2010年10月自考00933罪犯改造心理學試題及答案含解析

罪犯改造心理學年月真題

00933201010

1、【單選題】社會心理成熟水平及認識能力的評定屬于

服刑初期心理評估

服刑中期心理評估

A:

服刑后期心理評估

B:

心理危機評估

C:

答D:案：C

解析：服刑后期的心理評估：1、出獄前的心理檢測。2、社會心理成熟水平及認識能力的

評定。3、不同類型罪犯改造質(zhì)量的心理評定4、社會適應能力的評定。

2、【單選題】罪犯心理的實質(zhì)是罪犯的大腦對與服刑改造有關(guān)的客觀現(xiàn)實的

主觀消極的反映

主觀能動的反映

A:

懲罰與改造的體驗

B:

痛苦與恐懼的體驗

C:

答D:案：B

解析：【正確答案】B【答案解析】罪犯心理的實質(zhì)是罪犯的大腦對與服刑改造有關(guān)的

客觀現(xiàn)實的主觀能動的反映。

3、【單選題】關(guān)于罪犯心理健康，不正確的說法是

心理健康的罪犯有健全的情緒生活

心理健康與不健康有絕對界限

A:

心理健康的狀態(tài)是動態(tài)變化的

B:

心理健康的標準是一種理想尺度

C:

答D:案：B

解析：【正確答案】B【答案解析】心理健康與不健康沒有絕對界限。

4、【單選題】人腦對事物本質(zhì)和規(guī)律的反映被稱之為

知覺

想象

A:

記憶

B:

C:

思維

答D:案：D

解析：【正確答案】D【答案解析】人腦對事物本質(zhì)和規(guī)律的反映被稱之為思維。

5、【單選題】個別咨詢中最常見和最主要的形式是

面談咨詢

電話咨詢

A:

書信咨詢

B:

網(wǎng)絡咨詢

C:

答D:案：A

解析：【正確答案】A【答案解析】個別咨詢中最常見和最主要的形式是面談咨詢。

6、【單選題】通過表揚罪犯以增強我們期待的行為的做法是正確運用

期待原則

鼓勵原則

A:

因人施教原則

B:

強化原則

C:

答D:案：D

解析：【正確答案】D【答案解析】通過表揚罪犯以增強我們期待的行為的做法是正確

運用強化原則。

7、【單選題】躁狂發(fā)作的典型表現(xiàn)是

關(guān)系妄想

罪惡妄想

A:

情緒高漲

B:

情緒低落

C:

答D:案：C

解析：【正確答案】C【答案解析】躁狂發(fā)作的典型表現(xiàn)是情緒高漲。

8、【單選題】條件反射活動的實質(zhì)是大腦皮層的

定型化活動

自動化活動

A:

綜合活動

B:

C:

信號活動

答D:案：D

解析：【正確答案】D【答案解析】條件反射活動的實質(zhì)是大腦皮層的信號活動。

9、【單選題】支持性心理治療的內(nèi)容在于改善罪犯的

心理定勢

動力定型

A:

人格缺陷

B:

防御機制

C:

答D:案：D

解析：【正確答案】D【答案解析】支持性心理治療的內(nèi)容在于改善罪犯的防御機制。

10、【單選題】人對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和與之相適應的習慣化的行為方式被稱之為

能力

氣質(zhì)

A:

性格

B:

人格

C:

答D:案：C

解析：【正確答案】C【答案解析】人對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和與之相適應的習慣化的行為

方式被稱之為性格。

11、【單選題】罪犯的改造動機涉及不同領域和方面，這體現(xiàn)了改造動機的

復雜性

層次性

A:

多樣性

B:

廣闊性

C:

答D:案：D

解析：【正確答案】D【答案解析】罪犯的改造動機涉及不同領域和方面，這體現(xiàn)了改

造動機的廣闊性。

12、【單選題】反映測驗可靠程度的指標是

信度

效度

A:

B:

區(qū)分度

常模

C:

答D:案：A

解析：【正確答案】A【答案解析】反映測驗可靠程度的指標是信度。

13、【單選題】心理評估和心理.健康教育的對象是

全體罪犯

存在心理問題的罪犯

A:

過失犯

B:

有心理障礙的罪犯

C:

答D:案：A

解析：【正確答案】A【答案解析】心理評估和心理.健康教育的對象是全體罪犯。

14、【單選題】罪犯的心理障礙常帶有的色彩是

犯罪痕跡和“監(jiān)獄環(huán)境”

罪犯的犯罪素質(zhì)

A:

罪犯犯罪前的工作

B:

罪犯的家庭環(huán)境

C:

答D:案：A

解析：【正確答案】A【答案解析】罪犯的心理障礙常帶有的色彩是犯罪痕跡和“監(jiān)獄

環(huán)境”。

15、【單選題】監(jiān)獄心理矯治工作者的主要社會角色不包括

教育者角色

監(jiān)獄人民警察角色

A:

咨詢師角色

B:

服務者角色

C:

答D:案：D

解析：【正確答案】D【答案解析】監(jiān)獄心理矯治工作者的主要社會角色包括教育者角

色、監(jiān)獄人民警察角色和咨詢師角色。

16、【單選題】科學心理學產(chǎn)生于

1897年

A:

1879年

1798年

B:

1789年

C:

答D:案：B

解析：【正確答案】B【答案解析】科學心理學產(chǎn)生于1879年。

17、【單選題】關(guān)于出獄人員的再犯罪預測，說法錯誤的是

是做好再犯罪預防的前提和基礎

是犯罪社會預測的一種類型

A:

是犯罪個體預測的一種類型

B:

是對出獄人員的再犯罪可能性進行的預測

C:

答D:案：B

解析：出獄人員的再犯罪預測是犯罪個體預測的一種類型，所以B項錯誤。

18、【單選題】心理咨詢的助人行為屬于

一般性的

職業(yè)性的

A:

臨時性的

B:

長期性的

C:

答D:案：B

解析：心理咨詢的助人行為屬于職業(yè)性的。

19、【單選題】“將犯罪者教育改造成為守法公民”是罪犯心理矯治的

教育目的

發(fā)展目的

A:

終極目的

B:

矯正目的

C:

答D:案：C

解析：“將犯罪者教育改造成為守法公民”是罪犯心理矯治的終極目的。

20、【單選題】主觀判斷和完美主義屆于心理矯治工作者心理問題中的

認知偏差

情緒問題

A:

B:

身心健康問題

人際關(guān)系問題

C:

答D:案：A

解析：主觀判斷和完美主義屆于心理矯治工作者心理問題中的認知偏差。

21、【多選題】與罪犯心理矯治性質(zhì)既接近又不等同的是

罪犯教育

獄政管理

A:

勞動改造

B:

社會幫教

C:

監(jiān)管醫(yī)療

D:

答E:案：AE

解析：在罪犯心理矯治(特別是咨詢)的過程中,來詢罪犯居于主體地位,具有主動性。因此,

罪犯心理矯治與監(jiān)管醫(yī)療既接近又不能等同。

22、【多選題】罪犯承受刑罰心理的典型表現(xiàn)有

焦躁不安

戀舊心理

A:

期望變化

B:

攀比心理

C:

自卑心理

D:

答E:案：ACE

解析：罪犯承受刑罰心理的典型表現(xiàn)有：（1）焦躁不安（2）期望變化（3）自卑心理

23、【多選題】抗拒改造罪犯的行為特征有

偶然性

兇殘性

A:

頑抗性

B:

狡詐性

C:

糾合性

D:

答E:案：BCDE

解析：抗改罪犯行為特征是指罪犯在監(jiān)獄服刑期間抗拒改造的行為特征。主要表現(xiàn):(1)外

露性。(2)情境性。(3)頑固性。(4)瘋狂性。(5)糾合性。

24、【多選題】科學文明管理對罪犯心理的改造表現(xiàn)為

改變錯誤認知

消除反社會情緒

A:

培養(yǎng)社會化人格

B:

形成正確的人生觀

C:

建立合理的需要結(jié)構(gòu)

D:

答E:案：ABCE

解析：科學文明管理對罪犯心理的改造表現(xiàn)為：（1）改變錯誤認知；（2）消除反社會情

緒；（3）培養(yǎng)社會化人格；（4）建立合理的需要結(jié)構(gòu)。

25、【多選題】罪犯改造心理學的學科性質(zhì)包括

中間科學

理論科學

A:

綜合性科學

B:

邊緣科學

C:

應用科學

D:

答E:案：ACE

解析：罪犯改造心理學的學科性質(zhì)可以從三個方面來理解：（1）罪犯改造心理學是一門

中間科學。（2）罪犯改造心理學是一門綜合性科學。（3）罪犯改造心理學是一門應用科

學。

26、【問答題】改造動機（名詞解釋）

答案：改造動機是指驅(qū)使罪犯采取何種改造態(tài)度，實施何種改造行為的內(nèi)心起因。

27、【問答題】認知療法（名詞解釋）

答案：認知療法是指根據(jù)認知過程影響情感和行為的理論假設，通過認知和行為技術(shù)來改

變來訪者不良認知的一類心理治療的總稱。

28、【問答題】罪犯改造心理學（名詞解釋）

答案：罪犯改造心理學是研究罪犯改造活動中的心理現(xiàn)象及心理學方法和技術(shù)的一門學

科。

29、【問答題】罪犯心理評估（名詞解釋）

答案：罪犯心理評估是指在罪犯心理矯治工作中，評估者根據(jù)心理測驗的結(jié)果，加上調(diào)

直、觀察所得到的多方面的資料，對被評估的罪犯個體或群體的心理特性做出有意義的解

釋和科學的價值判斷過程。

30、【問答題】再犯罪預防（名詞解釋）

答案：再犯罪預防是針對造成出獄人員重新違法犯罪的各種因素，采取有效措施，消除利

減少此類因素，以防止他們再次發(fā)生違法犯罪行為的一系列綜合治理的過程。

31、【問答題】簡述過失型罪犯的心理特征。

答案：(1)自我悔恨和自我辯解相交織的心理。(2)宿命論思想。(3)強烈的壓抑感。

(4)做“清白人”的需要強烈。

32、【問答題】簡述拘禁性心理障礙產(chǎn)生的原因。

答案：拘禁性心理障礙的產(chǎn)生，是以下四方面因素的綜合作用:(1)封閉環(huán)境是客觀原

因。(2)過度心理防御是主觀因索。(3)罪錯輕重與刑期長短是外在條作。(4)不健康

心理是素質(zhì)基礎。

33、【問答題】簡述激發(fā)罪犯的積極改造動機的方法。

答案：（1)運用累進處遇，激發(fā)罪犯的改造動機。(2)利用反饋，激發(fā)罪犯的改造動機。

(3)利用遷移，激發(fā)罪犯的改造動機。(4)狠抓反復，激發(fā)罪犯的改造動機。設問啟發(fā)，激

發(fā)罪犯的改造動機。(6)抓住時機，激發(fā)罪犯的改造動機。

34、【問答題】簡述系統(tǒng)脫敏法的實施步驟。

答案：(1)確立焦慮等級。(2)實施放松訓練。(3)在想象中進行逐級放松。（4）在現(xiàn)

實生活中驗證想象的效果。

35、【問答題】聯(lián)系實際談談如何應用心理學原則開展罪犯教育工作。

答案：(1)堅持社會化原則。對罪犯進行教育要從有利于罪犯再社會化的角度來進行，而

且要充分利用社會各界力量來進行。(2)堅持主體性原則。監(jiān)獄民警是施加教育的主體，

而罪犯是受教育的主體，教育的實施要充分考慮這兩個主體的特點，尤其是要充分發(fā)揮罪

犯的主觀能動性，教育要促進改造目標的實現(xiàn)。(3)堅持因人施教原則。要根據(jù)罪犯的不

同心理特點采取不同的教育方式方法。(4)堅持循序漸進原則。教育要避循罪犯心理轉(zhuǎn)化

的一般規(guī)律，逐漸開展。以促進罪犯轉(zhuǎn)化。(5)堅持期待原則。教育者要對被教育者即

罪犯有改的期待，(6)堅持感化教育原則。教育者要用特定的行動或勸導等去感化罪犯使

其受到震撼而自覺主動接受改造。

36、【問答題】試述罪犯心理危機干預的過程、環(huán)節(jié)及需要注意的問題。

答案：罪犯心理危機干預的過程利環(huán)節(jié)有三方面:（1）診斷問題，制定干預計劃。(2)

實施干預措施（包括:穩(wěn)定罪犯情緒提供認知指導，學習應對技巧，調(diào)動犯罪內(nèi)在防御機

制，產(chǎn)生行為改變)。(3)效果追蹤，預后隨訪。對罪犯實施危機干預時應注意:(I)

反應要敏捷、迅速。(2)因人、因事、因時、因地而異。(3)要注意干預效果的鞏固。

37、【問答題】“二進宮”的趙某虛榮心強，好表現(xiàn)自己，曾因逞強拔分與他犯發(fā)生沖突而

被行政處罰兩次。新來的監(jiān)區(qū)長了解趙某的情況后，采取了有針對性的管教措施。趙某逐漸

從反改造分子轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極改造分子,并且變化的程度大大地超過了監(jiān)區(qū)民警的預期。監(jiān)區(qū)長采

取的具體措施:一是安排他母親接見，既讓其感到意外驚喜，又讓其母親對其進行勸導，希望

他積極改造;二是通過個別談話使其強化“自己是可以改造好”的信念;三是利用監(jiān)獄舉辦籃

球賽的機會，根據(jù)其籃球特長安排趙某為犯人籃球隊隊長，組