大班戶外觀察記錄【11篇】

第第頁大班戶外觀察記錄【11篇】第1篇:大班戶外察看記錄察看對象：夢麗記錄者：藏艷麗時間：9月8―19日地點：戶外場地班級：大四班察看環(huán)節(jié)：體育活動現(xiàn)象記錄戶外活動中，我組織幼兒玩“揪尾巴”的游戲，介紹一系列玩法后，我讓幼兒找自我的好伙伴兩人一組開始玩。別的幼兒很快找到了自我的好伙伴并開始了游戲，而子萱卻站那里不動。我發(fā)覺后就走過去，問：“子萱，你怎樣不找你的好伙伴玩游戲呢?”聽完我的話，她兩只眼睛一眨一眨地看著我沒有說話，且一動不動。我又問：“你怎樣啦?不想玩嗎?”她搖搖頭，“他們不愿和我玩?！薄芭?，是嗎?你想和誰游戲你就去自動邀請他，你再試試看，好嗎?”原先他沒有伙伴是由于沒有人自動來找她玩。這時，我讓王玥琪小伙伴去找她，并和她一組玩游戲。她看看我，不說話，我笑著點點頭，走到了孩子們的身邊。當我再注意她的時候，子萱已經(jīng)融入到游戲中去了。玩的很高興!現(xiàn)象分析從這個案例中能夠看出，子萱她交往方面缺乏勇氣，很是被動，內(nèi)心的需要和期望總不敢去實現(xiàn)。而我對她的點頭和微笑給了她很大的鼓舞。她交往方面不是不想交往，而是不敢去自動和別人交往，這方面她需要老師更多的關(guān)注和愛。而交往過程中她卻不擅長用語言與別人進行溝通。當別人自動找她玩時，她就能夠和小伙伴友好相處，且玩的很高興。但讓她自動找小伙伴玩，卻很難邁出這一步。她可能還沒有構(gòu)成自動找小伙伴交流的意識，或許是由于長期家獨自游戲，沒有把握與小伙伴交流的方法，導致交往本領較弱。實施措施及效果《綱要》提出老師要為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬松的環(huán)境，支持、激勵孩子參加交流活動。老師的支持是幫助孩子實現(xiàn)交流的保障，激勵則能夠調(diào)動孩子參加的進取性。子萱不愿自動找人交流是她缺乏交流的愿望，平常無論家還是園不喜愛融入團體中去，喜愛一個人玩。所以，我要多關(guān)注她的愛好，適時實行相應的措施：當我發(fā)覺子萱她想玩卻又不愿或不敢自動與其他孩子游戲時，就先給她說說投入游戲后所帶來得愉悅感覺，之后再激勵她去自動的去參加，給她支持，給她激勵。并以后游戲過程中多讓幼兒以強帶弱，相互搭配，這樣的話久而久之她會自動地跟小伙伴一齊玩游戲，愿意融入到團體中去。利用一切機會，激勵她大膽用語言與別人交往。班里的活動，讓她多參與、多磨練，多團體面前敢于表現(xiàn)自我。經(jīng)過一段時間培育子萱明顯提高很大，班里能自動的和小伙伴一齊做游戲，沒事的時候還和老師說說靜靜話呢?？吹阶虞娴奶岣?，我很欣慰!第2篇:大班戶外察看記錄察看對象：李麗記錄者：顧婷婷時間9月10―20日地點大型玩具察看環(huán)節(jié)自由活動現(xiàn)象記錄自由活動時，幼兒玩爬“小山”。這對于中班的小伙伴來說，應當不是很困難，于是我說完注意事項后，就開始讓孩子玩。孩子們玩得很順當，都能經(jīng)過。就這時，一個小男孩腳卡住了，哭了起來，我趕快把他扶起來。他哭著說：“老師，我過不去，我不想玩了。”爬過“小山”的很愉快，由于他們成功了，但沒爬過去“小山”的幼兒就有一點點失落?，F(xiàn)象分析每個孩子的進展本領不一樣，對于幼兒不能“一刀切”，異常要關(guān)注進展稍弱的幼兒。我對幼兒本領的估量，只討論到了大多數(shù)。沒能討論到特例。實施措施及效果我和幼兒的父母交流，問其原因后得知“該幼兒從小就不會爬，”所以他很恐懼，很緊張，導致腳卡住了，就更不敢爬了。于是我實行措施，首先我激勵幼兒，告知他爬山不難，告知他正確爬的方法，之后我扶著他漸漸地爬過去，讓他除去心理恐懼和緊張，結(jié)果他成功了。第3篇:大班戶外察看記錄時間7月7―18日地點操場察看環(huán)節(jié)玩大型玩具現(xiàn)象記錄李玉寶小伙伴9月份沒出勤幾天，還沒有適應幼兒園的生活，來的時候總是哭的不斷。今日早上我領小伙伴一塊玩大型玩具的時候，李玉寶看到其他小伙伴玩的很高興，就停止了哭聲。我激勵他也上去和小伙伴們一齊玩，他大型玩具上頭玩的很高興?，F(xiàn)象分析剛?cè)雸@的小伙伴，不管心理上還是環(huán)境上都要有個適應過程，李玉寶也不例外，這么小就離開了家人，來到幼兒園這個陌生的環(huán)境，對老師和伙伴還沒有熟悉和信任。實施措施及效果李玉寶玩大型玩具的時候不哭，他還是很想玩，我就這幾天戶外活動的時候都來玩大型玩具，離園的時候，我和他說：“明天你來幼兒園不哭，我還帶你玩滑滑梯。”李玉寶很愉快的答應了，果真第二天他高愉快興的來幼兒園也沒有哭。第4篇:大班戶外察看記錄大班戶外察看記錄第1篇：察看對象：王圣镈記錄者：龐淑華時間：9月18日―30日地點：操場察看環(huán)節(jié)：戶外游戲現(xiàn)象記錄今日戶外活動時，我組織孩子們玩呼啦圈，先是讓孩子們自我探究玩法，再讓他們相互合作探究幾個小伙伴一齊的玩法?？墒牵野l(fā)覺王可欣小伙伴只是一個人拿著呼啦圈操場上跑來跑去，也不玩。我就問她：“你怎樣不玩呼啦圈啊，去和好伙伴一齊玩吧!”她看看我，就像沒聽見一樣，照樣自我跑到一邊去了。現(xiàn)象分析每個孩子的性格都不一樣，王可欣就屬于注意力不集中的孩子，平常不管是上課、游戲或者是和她談心時發(fā)覺她都不專注，只是自我玩或是自言自語的，不明白她說什么?實施措施及效果我和家上進行了溝通，她媽媽說她家也是喜愛自我玩，有時候叫她十幾聲她就像沒聽見一樣。我把王可欣叫到跟前讓她先看著我的眼睛，認真聽我把話說完，還告知她：“倘若有人和你說話時，要看著人家的眼睛，認真去聽人家說什么，那樣才是一個懂禮貌、敬重人的乖孩子，誰見了都會喜愛你。”她看看我點點頭。自從和她談心后，我也不時的關(guān)注她，提示她，發(fā)覺她有了很大的變動，也讓家長家督促，引導她不管干什么都要專注。過了幾天家長愉快的告知我：“王可欣變動可大了，此刻叫她一聲馬上就跑過來”。經(jīng)過這件事，使我意識到：我們以后的工作中倘若碰到這樣的孩子時，就要多和孩子溝通和家長溝通，那樣必需會取到事半功倍的效果。第5篇:大班戶外察看記錄察看對象：李玉寶記錄者：張曉偉時間10月12―18日地點操場察看環(huán)節(jié)玩大型玩具現(xiàn)象記錄李玉寶小伙伴9月份沒出勤幾天，還沒有適應幼兒園的生活，來的時候總是哭的不斷。今日早上我領小伙伴一塊玩大型玩具的時候，李玉寶看到其他小伙伴玩的很高興，就停止了哭聲。我激勵他也上去和小伙伴們一齊玩，他大型玩具上頭玩的很高興。現(xiàn)象分析剛?cè)雸@的小伙伴，不管心理上還是環(huán)境上都要有個適應過程，李玉寶也不例外，這么小就離開了家人，來到幼兒園這個陌生的環(huán)境，對老師和伙伴還沒有熟悉和信任。實施措施及效果李玉寶玩大型玩具的時候不哭，他還是很想玩，我就這幾天戶外活動的時候都來玩大型玩具，離園的時候，我和他說：“明天你來幼兒園不哭，我還帶你玩滑滑梯?！崩钣駥毢苡淇斓拇饝耍娴诙焖哂淇炫d的來幼兒園也沒有哭。第6篇:大班戶外察看記錄察看對象：王文博記錄者：夢秋時間9月8―18日地點操場班級大二班察看環(huán)節(jié)做操現(xiàn)象記錄王文博小伙伴一進入做操場地，就爬或蹲地上，自我玩自我的，老師提示他站起來做操，可是，還沒做幾個動作又開始玩了?，F(xiàn)象分析王文博小伙伴平常就很好動，注意力不是很集中，我想：他之所以不喜愛做操，會不會是不明白各節(jié)操的動作要領，孩子由于不會做就不敢做，所以就一向不感愛好。實施措施及效果措施：1.經(jīng)過團體活動“每天磨練身體好”教育孩子，使孩子意識到磨練身體的緊要性，激發(fā)參加體育磨練的進取性。2.與家長交流溝通，共同促進孩子的進展。3.多關(guān)注、多給他指點動作，同時多激勵他，對他的提高適時贊揚，加強他的自信念。效果：此刻劉澤愈小伙伴比以前專注多了，做操時也很少往地上爬了。第7篇:大班戶外察看記錄察看對象：李宇軒記錄者：王洪生時間9月6―18日地點操場察看環(huán)節(jié)早操現(xiàn)象記錄李宇軒每一天來幼兒園的時候都要強調(diào)說：“媽媽再見!我不要做操。”今日早操時間，我特意又察看了一下他，今日的李宇軒情緒很高漲，做操做得異常認真呢!但我發(fā)覺，只要我一看他，他就會停下來，等過一會兒覺得我不再看他時，他才會連續(xù)做操?，F(xiàn)象分析我覺得李宇軒并不是不喜愛做操，也不是不想做操，他只是比較害怕，不好意思，也不太敢別人面前表現(xiàn)自我。由于我不看他時，他做得很好，一看他，他就會下意識地停下來，身體扭扭捏捏的，不好意思的站那里不動。實施措施及效果對于李宇軒這種害怕的孩子，我們首先要給他安全感，其次要多激勵和確定他，讓他小伙伴面前樹立起勇氣和自信。異常是運動方面，由于他是男孩子，更應當是那種愛表現(xiàn)，敢創(chuàng)新的。經(jīng)過一段時間，我發(fā)覺李宇軒此刻會自動做操了，每當我看到他認真做操就給他一個甜甜的笑和確定，他也回應我的是一個甜甜的笑，而且會做得更帶勁了!第8篇:大班戶外察看記錄班戶外活動場察看實錄：動起來，莉莉大班操音樂起以后，孩子們都很進取的做操，莉莉的手只是略微跟著音樂動，老師提示大家認真做操，用力做操，他動作略微大了一些，廣播操起的時候又回到原樣。分散活動的時候，孩子們老師的組織下玩游戲，大家都很進取的往前跑，然后跨跳欄桿，爬月亮橋。莉莉爬橋的時候出了一點問題，文文后面叫他快點，遇到了他，他生氣的推了人家一下，然后連續(xù)往前。孩子們玩第二輪的時候他走到了隊伍的最后面，然后跟浩然跑去玩蹺蹺板。老師發(fā)覺了以后提示他過來，他不太情愿的又加入了游戲。分析與措施：莉莉由于身體異常胖的原因，戶外活動中他表現(xiàn)的并不是異常進取，做操能少動就少動。他的自我中心意識也異常強，別人倘若觸犯到他的時候，他更多的時候會用“打、推”來解決自我的不滿。今日的活動中的表現(xiàn)也非常明顯。以后老師還是要做到多提示，多用一些游戲性的方式讓他參加體育磨練。當他顯現(xiàn)“攻擊性”行為時，要適時給與制止，并用正確的方式讓孩子了解這樣是不對的，幫助孩子愉悅的情緒中磨練自我。第9篇:大班戶外察看記錄察看對象：許建軍記錄者：張學友時間：11月17號地點：操場察看環(huán)節(jié)：體育課現(xiàn)象記錄今日體育課上我?guī)Ш⒆觽兙毩暸逝?，磨練孩子們的膽識。我把器械擺好讓孩子們排成一排進行練習，老師旁邊進行保護，可是我發(fā)覺許建軍馬上到他了，他又把后面的小伙伴往前讓，就是不去攀爬。于是，我就走到他跟前問他：“軒軒你為什么不去爬啊?”他怯生生地說：“老師，我不敢，我恐懼摔下來?！爆F(xiàn)象分析每個孩子的進展本領都不一樣，許建軍平常動作也不像別的孩子那么敏捷。我這節(jié)課中只預設到了大多數(shù)孩子能到達的本領，沒有關(guān)注到個別幼兒的本領范圍。實施措施及效果和家長交流溝通中了解到，許建軍平常家就膽小，小狗小貓小蟲子他都怕，更別說爬高爬低了。于是我實行措施，首先我激勵他，告知他不要怕，我先扶著他漸漸地爬過去，讓他除去心理恐懼和緊張。結(jié)果他成功了。第二次我就把手輕輕挨著他，他自我完成了攀爬，我激勵他：“真棒!真是一個男子漢，老師信任你是最棒的!”第三次，我沒有扶他，他竟然自我完成了，他成功了。看著他高興的笑容我也笑了。第10篇:大班戶外察看記錄察看對象：茍鈺記錄者：王曉燕時間：10月10日地點：操場班級：大二班察看環(huán)節(jié)：游戲活動現(xiàn)象記錄茍鈺小伙伴我們班算是大哥哥了，年齡大，個子也高，身體也壯實。但“墊子上的游戲”活動中，我才發(fā)覺他其實膽子挺小的，不敢單獨上前來和小伙伴做游戲和比賽!但自由活動中并無此現(xiàn)象!現(xiàn)象分析我覺得茍鈺小伙伴的表現(xiàn)是一種不夠自信，怕輸?shù)谋憩F(xiàn)!由于其它活動中并無此害怕現(xiàn)象，都表現(xiàn)的不錯的!由于這次是他代表他們隊與另一隊小伙伴的比賽，怕輸，怕給自我隊丟分才不敢上前來!實施措施及效果請隊員們激勵他，告知他比賽不必需就會輸啊，棄權(quán)就會丟分，參加還有可能會贏得一分!老師布置一個相對于較弱的幼兒，幫助其勝利這場比賽打破其心理障礙!漸漸建立其信念!第11篇:大班戶外察看記錄察看目的:讓孩子歡快的參與體育活動，并獲得自信。察看對象:蔡金宏年齡:6歲班級:大二班察看者:王瑞雪察看時間:10月26日上午戶外時間到了，孩子們都進取，由于今日要玩的是新的體育器械：雙腳踏車。這次游戲的目的重要是磨練幼兒的雙腳、雙手的搭配本領。當每一個小伙伴拿到新的體育器械的時候，都迫不及待的想上去試一試，我發(fā)覺快輪到蔡金宏的時候，他就會靜靜的跑到隊尾躲起來，就這樣有兩三次?！敖鸷赀^來你試一試吧，”我拉著她來到了隊伍前面，這時有小伙伴說“老師她說她不想玩，她恐懼。”蔡金宏聽了小伙伴的話，用力掙開我的手又跑到了隊尾了。我又一次過去牽著她的手，說：“老師帶你一齊玩吧，我們試一試?！本瓦@樣我拉著她來到玩具面前，她還是不樂意，而且哭了起來。我看她哭得非常哀痛，也很抗拒這個新的玩具。我明白強迫孩子也沒有用，于是讓她站旁邊看別的孩子玩，同時請玩的好的小伙伴告知她玩的