學(xué)伴用隨續(xù)情達(dá)意“讀后續(xù)寫”的感與悟課件高考英語專題講座

學(xué)伴用隨，續(xù)情達(dá)意——“讀后續(xù)寫”的感與悟目錄CONTENTS能力焦點Capacityabilityfocus提升難點Enhancementintnodus備考重點Preparationemphasis010203能力焦點·提升難點·備考重點讀后續(xù)寫很好地契合對英語學(xué)科基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性考察要求

國家層面讀后續(xù)寫區(qū)分度比較大，便于服務(wù)選拔不孤立考查詞匯、語法、語用、語篇和文化知識。滲透在英語理解能力和表達(dá)能力的考查之中。

學(xué)科層面讀后續(xù)寫題型能夠很好地綜合性考察學(xué)生的理解性技能和表達(dá)性技能能力焦點·提升難點·備考重點理解運用創(chuàng)新能力焦點·提升難點·備考重點續(xù)寫內(nèi)容情節(jié)發(fā)展邏輯合理傳遞正能量語言準(zhǔn)確豐富

試題特點材料體裁記敘文內(nèi)容能延伸邏輯性較強(qiáng)語言易把握350詞以內(nèi)續(xù)寫要求兩段，給出每段開頭語限制續(xù)寫內(nèi)容有一定的開放性150詞左右續(xù)寫段落故事最后兩段續(xù)寫內(nèi)容為故事高潮結(jié)局提升難點·能力焦點·備考重點

有效教學(xué)的核心問題就是教學(xué)的效益。所謂有效，就是通過教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生獲得進(jìn)步和發(fā)展。針對性是其中一個原則。針對學(xué)生的問題和能力教，針對難點、疑點、關(guān)鍵點教，學(xué)會把脈，學(xué)會開方子--望聞問切！——崔允漷教授提升難點·能力焦點·備考重點三寫學(xué)生難點情節(jié)不清主題跑偏融洽度不高銜接不合理缺乏準(zhǔn)確性和豐富性表達(dá)錯誤多言之無物讀續(xù)寫精讀文本內(nèi)容快速構(gòu)思思維精妙表達(dá)語言讀得不透徹續(xù)得不合理寫得不精彩三續(xù)三讀提升難點·能力焦點·備考重點一讀文章線索，理清故事發(fā)展脈絡(luò)--雙線并行；SPET+3C原則二讀文章主題，確保不偏題--抓關(guān)鍵句，明確主題三讀所給段首句，使續(xù)寫內(nèi)容合理--構(gòu)建問題鏈三讀，培養(yǎng)閱讀理解能力，把控語篇結(jié)構(gòu)能力怎么讀提升難點·能力焦點·備考重點策略1：讀文章線索，理清故事發(fā)展脈絡(luò)--SPET+3C原則已知文本已知情節(jié)六要素(5w1h)第一輪問題鏈情感變化S---setting(time,place,characters)P---plotE---emotionsT---themeC---conflictsC---cluesC---language提升難點·能力焦點·備考重點2022年新高考I、II卷conflictconflictwhocluesPlotemotions1.Davidwasstandingbyhimself2.Davidhadtodecide

whethertorun3.Daviddecidedtopracticedhard.4.DavidwastreatedequallyDepressedHesitantDeterminedHappy情節(jié)+情感DavidI(teacher)Plotemotions1.IfoundDavidstandingalonebyafence2.Iaskedhiscoachandlearnedthereason3.knowinghecouldrun，Ifoundhimcoming.4.IwasproudofhisdeterminationSurprisedFrustratedDetermined

Admired提升難點·能力焦點·備考重點

（2）Concludeitbyyourselfthecharactersanalyzewritingpurposegivensentences+qualitiesplotemotionallineyourwriting（1）FinditintheoriginaltextTopicsentenceKeywords

abstractwords,suchas:

confidence,courage,love,tolerance,honesty,kindness策略2：抓住文章主題，確保不偏題--抓關(guān)鍵句，明確主題提升難點·能力焦點·備考重點Davidhadabraindiseasewhichpreventedhimfromwalkingorrunninglikeotherchildren,butatschoolhisclassmatesthoughtofhimasaregularkid.Healwaysparticipatedtothebestofhisabilityinwhatevertheyweredoing.ThatwaswhynoneofthechildrenthoughtitunusualthatDavidhaddecidedtojointhecross-countryteam.Itjusttookhimlonger-that'sall.Davidhadnotmissedasinglepractice,andalthoughhealwaysfinishedhisrunlongaftertheotherchildren,hedidalwaysfinish.Asaspecialeducationteacherattheschool,IwasfamiliarwiththechallengesDavidfacedandwasproudofhisstrongdetermination.Para.1Wesatdownnexttoeachother,butDavidwouldn'tlookatme.Para.2IwatchedasDavidmoveduptothestartinglinewiththeotherrunners.主旨句----ThoughDavidfinishedtherunlongaftertheotherchildren,hewasadmiredandrespectedbyotherkids.續(xù)寫內(nèi)容與文章主旨要一致結(jié)局一定是正向的，符合社會主義核心價值觀提升難點·能力焦點·備考重點人與自我生活與學(xué)習(xí)做人與做事人與社會社會服務(wù)與人際溝通文學(xué)、藝術(shù)與體育歷史、社會與文化科學(xué)與技術(shù)人與自然自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)災(zāi)害防范宇宙探索成長類--三部曲：第一步，苦惱；

第二步，蛻變；

第三步，成長后的升華，喜悅加感激加升華。助人類--三部曲：第一步，困難、消極情緒；

第二步，助人過程呈現(xiàn)（辦法加動作鏈）；

第三步，皆大歡喜結(jié)局（感激感動升華）。情感類--三部曲：第一步，情感出現(xiàn)危機(jī)或困難；

第二步，彌補(bǔ)情感（解釋認(rèn)錯彌補(bǔ)）；

第三步，情感升華，懂得珍惜。人與自然類--可愛型相處/兇猛型解決危機(jī)；

升華主題（人與自然和諧共生）。提升難點·能力焦點·備考重點策略3：讀所給段首句，使續(xù)寫內(nèi)容合理--構(gòu)建問題鏈Para1:Wesatdownnexttoeachother,butDavidwouldn’tlookatme.WhatdidIdecidetodo?WhatandhowdidIsayanddotohimthen,makinghimdeterminedtorun?Why?Whatwashedoingthen?Howwashefeelingthen?Para2:I

watchedasDavidmoveduptothestartinglinewiththeotherrunners.010203WhatdidIfeelwhenseeinghimperformthatway?Howdidheperformintherace?Whatwastheotherkids’responsetohisperformance?提升難點·能力焦點·備考重點三續(xù)，展現(xiàn)創(chuàng)造力與想象力一續(xù)故事主線，注重主題的價值引領(lǐng)二續(xù)文章內(nèi)容邏輯銜接，段與段之間過渡自然三續(xù)原文語言風(fēng)格，與原文融洽度高怎么續(xù)提升難點·能力焦點·備考重點策略1：結(jié)構(gòu)上銜接第一段結(jié)尾1.邏輯上銜接2.內(nèi)容上相關(guān)與第二段的線索句與前文（開頭和標(biāo)題）第二段結(jié)尾1.照應(yīng)前文（畫龍點睛）2.主題升華（句型高級）可以混用，不拘一格提升難點·能力焦點·備考重點22—25分（優(yōu)秀）

1.創(chuàng)造了新穎、豐富、合理的內(nèi)容，富有邏輯性，續(xù)寫完整，與原文情境融洽度高；

2.使用了多樣且恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法結(jié)構(gòu)，表達(dá)流暢，語言錯誤很少，且完全不影響理解；

3.自然有效地使用了段落間、語句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)清晰，前后呼應(yīng)，意義連貫。21-25分（優(yōu)秀）

1.與所給短文融合度高，與所提供的各段落開頭語銜接合理；

2.內(nèi)容豐富，應(yīng)用了五個以上短文中標(biāo)出的關(guān)鍵詞語；

3.所使用語法結(jié)構(gòu)和詞匯豐富、準(zhǔn)確，可能有些許錯誤，但完全不影響意思表達(dá)；

4.有效地使用了語句間的連接成分，所續(xù)寫短文結(jié)構(gòu)緊湊。新高考全國卷續(xù)寫浙江卷續(xù)寫LogicandReasonable策略2：內(nèi)容上捕捉原文銜接點1銜接原文主題2銜接原文首段3銜接續(xù)寫首句4銜接特定情節(jié)5銜接細(xì)節(jié)描寫6銜接原文結(jié)尾7銜接特定物品與原文可銜接點提升難點·能力焦點·備考重點1.Hisusualbigtoothysmilewasabsenttoday.2.Aftermakingsure...,hissmallbodyrockingfromsidetosideasheswunghisfeetforward.3.Healwaysparticipatedtothebestofhisabilityinwhatevertheyweredoing.4.Davidhadnotmissedasinglepractice,andalthoughhealwaysfinishedhisrunlongaftertheotherchildren,hedidalwaysfinish.

這是比賽結(jié)束時習(xí)慣性的跑步姿勢這是David品質(zhì)。“我”說服他參賽的關(guān)鍵點。David比賽結(jié)果：他不可能跑贏別人，但仍堅持跑完全程。比賽結(jié)束時，受到師生的鼓勵和欽佩，David很可能這個表情?？衫m(xù)寫點原文銜接點續(xù)寫部分銜接設(shè)置與標(biāo)題/首句的照應(yīng)標(biāo)題AMOTHER'SDAYSURPRISE第二段可寫媽媽看到早餐時的驚喜首段HowpleasedandproudMotherwouldbewhentheybroughtherbreakfastinbed.第二段可寫媽媽看到早餐被端到床前時的快樂與特定情節(jié)伏筆的照應(yīng)原文二、三段中敘述面包煎煳了，粥溢出來了，廚房應(yīng)該是很亂的情況第一段可描述父親建議雙胞胎收拾廚房尾段JennatoldJefftocleanitupsotheycouldcontinuetocooktherestoftheporridge.第一段可描寫父親如何處理這鍋沒煮好的粥尾段ButJeff'shandtouchedthehotburnerandhegaveacryofpain.第二段可寫母親看到Jeff燙傷的手后，落下淚來與特定物品的照應(yīng)pot,pan,eggs,milk第一段可敘述孩子們和父親利用這些材料重新準(zhǔn)備早餐2021年新高考I、II卷2022年新高考I、II卷提升難點·能力焦點·備考重點三寫

logic+reasonable+correct+vivid+coherent一寫擬稿，思維導(dǎo)圖加提綱，設(shè)計整體情節(jié)二寫可讀性強(qiáng)的句子；以動作、心理描寫等使表達(dá)內(nèi)容更生動三寫正確過渡詞，使文章緊湊怎么寫提升難點·能力焦點·備考重點策略1：擬稿-思維導(dǎo)圖加大綱，設(shè)計整體情節(jié)提升難點·能力焦點·備考重點Show,don'ttell.Tomwasscared.Totell:Toshow:策略2：增強(qiáng)句子表意功能，使句子可讀性強(qiáng)Feelingagreatsenseoffearwellingupinhisheart,hefrozewithterror,tremblinginicywater.提升難點·能力焦點·備考重點Onhiswaytothesweetshop,hedroppedhisfiftypenceanditbouncealongthepavementandthendisappeareddownadrain.George__________hisjacket,____________hissleevesand_________hisrightarmthroughthedraincover.tookoffrolleduppushedThemomentaslendertopwaswithinreach,Tom_______itimmediatelyandwaseventually______________theicywaterbyHarry.

draggedoutof動作鏈動作面grabbed提升難點·能力焦點·備考重點萬能公式狀語前中后的位置,(adj)A(定語從句,,

(adv)B

++prep短語、伴隨狀語（doing)，狀語從句+擴(kuò)句提升難點·能力焦點·備考重點第1招：加形容詞Theinnocentgirlunwrappedherdelicategiftbox.Curiousandexcited,thegirlunwrappedhergiftbox.

第2招：加介詞短語

Withoutanyhesitation,thegirlunwrappedhergiftbox.

Insurprise,thegirlunwrappedhergiftbox.

第3招：加非謂語動詞

Screamingwithexcitement,thegirlunwrappedhergiftbox.

Heldbyhermum,thegirlunwrappedhergiftbox.

第4招

加with短語

Withhermouthwideopen,

thegirlunwrappedhergiftbox.

第5招：加定語從句

Thegirlunwrappedhergiftboxwhichshehadbeenlookingforwardto.

Thegirlunwrappedhergiftboxwhichwastiedwithredribbon.例：Thegirlunwrappedhergiftbox.提升難點·能力焦點·備考重點Withherheartbeatingwildly,the

innocent

girl,heldbyhermomandscreamingwithexcitement,unwrapped

her

delicategiftbox

whichshehadbeenlookingforwardtowithoutanyhesitation.綜合演練Weparkedourcar,notfarawayfromhishouse,andwewalkedtohisfrontdoor.GrandmaparkeddownthestreetfromBobby'shouse.Takingadeepbreath,Idashedforhisfrontdoor.GrandmaparkeddownthestreetfromBobby'shouse.Then,shegavemeanudge,whispering,“AllrightSantaClaus,getgoing”.

Takingadeepbreath,Idashedforhisfrontdoor.同類型句型反復(fù)，內(nèi)化提升難點·能力焦點·備考重點外貌描寫環(huán)境描寫情感描寫NoDescriptions,NoStory!

年份試卷版本情節(jié)側(cè)重點2022新高考Ⅰ卷患有大腦疾病的大衛(wèi)完成賽跑語言描寫和動作描寫2021新高考Ⅰ&Ⅱ卷兄妹倆為媽媽準(zhǔn)備早飯動作描寫2020新高考Ⅰ卷幫助貧困家庭解決經(jīng)濟(jì)困難動作描寫保持與原文的行文風(fēng)格。詞匯和句式需要和原文一致，仿寫原文句式或者詞匯。提升難點·能力焦點·備考重點三讀三續(xù)三寫-一致正向豐富備考重點·能力焦點·提升難點一、做好高中三年規(guī)劃，精讀泛讀有效結(jié)合

用好教材打好基礎(chǔ)，針對訓(xùn)練戰(zhàn)贏高考。高一年級：重基礎(chǔ)讀經(jīng)典多仿寫高三年級：重打磨

抓規(guī)范勤思背高二年級：重積累理邏輯練表達(dá)備考重點備考重點備考重點·能力焦點·提升難點備考重點備考重點再輸出，協(xié)同效應(yīng)，形成素養(yǎng)先輸入，讀是基礎(chǔ),提升能力常規(guī)教學(xué)續(xù)寫訓(xùn)練（課堂，教材，習(xí)題，讀物，作文講評）

兩關(guān)注：統(tǒng)領(lǐng)思維“制高點”

學(xué)生作文的三個維度

二、樹立科學(xué)的讀寫觀，多角度，全方位，應(yīng)滲透到日常

教學(xué)之中，循序漸進(jìn)地推進(jìn)高中英語寫作教學(xué)。備考重點·能力焦點·提升難點備考重點備考重點淺層學(xué)習(xí)1.重學(xué)生分?jǐn)?shù)，忽視深度分析學(xué)情2.重詞塊識記，忽視反思內(nèi)化3.重教師評價，缺乏評價主體多元化深層學(xué)習(xí)自我學(xué)習(xí)的一種方式，不是信息的機(jī)械記憶與復(fù)制，感知-理解-遷移教師應(yīng)基于深層學(xué)習(xí)理論——實施指向深度學(xué)習(xí)的講評活動——從而培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力。作文講評備考重點·能力焦點·提升難點備考重點備考重點1.深度研究學(xué)情，歸因錯誤項

（1）學(xué)生歸納整理

（2）對照同伴作文，對照范文反復(fù)推敲，對照積累的詞塊

（3）思考情節(jié)構(gòu)建，句子遷移運用，第二次寫作

rereadreflectrewrite

2.復(fù)盤精細(xì)加工，反思元認(rèn)知備考重點·能力焦點·提升難點備考重點備考重點三、群策群力利用讀后續(xù)寫資源

1.利用新教材中合適篇目2.利用媒體文章（網(wǎng)絡(luò)、報刊、雜志等）3.充分利用高考真題和甄別利用成型讀后續(xù)寫篇目Kardin