國培語文教學(xué)反思3篇

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁國培語文教學(xué)反思3篇開學(xué)不久，有位班主任對我說：同學(xué)在日記中寫到：別看數(shù)學(xué)老師個(gè)兒不高大，看起來還像個(gè)同學(xué)，還真有點(diǎn)威信，班上同學(xué)都怕他。參與國培以前，我對此并沒有多大感受。在網(wǎng)絡(luò)國培期間，聽了很多專家講座。在后面的教學(xué)過程中，我仔細(xì)地想了這件事情。我發(fā)覺自已的師生觀存在很大問題。我與同學(xué)的距離很大，平常我都不知道同學(xué)是怎么想的，對我有什么看法，他們的思想動態(tài)在以后的教學(xué)中，我要仔細(xì)的工作，要與同學(xué)建起和-諧的師生關(guān)系。走近同學(xué)，多與同學(xué)溝通，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)生活，做一個(gè)合格的、同學(xué)寵愛的好老師。

二國培給我力氣，給我引路。這段時(shí)間，發(fā)覺有個(gè)班的同學(xué)變了，變得更不聽話，更不喜愛上數(shù)學(xué)課了。每次上課，下面都有個(gè)別同學(xué)在開小差，始終也在查找緣由：為什么他們會變了呢？翻看培訓(xùn)時(shí)做的筆記，我開頭從自己身上找緣由，并試著轉(zhuǎn)變自己，改用一些好玩的教學(xué)方法，讓課堂輕松活躍。有了這樣的想法，便著手上了一節(jié)完全不同以往的課。通過這節(jié)課，我知道了要做一個(gè)好老師，就要愛每一個(gè)同學(xué)，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)。同學(xué)有特別，老師要先從自己身上找緣由。

三總是聽到四周的老師談?wù)撏瑢W(xué)，就同學(xué)差、笨什么的。我也總會湊喧鬧地說上幾句。這次學(xué)習(xí)之后，我再也不會妄斷說同學(xué)的不是。我知道那是自己的教學(xué)方法太呆板，同學(xué)很難參加到當(dāng)中來。專家提倡的活動教學(xué)法，我覺得很有用，還有情景的演練。孩子都是直觀感覺較深刻，把書中要講解的道理在課堂中真人真事的演練出來，而不是通過說教的方法，這樣效果肯定會更好的。通過活動讓同學(xué)把道理用自己的話說出來。再綻開爭論，道理睬分析得更加深刻的。國培真的是一場準(zhǔn)時(shí)雨，我不再迷茫，不再為自己的付出是否有價(jià)值而糾結(jié)，堅(jiān)決了我今后努力的方向，我將義無反顧的走下去。

國培語文教學(xué)反思二：國培語文教學(xué)反思日志（1055字）通過此次學(xué)習(xí)，我心中感受很深。首先，增加了我的責(zé)任意識。

俗話說:責(zé)任重于泰山。作為一名老師，同學(xué)是我們直接的訓(xùn)練對象，老師的一言一行都直接影響到同學(xué)身心的健康進(jìn)展，要想訓(xùn)練好同學(xué)，增加責(zé)任意識是至關(guān)重要的，沒有劇烈責(zé)任心是無法訓(xùn)練好同學(xué)的。訓(xùn)練是一個(gè)長期進(jìn)展過程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個(gè)環(huán)節(jié)消失缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響同學(xué)的正常成長。我們老師應(yīng)當(dāng)立足現(xiàn)今，著眼將來，以苦為樂，甘于孤獨(dú)?????，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱難的任務(wù)，為后代著想，為家長負(fù)責(zé)，為同學(xué)負(fù)責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

其次，要提升老師的素養(yǎng)，懂得敬重和激勵同學(xué)?？梢詥l(fā)同學(xué)的心靈、思維。聞名的心理學(xué)家雷耳評論說:贊揚(yáng)對暖和人類的靈魂而言，就象陽光一樣，沒有他，我們就無法成長開花。但是我們大多數(shù)的人，只是敏于躲避別人的冷言冷語，而我們自己卻吝于把贊許的暖和陽光給與別人。這是一次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練培訓(xùn)，我體會到新課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)是:“同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來漸漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來培育同學(xué)探究事物的愛好和樂觀的態(tài)度，以同學(xué)為主體，老師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培育同學(xué)的力量為中心，為重點(diǎn)。上課的老師自身素養(yǎng)要高，駕馭課堂力量要強(qiáng)，對于同學(xué)錯誤性的熟悉，老師能夠準(zhǔn)時(shí)予以講解。另外老師要擅長運(yùn)用啟發(fā)，提問題時(shí)要有針對性，讓同學(xué)有的放矢;幽默、流暢、美麗的語言也很有吸引力。老師要注意同學(xué)探究力量的培育，讓每個(gè)同學(xué)都有展現(xiàn)自我的機(jī)會等等?！泵恳晃焕蠋煹闹v座，都有很多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動的是，全部的老師，面對我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期盼之情，我不由感到了壓力:假如自己不能把工作做得更好，那實(shí)在是太對不起這些無私關(guān)心我們的前輩;然而同時(shí)，我更覺得渾身布滿了力氣:在附中這樣一個(gè)寬闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我肯定可以盡情施展，干一番事業(yè)!是的，請?jiān)试S我把自己的工作稱為“事業(yè)”。

我漸漸明白:語文姓“語”，語文教學(xué)要體現(xiàn)“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”：“一個(gè)中心”即以語言練習(xí)為中心，特殊是要加強(qiáng)語言的運(yùn)用?！皟蓚€(gè)基本點(diǎn)”即培育語文力量(聽、說、讀、寫、書)，提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學(xué)語言、用語言。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”，最好的方法是結(jié)合課文教學(xué)，設(shè)計(jì)各種形式的表達(dá)練習(xí)，讓同學(xué)在表達(dá)過程中加深對課文思想內(nèi)容的理解，促進(jìn)同學(xué)對課文語言的積累，使理解和表達(dá)、積累和表達(dá)獲得多贏。

國培語文教學(xué)反思三：學(xué)校語文國培反思（1080字）2022年12月6日全州學(xué)校語文“國培方案”教學(xué)點(diǎn)集中培訓(xùn)在我校進(jìn)行。我有幸觀摩了我校楊佳祥老師的識字課、左曉梅老師的看圖作文課，楚雄市鹿城學(xué)校郭燕波老師的閱讀課。三位老師都有各自的教學(xué)風(fēng)格，他們的授課都特殊精彩，而且有獨(dú)到之處，還傾聽了北京專家李鏜老師精辟的點(diǎn)評，讓我受益匪淺。作為一名一般的學(xué)校語文老師，要想跟上當(dāng)前訓(xùn)練教學(xué)形勢的進(jìn)展，滿意同學(xué)素養(yǎng)訓(xùn)練的要求，使自己成為真正優(yōu)秀的老師，就要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

今日，由于學(xué)問媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，同學(xué)見多識廣，學(xué)問量也在飛速增長。同學(xué)除課堂學(xué)到的學(xué)問外，在寬闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許很多多“稀奇奇怪”、“異想天開”的問題。面對這種狀況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化學(xué)問才可以應(yīng)對。由此可見，作為一名老師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是老師，又是同學(xué)，老師為“育人”而學(xué)習(xí)。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在訓(xùn)練教學(xué)工作中，關(guān)心同學(xué)確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。把握學(xué)習(xí)策略和進(jìn)展力量，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)愛好。充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性，為同學(xué)供應(yīng)各種進(jìn)展的機(jī)會，為同學(xué)服務(wù)，建立一個(gè)民主，寬容的課堂氛圍。另外，老師應(yīng)當(dāng)把握社會進(jìn)展對人的進(jìn)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)力量和科研力量，確立培育目標(biāo)，打造新時(shí)代的人才。

在活動中學(xué)員們還進(jìn)行了熱鬧的溝通爭論，人人坦言收獲甚豐。我看到許多行之有效的教學(xué)方法或技巧，讓自己在課堂上有了更多的選擇。在溝通中大家各抒己見，但都著眼于這三節(jié)課的所學(xué)所用，讓我受益頗多。

我覺得自己在今后的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中，在對訓(xùn)練工作的宗旨熟悉、語文老師肩負(fù)的育人責(zé)任、新課程理念的探究與思索、語文課堂教學(xué)的模式實(shí)踐、科研課題的立項(xiàng)與實(shí)踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào)、語文教學(xué)藝術(shù)的高層次塑造、閱讀及寫作指導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面，都應(yīng)當(dāng)有更高的追求。

作為老師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)訓(xùn)練者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是老師的天職。我們應(yīng)當(dāng)樂觀參與上級組織的各種培訓(xùn)，連續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新