嬰幼兒早期教育調(diào)查報告

嬰幼兒早期教育調(diào)查報告1/21/2摘要自從寶寶子出生的那一天起，所有的父母就希望能夠為其創(chuàng)造優(yōu)越的成長條件，但是，慢慢的父母們卻會發(fā)現(xiàn)許多的問題：有的寶寶在家里調(diào)皮搗蛋，越說不要就越是要做；有的寶寶性格固執(zhí)得難以想象，就像是生性冷淡毫無同情心似的；有的寶寶在外面就像個乖孩子，但是一回到家中就成了家里的皇帝一樣……父母有沒有好好的去想過：為什么寶寶總是會那么的任性？為什么有時候?qū)殞毐韧g寶寶接受新鮮事物信息要緩慢得多？父母卻從來都沒想起過需要從自己的身上找原因。無論是多么聽話、懂事的好孩子，都是依靠在早期嬰幼兒教育的學(xué)習(xí)以及日常生活的點點滴滴中培養(yǎng)出來的。早期教育和家庭教育是不可或分的，甚至早期教育要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比家庭教育更加關(guān)鍵。因為寶寶在0-3歲的階段是成長的關(guān)系時期。早期教育注重的是更多關(guān)注、感統(tǒng)訓(xùn)練和團(tuán)隊認(rèn)知配合的細(xì)節(jié)，父母應(yīng)該通過對其細(xì)心的觀察，給予有針對性、簡潔而明了的指導(dǎo)，寶寶才能更好的成長起來。許多時候，父母會覺得這些小細(xì)節(jié)微不足道，但要知道，父母是寶寶成長中的模仿對象，他們的一舉一動都將潛移默化的影響著他們的寶寶！關(guān)鍵詞：早期教育寶寶家庭教育理念嬰幼兒早期教育調(diào)查報告嬰幼兒早期教育調(diào)查報告全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，競爭日趨激烈，家長們不愿讓自己的孩子輸在起跑線上，因此孩子的教育須從零歲開始的理念將成為現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。從教育的角度來看，越來越重視從學(xué)前開始的基礎(chǔ)教育，使之成為一個互相關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)化工程，嬰幼兒早期教育就從0—6歲開始，讓孩子提前步入社會環(huán)境。對0—6歲嬰幼兒及家長開辦素質(zhì)教育課堂，從嬰幼兒潛能開發(fā)、早期心理干預(yù)、生活培養(yǎng)等方面進(jìn)行綜合教育培養(yǎng)，豐富寶寶的情感，發(fā)展寶寶的獨立性、意志力、和自主性，同時普及嬰幼兒撫養(yǎng)和家庭教育的科學(xué)知識，采用家長和寶寶互動、寶寶之間互動、師生之間互動等多種形式全面提升嬰幼兒素質(zhì)水平。嬰幼兒早期教育調(diào)查報告全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。本人于2010年12月22日到25日在雙井橋北京富力廣場某早期教育機構(gòu)的情況進(jìn)行了細(xì)致的了解，并且對于前來參加早期教育的嬰幼兒家長進(jìn)行了抽樣問卷的調(diào)查和研究，調(diào)查主要方式如下：調(diào)查時間：2010年12月22日至25日13時至20時調(diào)查地點：雙井橋北京富力廣場某早期教育機構(gòu)調(diào)查對象：該教育機構(gòu)市場部主管助理，早期教育的嬰幼兒家長調(diào)查形式：問卷調(diào)查問卷中的主要問題點：孩子的教育撫養(yǎng)主要有誰負(fù)責(zé)您認(rèn)為早期教育還嬰幼兒成長過程中的重要程度您的育兒信息從何而來您認(rèn)為嬰幼兒從何時開始參加早期教育最為合適您的孩子從何時開始參加早期教育您在選擇早期教育機構(gòu)的過程中主要考量的因素有哪些您的孩子平時最喜歡的游戲是什么您認(rèn)為在早期教育過程中最應(yīng)該堅持的原則是什么抽樣方式：從前來參加早教的嬰幼兒家長中每六名中隨機選一名進(jìn)行調(diào)查7、總抽樣76人，共收回問卷73份，其中68份回答完整有參考價值調(diào)查和研究經(jīng)整理后得出以下結(jié)果：一、嬰幼兒早期教育基本情況從該教育機構(gòu)市場部得到的信息中可知，北京城區(qū)6歲以下兒童參加早教班的約占1/5，嬰幼兒參加早教的比例為14%。北京市作為世界大都市是我國早教市場發(fā)展比較早的城市，但參加早教兒童的比例相對于歐美和日本來說，還相距甚遠(yuǎn)。隨著居民收入的提高、中產(chǎn)階層的擴大和人們對科學(xué)育兒理念的認(rèn)同，這項比例將會迅速擴大。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，目前北京常住人口中6歲以下兒童約有65萬人，也就是說早教市場尚有42萬人的發(fā)展空間。不止如此，據(jù)國家統(tǒng)計局發(fā)布的第5次人口普查數(shù)據(jù)顯示，我國每年出生1200萬新生兒。（一）我市早期教育的現(xiàn)狀嬰幼兒早期教育調(diào)查報告全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，0—6歲幼兒95%由父母撫養(yǎng)，祖輩撫養(yǎng)很少，家長在教育觀念上，近95%的人已認(rèn)識到家庭教育對孩子成長是非常重要的。家長對孩子教養(yǎng)方面的需求以全面發(fā)展的教育和健康教育為首位，也非常重視對孩子進(jìn)行非智力因素及能力的培養(yǎng)。目前早期教育機構(gòu)流行親子課程，親子課程是讓父母帶領(lǐng)孩子進(jìn)行一對一的學(xué)習(xí)教育，對嬰幼兒進(jìn)行有針對性素質(zhì)教育，通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)。促進(jìn)嬰幼兒在語言、感官認(rèn)知、音樂、自身、運動、社會交往及動手操作等方面的提高，多角度進(jìn)行潛能開發(fā)。吸收了先進(jìn)的教育理念，結(jié)合中國兒童的生活環(huán)境和身心特點。有60%的家長主要是從電視、報紙獲得相關(guān)知識，16%的家長在電視、網(wǎng)絡(luò)上獲取相關(guān)信息。通過專業(yè)機構(gòu)獲得早教知識的很少，僅占調(diào)查對象的10%，還有180名家長沒有接受過任何早期教育培訓(xùn)，教育孩子完全憑經(jīng)驗。嬰幼兒早期教育調(diào)查報告全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。（二）父母對早期教育的認(rèn)知度孩子是父母的掌中寶，多數(shù)父母都希望孩子“望子成龍、望女成鳳”，在早期教育培訓(xùn)機構(gòu)的數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，父母對嬰幼兒早期教育還是看的極其重要：幼兒早期教育最重要的有哪些對于這個問題有50%的父母認(rèn)為是好習(xí)慣的培養(yǎng)，說明更多的媽媽都比較重視孩子的個性塑造，大都覺得習(xí)慣決定性格，性格決定命運。好的習(xí)慣對于孩子是很重要的?！澳陨菩《粸?，莫以惡小而為之”。有38%的父母認(rèn)為選擇好的環(huán)境，正所謂“近朱者赤、近墨者黑”。12%的父母認(rèn)為以身作則，培養(yǎng)孩子能力最重要。父母是孩子的第一任老師，孩子在最初的日子里首先的學(xué)習(xí)就是模仿身邊的人，模仿發(fā)音、動作、習(xí)慣及惡習(xí)等。以上說明了，孩子最重要的不是知識的培養(yǎng)，而是性格的養(yǎng)成，父母為他們提供良好的環(huán)境至關(guān)重要，大人也要以身作則，好的習(xí)慣能夠影響到孩子的一生。2.教育孩子的最好的年齡段是多大有85%的父母都認(rèn)為0-6歲是幼兒最好教育的年齡，以目前經(jīng)濟(jì)條件基礎(chǔ)，6歲以下的幼兒正是發(fā)育最好時期，教育方面越早越好。15%父母認(rèn)為不分階段，在孩子懂事的年齡段時在進(jìn)行深入的教育也是可以的。由此看出，想要孩子一生中都有良好的發(fā)展，取得卓越的成就，獲得發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)能力，那么就要對幼兒及早的進(jìn)行教育，越早越好。嬰幼兒早期教育調(diào)查報告全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。3.孩子平常都玩一些什么有75%的父母讓孩子自由選擇，只要孩子感興趣不危險的就行，還有25%的父母喜歡讓孩子親近自然或親近其他同類小朋友。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大多孩子選擇玩具是沒有目地的，而他們常常喜歡一此精美、色彩鮮艷、精巧玲瓏的。既然對孩子進(jìn)行早期教育，還是最好讓孩子玩一些益智類方面的玩具，如積木，可以開發(fā)孩子的大腦思維和創(chuàng)新能力。嬰幼兒早期教育調(diào)查報告全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。4．對幼兒教育最重要的原則是什么在所有幼兒世界里，愛永遠(yuǎn)是第一原則，大多數(shù)父母都選擇環(huán)境、責(zé)任以及愛，但是愛不等于把孩子置于父母的羽翼下，凡是不能父母都替孩子包辦，往往讓他去感受下新的環(huán)境，讓孩子擁有一定的獨立性，讓孩子自己去發(fā)揮人類的本能，熟悉面對這個世界。二、目前幼兒早期教育存在的問題（一）對早期教育的重視不夠政府沒有將此項工作納入議事日程。政府部門在我市嬰幼兒早期教育中處于“缺位”狀態(tài)，沒有成立由主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭的諸如“嬰幼兒早期教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”等類似機構(gòu)，缺乏有效的協(xié)調(diào)、管理、監(jiān)督機制。（二）早期教育宣傳氛圍不濃我市嬰幼兒接受早期教育比率不足10%，早期教育機構(gòu)普遍感到招生壓力大，其主要原因是早期教育宣傳力度不夠，寬范圍的宣傳有余，入戶宣傳不足。特別是主流媒體、職能機構(gòu)等對早期教育的意義宣傳不夠，而其它形式的宣傳影響力和信用度受到質(zhì)疑，使得大眾對早期教育的重要性了解不夠，認(rèn)識不足。（三）早期教育資源嚴(yán)重不足機構(gòu)數(shù)量少。由于早期教育起步晚，加之早期教育事業(yè)發(fā)展的盲目性，辦學(xué)體制的單一性，致使專業(yè)機構(gòu)數(shù)量不足。全市針對0—6歲嬰幼兒正規(guī)早期教育機構(gòu)不多，早期教育機構(gòu)短缺將成為制約我市早期教育發(fā)展的一個瓶頸；人才資源不足。早期教育專職人員稀少、流動性大；經(jīng)費不足。沒有早期教育專項經(jīng)費的保障，早期教育機構(gòu)按運行成本向家長收取費用，但因人民群眾的承受能力有限，早期教育機構(gòu)收取的費用不低，使得只有中上等群眾參加。三、關(guān)于推進(jìn)早期教育事業(yè)發(fā)展的對策（一）加大早期教育宣傳力度嬰幼兒早期教育調(diào)查報告全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。首先，前移早期教育的宣傳端口。為培養(yǎng)高素質(zhì)的母親，我市的早期教育宣傳端口要前移，不僅要針對嬰幼兒的準(zhǔn)爸爸、準(zhǔn)媽媽，更要面向孕婦、已婚未孕人群宣傳早期教育的重要性和必要性，宣傳科學(xué)的育兒知識和育兒方法，使父母接受早期教育的時間早于嬰幼兒接受教育的時間。其次，開辟多渠道的早期教育宣傳途徑。除鞏固原有的報紙、網(wǎng)絡(luò)等宣傳途徑外，還應(yīng)整合婦聯(lián)、計生、教育、衛(wèi)生等部門的力量，這些部門組織鏈條長、覆蓋面廣，宣傳的權(quán)威性和影響力是其他任何機構(gòu)所不及的，且容易被大眾接受，因此要整合這支宣傳力量，做到宣傳網(wǎng)絡(luò)覆蓋到戶。三是創(chuàng)新早期教育的宣傳形式。將親子教育、實驗課堂搬到社區(qū)、居住小區(qū)，讓家長在親子活動中體驗到早期教育的效果將早期教育知識作為“三下鄉(xiāng)”活動的重要內(nèi)容，納入規(guī)劃，統(tǒng)一實施。嬰幼兒早期教育調(diào)查報告全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。（二）高度重視早期教育工作一是政府要加強對早期教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。政府及相關(guān)部門要站在科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的高度，重視0-6歲嬰幼兒早期教育問題，將其納入主要議事日程，加強宏觀指導(dǎo)和管理；加大對早期教育事業(yè)發(fā)展的扶持力度，對于發(fā)展早期教育事業(yè)給予人才、經(jīng)費、場所、機制的保障，按適齡人口數(shù)建立早期教育專項經(jīng)費，納入當(dāng)年財政預(yù)算。二是教育部門要切實履行早期教育的管理職責(zé)。制定我市早期教育發(fā)展規(guī)劃、行業(yè)規(guī)范和評估體系，并監(jiān)督實施；加強早期教育的監(jiān)管力度，確定準(zhǔn)入門檻，對于場地、設(shè)備設(shè)施、工作人員配備、任職條件、教育教學(xué)、收費等有明確的要求和標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)早期教育機構(gòu)朝健康、優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展。三是相關(guān)職能部門要切實發(fā)揮作用。整合計生、教育、衛(wèi)生、宣傳部門和婦聯(lián)組織的力量，加強規(guī)劃制定、政策協(xié)調(diào)和宣傳教育，整體協(xié)調(diào)推進(jìn)0—6歲早期教育事業(yè)的發(fā)展。

（三）多體制發(fā)展早期教育事業(yè)一是培育早教實體。充分利用各種社會資源，賦予社會組織更多參和早期教育的職能，為其提供必要的工作條件和資源，使其能夠承接政府轉(zhuǎn)移的此項社會服務(wù)功能，為家長和嬰幼兒提供切實有效的指導(dǎo)和服務(wù)。二是建立縣市級早期教育試點。每個縣市選取1—2個街道或村（居）民委員會作為試點，在教育部門的指導(dǎo)下先行試點，在不斷總結(jié)成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上逐步推廣，最終達(dá)到全市推開的目的。三是依托社區(qū)建立早期教育網(wǎng)絡(luò)。建立依托社區(qū)家長學(xué)校、社區(qū)衛(wèi)生室等組織為主體的嬰幼兒早期教育網(wǎng)絡(luò)，并以非正規(guī)形式靈活地開展基本的家庭教育指導(dǎo)?？偠灾瑑和慕逃龁栴}上至國家下至家庭都應(yīng)給得到足夠的重視，對于嬰幼兒的早教問題像是一把雙刃劍，在幫助家長對嬰幼兒進(jìn)行教育的同時，也束縛了嬰幼兒的童真和天性，我們應(yīng)時刻注意把握嬰幼兒的教育的總體原則，重視嬰幼兒的早教問題，讓嬰幼兒在健康積極地環(huán)境中成長。09春漢語言田楠趙老師意見閱過。調(diào)查報告是電大課程改革的產(chǎn)物，重在用學(xué)生的社會實踐能力替代傳統(tǒng)的答卷考試。報告的第一部分是調(diào)查的基本情況，即何時、何地（你文中有交代）為何目的，（需加上），用什么方式對