高考生物實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)與人腦的高級(jí)功能同步訓(xùn)練(含答案)_第1頁(yè)
高考生物實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)與人腦的高級(jí)功能同步訓(xùn)練(含答案)_第2頁(yè)
高考生物實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)與人腦的高級(jí)功能同步訓(xùn)練(含答案)_第3頁(yè)
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高考生物試驗(yàn)復(fù)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)整與人腦的高級(jí)功能同步訓(xùn)練(含答案)人和動(dòng)物的生理活動(dòng)除受體液調(diào)整、自身調(diào)整之外。還有一種主要調(diào)整形式---神經(jīng)調(diào)整。以下是神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)整與人腦的高級(jí)功能同步訓(xùn)練,希望對(duì)考生復(fù)習(xí)有幫助。推斷正誤(1)脊髓、腦干屬于中樞神經(jīng)系統(tǒng)()。(2)位于大腦皮層的呼吸中樞是維持生命的必要中樞()。(3)高級(jí)神經(jīng)中樞和低級(jí)神經(jīng)中樞對(duì)軀體運(yùn)動(dòng)都有調(diào)整作用()。(4)某同學(xué)正在跑步,參加調(diào)整這一過(guò)程的神經(jīng)中樞有大腦皮層、小腦、下丘腦、腦干和脊髓()。(5)膝跳反射的神經(jīng)中樞位于大腦皮層()。(6)正常人即使閉眼,伸出手指也能觸摸自己的鼻尖,這個(gè)動(dòng)作屬于大腦皮層中心前回限制的活動(dòng)()。答案(1)(2)(3)(4)(5)(6)(福建卷,27)為探究鉛中毒對(duì)大鼠學(xué)習(xí)記憶的影響,將大鼠分為四組,其中一組飲水,其余三組飲醋酸鉛溶液,60d后進(jìn)行檢測(cè)。檢測(cè)a:用下圖水迷宮(池水黑色,大鼠無(wú)法看到平臺(tái))進(jìn)行試驗(yàn),大鼠從入水點(diǎn)入水,訓(xùn)練其找尋水面下隱藏平臺(tái),重復(fù)訓(xùn)練4d后撤去平臺(tái),測(cè)定大鼠從入水點(diǎn)到達(dá)原平臺(tái)水域的時(shí)間;檢測(cè)b:測(cè)定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酯酶(AChE)活性。AChE活性檢測(cè)原理:AChE可將乙酰膽堿(ACh)水解為膽堿和乙酸,膽堿與顯色劑顯色,依據(jù)顏色深淺計(jì)算酶活性。請(qǐng)回答:(1)表中用于評(píng)價(jià)大鼠學(xué)習(xí)記憶實(shí)力的指標(biāo)是______________,通過(guò)該指標(biāo)可知____組大鼠學(xué)習(xí)記憶實(shí)力最弱。(2)ACh是與學(xué)習(xí)記憶有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì),該遞質(zhì)由突觸前膜釋放進(jìn)入________,與突觸后膜上的受體結(jié)合,引發(fā)突觸后膜________改變。ACh發(fā)揮效應(yīng)后在________酶的催化下水解,本試驗(yàn)是通過(guò)檢測(cè)單位時(shí)間內(nèi)________的生成量,進(jìn)而計(jì)算該酶的活性。(3)表中結(jié)果表明:腦組織鉛含量越高,ACh水解速度越________。(4)水迷宮試驗(yàn)過(guò)程中,使短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶的措施是________,以此強(qiáng)化神經(jīng)元之間的聯(lián)系。解析(1)表中用于評(píng)價(jià)大鼠學(xué)習(xí)記憶實(shí)力的指標(biāo)是到達(dá)原平臺(tái)水域時(shí)間,通過(guò)該指標(biāo)可知④組大鼠學(xué)習(xí)記憶實(shí)力最弱。(2)ACh是與學(xué)習(xí)記憶有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì),該遞質(zhì)由突觸前膜釋放進(jìn)入突觸間隙,與突觸后膜上的受體結(jié)合,引發(fā)突觸后膜電位改變。ACh發(fā)揮效應(yīng)后在乙酰膽堿酯酶的催化下水解,本試驗(yàn)通過(guò)檢測(cè)單位時(shí)間內(nèi)膽堿的生產(chǎn)量,進(jìn)而計(jì)算該酶的活性。(3)表中結(jié)果表明:腦組織鉛含量越高,ACh水解速度越慢。(4)水迷宮試驗(yàn)過(guò)程中,使短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶的措施是重復(fù)訓(xùn)練,以此強(qiáng)化神經(jīng)元之間的聯(lián)系。答案(1)到達(dá)原平臺(tái)水域時(shí)間④(2)突觸間隙電位乙酰膽堿酯膽堿(3)慢(4)重復(fù)訓(xùn)練互動(dòng)探究上述(4)題中涉及短期記憶與長(zhǎng)期記憶,這兩類記憶分別與哪些因素有關(guān)?提示短期記憶主要與神經(jīng)元活動(dòng)及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān),尤其與大腦皮層海馬區(qū)有關(guān),長(zhǎng)期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)。(海南,18)關(guān)于神經(jīng)遞質(zhì)的敘述,錯(cuò)誤的是()。A.突觸前神經(jīng)元具有合成遞質(zhì)的實(shí)力B.突觸前神經(jīng)元在靜息時(shí)能釋放神經(jīng)遞質(zhì)C.突觸小體中的突觸小泡內(nèi)含有神經(jīng)遞質(zhì)D.遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合能引起后膜電位改變解析神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜內(nèi)的突觸小泡內(nèi);突觸前神經(jīng)元在受到刺激后,釋放神經(jīng)遞質(zhì),作用于突觸后膜上特異性受體,引

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