小學(xué)生信息技術(shù)教案3篇

小學(xué)生信息技術(shù)教案3篇小學(xué)生信息技術(shù)教案1

摘要：微課程在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用體現(xiàn)了信息技術(shù)手段與傳統(tǒng)教學(xué)相互結(jié)合。這是對教育教學(xué)手段的一種創(chuàng)新，也極大地增強了教學(xué)效果。

微課程在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中的運用是對傳統(tǒng)課堂的一種改革與創(chuàng)新。教師在運用電子技術(shù)手段備課、教學(xué)以及反思的時候?qū)佑嗅槍π?。對于學(xué)生來說，微課程的出現(xiàn)使他們學(xué)習(xí)更具有靈活性。學(xué)生可以按需要去學(xué)習(xí)，減免了很多不必要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

一、什么是微課程

微課程指的是運用建構(gòu)主義方法化成的，以在線學(xué)習(xí)或者移動學(xué)習(xí)為目的的實際教學(xué)內(nèi)容。它是以視頻為載體，在10分鐘之內(nèi)，有明確的主題，內(nèi)容簡短，集中說明一個問題或核心內(nèi)容的小視頻。它與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有著明顯的不同，因為它著重在于調(diào)動人們的所有感官去參與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容形式也有著很大的活潑性，可以讓人隨時參加學(xué)習(xí)，而不再局限于課堂。近年來，微課程在國內(nèi)教學(xué)領(lǐng)域也有著極大的發(fā)展。

二、微課程與小學(xué)美術(shù)教育相結(jié)合的利

1.微課程對學(xué)生的作用

微課程的特點是信息量大、操作性強以及時間簡短。在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中它的優(yōu)點就呈現(xiàn)出來了。在小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)中，一個好的、新穎的微視頻既能激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)興趣，同時又給學(xué)生搭建了一座開闊視野的橋梁。在這期間學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、創(chuàng)新意識等等都可以獲得發(fā)展。小學(xué)的美術(shù)課堂著重在于體現(xiàn)“寓教于樂”，微課程的教學(xué)形式生動而活潑，這就體現(xiàn)了它在美術(shù)課堂中的作用是非常明顯的。學(xué)生既掌握了要學(xué)習(xí)的知識，同時他們的科學(xué)素養(yǎng)也獲得了很大的提高。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)課堂上，教師需要花費大量的時間去搜集圖片資料，制作相關(guān)的幻燈片。同時，在講課的時候也需要大量的時間去講解。不少的美術(shù)教師都在訴苦美術(shù)欣賞課難上，不少的學(xué)生也是覺得這樣的美術(shù)課枯燥無味，在上課的.時候完全提不起學(xué)習(xí)的興趣。那么，在這個時候采用微課程的方式，美術(shù)教師可以在幻燈片之中穿插一個相關(guān)的視頻并加上一些可愛有趣的文字或者是圖片說明，課堂的效果也就顯而易見了。學(xué)生也會積極起來樂在其中。比如，我在上五年級《鳥語花香》一課中需要欣賞到林風(fēng)眠的《白鷺》的時候就制作了一個淺顯生動的視頻資料再配上解說，學(xué)生的理解能力得到了大大的提高，課堂的效果也得到了充分的體現(xiàn)。

小學(xué)生信息技術(shù)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

【知識目標(biāo)】

1、掌握修飾文字字號、字體、字顏色等格式的方法。

【能力目標(biāo)】

1、通過教師演示和學(xué)生練習(xí)，在掌握文字美化的基礎(chǔ)上能夠使文字顏色搭配合理、大小搭配適當(dāng)。

【情感態(tài)度與價值觀】

1、注重對學(xué)生審美觀的培養(yǎng)。

2、注重學(xué)生個性化的發(fā)展。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“先選定，后操作“的操作規(guī)范。

教學(xué)重點：

1、文字字體、字號的設(shè)置方法；字號的表示方法及大小比較。

2、文字顏色的設(shè)置方法。

教學(xué)難點：

1、對文字進行合理的美化。

2、各種文字格式的搭配。

課時：1課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)文字的選定操作。運行word，打開上節(jié)課的文檔“倡議書”。

2、教師提問：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文字的選定方法，下面請同學(xué)們思考各種文字選定的方法，并總結(jié)：

選定——行文字

選定——段文字

選擇幾個字

3、學(xué)生活動：打開文檔“倡議書”，按要求操作，教師跟堂觀察。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、屏幕廣播：倡議書修飾前后的對比。

2、教師提問：大家認為哪一筱樣式比較好？為什么好？

3、學(xué)生活動：觀察、小組討論，選出代表學(xué)生發(fā)表觀察結(jié)果。

4、教師概括：第二個倡議書進行了文字的修飾，使得倡議書文字醒目、重點突出。

5、引入新課：本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是修飾倡議書文字。

三、講授新課

1、設(shè)置標(biāo)題格式

（1）提出任務(wù)：首先我們看標(biāo)題文字，修飾后的倡議書標(biāo)題顯得突出，能夠吸引讀者的注意，主要是國為對它進行了字體和字號的設(shè)置。

（2）教師演示一：選定標(biāo)題文字，單擊[格式]工具欄上的[字體]右邊的`下拉按鈕，從彈出的下拉列表中選擇字體。

（2）學(xué)生活動：觀察教師演示。

（3）教師強調(diào)：操作之前一定要先選定需要修飾的文字，即“先選定，后操作”。

（4）學(xué)生活動：打開自己的倡議書，對標(biāo)題進行字體設(shè)置。

（5）教師提問：大家直接運行word，并輸入幾個漢字，看看此進是什么字體？

（6）學(xué)生活動：輸入漢字，查看字體。

（7）教師小結(jié)：在不做任何字體設(shè)置的情況下，文字的字體為“宋體”，我們把這種情況稱為“默認”，也就是漢字的默認的字全是“宋體”，英文默認字體，大家按同樣的方法可能得知是“timesnewroman”。

（8）教師講解：我們仔細觀察[格式]工具欄上的按鈕，當(dāng)鼠標(biāo)指針移動到上面時，下面會出現(xiàn)按鈕的名稱，表明這個按鈕是用來設(shè)置字號的，它的操作方法和字體的設(shè)置是一樣的，大家自己試一下。

（9）學(xué)生活動：根據(jù)教師的提示，設(shè)置標(biāo)題字體、字號和顏色。

（10）教師巡視：點評，提出不足之處。

2、設(shè)置正文格式

（1）提出任務(wù)：標(biāo)題需要設(shè)置字號較大些，正文則相比較標(biāo)題要小一些。

（2）學(xué)生活動：自主實踐，設(shè)置正文。

（3）講解演示二：介紹字體顏色設(shè)置時，字的顏色不能過于淺，以免影響觀看。

（4）學(xué)生活動：觀察演示過程，領(lǐng)會操作技巧。

3、設(shè)置結(jié)尾格式

（1）講解演示三：相同的格式設(shè)置，還可以用“格式刷“幫助快速設(shè)置。

（2）學(xué)生活動：觀察演示過程，領(lǐng)會操作技巧。

（3）學(xué)生練習(xí)：設(shè)置倡議書結(jié)尾部分格式。

三、小結(jié)、練習(xí)

檢驗自己的學(xué)習(xí)情況，完成“試一試”部分練習(xí)。

小學(xué)生信息技術(shù)教案3

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）【知識目標(biāo)】

掌握修飾文字字號、字體、字顏色等格式的方法。

（二）【能力目標(biāo)】

通過教師演示和學(xué)生練習(xí)，在掌握文字美化的基礎(chǔ)上能夠使文字顏色搭配合理、大小搭配適當(dāng)。

（三）【情感態(tài)度與價值觀】

1、注重對學(xué)生審美觀的培養(yǎng)。

2、注重學(xué)生個性化的發(fā)展。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“先選定，后操作“的操作規(guī)范。

二、教學(xué)重點：

1、文字字體、字號的設(shè)置方法；字號的表示方法及大小比較。

2、文字顏色的設(shè)置方法。

三、教學(xué)難點：

1、對文字進行合理的美化。

2、各種文字格式的搭配。

四、教學(xué)課時：

1課時

五、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)文字的選定操作。運行word，打開上節(jié)課的文檔“倡議書”。

2、教師提問：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文字的選定方法，下面請同學(xué)們思考各種文字選定的方法，并總結(jié)：

（1）選定——行文字

（2）選定——段文字

（3）選擇幾個字

3、學(xué)生活動：打開文檔“倡議書”，按要求操作，教師跟堂觀察。

（二）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、屏幕廣播：倡議書修飾前后的.對比。

2、教師提問：大家認為哪一筱樣式比較好？為什么好？

3、學(xué)生活動：觀察、小組討論，選出代表學(xué)生發(fā)表觀察結(jié)果。

4、教師概括：第二個倡議書進行了文字的修飾，使得倡議書文字醒目、重點突出。

5、引入新課：本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是修飾倡議書文字。

（三）、講授新課

1、設(shè)置標(biāo)題格式

（1）提出任務(wù)：首先我們看標(biāo)題文字，修飾后的倡議書標(biāo)題顯得突出，能夠吸引讀者的注意，主要是國為對它進行了字體和字號的設(shè)置。

（2）教師演示一：選定標(biāo)題文字，單擊[格式]工具欄上的[字體]右邊的下拉按鈕，從彈出的下拉列表中選擇字體。

（2）學(xué)生活動：觀察教師演示。

（3）教師強調(diào)：操作之前一定要先選定需要修飾的文字，即“先選定，后操作”。

（4）學(xué)生活動：打開自己的倡議書，對標(biāo)題進行字體設(shè)置。

（5）教師提問：大家直接運行word，并輸入幾個漢字，看看此進是什么字體？

（6）學(xué)生活動：輸入漢字，查看字體。

（7）教師小結(jié)：在不做任何字體設(shè)置的情況下，文字的字體為“宋體”，我們把這種情況稱為“默認”，也就是漢字的默認的字全是“宋體”，英文默認字體，大家按同樣的方法可能得知是“timesnewroman”。

（8）教師講解：我們仔細觀察[格式]工具欄上的按鈕，當(dāng)鼠標(biāo)指針移動到上面時，下面會出現(xiàn)按鈕的名稱，表明這個按鈕是用來設(shè)置字號的，它的操作方法和字體的設(shè)置是一樣的，大家自己試一下。

（9）學(xué)生活動：根據(jù)教師的提示，設(shè)置標(biāo)題字體、字號和顏色。

（10）教師巡視：點評，提出不足之處。

2、設(shè)置正文格式

（1）提出任務(wù)：標(biāo)題需要設(shè)置字號較大些，正文則相比較標(biāo)題要小一些。

（2）學(xué)生活動：自主實踐，設(shè)置正文。

（3）講解