《江南逢李龜年-杜甫導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版》

《江南逢李龜年-杜甫》導(dǎo)學(xué)案第一課時導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解杜甫的生平和創(chuàng)作背景；2.理解《江南逢李龜年》的主題和情感表達(dá)；3.分析詩歌結(jié)構(gòu)和修辭手法；4.培養(yǎng)學(xué)生欣賞古典詩歌的能力。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.杜甫的生平和創(chuàng)作背景；2.《江南逢李龜年》詩歌賞析；3.詩歌結(jié)構(gòu)和修辭手法分析；4.詩歌主題和情感表達(dá)分析。導(dǎo)學(xué)步驟：第一步：導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)通過簡短介紹杜甫和他的詩歌創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，“杜甫是唐代著名詩人，被譽為‘詩圣’，他的詩歌以寫實主義風(fēng)格著稱，深受人民喜愛?！钡诙剑涸姼枥首x老師朗讀《江南逢李龜年》，讓學(xué)生感受詩歌的節(jié)奏和情感表達(dá)。第三步：背景介紹簡要介紹《江南逢李龜年》的創(chuàng)作背景，解釋詩歌中涉及的歷史事件和人物。第四步：講解詩歌解讀詩歌的意義和主題，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的情感和表達(dá)手法，深化對詩歌的理解。第五步：結(jié)構(gòu)和修辭分析分析詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法，解釋其中的意象和比喻，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。第六步：情感表達(dá)讓學(xué)生表達(dá)他們對詩歌的感受和理解，引導(dǎo)他們發(fā)表自己的見解和觀點。第七步：詩歌欣賞播放相關(guān)音樂，讓學(xué)生閉目聆聽，感受詩歌帶來的美好情感，欣賞古典詩歌的魅力。課堂拓展1.讓學(xué)生自己嘗試?yán)首x《江南逢李龜年》，體驗詩歌的妙處。2.組織學(xué)生分組演繹詩歌內(nèi)容，加深對詩歌的理解和表達(dá)能力。評價與總結(jié)通過課堂教學(xué)，學(xué)生能夠了解杜甫的生平和創(chuàng)作背景，理解《江南逢李龜年》的主題和情感表達(dá)，分析詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生欣賞古典詩歌的能力，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美情操。第二課時導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.理解杜甫的《江南逢李龜年》中表達(dá)的主題和情感。2.分析詩歌中運用的修辭手法和意象。3.探討詩歌中的歷史背景和文化內(nèi)涵。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.詩歌背景介紹《江南逢李龜年》是唐代著名詩人杜甫創(chuàng)作的一首七絕詩，描寫了詩人在南方偶遇老友李龜年的場景以及對國家形勢和友情的感慨。2.古詩賞析江南逢李龜年，歸來偶遇舊知名。野水東西須盡歡，楊花杏花無使窮。3.導(dǎo)學(xué)問題（1）詩人在詩中表達(dá)了怎樣的情感和主題？（2）詩中的“野水東西須盡歡，楊花杏花無使窮”這句話表達(dá)了怎樣的意境？（3）杜甫在《江南逢李龜年》中運用了哪些修辭手法和意象？4.導(dǎo)學(xué)討論在討論中，學(xué)生可以共同分析詩中的情感和主題，探討詩歌中的意境和文化內(nèi)涵。同時，學(xué)生還可以共同討論杜甫在詩中運用的修辭手法和意象，如比喻、擬人等，以及這些手法和意象對詩歌的表達(dá)效果有何影響。5.拓展閱讀學(xué)生可進(jìn)一步了解唐代文化和歷史背景，以便更好地理解杜甫《江南逢李龜年》中所涉及的內(nèi)容。同時，學(xué)生也可以拓展閱讀其他杜甫的詩歌作品，深入了解他的文學(xué)風(fēng)格和思想。導(dǎo)學(xué)反饋：學(xué)生可以通過寫作、口頭表達(dá)等方