兩只小獅子的教案【3篇】

兩只小獅子的教案【精選3篇】兩只小獅子的教案【精選3篇】一

一、說教材

大家好，今日我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)版其次冊第七組的課文——《兩只小獅子》。這一組教材是好品質(zhì)為專題編排的。《兩只小獅子》也是一篇挺有意思的童話故事。課文圖文并茂，語言淺顯易懂，蘊(yùn)涵了做人應(yīng)當(dāng)自食其力的道理。文章主要敘述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子特別勤奮，每天練習(xí)生活的本事；另一只卻認(rèn)為靠著父母的本事和地位就可以生活得很好，于是，成天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。通過一懶一勤兩只小獅子的對比，以及懶獅子和小樹的對話，刻畫了一頭怕吃苦、想依靠的小獅子，并借獅媽媽意味深長的話語告知孩子們只有勤學(xué)苦練，不依靠父母的本事和地位，自己擁有真正的本事，才能過上美妙的生活。課文中存在著大量的對話，很適合于讓同學(xué)朗讀。而根據(jù)教材要求，教學(xué)時(shí)，老師要盡量創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)人物的生活，使同學(xué)通過讀故事，感悟故事內(nèi)容，從中受到教育，情愿做一個(gè)好孩子。

二、說學(xué)情

本文的學(xué)習(xí)對象是一班級的孩子，他們具有奇怪???、愛探究、易感染的心理特點(diǎn)，簡單被新奇的事物，活動的東西所吸引。特殊是本文以“林中大王”獅子作為主角，使得孩子們對于課文的內(nèi)容更是迫切地想要知道。通過將近一年的學(xué)習(xí)，在閱讀方面，同學(xué)漸漸產(chǎn)生了愛好，在老師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下能讀懂一些短小、淺顯、好玩的文章，初步嘗到閱讀所帶來的歡樂。再加上本文故事生動好玩，語言淺顯易懂，在課堂學(xué)習(xí)中，信任孩子們肯定能入情入境，學(xué)得很歡樂，也玩得很快樂。

三、說目標(biāo)

通過上述文本特點(diǎn)的闡述以及一班級小伴侶的實(shí)際狀況，我從新課程目標(biāo)表述的三個(gè)維度擬定如下目標(biāo)：

1、學(xué)問與力量目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法目標(biāo)：借助相關(guān)語句熟悉兩只小獅子的不同表現(xiàn)，為感悟課文蘊(yùn)涵的道理而鋪墊。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：培育同學(xué)自主識字的愛好，初步感知漢字的形態(tài)美，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國語言文字的情感；懂得從小應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會生活的本事。

教學(xué)重點(diǎn)是：正確、流利、有感情地朗讀課文。

由于考慮到同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，以及他們的閱讀力量，要在語言文字中精確?????把握課文所蘊(yùn)涵的情感世界，真正品出語言的味道來，有肯定的難度。因此本課的教學(xué)難點(diǎn)是：借助相關(guān)語句理解課文中所描繪的兩只小獅子的不同表現(xiàn)。

四、說教法

語文教學(xué)“教無定法，貴在得法”?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)立足于促進(jìn)人的進(jìn)展，立足于促進(jìn)每個(gè)同學(xué)一生的進(jìn)展。依據(jù)教材特點(diǎn)和同學(xué)的年齡特點(diǎn)，我主要采納以下教法：

1、創(chuàng)設(shè)情境法：愛好總是在肯定的情境中產(chǎn)生的。一班級的同學(xué)年齡小，老師要用簡明、生動的語言，營造一種開心好玩的情境，使他們興致勃勃地學(xué)。

2、朗讀感悟法：朗讀是最常常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容，體會課文思想感情的主要方法。我在教學(xué)中支配充裕的時(shí)間讓同學(xué)朗讀課文，開展多層次、多形式的朗讀，引導(dǎo)同學(xué)在讀中了解，讀中體會。

3、聯(lián)想練說法：品賞詞語，理解句子，都需要伴隨著豐富的聯(lián)想。在教學(xué)中對同學(xué)進(jìn)行聯(lián)想訓(xùn)練，是進(jìn)行語言文字訓(xùn)練必不行少的手段。

五、說學(xué)法

朗讀感悟法：閱讀能培育同學(xué)感受、理解、觀賞、評價(jià)的力量，而自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。要珍視同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。閱讀也是低班級教學(xué)最基本最重要的方法，同學(xué)在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語感、在讀中學(xué)會讀書。因此，淡化老師的講，讓同學(xué)通過自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來理解感悟課文是本課主要的學(xué)習(xí)方法。下面我就結(jié)合課件來說說我的教學(xué)過程。

六、說教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好。先讓孩子夸夸獅子。

孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，心理學(xué)的討論證明，同學(xué)假如對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生愛好，他就能自覺的排解多種外界因素和心理因素的干擾，集中留意力樂觀主動的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種開心的享受。

于是在課前我便播放《獅子王》錄像片段并在課堂開頭這樣導(dǎo)入：

師：見過獅子吧？來，夸夸獅子。由同學(xué)的回答后總結(jié)：怪不得人們稱獅子是——林中之王、百獸之王。利用了電教手段，先以鮮活的畫面，讓同學(xué)感知獅子的特征和生活習(xí)性，激發(fā)同學(xué)對獅子的愛好。然后讓同學(xué)夸獅子，敬重了他們的共性體驗(yàn)，這樣，不僅豐富了同學(xué)的情感，訓(xùn)練了語言，而且體現(xiàn)語文教學(xué)的人文性。

（二）讀課文、取名字，找理由。

1、威猛的獅子?jì)寢層袃蓚€(gè)孩子，他們就是——（板書課題：兩只小獅子，并將兩只小獅子的圖片貼在黑板上）不過，這些天獅子?jì)寢屵€真苦惱著呢！由于這兩只獅子還沒取名，你情愿幫她給他們?nèi)∶麊幔吭谕瑢W(xué)們躍躍欲試的心情下立即說明要求：不過，取名要有依據(jù)，要有理由的，這理由要在課文中找，引導(dǎo)孩子將全部的留意力都集中在課文中。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，其實(shí)就是讓孩子把愛好都轉(zhuǎn)化成讀書的動力，回歸到課文中。由于同學(xué)要給獅子起名，那就得讀書，還得讀出小獅子的特點(diǎn)，使名字能自圓其說，這樣自然而然的把同學(xué)帶入課文的情境中。還特殊模擬一個(gè)情境，讓同學(xué)關(guān)心獅子?jì)寢尳獬鄲溃缓笠陨套h?的語氣，與同學(xué)對話，以反詰的形式激發(fā)同學(xué)的自信，煽動了同學(xué)的心情。同時(shí)教給了同學(xué)讀書的方法，發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用。教與學(xué)的統(tǒng)一，促進(jìn)了課堂教學(xué)有序的進(jìn)行。

2、在孩子們自己找到的同時(shí)，鼓舞小組合作來商議?，推舉。這樣，合理運(yùn)用了小組合作的形式，強(qiáng)調(diào)同學(xué)在互動中學(xué)習(xí)，并且留意發(fā)揮了小組長的作用。在同學(xué)合作時(shí)，我并不是旁觀者，而是做了指導(dǎo)者，這個(gè)時(shí)候，我會走進(jìn)同學(xué)，聽取他們的看法，對困難生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這樣既做到了因材施教，又力求同學(xué)共同進(jìn)展。

3、接下來的環(huán)節(jié)就是孩子們自由說說自己給兩只小獅子取的名字了。由于故事比較簡潔，信任孩子們都能輕易說出兩只獅子的不同特征。隨著孩子們的回答相繼在獅子圖片下邊板書：懶懶、勤勤。當(dāng)然，孩子們的想法是豐富多彩的，在他們說名字的時(shí)候也應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)作出評價(jià)，如：很獨(dú)特，很有想法，真是好名字，你們真會動腦筋等等，最終與孩子們商議?臨時(shí)用這個(gè)名字。這樣不僅敬重了孩子的共性進(jìn)展，也激勵(lì)了孩子參加的樂觀性。

4、讓孩子們說說取名字的理由。畢竟是怎么起的名字呢？為什么要起這個(gè)名字呢？讓同學(xué)連續(xù)探究下去，這是暴露同學(xué)的思維過程。新課程關(guān)注的不只是學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注的是學(xué)習(xí)過程，也就是說肯定要探究同學(xué)是怎么學(xué)習(xí)的。在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)匯報(bào)理由，老師再相機(jī)點(diǎn)撥，并抓住同學(xué)關(guān)鍵的話語，引導(dǎo)同學(xué)理解詞語，聯(lián)系生活，表演體驗(yàn)，朗讀感悟，真正的體現(xiàn)了師生互動、對話溝通。課堂教學(xué)是生成性的，動態(tài)進(jìn)展的。從勤獅子開頭，重點(diǎn)讓孩子理解并從朗讀中感悟這只獅子的勤奮與努力。重點(diǎn)句子為：一只小獅子成天練習(xí)滾、撲、撕、咬，特別刻苦。并讓孩子在重點(diǎn)詞語的把握上去理解去體會，比如說：這只小獅子在練什么？你來學(xué)一學(xué)，演一演。并重點(diǎn)理解刻苦的含義以及成天在這里的意思。指導(dǎo)同學(xué)朗讀，從讀中體會。

學(xué)了勤獅子，自然而然的就過度到懶獅子。這一環(huán)節(jié)，主要是從讀入手，在讀中體驗(yàn)獅子的懶，但并不停留在讀的層次上，讓孩子結(jié)合生活閱歷來說說什么是“懶洋洋”讓同學(xué)在生活中體驗(yàn)“懶洋洋”的含義。

而在孩子給出自己的理由時(shí)，給孩子更多的空間去發(fā)揮，不認(rèn)同唯一的答案，而是引導(dǎo)同學(xué)多角度的理解。

5、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀對話。在結(jié)束名字的爭論后，以一句“我們班小伴侶名字取得真好，那我們有沒有另一種本事，猜的本事”過渡到懶獅子與小樹的對話。（課件出示：樹和懶獅子的對話）讀讀對話，讓孩子來讀句子揣摩心情。跟隨孩子的腳步，去學(xué)習(xí)對話，小樹的心情可以有許多種，可以擔(dān)憂，可以驚奇，也可以生氣。就讓孩子帶著這樣的心情去朗讀，另外，在讀小獅子的話時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子能表演。從而體會懶獅子的自以為是。

（三）勸獅子：

聽了他們的對話，老師真想勸勸這只懶獅子，你想勸嗎？來，老師演懶獅子你來勸。

由于制造性的使用教材，延長教材的內(nèi)涵，挖掘教材的資源，是課程的新理念?，F(xiàn)在，孩子已經(jīng)能夠體會到懶獅子這樣做是不對的，也會有許多話想說，在這個(gè)時(shí)候，指名孩子來說說，隨即出示獅子?jì)寢尩脑挘尯⒆釉隗w驗(yàn)的基礎(chǔ)上回歸課文，肯定能更好地理解獅子?jì)寢屨f的話。

（四）最終則是讓孩子綻開想象的翅膀，來續(xù)編兩只小獅子的故事。這也是本文的一個(gè)課外延長與拓展作業(yè)。

七、說板書

27、兩只小獅子

小獅子小獅子

勤勤

苦練本事懶懶

什么事也不干

兩只小獅子的教案【精選3篇】二

我說課的內(nèi)容是《兩只小獅子》第一課時(shí)。我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、說教材

今日我說課的內(nèi)容是《兩只小獅子》，《兩只小獅子》是人教版學(xué)校語文其次冊第七單元的一篇課文。該單元教材是好品質(zhì)為主題編排的，《兩只小獅子》是一篇挺有意思的童話故事。課文主要敘述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子特別勤奮，每天練習(xí)生活的本事；另一只卻懶洋洋的曬太陽，什么也不干。通過一勤一懶兩只獅子的對比，以及獅子?jì)寢寣歇{子的教育，告知同學(xué)從小應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會生活的本事，不能依靠父母生活的道理。通過本課及本單元的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

二、說學(xué)情

一班級同學(xué)具有奇怪???、好動的心理特點(diǎn)，簡單被新奇的事物，活動的東西所吸引。通過一個(gè)多學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，我班的同學(xué)對于課文朗讀有著深厚的愛好，并喜愛仿照各種語氣、神態(tài)、動作進(jìn)行朗讀和表演?？梢哉f同學(xué)已經(jīng)初步具有了自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的力量和欲望。這些正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。但是，現(xiàn)在的孩子大多養(yǎng)成了衣來伸手、飯來張口的不良習(xí)慣，在生活上依靠性較強(qiáng)，我想他們對故事富有的教育意義理解起來有肯定的難度。這與文中懶獅子的特點(diǎn)不謀而合，因此本文的學(xué)習(xí)應(yīng)與同學(xué)生活實(shí)踐緊密結(jié)合。

三、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)我對教材的理解并結(jié)合一班級同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，本課時(shí)我擬定了如下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句。

2、過程與方法目標(biāo)：通過圖文對比，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容；熟悉兩只小獅子的不同表現(xiàn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：知道人應(yīng)當(dāng)自食其力勤奮刻苦，學(xué)會生活的本事，不應(yīng)當(dāng)依靠父母生活的道理。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視閱讀以利于積累、體驗(yàn)、培育語感。"因此本課的'教學(xué)重點(diǎn)是：正確、流利、有感情的朗讀課文，讀中體會兩只小獅子的不同生活態(tài)度。

結(jié)合教材內(nèi)容及同學(xué)的閱讀力量，確定本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：理解獅子?jì)寢寣歇{子說的話。

五、說教法學(xué)法

在這堂課中，為充分體現(xiàn)"老師主導(dǎo)、同學(xué)主體、朗讀主線"的原則，依據(jù)教材特點(diǎn)和同學(xué)的年齡特點(diǎn)，主要采納情境教學(xué)法、情感朗讀理解法、農(nóng)遠(yuǎn)資源幫助教學(xué)法，為同學(xué)營造一個(gè)民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)法則以朗讀、感悟、體驗(yàn)為主，旨在讓同學(xué)動口、動腦，全程參加，主動獵取學(xué)問。

六、說教學(xué)程序

新課標(biāo)指出：老師應(yīng)努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，讓他們在感愛好的、主動樂觀的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，從而真正成為語文學(xué)習(xí)的仆人。本著這樣的指導(dǎo)思想，特將本堂課的教學(xué)過程擬定為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）激趣導(dǎo)入、感受樂趣

眾所周知，"愛好是最好的老師"，這一點(diǎn)對于低班級同學(xué)尤其重要。創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，可以激發(fā)同學(xué)的愛好，使同學(xué)自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，形成良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。于是，上課伊始，我就創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，讓同學(xué)感受樂趣。

首先我一邊用課件演示一列火車駛?cè)氪笊?，一邊興奮地說："小伴侶，咱們一起坐上火車去大森林里玩玩吧！瞧，誰來歡迎我們了，咱們和他們打個(gè)招呼吧！"接下來獅子?jì)寢屜肟伎纪瑢W(xué)們，假如誰能把這些生字讀正確，誰就可以給小獅子喂肉吃，小獅子會快快長大，你就可以成為一名合格的飼養(yǎng)員。這種情境的創(chuàng)設(shè)讓同學(xué)有身臨其境之感，既鞏固了上節(jié)課所同學(xué)字，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的愛好。

（二）品讀課文、體驗(yàn)樂趣

《新課標(biāo)》中明確指出："閱讀是同學(xué)共性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。尤其是第一學(xué)段的閱讀要求中提出：對感愛好的人物和大事要有自己的感受和想法。"基于以上對《新課標(biāo)》要求的理解，及本課重難點(diǎn)的把握，我在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中分三步進(jìn)行：

第一步:取名字，初讀感悟。

為引導(dǎo)同學(xué)樂觀主動地投入到初讀感悟之中去，我細(xì)心設(shè)計(jì)了一個(gè)同學(xué)感愛好的情境（出示兩只小獅子圖片）：讓同學(xué)關(guān)心獅子?jì)寢尳獬鄲?-給小獅子取名字，并要求取名字的理由得從課文中找。聽說要給小獅子取名字，同學(xué)們愛好盎然，都迫不及待地打開課本盡情地朗讀著，這樣自然而然的把同學(xué)引入到課文的學(xué)習(xí)中去。然后讓同學(xué)自主溝通爭論，最終選擇大家認(rèn)為最好的名字。例如勤勤、懶懶。

其次步：說理由，深化研讀。

接下來說理由這一環(huán)節(jié)就是為了引導(dǎo)同學(xué)深化探究。

我將抓住課文中的一些重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句讓同學(xué)綻開想象，訓(xùn)練同學(xué)的想象力和語言表達(dá)力量。例如要讓同學(xué)分別找出描寫"勤勤""懶懶"理由的句子，他們肯定能從課文中找出這兩句話：一只小獅子成天練習(xí)滾、撲、撕、咬，特別刻苦。另一只懶洋洋的曬太陽，什么也不干。，于是再以課文插圖為背景課件出示這兩句話，讓同學(xué)直觀、形象地感受兩只小獅子的不同表現(xiàn)。再緊緊抓住"刻苦"一詞，讓同學(xué)綻開爭論：

1）說說勤勤刻苦練那些功？

當(dāng)同學(xué)回答后，指名同學(xué)來表演一下，同學(xué)肯定特別踴躍。接下來我又問：

2）勤勤一天到晚地這么練會遇到哪些困難？

有的同學(xué)可能會說："勤勤會累得滿頭大汗，還有的同學(xué)可能會說："勤勤會累得趴在地上起不來。"于是我告知同學(xué)，它遇到許多許多的困難仍舊堅(jiān)持練習(xí)，這就是刻苦??！當(dāng)同學(xué)感悟了詞語和句子的含義后，自然地生成了情感，這時(shí)讓同學(xué)帶著情感讀，肯定能讀得聲情并茂，要比老師先講解怎么讀要好得多。

第三步：動畫配音、感情朗讀。

至于文中的懶獅子，雖然同學(xué)能很簡單地從文中找到說明其懶的理由的句子，但要達(dá)到理解感悟的目的并不簡單。為突破這一難點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合本文是以對話為主的特點(diǎn)，再加上小伴侶都喜愛看動畫片，因此我特意設(shè)計(jì)了"動畫配音"這一教學(xué)環(huán)節(jié)來促使同學(xué)朗讀感悟。

首先讓同學(xué)自讀對話，讓同學(xué)依據(jù)自己的生活閱歷及對課文的理解，給小樹和懶獅子添加不同的語氣詞。接下來鼓舞同學(xué)大膽地說體驗(yàn)、演動作、扮角色，再通過師生對讀、分角色讀、帶著頭飾表演讀等多種形式的朗讀，理解懶獅子的惰性及依靠心理，達(dá)到品讀感悟之目的。最終出示小樹和懶獅子對話的動畫課件，讓同學(xué)給動畫配音，加深理解和感悟。

（三）拓展思維、升華樂趣

每一篇課文都要給同學(xué)一種思想的啟迪。這篇課文的教育價(jià)值就在于教育同學(xué)如何看待生活，是做一個(gè)勤奮的人還是懶散的人。所以在第三版塊"拓展思維、升華樂趣"中設(shè)計(jì)了"勸獅子"這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)勸勸懶獅子，就是讓他們樹立正確的生活觀。同時(shí)，這也是讓同學(xué)將課文語言內(nèi)化為自己語言的機(jī)會，為同學(xué)供應(yīng)了運(yùn)用語言的舞臺。

首先讓同學(xué)爭論：你覺得懶懶這樣想對嗎？它假如連續(xù)這樣下去會有好的生活嗎？你想勸勸懶懶嗎？同學(xué)的情感被撥動起來了，肯定有許多話想對它說。同學(xué)暢所欲言后，用課件演示獅子?jì)寢寗駪歇{子的動畫，再齊讀媽媽的話，體會媽媽對它的教育。最終總結(jié)全文，告知同學(xué)這個(gè)故事不只教育這只懶獅子要學(xué)會生活的本事，其實(shí)也在教育我們小伴侶，你們從小也要學(xué)會生活的本事，不能依靠父母生活。

（四）布置作業(yè)、延長樂趣

由于這篇課文沒有一個(gè)圓滿的結(jié)尾，給讀者留下一個(gè)空白--那只懶散的獅子聽了媽媽的話后會有什么轉(zhuǎn)變呢？對于同學(xué)而言是個(gè)很感愛好的問題；對于老師而言則是訓(xùn)練同學(xué)思維的有效亮點(diǎn)。

1、演一演：找?guī)讉€(gè)好伙伴，一起來演演這一故事。

2、說一說：懶獅子聽了獅子?jì)寢尩脑捄屯瑢W(xué)們的勸告，會怎么想，怎么做？請說給學(xué)習(xí)伙伴聽一聽。

我設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)，讓同學(xué)任選其一，不僅給同學(xué)留下了思維的空間，還可以滿意不同同學(xué)的需要。

七、說板書設(shè)計(jì)

我的板書主要采納貼畫配文字的"圖文式"板書，此板書圖文并茂，顏色艷麗，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，能吸引同學(xué)的留意力，并能引導(dǎo)、發(fā)散同學(xué)制造性思維。

27兩只小獅子

（圖）勤勤成天練習(xí)滾、撲、撕、咬，特別刻苦。

學(xué)會生活的本事！

（圖）懶懶懶洋洋地曬太陽，什么也不干。

總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我旨在體現(xiàn)以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體，讓同學(xué)做課堂的仆人，培育同學(xué)多種力量的指導(dǎo)思想。我想在上課時(shí)，假如能環(huán)環(huán)相扣，層層推動，那么實(shí)現(xiàn)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)必定會水到渠成。

【板書設(shè)計(jì)】

這堂課的板書做到了形象直觀，條理清晰，便于同學(xué)理解，起到了深化主題、回顧中心的作用?？傊?，本堂課的設(shè)計(jì)重自主、重探究、重合作、重感悟、重體驗(yàn)，從同學(xué)的愛好動身，敬重同學(xué)原有的認(rèn)知和閱歷，并在同學(xué)自主的基礎(chǔ)上建構(gòu)課堂教學(xué)，力求體現(xiàn)新的課程觀念。

兩只小獅子的教案【精選3篇】三

一、說教材

《兩只小獅子》是人教版學(xué)校語文其次冊第七單元的其次篇課文。該單元教材是好品質(zhì)為主題編排的，目的是教育同學(xué)要做一個(gè)有良好品質(zhì)的孩子。這篇童話故事，敘述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度，通過一勤一懶兩只獅子的對比，以及獅子?jì)寢寣歇{子的教育，向同學(xué)闡明從小應(yīng)刻苦學(xué)習(xí)本事，不依靠父母生活的道理。

二、說同學(xué)

一班級的同學(xué)處在閱讀的起始階段，他們有劇烈的奇怪???心和求知欲。所以我利用了同學(xué)對童話的寵愛，設(shè)置多種好玩的活動，調(diào)動同學(xué)的樂觀性，讓同學(xué)充分參加，體驗(yàn)閱讀的歡樂。

三、說目標(biāo)

依據(jù)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)狀況，我在其次課時(shí)里以情趣激發(fā)為基礎(chǔ)，以朗讀訓(xùn)練為主線，制定了以下三個(gè)目標(biāo)：

（1）學(xué)問與力量：鞏固11個(gè)會認(rèn)字，讀好疑問句和感嘆句。

（2）過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟、互動探究讓同學(xué)學(xué)會研讀的方法。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓同學(xué)喜愛讀童話，感受閱讀的樂趣，并在讀中理解獅子?jì)寢尩脑挼暮x。

3、其次課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）課文把懶獅子懶散的緣由，蘊(yùn)涵在小樹和懶獅子對話當(dāng)中，并沒有直接地寫出來，必需要在反復(fù)朗讀、感悟后才能了解，因此我把重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：有感情地朗讀，了解懶獅子懶散的緣由。

（2）考慮到同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，以及他們的閱讀力量，要在語言文字中精確?????把握所蘊(yùn)涵的情感世界，有肯定的難度。因此本課的教學(xué)難點(diǎn)是：理解媽媽的話的含義。

三、說教法學(xué)法

依據(jù)教材特點(diǎn)和協(xié)作同學(xué)的年齡特征，我主要采納情境教學(xué)法，借助多媒體為同學(xué)營造一個(gè)民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)法則以誦讀、發(fā)覺、感悟、體驗(yàn)為主，讓同學(xué)全程參加，主動獵取學(xué)問。

四、說教學(xué)策略

《新課標(biāo)》指出：“老師應(yīng)努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，讓他們在感愛好的、主動樂觀的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索，從而真正成為語文學(xué)習(xí)的仆人”。因此我把這節(jié)課的設(shè)計(jì)為三個(gè)環(huán)節(jié)：