應用型高校人力資源管理專業(yè)綜合實驗室建設研究

［關鍵詞］應用型本科院校；實踐能力；人力資源管理；綜合實驗室1背景隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人才的重要性愈發(fā)凸顯，尤其是應用型人才的需求也日益增加。國家對于應用型本科的教育也愈來愈重視，尤其是針對高等教育的實踐教學環(huán)節(jié)，國務院《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》、教育部等八部門印發(fā)《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》、國務院《“十四五”就業(yè)促進規(guī)劃》《教育部實施供需對接就業(yè)育人項目》《關于進一步發(fā)揮高等學校實驗室在人才培養(yǎng)中作用的若干意見》等相關政策文件都明確提到，要提高對實踐教學環(huán)節(jié)的重視，注重對學生實踐能力的培養(yǎng)［1］。同時鼓勵加強高校實驗室的建設，高?？赏ㄟ^校企合作實現(xiàn)產(chǎn)學研一體化發(fā)展，服務于本地經(jīng)濟，將教育與經(jīng)濟發(fā)展有效結合。在此背景下，作為應用型本科高校，應積極響應號召，開展專業(yè)綜合實驗室的建設，為培養(yǎng)學生的實踐能力提供支持。2沈陽城市建設學院人力資源管理專業(yè)綜合實驗室建設的必要性沈陽城市建設學院，前身為沈陽建筑大學城市建設學院，成立于2000年7月，2013年經(jīng)教育部批準轉(zhuǎn)設為獨立設置普通高校。學校是一所以培養(yǎng)應用型人才為主的全日制本科學校，現(xiàn)有在校本?？粕?3400余人。學院始終踐行“以生為本、立德樹人”的工作理念，謹遵“業(yè)精弘德，學勤出新”的校訓，與區(qū)域經(jīng)濟互動，與企業(yè)發(fā)展共贏，為社會輸送了大批人才。沈陽城市建設學院的人力資源管理專業(yè)自2008年創(chuàng)立以來，一直堅持“應用+創(chuàng)新”的培養(yǎng)理念，注重理論與實踐相結合，側重培養(yǎng)學生的人力資源管理技能。這個專業(yè)需要同時滿足國家的培養(yǎng)要求、學生的學習需求以及企業(yè)行業(yè)的用人需求。因此，筆者進行了假期調(diào)研，走訪了相關企業(yè)，深入了解他們對人力資源專業(yè)學生的就業(yè)需求。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對學生的實踐能力有明確要求。企業(yè)認為，學?？梢酝ㄟ^建設實驗室或?qū)嵱柣?，為學生提供真實的企業(yè)環(huán)境，讓他們體驗實際工作中可能遇到的問題，培養(yǎng)解決問題的能力。在數(shù)智化時代，人力資源工作也受益于便捷的操作系統(tǒng)和軟件。我們引入了踏瑞軟件，該軟件模擬了六大模塊內(nèi)容，允許教師和專家在線評分，同時也提供了自動反饋評分。這個軟件可以量化人力資源活動對企業(yè)經(jīng)營的影響，使學生能夠清晰地了解他們的操作對業(yè)務的影響。學生通過軟件操作不僅提高了對人力資源管理知識的理解，還培養(yǎng)了實際操作技能。盡管我們已經(jīng)引入了踏瑞軟件，但人力資源管理專業(yè)仍然需要更多數(shù)智化專業(yè)軟件，包括大數(shù)據(jù)和人工智能相關軟件。實驗室的建設將為這些軟件的操作提供必要的場地。此外，學習辦公軟件如Excel、PPT和Word也至關重要。Excel在人力資源管理中應用廣泛，可以處理數(shù)據(jù)、繪制圖表、進行統(tǒng)計分析，并支持決策操作。PPT的使用場景更為多樣，包括公司介紹、商業(yè)計劃書、融資路演、各種匯報和宣傳等。因此，這些人力資源管理專業(yè)軟件和辦公軟件的學習需要實驗室提供場地支持。因此，人力資源管理專業(yè)在人才培養(yǎng)上不僅要注重理論知識的教育，還要和實踐相結合，加強實踐教學體系的建設，不斷培養(yǎng)學生的實際操作能力和運用能力，更好地滿足社會對本專業(yè)人才的需求。而實驗室作為培養(yǎng)學生實踐能力的重要平臺，同時也是創(chuàng)新教育的搖籃，承擔著專業(yè)實踐教學和畢業(yè)論文設計等任務內(nèi)容。建設完備的專業(yè)實驗室，才能保證實踐教學的有序開展，通過對實驗課程合理設計，制定完善的規(guī)章制度，加強實驗室儀器設備維護和管理，營造良好的實驗教學環(huán)境，才能實現(xiàn)實驗室資源的充分利用［2］。由此看來，沈陽城市建設學院建設人力資源管理專業(yè)綜合實驗室是十分必要和迫切的。3人力資源管理專業(yè)綜合實驗室建設的可行性3.1依托學院的優(yōu)勢和基礎沈陽城市建設學院管理學院成立于2002年，現(xiàn)設有工程管理、會計學、人力資源管理、工商管理、工程造價、互聯(lián)網(wǎng)金融6個本科專業(yè)；會計學（中職本）專業(yè)；工商企業(yè)管理、工程造價、建設工程監(jiān)理3個?？茖I(yè)?，F(xiàn)有本?？圃谛Ｉ?590人，教職工124人，專任教師104人。其中高級職稱43人，占比41.4%；具有講師、工程師、經(jīng)濟師等中級職稱教師46人，占比44.2%。博士學位教師3人，碩士學位83人，碩士以上學位占比90.4%。一些教師具有專業(yè)相關的一級建造師、一級造價師、一級結構工程師、會計師、人力資源管理師、經(jīng)濟師等證書，實踐經(jīng)驗豐富，確保教育教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。管理學院近年來不斷推進校企合作，現(xiàn)已與30余家企業(yè)建立了穩(wěn)定的校企合作關系，為學生提供良好的實踐平臺和就業(yè)機會。人力資源管理專業(yè)與工商管理一方面與融創(chuàng)、萬科、富力、龍湖等一批大型地產(chǎn)和物業(yè)企業(yè)建立校企合作關系，充分發(fā)揮學校建筑專業(yè)優(yōu)勢，另一方面基于“互聯(lián)網(wǎng)+”情境與百勝餐飲、沃爾瑪?shù)却笮瓦B鎖零售集團共建“賦能合作、協(xié)同育人”模式，共同培養(yǎng)具備“管理意識、運營能力、營銷素養(yǎng)、互聯(lián)技術”的O2O綜合型人才。管理學院始終堅持“為黨育人、為國育才”的教育理念，推進教學改革，優(yōu)化課程設計，完善師資配備，發(fā)展有特色的人才教育體系，培養(yǎng)能適應社會需要和地方發(fā)展的創(chuàng)新型人才。近年來，學院畢業(yè)生受到用人單位好評，為了滿足人力資源管理專業(yè)實踐教學需要，正不斷改善實踐條件，拓建實驗室。3.2共享精創(chuàng)教育科技有限公司的優(yōu)勢和資源本專業(yè)與精創(chuàng)教育科技有限公司合作開展就業(yè)育人項目，共享精創(chuàng)教育科技有限公司的優(yōu)勢和資源。精創(chuàng)教育科技有限公司，以“讓實驗教學更有趣、更實用、更智能”的發(fā)展理念，堅持“產(chǎn)教融合、實踐育人”，與院校共同構建實踐育人新高度。公司現(xiàn)為國家高新技術企業(yè)、浙江省嘉興市領軍人才企業(yè)、浙江省軟件企業(yè)、浙江省科技型企業(yè)、ISO20000信息技術服務管理體系認證企業(yè)、ISO27001信息安全管理體系認證企業(yè)、ISO9001質(zhì)量管理體系認證企業(yè)、ISO14001環(huán)境管理體系認證企業(yè)、ISO45001職業(yè)健康安全管理體系認證企業(yè)、全國大學生人力資源管理知識技能競賽指定軟件提供商。在新時代全面改革開放和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的機遇下，精創(chuàng)教育依托國家級經(jīng)濟管理實驗教學示范中心和高校資深實踐教育專家，為高等教育實踐教學提供以下八大產(chǎn)品系列：全國高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽競賽系列產(chǎn)品、人力資源管理綜合實訓系列產(chǎn)品、人力資源管理課程實訓系列產(chǎn)品、大數(shù)據(jù)系列實踐產(chǎn)品、勞動與社會保障實訓系列產(chǎn)品、沙盤模擬與實訓平臺系列產(chǎn)品、VR全景體驗系列產(chǎn)品、經(jīng)濟管理虛擬仿真實驗系列產(chǎn)品。為此，通過和精創(chuàng)教育的就業(yè)育人項目，共享精創(chuàng)教育的優(yōu)勢資源，利用VR、大數(shù)據(jù)等先進的信息技術，將信息化與實踐教學深度融合，為本專業(yè)提供專業(yè)的實驗室解決方案。4沈陽城市建設學院人力資源管理專業(yè)綜合實驗室建設內(nèi)容和實施路徑4.1建設內(nèi)容（1）不斷完善人才培養(yǎng)方案的內(nèi)容，以應用型人才培養(yǎng)為目標，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、實踐能力、實操技能、綜合素質(zhì)水平。（2）建設集實訓、專業(yè)比賽、日常授課、師資培訓、線上微課等多功能一體的綜合實驗室。（3）組建人力資源管理專業(yè)的實踐授課團隊和產(chǎn)學合作的科研團隊，邀請有專業(yè)知識背景的企業(yè)導師加入團隊，將企業(yè)的實踐特色和教師的科研能力巧妙融合。（4）長久合作的一個交流平臺，創(chuàng)建合作工作組。4.2實施路徑4.2.1完善人才培養(yǎng)方案目前，人力資源管理專業(yè)和精創(chuàng)教育已經(jīng)就合作意愿達成一致，雙方秉持著產(chǎn)學合作、協(xié)同育人的理念開展項目的啟動會，項目的啟動會是第一次比較正式的交流會議，雙方就項目的開展計劃及預期達成一致。項目的前期可以從應用型本科人才培養(yǎng)方案入手，將多層次立體化實踐教學、職業(yè)課程、專業(yè)實踐等內(nèi)容融入，不斷完善課程體系，精創(chuàng)教育有經(jīng)驗的人員也可以提供有建設性的參考意義，雙方共同努力編寫一套與時俱進的人才培養(yǎng)方案。沈陽城市建設學院是一所應用型本科院校，人力資源管理的人才培養(yǎng)更加強調(diào)應用型，在產(chǎn)學合作、協(xié)同育人理念的指導下，相信精創(chuàng)教育和沈陽城市建設學院能就培養(yǎng)方案另辟蹊徑，編寫一份適應能力更強、定位更精準、有廣泛前景的人才培養(yǎng)方案。4.2.2制訂綜合實驗室建設方案與企業(yè)共同制訂綜合實驗室建設方案，方案的制訂內(nèi)容應盡可能地詳細，涵蓋場地需求、進度等內(nèi)容，沈陽城市建設學院可以提供場地、桌椅、電腦多媒體設備等基礎性授課資源，綜合實驗室的硬件工作準備完畢后，由精創(chuàng)教育公司提供自己公司研發(fā)的有較強應用場景的教學軟件，教學軟件有效測試后，可以開展專項師資培訓，將公司產(chǎn)品的特色、優(yōu)勢及操作技巧等傳授給沈陽城市建設學院人力資源管理專業(yè)實踐教師，在此期間可以開展線上實踐教學交流會議，教師也能為產(chǎn)品研發(fā)提供思路；對學生而言，綜合實驗室可以了解實操軟件、企業(yè)技能需求，滿足專業(yè)比賽等需要，綜合實驗室將引入現(xiàn)代化管理手段引入人臉識別系統(tǒng)，保證專業(yè)學生的日常練習、上機實訓及畢業(yè)論文撰寫需要，滿足多樣化需求，創(chuàng)造實驗條件。學校將傳統(tǒng)的人力資源模擬沙盤、素質(zhì)測評、性格測試等軟硬件與精創(chuàng)教育提供的新技術新產(chǎn)品有效結合，擴展學生的視野，寓教于樂，幫助學生提升實踐動手能力，了解企業(yè)所需技能，有效規(guī)劃自己未來的職業(yè)方向，對大四上學期的實習及將來就業(yè)有明確方向，促進學生就業(yè)水平的提高。4.2.3組建專業(yè)的實踐教學團隊及科研團隊教師的教學能力和指導水平對教學效果有一定的影響，除了有專業(yè)的實驗室，專業(yè)的教師也是十分重要的。因此，可以組建專業(yè)的實踐教學團隊及科研團隊，實踐團隊由精創(chuàng)教育企業(yè)人員牽頭，科研團隊由沈陽城市建設學院人力資源管理實踐教師牽頭，將實踐與科研緊密結合，能以科研論文、項目報告等形式將此次合作成果有效推廣，為其他院校及企業(yè)合作提供經(jīng)驗。此外，還可以對在職教師開展培訓，培訓的內(nèi)容除了教學技術、方法等之外，實踐能力的培訓是必不可少的，可以鼓勵教師深入企業(yè)學習，了解企業(yè)的人力資源管理方式、用人方法，以此來完善教學設計，提高實踐教學水平。5總結在國家大力倡導發(fā)展應用型本科高校背景下，對學生實踐能力的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)愈來愈重要。作為應用型本科高校的沈陽城市建設學院而言，也要順應發(fā)展的潮流，把提高學生的實踐能力放在重要的位置。對于人力資源管理專業(yè)而