《口語交際-聽故事講故事作業(yè)設計方案-2023-2024學年語文統(tǒng)編版》

《口語交際_聽故事，講故事》作業(yè)設計方案第一課時一、課程背景口語交際是英語學習中非常重要的一部分，通過口語交際可以更好地提高學生的聽說能力。而聽故事、講故事是口語交際中非常有效的方式之一，可以激發(fā)學生學習的興趣，幫助他們更好地理解文化背景和語言運用。因此，本次作業(yè)設計將以聽故事、講故事為主題，幫助學生提高口語表達能力。二、作業(yè)目標1.提高學生的聽力水平，讓他們能夠準確理解故事內容；2.提高學生的口語表達能力，讓他們能夠流利地講述故事；3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們能夠自主編寫故事。三、作業(yè)設計方案1.整體設計本次作業(yè)設計分為兩個主要部分：聽故事和講故事。首先，學生將在課堂上聽老師講述一篇簡短的故事，然后根據(jù)故事內容展開討論。接著，學生將根據(jù)所聽故事的內容，自行編寫一篇故事。最后，在下一堂課上，學生將分組講述自己編寫的故事。2.具體步驟（1）聽故事教師將準備一些簡短生動的故事，例如寓言故事、神話故事等。在課堂上，教師將用生動的語言講述故事，學生需要認真聆聽，并通過聽力訓練，掌握故事中的重要內容。（2）討論在聽完故事后，教師將組織學生展開討論，詢問一些問題，例如“你認為這個故事想要傳達的是什么？”、“你覺得故事中的人物怎么樣？”等等。通過討論，幫助學生更好地理解故事內容。（3）編寫故事學生將根據(jù)所聽故事的內容，自行編寫一篇與之相關的故事。他們可以選擇在故事中引入新的情節(jié)或人物，發(fā)揮自己的想象力。在編寫過程中，學生可以借助課堂上所學的語言知識，使故事更加生動有趣。（4）講故事在下一堂課上，學生將分組進行講故事活動。每組學生輪流講述自己編寫的故事，其他學生需要認真聆聽，并可以提出問題或進行交流。通過講故事活動，幫助學生提高口語表達能力，培養(yǎng)團隊合作意識。四、評價標準1.聽故事部分評價：學生是否能準確理解故事的內容；2.編寫故事部分評價：學生是否能根據(jù)所聽故事內容編寫有邏輯、連貫的故事；3.講故事部分評價：學生是否能流利、生動地講述故事，是否能引起聽眾的興趣。五、作業(yè)展示形式學生可以選擇將自己編寫的故事進行朗讀錄音，或將故事內容繪制成漫畫形式，也可以組織小劇場表演等形式進行展示。六、作業(yè)期望通過本次作業(yè)設計，希望學生能夠在聽故事、講故事的過程中，提高自己的口語表達能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，感受語言的魅力，更好地理解文化背景，提升學習興趣。七、總結通過“《口語交際：聽故事，講故事》作業(yè)設計方案”，希望能夠有效提高學生的口語交際能力，激發(fā)學生對英語學習的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中提高語言能力。希望學生在聽故事、講故事的過程中，不僅能提高自己的口語表達能力，還能享受學習的樂趣，不斷提升自己的綜合素質。第二課時一、背景介紹：口語交際是語言學習中非常重要的一部分，通過聽說訓練可以幫助學生提高口語表達能力，加深對語言的理解。而學習故事則是一種很好的方式來激發(fā)學生的興趣和培養(yǎng)他們的想象力。因此，本次作業(yè)設計旨在通過聽故事、講故事的方式，幫助學生提高口語交際能力。二、教學目標：1.提高學生的聽力理解能力，培養(yǎng)他們對語言的敏感度。2.提高學生的口語表達能力，讓他們能夠流暢地用英語進行交流。3.激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們對英語文化的認知。4.培養(yǎng)學生的團隊合作意識，讓他們在小組中共同合作完成任務。三、作業(yè)設計：1.學生分組，每組三到四人，確定一個小組長。2.每個小組選擇一個英語故事，要求故事內容適合學生的水平。3.學生在家自行準備該故事的聽力材料，并做好筆記。4.在課堂上，每個小組的組長先進行聽故事表演，其他組員認真傾聽并做筆記。5.聽完故事后，組員們進行討論，確定故事的主要內容和要點。6.每個小組再根據(jù)聽到的內容，結合自己的理解，用英語進行講故事表演，其他小組員做好記錄。7.教師對每個小組的表演進行點評和評分，鼓勵學生提出自己的見解和建議。8.最后，每個小組將自己的講故事視頻制作成作業(yè)報告，提交給老師進行評定。四、評價標準：1.聽故事表演：準確流暢，語調自然，語速適中。2.講故事表演：表達清晰，內容連貫，用詞準確。3.團隊合作：小組成員之間相互配合，互相鼓勵，共同完成任務。4.創(chuàng)意表現(xiàn)：能夠進行一定程度的創(chuàng)意表現(xiàn)，讓故事更加生動有趣。5.課堂表現(xiàn)：參與度高，思維敏捷，積極發(fā)言。五、作業(yè)完成時間：本次作業(yè)設計將分為兩次完成，第一次作業(yè)為聽故事表演，第二次作業(yè)為講故事表演。每次作業(yè)的完成時間為一個周，學生需在規(guī)定時間內完成并提交作業(yè)。六、總結和展望：通過本次聽故事、講故事的作業(yè)設計，學生將在實踐中