，在不同的課型和教學模式中，教師是如何培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫等學習策略的，有沒有引導學生的細節(jié)和步驟；

三是關注學生的`語音學習，在教學的過程中教師是否注重語音知識和技能的講解和培養(yǎng)；

四是注重課堂的實效性，主張英語課堂教學要平時、有效，而不是花哨、熱鬧。

三、從參賽課中尋找到的不足

本次會議中有10名教師進行了優(yōu)秀課說課展評，32名教師進行了基本功比賽。通過認真聽課和分析，我發(fā)現(xiàn)自己存在的不足還很多，主要有以下兩個方面：

一是缺乏英語語言系統(tǒng)性知識，要加強對英語語音學、英語教學法等方面的系統(tǒng)性學習，只有全面的、有體系的掌握知識，才能準確的把握教學的目標，才能站在學生終生英語語言學習的角度去思考小學階段的英語學習；

二是對先進的英語語言教學理論了解不夠，平時教學過程中立足自己的課堂，只關注了自己身邊有限的、已知的方式方法，沒有積極的通過各種信息渠道去獲得最新的、先進的理念來引導自己的教學。

以上是我本次外出學習的一些心得體會，我將與全組成員繼續(xù)進行研討與反思，加強學習，積極改進。

小學英語教師外出學習心得體會2

11月份，我參加了在煙臺蓬萊市舉行的山東省第二屆小學英語教學技能觀摩會，作為一名年輕的英語教師,能有機會參加教研室為我們提供的這次學習機會,我覺得十分榮幸。這次學習為我們小學英語老師提供了一次很好的學習平臺，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自己的學習心得體會總結(jié)如下：

11月7日上午，來自英國的CraigWright作了關于“歌曲游戲在小學英語教學中的應用”的專題講座，和現(xiàn)場的老師進行了互動交流。CraigWright從各個方面介紹英語自然拼讀法的重要性和可行性，怎樣為孩子們創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍，從聽聽說說、讀讀認認、唱唱跳跳中培養(yǎng)學生的興趣和能力。形式多樣的圖片和游戲歌謠迎合小學生愛玩的天性，寓教于樂。學生樂于參與，興致勃勃，情趣盎然的英語課堂簡單、高效、實用。

通過學習，我對于CraigWright不要打擊學生初學英語的自信心，利用自然拼讀法，抓住學生初學語言的規(guī)律及心理活動特點，在有節(jié)奏的韻律中學習單詞的觀點感受頗為深刻。自然拼讀法能使同學們在輕松愉快的氛圍中，了解和學習英語字母組合的奧妙，掌握英語拼讀規(guī)律。學生們一旦掌握了這種方法，老師在課堂上寫出來的絕大多數(shù)單詞，不借助音標，就能夠讀出來，在聽寫單詞時，按照拼讀規(guī)律能夠?qū)懗鲈搯卧~，最終達到見到生詞就會讀，會讀的生詞就會寫，會寫的生詞就會說的學習目的。一旦掌握了這種方法，在英語學習方面將會達到事半功倍的效果，在今后的學習中將終身受益。

接著來自濟南的邢旭娜老師為我們上了一堂精彩的PEP六年級下冊的閱讀課，更清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動有趣的英語課，怎樣營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生學習英語的興趣，在合理的情境創(chuàng)設中提高語用能力。邢老師設計了各種趣味活動，在活動中輸入了大量的詞匯和語言，尤其是設計的chant讓學生自主掌握動物單詞的復數(shù)，還有拓展活動中我是小導游的情景設計，以話題為綱，以交際功能為主，引導著學生運用英語完成有實際意義的語言任務。

扎實的專業(yè)知識和精湛的教學技能是上好一堂課最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學生一杯水，教師應有一桶水”就是這個道理。郭玉峰老師課堂上的收放自如，梁蘭杰老師的張馳有度，季枚老師的循序漸進，宋華老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打，還有高貴老師的獨具一心，都與她們扎實的專業(yè)知識和技能密不可分。只有掌握本學科更寬厚的知識，才能更透徹的理解教材，更靈活處理教材，更準確的把握教材，以最自然的方法把知識傳授給學生。

通過學習我深刻認識到：要營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，必須多關注學生的情感。郭玉峰老師之所以能把課堂氣氛調(diào)控得十分融洽，是因為她先通過chant和游戲極大地調(diào)動了學生的積極性，關注到了學生的課堂情緒。這點對我來說，借鑒意義很大，通常我們在教學的過程中，有時會感覺學生無精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無力，十分枯燥，根源在于我們沒有充分調(diào)動起學生的積極性，在傳教的過程中忽視了他們的情感需要。學生只有對英語學習有積極的情感，才能保持對英語學習的高昂的.學習熱情并取得理想的成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學中我們應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

這次學習也讓我學會了“活用教材”、“用活教材”，根據(jù)自己學生的實際，選擇教材內(nèi)容，科學加工，用恰當?shù)姆椒?，合理地組織教學。例如，在教學新單詞導入部分時，梁蘭杰老師的方式就很好；在聽文章找重點時，邢旭娜老師的方式也值得借鑒；在教學過程中為了讓學生主體得到充分展示，體現(xiàn)英語交際的特性，隋朝光老師通過Let’schant，Let’sact,Let’splay,Listenanddo等多種活動方式達到培養(yǎng)學生學習英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學環(huán)節(jié)中，李亞寧老師采用實物和圖片、肢體語言、多媒體、游戲等多種手段來創(chuàng)設真實的情景，充分調(diào)動起學生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學習過程，從而達到事半功倍的學習效果。

三天的學習雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的更新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己今后在教學上的奮斗目標，同時，也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。此次學習，更新了我的教學理念，為我的課堂教學打開了新天地。這是我執(zhí)教的又一個新起點，在今后的教育教學過程中，我將會把學到的知識應用到實踐中去，邊實踐邊反思邊總結(jié)，不斷鞏固所學知識，真正做到聯(lián)系實際，學以致用，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。

小學英語教師外出學習心得體會3

今年我有幸參加了臨沂市初中英語優(yōu)質(zhì)課的聽課觀摩活動，首先感謝學校給我這一次學習的機會，通過這兩天半的學習，收獲很大，受益匪淺。而且還讓我領略到了各縣出類拔萃的英語教師的教學風采，深厚的教學功底，以及精湛的教學藝術，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，從而也讓我從中發(fā)現(xiàn)了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。下面我來談一下我的淺薄的認識：

一、調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的`興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學生的方式。課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設計的重點，各地老師都采用多種形式創(chuàng)設情景導入新課并充分利用英語教學本身的真實情景進行教學。諸如，采用實物、錄音、身體語言、電腦、多媒體以及利用英語本身和上下文創(chuàng)設情景傳授英語基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。這些教學手段的選用極大的調(diào)動了學生英語學習的興趣，保證了學生參與課堂的積極性。學生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求非常清楚明確，難易適中。只有當學生清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學生的積極性。各授課教師很好的把握了這個尺度，在保證學生積極性的基礎上，有效的引導了學生自主探究、主動參與英語教學，取得了良好的課堂效果。

二、注重優(yōu)化課堂教學過程。英語教學是語言教學，語言源于生活，又實踐于生活。各地教師為學生創(chuàng)造了全面開放的英語學習環(huán)境，而其優(yōu)化課堂教學過程具體體現(xiàn)在能貫徹多信息、快節(jié)奏、高密度和勤反復的原則上。首先，教師通過真實的或創(chuàng)設的情景使學生理解所學的新的語言知識，再在理解的基礎上通過技能訓練和交際活動鞏固所學語言知識，并使語言知識轉(zhuǎn)化成技能，然后在新的情景中通過對子和小組活動靈活運用所學語言知識達到掌握聽說讀寫運用英語進行交際能力的目的。比如：生動活潑的教室環(huán)境，提高氛圍；別出心裁的組織教學，喚起學生的注意；豐富多樣的直觀教具，培養(yǎng)學生的興趣；逼真的情景教

學，提高學生的交際能力，聽說領先，書寫跟上；多元化的作業(yè)，引導學生實踐；真誠實效的輔導，促進每個學生的指導；現(xiàn)代化的教學手段，采用多媒體教學，多渠道地給學生提供英語信息源和大量的信息，拓寬視野，從而激勵學生學習英語的強烈興趣，積極主動參與各項學習活動。

三、注重課堂滲透德育教育。我們不僅是一位英語老師，還是一位教育工。各授課教師在注重知識傳授的基礎上，更重視學生的德育教育，注意發(fā)展情意和激勵學生積極的學習動機、態(tài)度、興趣，促使學生積極主動地投入到各項學習活動中去。使學生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運用英語進行交際活動的能力。課堂上教師多用英語OK，Verygood。Wonderful。excellent等激勵性語言，表揚、鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習英語的活動中去，收到良好的教學效果。并能在課堂結(jié)束時利用作業(yè)、調(diào)查報告等形式對學生進行德育滲透，升華自己的課堂教學內(nèi)容，效果突出明顯。

四、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解，才能保證學生學到正確的知識，地道的語言；

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；

4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

這次聽課，我的收獲是滿滿的，得到的啟示也有很多，讓我對英語課堂教學有了更加深入地了解。接下來，我會將這些收獲實踐在我的教學中，促使自己不斷進步！同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓學生喜歡上課？怎樣培養(yǎng)學生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

小學英語教師外出學習心得體會4

高中英語，我主要是對學習文章中的深奧語法和記英語單詞這兩個部分的學習心得：

第一個，英語深奧的語法。

像這種，除了老師會在上課的時候?qū)ｉT講解，其他的`都是在你做練習以及考試中會遇到的，那么首先就得有一個好習慣——弄一個專門的語法筆記本，把老師上課講的、練習、考試遇到的，隨時記錄在本子上，不要隨便就寫在書上或考試卷子上，是英語書上還好，書不輕易丟，但是試卷卻是極其容易丟的，一個不小心可能就不知道放在哪了，如果遇到以前教過的語法，但是不記得了，去哪找，所以，語法筆記本的用處就來了，記在上面，既是把語法都整理在一起了，也是方便你在下次翻看復習，整個高中英語的語法那么多，都記在一起，也會讓你在之后的英語學習中帶來很大的好處。

第二個，對于高中英語單詞的學習。

其實很多同學都是對于英語的音標不會或者不熟悉，因為會英語音標，自己就可以學習單詞，就算老師只帶讀幾遍，可能也不會，但是會音標，就簡單多了，不用老師帶讀，自己就可以掌握單詞的讀法，即使不小心忘記了，但是看到音標也就會了，英語字母也音標組成，只要記住了英語字母所代表的音標，這個單詞就很好記了，完全不用去死記硬背，再說了，這種死記硬背的方式去記單詞，也記不好單詞，通常第一天記了，第二天就會忘了。還有就是多寫單詞，寫的多了，對它的印象就深了，不是有那句話“好記性不如爛筆頭”。

高中英語學習就是這樣，不能只靠老師教就夠了，最重要的是自己對于英語學習的一個積累，在這個過程中自然而言就會有自己的一個學習心得了。

小學英語教師外出學習心得體會5

這一年的大學英語學習生涯，讓我感慨頗多！回想起，那個時候上課的情況，一切是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。

通過這兩年在大學的英語學習，我對于目前的大學英語教學方面有以下的看法：雖然在教學內(nèi)容較單一的情況下，但在英語教學方式方面相對來說，教學形式還是較豐富多彩的，具體地說：在大學英語課堂教學中，老師采用了有趣生動的教學內(nèi)容呈現(xiàn)形式，如：游戲化地教學活動、小組討論、課堂辯論、學生上講臺、看音像資料