2020教師資格考試初中美術(shù)模擬試題及答案

2020教師資格考試初中美術(shù)模擬試題及答案2020年初中美術(shù)教師資格考試模擬試題及答案2016年初中美術(shù)教師資格考試模擬試題及答案一、單項選擇題(共26小題，每小題2分，共52分)1.下列哪位藝術(shù)家創(chuàng)造了一種波折起伏、錯落有致的“莼菜條”式的描法?()A.顧愷之B.吳昌碩C.吳道子D.曹仲達2.南宋時期在減筆人物畫方面有突出成就的是哪位?()A.梁楷B.陳居中C.李嵩D.蘇漢臣3.北魏后期龍門石窟的代表洞窟是哪一個?()A.賓陽洞B.古陽洞C.蓮花洞D.石窟寺洞4.下圖是哪位書法家的作品?()A.鄭板橋B.齊白石C.吳作人D.任伯年5.下圖是哪位畫家的作品?()A.高更B.梵高C.塞尚D.雷諾阿6.呂德的雕塑作品《馬賽曲》描繪了歷史上哪個事件?()A.法國大革命B.法國七月革命C.法國巴黎公社革命D.俄法戰(zhàn)爭7.《阿爾卡迪牧人》的作者是哪位法國畫家?()A.普桑B.凡代克C.哈爾斯D.魯伊斯達爾8.文藝復(fù)興運動的發(fā)源地及中心是哪里?()A.法國B.尼德蘭C.意大利D.古羅馬9.素質(zhì)教育要求中，強調(diào)以誰為中心?()A.教師B.書本C.課堂D.學(xué)生10.透視是繪畫活動中研究視覺畫面空間的專業(yè)術(shù)語和哪種方法?()A.繪畫B.觀察C.表現(xiàn)D.理解11.在不同的美術(shù)作品中，美術(shù)家運用藝術(shù)語言的方式是不同的，哪種藝術(shù)的目的在于真實地再現(xiàn)現(xiàn)實?()A.具象藝術(shù)B.意象藝術(shù)C.抽象藝術(shù)D.現(xiàn)代藝術(shù)12.教師在美術(shù)教學(xué)行為中的角色描述不正確的是哪一個?()A.學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者B.學(xué)生學(xué)習(xí)的操作者C.學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者D.學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者13.美術(shù)新課程評價建議指出要建立哪種評價制度?()A.以學(xué)生自評為主，教師、家長、學(xué)生、校長等共同參與B.以學(xué)生互評為主，校長、教師、學(xué)生、家長等共同參與C.以教師學(xué)生共評為主，教師、家長、學(xué)生、校長等共同參與D.以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長等共同參與14.中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)評價的目的是什么?()A.甄別與考核B.選拔與考核C.甄別與反思D.發(fā)展與促進15.各小組同學(xué)到臺前介紹自己的設(shè)計構(gòu)思和制作過程，然后進行相互評價，這是什么?()A.學(xué)生自評B.同學(xué)互評C.教師評價D.家長評價16.教學(xué)評價的評價標(biāo)準(zhǔn)不帶隨意性，評價方法不帶偶然性，評價態(tài)度不帶主觀性，這就是要求教學(xué)評價具有()。A.科學(xué)性B.指導(dǎo)性C.整體性D.客觀性17.美術(shù)教材既要滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也要涉及現(xiàn)代藝術(shù)的觀念和方法，以開闊學(xué)生的()。A.眼界和思路B.愿望與興趣C.感受和體驗D.效率和感受18.下列選項中對教學(xué)情境描述不正確的是()。A.能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性B.能充分啟發(fā)學(xué)生思維C.能充分開發(fā)學(xué)生智力D.能充分拓展學(xué)生的知識面19.美術(shù)教材的編寫要具有基礎(chǔ)性、趣味性和()。A.實效性B.開放性C.美觀性D.發(fā)展性20.《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中強調(diào)要注重評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強()。A.形成性評價B.自我評價C.教師評價D.表象評價21.學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)繪畫的形式和方法，進行練習(xí)。此學(xué)習(xí)行動屬于()學(xué)習(xí)領(lǐng)域。A.“造型·表現(xiàn)”B.“設(shè)計·應(yīng)用”C.“欣賞·評述”D.“綜合·探索”22.在學(xué)習(xí)過程中投人情感，獲得內(nèi)在動力支持，并有情感體驗，具有這樣特征的學(xué)習(xí)方法是()。A.合作學(xué)習(xí)B.自主學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.創(chuàng)新學(xué)習(xí)23.下列描述正確的是()。A.教師教的本質(zhì)在于主導(dǎo)教學(xué)，是教學(xué)中的執(zhí)行者B.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體C.教學(xué)方法的技術(shù)化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化是教學(xué)方法的新主流D.積極與消極的情感對認(rèn)識都具有動力功能24.編寫教案要依據(jù)()。A.教學(xué)目標(biāo)B.教材安排C.學(xué)生和老師情況D.課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書25.《墨與彩的韻味》一課中知識與技能教學(xué)目標(biāo)的要求是()。A.強調(diào)突出趣味性與實踐性，讓學(xué)生在玩中學(xué)B.掌握水墨畫的表現(xiàn)方法C.能夠大膽地運用作畫工具和方法表達墨與彩的變化效果，嘗試創(chuàng)作形象生動的花卉作品D.使學(xué)生感知一草一木都有情，使學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗中提高想象力、創(chuàng)造力26.“關(guān)注個體差異”就是根據(jù)學(xué)生實際存在的愛好、興趣和差異，()。A.完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)B.將學(xué)生按優(yōu)、中、差分班教學(xué)C.使每個學(xué)生的特長都得到發(fā)揮D.大力培養(yǎng)單科獨進的尖子生二、簡答題(本大題共4小題。每小題7分，共28分)27.展子虔的《游春圖》有何藝術(shù)特色?28.依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)需要達成的目標(biāo)是什么?29.列舉十種校內(nèi)美術(shù)課程資源。30.說出教學(xué)反思的內(nèi)容和主要反思方法。三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)31.案例：展示賀卡作品(1)賀卡的內(nèi)涵及藝術(shù)特點賀卡是在重大節(jié)日、紀(jì)念日、生日等互相贈送的具有紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，它能顯示愛心、表達美好的祝愿，給我們增添歡樂、友誼和節(jié)日的氣氛。賀卡多以熱烈、歡快、優(yōu)雅、溫馨為基調(diào);內(nèi)容及外在形式高雅大方，莊重喜慶。(2)賀卡的結(jié)構(gòu)樣式學(xué)生出示課前收集好的賀卡、賀卡圖片等資料，嘗試探討分類。①種類：生日卡、節(jié)日卡、謝師卡、友誼卡、公關(guān)卡等。②結(jié)構(gòu)形式：立體結(jié)構(gòu)、音響結(jié)構(gòu)、光學(xué)結(jié)構(gòu)等，形式有單頁式、復(fù)頁式等。設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主獲取知識。變教師操縱式的授予知識為學(xué)生自主的建構(gòu)知識。(3)賀卡的制作材料與方法展示畢加索的雕塑作品《山羊》提問：藝術(shù)大師雕塑作品《山羊》是用什么材料做成的?引導(dǎo)欣賞：四只蹄子由木頭和廢鐵組成，尾巴是鐵做的，羊角和山羊胡以葡萄藤為材料，耳朵則是由紙板代替等，都是由一些廢棄材料以石膏粘合塑形，然后用銅鑄澆器表制成的。展示環(huán)保賀卡引導(dǎo)探討：制作環(huán)保賀卡的工具材料與方法。結(jié)論：廢棄材料再生利用，繪畫法、剪貼法。放映環(huán)境被破壞的相關(guān)圖片。當(dāng)前，環(huán)境污染、樹木砍伐、垃圾污染、資源短缺。利用廢棄材料制作賀卡就是一種環(huán)保行為，變廢為寶，減少垃圾污染，可以制成有自己格調(diào)的、傳遞真情的賀卡。設(shè)計意圖：用事實告訴學(xué)生，廢棄材料是可以利用的，是可以制成成功的作品的。對學(xué)生進行德育，通過節(jié)約能源、廢棄材料再生利用，增強其環(huán)保意識。案例中應(yīng)用了哪些學(xué)習(xí)方法?其優(yōu)點有哪些?32.案例：《泥土的生命——古代陶器與瓷器》英文導(dǎo)入(1)教師在黑板上寫英文單詞China：讓我們一起來大聲讀這個單詞好嗎?這個單詞是什么意思?——中國(2)“china”還有一個解釋，那就是：瓷器。(3)有誰知道馬可·波羅的故事嗎?總結(jié)：中國有著9000多年的制陶歷史，中國的陶瓷藝術(shù)長期影響著世界各地陶瓷藝術(shù)的發(fā)展。今天，我們繼續(xù)來感受陶瓷文化。說明：由China這個單詞，我們發(fā)現(xiàn)，“陶瓷”竟然和“中國”是同一個單詞，可見陶瓷藝術(shù)在我國的歷史是多么的悠久，曾經(jīng)是多么的輝煌，加上馬可·波羅的故事，已經(jīng)大大地吸引了同學(xué)們想進一步了解祖國藝術(shù)瑰寶的好奇心。本節(jié)課的導(dǎo)入方法合理嗎?為什么?四、教學(xué)設(shè)計題(本大題共1小題。共30分)33.根據(jù)提供的教材圖片，撰寫《讓人們的生活更美好》(八年級)的教學(xué)設(shè)計。要求：(1)寫出一篇一課時的教學(xué)設(shè)計(教案)，明確本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域、年級。(2)要合理設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。(3)要有清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容環(huán)節(jié)，并附有簡要說明。(4)要體現(xiàn)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式和方法。(5)要有具體明確的作業(yè)練習(xí)。一、單項選擇題1.【答案】C。解析：吳道子加強了描摹對象的分量感和立體感，他突出了人體曲線和自然的結(jié)合，這種畫風(fēng)在后來的西方也有一定的影響，所畫人物、衣袖、飄帶具有天衣飛揚、滿壁風(fēng)動的效果，也有“吳帶當(dāng)風(fēng)”之稱。因為他的線條錯落有致、蒼勁有力也被稱為“莼菜條”式的描法。2.【答案】A。解析：梁楷，南宋人，代表作《李白行吟圖》《潑墨仙人圖》等。3.【答案】A。解析：北魏時期龍門石窟中最宏偉的是賓陽洞.4.【答案】A。解析：“六分半體”指的是清代鄭燮(鄭板橋)所創(chuàng)書法字體，世人亦稱“板橋體”。他以隸書筆法形體摻入行楷，創(chuàng)出這種介于楷隸之間，而隸多于楷的字體。由于隸書又稱“八分”.因此鄭燮戲稱自己所創(chuàng)的這非隸非楷的書體為“六分半書”。5.【答案】A。解析：作品為高更的代表作《我們從哪里來?我們是誰?我們到哪里去?》。6.【答案】A。解析：呂德的浮雕《馬賽曲》，雕于法國巴黎愛德華廣場的凱旋門上，是歌頌法國大革命的史詩性作品。7.【答案】A。解析：古典風(fēng)范的代表是普桑，他為了追求完美境界，為了獲得古典式的嚴(yán)謹(jǐn)、明確、和諧的構(gòu)圖和造型，他格外重視理性思考，強調(diào)素描的重要作用。普桑創(chuàng)作的《阿爾卡迪牧人》體現(xiàn)了莊嚴(yán)優(yōu)美的風(fēng)格和對古典傳統(tǒng)的深刻理解。8.【答案】C。解析：歐洲的文藝復(fù)興也是世界歷史發(fā)展中的一個重要階段。一般是指15世紀(jì)、16世紀(jì)。作為歐洲文藝復(fù)興運動發(fā)源地和中心的意大利，則要提前到14世紀(jì)。9.【答案】D。解析：D選項體現(xiàn)了素質(zhì)教育中以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的要求。10.【答案】C。解析：透視是指繪畫中運用線條或色彩在平面上表現(xiàn)物象立體效果的一種方法。11.【答案】A。解析：具象美術(shù)的主要特征是藝術(shù)家所表現(xiàn)的形象基本上是對現(xiàn)實世界中人或事物的一種較為客觀的反映。12.【答案】B。解析：美術(shù)教學(xué)行為中，教師的角色是參與者、合作者、引導(dǎo)者、促進者、控制者、組織者、評價者等。操作者不符合以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育的要求。13.【答案】A。解析：美術(shù)新課程評價建議指出要建立以學(xué)生自評為主，教師、家長、學(xué)生、校長等共同參與的評價制度。14.【答案】D。解析：中學(xué)美術(shù)評價的目的是促進學(xué)生全面發(fā)展，改進教師的教學(xué)，促進美術(shù)課程不斷發(fā)展。15.【答案】B。解析：各小組同學(xué)分別介紹自己的設(shè)計構(gòu)思和制作過程，然后互相評價，這屬于學(xué)生互評。16.【答案】D。解析：教學(xué)評價的評價標(biāo)準(zhǔn)不帶隨意性，評價方法不帶偶然性，評價態(tài)度不帶主觀性，這都體現(xiàn)了教學(xué)評價具有客觀性。17.【答案】A。解析：美術(shù)教材既要滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也要涉及現(xiàn)代藝術(shù)的觀念和方法，以開闊學(xué)生的眼界和思路。18.【答案】C。解析：C選項不能在教學(xué)情境中體現(xiàn)出來。19.【答案】B。解析：美術(shù)教材是美術(shù)課程內(nèi)容的重要載體。在編寫義務(wù)教育階段的美術(shù)教材的過程中，應(yīng)完整把握《標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神，科學(xué)建構(gòu)教材的框架體系，使編寫的教材具有基礎(chǔ)性、趣味性和開放性。20.【答案】A。解析：與《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》相適應(yīng)的評價體系應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實作為評價的基礎(chǔ).注重評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強形成性評價。21.【答案】A。解析：“造型.表現(xiàn)”是指有意圖地運用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、材?以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。22.【答案】B。解析：自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立地分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，即主動地自覺自愿地學(xué)習(xí)，而不是被動地或不情愿地學(xué)習(xí)。23.【答案】B。解析：A項教師教的本質(zhì)是引導(dǎo);C項教學(xué)方法的技術(shù)化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化是教學(xué)方法的新形態(tài);D項只有積極的情感才對認(rèn)識具有動力功能。24.【答案】D。解析：教案的撰寫是文本形式和表格形式，編寫教案要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書.從學(xué)生實際情況出發(fā)，精心設(shè)計。25.【答案】C。解析：知識與技能是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存以及成長發(fā)展的基本條件.也是學(xué)生認(rèn)識世界、改造自然、建設(shè)祖國的必然要求。《墨與彩的韻味》一課的知識與技能目標(biāo)是使學(xué)生能自主地選擇工具及方法，對于墨與彩大膽地嘗試，通過實踐掌握花卉形象。26.【答案】C。解析：教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異.滿足不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分地發(fā)展。二、簡答題27.【參考答案】展子虔，唐畫之祖，其傳世之作《游春圖》描寫風(fēng)光明媚、春色宜人的郊原，畫面有“遠(yuǎn)近山川，咫尺千里”之感，其特點是山的描繪用單線勾勒，填以青綠，山腳用泥金，金碧富麗;近處的樹勾出樹干，作上叉如鹿角的樹枝，松身不畫鱗，直接以赭石填染，松枝不畫細(xì)針，只用石綠沉點，人物用筆點成后，加重色于上勾線分出衣折，全畫面樹木排列尚少穿插變化，表現(xiàn)了山水畫從南北朝到唐代的過渡情況。28.【參考答案】(1)感受自然美，了解美術(shù)作品的題材、主題、形式、風(fēng)格與流派，知道重要的美術(shù)家和美術(shù)作品。以及美術(shù)與生活、歷史、文化的關(guān)系，初步形成審美判斷能力。(2)學(xué)會從多角度欣賞與認(rèn)識美術(shù)作品，逐步提高視覺感受、理解與評述能力，初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法，能夠在文化情境中認(rèn)識美術(shù)。(3)提高對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的興趣，形成健康的審美情趣，崇尚文明，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度。29.【參考答案】學(xué)校圖書館、實驗室、專用教室、動植物標(biāo)本、礦物標(biāo)本、教學(xué)掛圖、模型、錄像片、投影片、幻燈片、電影片、錄音帶、VCD、電腦軟件、教科書、參考書、練習(xí)冊，以及其他教學(xué)設(shè)施和實踐基地等。30.【參考答案】教學(xué)反思應(yīng)該包括：教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動、教師角色等方面。教學(xué)反思的方法分教學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思。主要反思方法有四種：反思日記、詳細(xì)描述、實際討論、行動研究。三、案例分析題31.【參考答案】本節(jié)課應(yīng)用了討論、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進行自主學(xué)習(xí)與合作交流。本課中學(xué)生出示課前收集好的賀卡、賀卡圖片等資料，嘗試探討分類。同時在教師展示環(huán)保賀卡時討論制作環(huán)保賀卡的工具材料及方法。能給學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生大膽地表達自己的想法，在小組的討論、探討中培養(yǎng)團隊意識，對于學(xué)生發(fā)展起到了重要的作用。32.【參考答案】英語單詞的導(dǎo)人是合理的，因為教學(xué)中的導(dǎo)入的主要目的是能夠引起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力.順利地進入課程。導(dǎo)入只要適合本堂課程內(nèi)容，就可以根據(jù)不同學(xué)生和不同班級采取不同的導(dǎo)入方法。四、教學(xué)設(shè)計題33.【參考設(shè)計】【課題】《讓人們的生活更美好》【課時】1課時【課型】新授課【教學(xué)目標(biāo)】(1)知識與技能：了解室內(nèi)裝飾工藝品的設(shè)計要素和制作方法，體驗其設(shè)計過程和制作步驟;學(xué)會從不同的審美角度欣賞、評述生活用品的設(shè)計：(2)過程與方法：通過案頭小工藝品的設(shè)計制作練習(xí)，掌握實用和美觀有機結(jié)合的設(shè)計原則：能自覺地以藝術(shù)的眼光觀察和分析常見的生活用品，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行評述：(3)情感、態(tài)度與價值觀：發(fā)現(xiàn)和感知生活中的美，在動手實踐中體驗其中的樂趣?！窘虒W(xué)重點】掌握裝飾造型的一般規(guī)律和設(shè)計制作的一般步驟?！窘虒W(xué)難點】按照設(shè)計要素和制作方法，設(shè)計、制作出具有裝飾性的案頭小工藝品?！窘虒W(xué)方法】講述法、討論法、示范法等?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、實物、制作案頭小工藝品相關(guān)工具等。【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：師生問好.組織教學(xué)常規(guī)性組織教學(xué)，師生互問好，教師檢查學(xué)生的學(xué)具準(zhǔn)備情況，準(zhǔn)備上課。(設(shè)計意圖：引起學(xué)生注意，更好進入課堂)環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境.激趣導(dǎo)入教師播放課件，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，對家居裝飾品有一個直觀了解。學(xué)生觀看視頻，教師總結(jié)評述，引出課題——《讓人們的生活更美好》。(設(shè)計意圖：利用多媒體播放貼近學(xué)生生活的相關(guān)視頻，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課程)環(huán)節(jié)三：師生互動，探索新知(一)初步感知，展開聯(lián)想1.展示一幅家裝所用的裝飾畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。問題一：這幅作品和平日里的繪畫有什么區(qū)別?你能看出它是用什么材料做成的嗎?它的作用是什么?學(xué)生觀察回答：該作品是用造型好看的干枯花草制作而成的半立體造型;使得房屋變得更好看、更溫馨。2.教師追問：問題二：想一想除了用干枯的花草還可以用什么來做?還可以用它們來做什么?教師引導(dǎo)學(xué)生前后四人一組進行自由交流，最后由小組代表回答問題。學(xué)生回答，教師總結(jié)：生活中的很多材料均可以運用它們特點進行創(chuàng)意設(shè)計，進行裝飾品的制作。(二)深入觀察，交流總結(jié)1.討論裝飾品的設(shè)計要素展示一組室內(nèi)裝飾品的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生了解下列要點：問題三：作者是如何進行構(gòu)思創(chuàng)意的?問題四：裝飾品的設(shè)計要素有哪些?學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并板書(四