學(xué)生的教學(xué)反思（集錦7篇）

第第頁學(xué)生的教學(xué)反思（集錦7篇）作為一名普通教師,我們對自己的教學(xué)能力要求很高,而利用教學(xué)反思能夠迅速提高自己的教學(xué)水平。以下是我為大家收集整理的學(xué)生的教學(xué)反思，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。學(xué)生的教學(xué)反思第1篇我們美術(shù)老師可以反省一下自己，我們教過的學(xué)生中，有多少能認(rèn)可我們，認(rèn)可我們的學(xué)科呢？對我們認(rèn)同度不夠，對我們的美術(shù)學(xué)科也可想而知。傳統(tǒng)的灌輸式模式，封閉、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍阻礙了學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生怎么會喜歡呢？所以新課程要求我們建構(gòu)開放的、充滿活力的課堂運行體系。而課堂要想活起來，學(xué)生必須動起來，只有動起來，學(xué)生才能在自主、合作、探究中去獲取知識，得到真正的發(fā)展。我認(rèn)為：動起來，更精彩。眼動、耳動、口動、手動、心動、思維動、創(chuàng)造動，整個課堂也就動起來了，讓學(xué)生在動中體驗快樂、享受成功，讓學(xué)生在動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)展。一、思維動起來調(diào)動學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生的求知欲望被調(diào)動起來，他們就會積極參與，努力探索，樂此不疲。在教學(xué)中創(chuàng)造性地開發(fā)教材，將課堂教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)在多個情境中，學(xué)生就會在不知不覺中融入整個課堂，起到事半功倍的效果。如學(xué)習(xí)《春天的暢想》時，先播放“春天的景色”片段并配以音樂，學(xué)生在欣賞著山清水秀，鳥語花香，春雨蒙蒙的美景后，感受春天的信息。同學(xué)們的求知欲一下子被調(diào)動起來，又怎能不全身心的投入到課堂中呢？我在上中國花鳥畫的教學(xué)中也用了同樣的方法，來讓學(xué)生的思維動起來，學(xué)生的興趣非常高，整個課堂下來，學(xué)生都在享受著快樂。二、行動動起來行動動起來不只是只針對繪畫課、工藝課等動手要求的課，所有的包括欣賞評述課也一樣，只是工藝的更典型些。提倡學(xué)生積極動手、動口、動腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使學(xué)生真正地動起來，學(xué)有所獲。我在看一些優(yōu)秀的課例時，幾乎讓學(xué)生都動起來，提高了學(xué)生的參與率。學(xué)生和老師一同討論、一同解決問題，試想這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能不喜歡嗎？讓整個課堂真真實實地動起來，課堂才是快樂的、和諧的，更是成功的。三、創(chuàng)造動起來現(xiàn)在要求學(xué)生張揚個性，展示特色，在學(xué)習(xí)過程中要讓學(xué)生思考、合作、交流、創(chuàng)造，并在作業(yè)中展現(xiàn)自我?？傊寣W(xué)生真正動起來，去主動獲取知識，去享受快樂，去健康發(fā)展，讓課堂充滿生機活力，讓學(xué)生學(xué)的有滋有味、有聲有色，不正是我們所希望的。學(xué)生的教學(xué)反思第2篇今天聽了你的課，感觸頗深。我們畢業(yè)整整10年了，說來可笑，這好像是我第一次正式聽你的課。今日一見風(fēng)采依舊。哈哈從你的教學(xué)設(shè)計來看，是下了一定功夫的，教學(xué)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。以審美為核心豐富情感，培養(yǎng)對生活的積極態(tài)度，通過對歌曲的教學(xué)陶冶高尚情操，讓學(xué)生認(rèn)識到愛護大自然，保護環(huán)保對我們?nèi)祟惡偷厍蛏系纳锸嵌嗝粗饕Ｓ昧梭w驗、模仿、合作等方式教學(xué)。你把自己對歌曲的理解用范唱還有琴奏的形式展現(xiàn)在大家面前，表現(xiàn)了你深厚的專業(yè)基功。在教學(xué)中很注重音樂基礎(chǔ)知識的滲透，也注重教學(xué)的完整性，這些都是我們要學(xué)習(xí)和提倡的。現(xiàn)在說些細(xì)節(jié)上的小問題，(*^__^*)嘻嘻，這只是隨意談?wù)?，僅做參考。1、開場的圖片引入你用的都是遭到破壞的畫面圖片，若有一些美好家園的景象，能讓學(xué)生有美好向往的具體形象也許會更好。2、在曲譜的教授時，你可用兩種方法：若學(xué)生識譜能力強的話可用視唱教學(xué)法，即直接用唱名來唱譜。若學(xué)生識譜能力弱些可用模唱教學(xué)法，即用“l(fā)a”“u”等母音來哼譜，要求音高和節(jié)奏對就達(dá)目標(biāo)了。我個人認(rèn)為，這節(jié)課用模唱法效果也許會更好些。3、在難點節(jié)奏的教學(xué)上，可用擊拍法（雙手擊4/4拍）、劃拍法（單手劃/形）、模唱對比法（即把相似的兩個節(jié)奏型提出來模唱，請學(xué)生區(qū)分對比），等等方法。4、歌詞的背唱或記憶上，也可發(fā)揮想象，讓學(xué)生用形象記憶法來記歌詞，歌詞記熟了下面的接龍游戲才會更有趣。5、接龍游戲挺有意思的，但都是老師事先安排好學(xué)生唱那句，若能臨時指揮學(xué)生分組接龍也許會更好。再能讓學(xué)生指揮游戲不更有趣？6、德育方面的滲透里若能將大家轉(zhuǎn)為小家，把拯救地球環(huán)境的“大愿”轉(zhuǎn)成愛家、護校的“小愿”。讓我們有個溫馨潔凈的家、和諧美麗的社區(qū)、干凈明亮的教室、清新美好的校園，從我做起，從小事、實事做起。7、在課堂當(dāng)中，多讓學(xué)生自主、多發(fā)言、多創(chuàng)新。好了，好話沒多說，壞話一籮筐。嘻嘻！其實有好多優(yōu)秀的地方?jīng)]說，你知道就好，不要介意。提得不對的地方還要多海涵。哈哈哈.學(xué)生的教學(xué)反思第3篇為了豐富學(xué)生們的音樂課內(nèi)容，我一直都會找一些課外的歌曲給他們聽，然后學(xué)唱，但是我發(fā)現(xiàn)：孩子們對演唱這些優(yōu)美的課外歌曲懷著極大的熱情，有時侯甚至還超過學(xué)唱課本歌曲的熱情。我相信這也是很多音樂老師們心中的感受和疑問：孩子們到底喜歡什么歌呢？這個問題，實在不是我一個人能夠回答的，所以，希望和其他老師們分享這個問題，集思廣益，找到一些孩子們喜愛的歌曲。首先，先聊聊我自己的一些感受吧。這個學(xué)期，學(xué)校提出“每月一歌”的計劃，我就想起了春節(jié)晚會那首生動有趣的《吉祥三寶》。所以，一開學(xué)沒多久，我找時間給孩子們聽了這首歌。低年級的孩子們特別高興，有的模仿爸爸，有的模仿媽媽和寶貝，那些奶聲奶氣的聲音讓我覺得十分好笑。原來以為高年級的孩子不一定喜歡，但是在高年級播放后，他們也特別喜歡唱。對比課本上的歌曲，我覺得《吉祥三寶》之所以受到孩子們的歡迎，可能是以下的原因：1、歌曲內(nèi)容和演唱形式貼近生活，特別有趣。歌曲采用一問一答的形式，用比喻和擬人表現(xiàn)了家庭的溫情和孩子們的天真可愛。比如：女兒：爸爸，爸爸：哎！女兒：太陽出來月亮回家了嗎？爸爸：對拉。女兒：星星出來太陽去哪里啦?爸爸：在天上!2、歌曲旋律、節(jié)奏簡單，活潑生動，作為大眾喜愛的歌曲，借助媒體在社會上得到普遍的流行，所以孩子們有很多的機會可以聽到這首歌。所以，我的感受之一是：選取的歌曲要貼近孩子們的生活，媒體的流行力量不可忽視。但是，我覺得問題又來了，孩子們深受媒體影響的好的方面和不好的方面一樣多。比如，高低年級的孩子都向我提過，希望可以學(xué)唱當(dāng)時最流行的《兩只蝴蝶》、《大長今主題歌》，高年級的孩子更是些五花八門的歌曲，什么《披著狼皮的羊》、《童話》、《筆記》、《七里香》。總之什么最流行，他們就想學(xué)什么，曾經(jīng)讓我很頭疼。所以，我的感受之二是：對小學(xué)生，他們的思維是朦朧、半知半解的。選取的課外歌曲內(nèi)容一定要健康，學(xué)唱課外歌曲目的一樣是讓孩子們快樂、健康成長，而不是過早的理解成人世界。還是要回到最初的`問題，那么能讓孩子們喜歡，又健康的歌曲有哪些呢？我自己小時候，最喜歡看動畫片，還特別喜歡唱片里的歌曲。記得以前讀小學(xué)，喜歡唱〈黑貓警長〉、〈葫蘆娃〉、〈花仙子〉，〈叮當(dāng)貓〉，所以我找了這些歌曲給低年級的孩子們聽，希望引起他們的注意。但是，效果不好！除了〈黑貓警長〉男孩子比較喜歡，其他反應(yīng)平平。后來放的〈挪吒〉、〈四驅(qū)兄弟〉，他們興致就很高，幾乎全班齊唱。后來一想，就明白了，現(xiàn)在的孩子看的動畫片和我那個時候怎么會一樣呢？連以前我們熟悉的“小叮當(dāng)”，現(xiàn)在的名字都叫“多拉A夢”了。所以，我的感受之三是：要從孩子們的角度去看、去想，實在不是件容易的事情。所以，有時間和孩子們聊聊，看看他們對歌曲的喜好。和其他老師聊的時候，她們也提示我，現(xiàn)在給孩子們專門寫的歌曲太少了，所以很多好聽的歌曲總是以前的。真希望聽聽其他老師們曾經(jīng)介紹哪些歌曲獲得孩子們的“歡心”呢？^_^能告訴我嗎？學(xué)生的教學(xué)反思第4篇學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：（一）課前預(yù)習(xí)目標(biāo)1、了解和閱讀相關(guān)內(nèi)容，回顧熟悉與本課內(nèi)容有關(guān)的知識。2、能嘗試完成預(yù)習(xí)習(xí)題，通過預(yù)習(xí)能自主解決一些問題。3、通過預(yù)習(xí)能發(fā)現(xiàn)一些新問題，并及時作好批注，準(zhǔn)備好所要提出的問題。（二）課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)1、對教師提出的問題能獨立思考，敢于發(fā)言。2、帶著問題有目的、主動地學(xué)習(xí)，敢于提出自己的見解與疑問。3、能正確用數(shù)學(xué)語言表述自己的思想，口述解題過程。4、規(guī)范書寫、畫圖，正確使用數(shù)學(xué)知識解決問題。5、能主動探究問題，善于發(fā)散思維，悟出道理，并引發(fā)新的問題。（三）課后學(xué)習(xí)目標(biāo)1、課后主動回顧知識。2、獨立思考問題，主動探究解題過程，合作解決疑難問題。3、解題中學(xué)會審題，推理，規(guī)范作用與解題過程，并主動糾正錯誤。（四）情感目標(biāo)1、形成正確的學(xué)習(xí)動機，積極、主動、持久地學(xué)習(xí)。2、有堅韌不拔的毅力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能主動認(rèn)識、理解、探索和解決問題。3、敢于創(chuàng)新，敢于批判、懷疑的學(xué)習(xí)態(tài)度。（五）合作學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生合作學(xué)習(xí)探索問題。2、老師和學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題。（六）認(rèn)知策略目標(biāo)1、能對知識主動地反思、回顧。2、能對知識進(jìn)行歸類、總結(jié)，得出一般規(guī)律。3、解決問題能進(jìn)行廣泛的類比和聯(lián)想。3、敢于質(zhì)疑問難，勇于提問，表述自己獨特的見解。4、養(yǎng)成自主探究知識，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生的教學(xué)反思第5篇講座主要從習(xí)作教學(xué)的典型問題分析，蘊含于《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)策略，對應(yīng)年段教學(xué)目標(biāo)的典型課例分析，提高學(xué)生習(xí)作能力的基本策略等四個方面進(jìn)行闡述。四、提高學(xué)生習(xí)作能力的基本策略。在“提高學(xué)生習(xí)作能力的基本策略”中，王老師引用美國學(xué)者克萊默的觀點非常有用：1、運用學(xué)生的經(jīng)驗。2、激勵兒童寫感興趣的東西。3、應(yīng)該使兒童的作文具有實用的目的。（1）作文不是為了完成老師布置的任務(wù)（2）作品不成為作文本上的擺設(shè)（3）作品成為本人生活中重要事件（4）作品交流是學(xué)生習(xí)作具有實用功能的好策略4、大量閱讀經(jīng)典，模仿、對照、比較。（1）閱讀為習(xí)作提供豐富的語言積累（2）閱讀材料為習(xí)作提供模仿的范例（3）習(xí)作促進(jìn)閱讀的深入5、教師必須親自指導(dǎo)兒童的作文過程。（1）盡力為學(xué)生提供更多的幫助（2）盡力幫助解決學(xué)生面臨的困難6、教師應(yīng)該同兒童一起寫作文。（1）教師下水作文，是最重要的備課內(nèi)容。（2）教師下水作文，才能體會學(xué)生習(xí)作的甘苦。（3）教師下水作文，是教師有效指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的前提。這些策略和方法將能較好的解決習(xí)作教學(xué)中的困惑。學(xué)生的教學(xué)反思第6篇《學(xué)會看病》是人教版五年級上冊的一篇略讀課文。課文講的是兒子感冒了，當(dāng)過多年醫(yī)生的母親不但不給兒子找藥治病，還讓兒子獨自上醫(yī)院看病。母親用獨特的方式，鍛煉了兒子獨自應(yīng)對生活的潛力，表達(dá)了母親對兒子深深的愛。教學(xué)本文，我讓學(xué)生仔細(xì)讀課前提示，按要求去自學(xué)，然后在課堂上小組學(xué)習(xí)，再全班交流，之后我設(shè)計了一組辯論，讓學(xué)生在爭辯中深入理解課文，理解母親看似“狠心”實則“盡責(zé)”的愛。本課的教學(xué)，具體體此刻以下三個方面：一、主角轉(zhuǎn)換，入情入境。在讓學(xué)生解第一段后，我設(shè)計了這樣一個問題：“如果是你，你正在生病，但是你的媽媽讓你一個去醫(yī)院看病，你心里會怎樣想？”有的'說：“媽媽，你真狠心，我生病了還讓我一個人去醫(yī)院！”有的說：“媽媽必須是不愛我了，我生病了都不管我?！钡鹊龋瑢W(xué)生很快進(jìn)入主角，并能與文本進(jìn)行對話。二、為學(xué)生帶給自主探究、合作交流的空間?！督虒W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：“要鼓勵學(xué)生獨立思考，自主探究，要為學(xué)生帶給用心思考與合作交流的空間?！睘榇耍以O(shè)計了以下環(huán)節(jié)：１、小組活動，體現(xiàn)自主性。小組活動時，我出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：以喜歡的方式讀課文，找出描述母親的語言和心理活動的句子，多讀幾遍，體會母親感情的變化。學(xué)生學(xué)習(xí)時，教師巡視、傾聽，然后有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)點撥。任務(wù)布置后，小組學(xué)習(xí)情緒高漲，學(xué)生們以本組學(xué)生喜歡的方式讀課文，有的小組學(xué)生快速默讀，有的小組一人一自然段，分工合作學(xué)習(xí)，有的小組根據(jù)文中對話多的特點分主角朗讀……，有的小組邊讀邊想，邊讀邊議，有的邊讀邊作記號，方法各異。２、帶給學(xué)生自主探究的空間。文中母親說：“我想我必須是世上最狠心的母親?！蔽覇枺骸澳阏J(rèn)為文中的母親狠心嗎？”對此，學(xué)生持兩種不同的觀點：狠心和不狠心。我將學(xué)生分成正反兩方在教室分塊坐好，然后展開辯論。在辯論中，兩種不同的觀點發(fā)生激烈的碰撞，為了證明自己的觀點，學(xué)生的思維變得異?；钴S。這無疑鍛煉了學(xué)生的邏輯思維潛力和口頭表達(dá)潛力，增強了老師和學(xué)生間、學(xué)生間的信息傳遞，加深了學(xué)生對知識的理解。最終，雙方統(tǒng)一了觀點，母親看似狠心的表現(xiàn)實則是一種愛，一種盡責(zé)的愛。三、拓展延伸，將文本與生活接軌，讓學(xué)生所學(xué)落到實處。學(xué)生理解了文中的資料后，我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勛约旱哪赣H是如何愛自己的。然后要求他們用自己喜歡的形式來贊美自己的母親，最后讓學(xué)生說說如何用實際行動來回報母親的愛。這樣的設(shè)計，能夠?qū)W(xué)生的思維從課內(nèi)擴展到課外，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，同時，更深地理解了母親的愛，明確了今后應(yīng)如何回報母親的愛。能夠說，這個設(shè)計既深化了課堂教學(xué)資料，又教會學(xué)生感恩，即要感謝母親對自己的養(yǎng)育之恩。學(xué)生的教學(xué)反思第7篇我選的這節(jié)課是一年級的教材，低年級的學(xué)生，天生活潑、好玩好動、好奇心強、想象力豐富。在學(xué)習(xí)和生活中，他們總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。他們對音樂的感受總是通過各種動作表現(xiàn)出來。要提高音樂課的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)根據(jù)兒童好動、好游戲的心理特點，把少兒的音樂學(xué)習(xí)與游戲、舞蹈有機結(jié)合起來，把抽象的音樂概念、復(fù)雜的音樂原理以及枯燥的技能訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化成生動有趣的游戲、舞蹈，使之形象化、具體化，讓少兒通過自身的活動，把聽、視、觸等各種感覺活動和運動、唱歌、表演、游戲、舞蹈等結(jié)合起來，從而讓他們既動口、動手，也要動腦，快樂地進(jìn)入音樂世界，在輕松愉快的氣氛中獲得音樂知識、技能，培養(yǎng)思維