《與朱元思書(shū)-吳均作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年初中語(yǔ)文統(tǒng)編版五四學(xué)制》

《與朱元思書(shū)-吳均》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)引言：《與朱元思書(shū)》是唐代文學(xué)家韓愈與友人朱元思之間的一封書(shū)信，反映了韓愈對(duì)社會(huì)時(shí)事的看法和對(duì)友情的珍視。通過(guò)這封書(shū)信，我們可以了解唐代文學(xué)的風(fēng)貌和作者的思想情感。本次作業(yè)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)分析《與朱元思書(shū)》這篇文學(xué)作品，引導(dǎo)同硯深度了解唐代文學(xué)以及韓愈的文學(xué)風(fēng)格和思想。一、作業(yè)目標(biāo)：1.了解《與朱元思書(shū)》的作者韓愈以及收信人朱元思的背景和作品特點(diǎn)；2.理解《與朱元思書(shū)》所表達(dá)的作者的思想情感；3.通過(guò)分析《與朱元思書(shū)》，培育同硯對(duì)唐代文學(xué)的觀覽能力；4.提升同硯的文學(xué)鑒賞和表達(dá)能力。二、作業(yè)內(nèi)容：1.了解與背景：介紹《與朱元思書(shū)》的作者韓愈和收信人朱元思的生平寧主要作品；2.文本分析：分析《與朱元思書(shū)》的文本內(nèi)容，探討作者的思想情感表達(dá)；3.表達(dá)感想：寫(xiě)一篇讀后感，分析自己對(duì)《與朱元思書(shū)》的理解和感受；4.小組談?wù)摚悍纸M談?wù)摗杜c朱元思書(shū)》中的某一段文字，共同分析并展示。三、作業(yè)步驟：1.同硯課前預(yù)習(xí)《與朱元思書(shū)》，了解作者和背景；2.班內(nèi)展示：同硯分組展示他們對(duì)《與朱元思書(shū)》的理解和感受；3.小組談?wù)摚和幵谛〗M內(nèi)談?wù)摗杜c朱元思書(shū)》中的某一段文字，分析作者的思想情感表達(dá)；4.教室談?wù)摚喝喙餐務(wù)撏帉?duì)《與朱元思書(shū)》的理解和感受，引導(dǎo)同硯發(fā)表自己的見(jiàn)解；5.課后作業(yè)：同硯撰寫(xiě)一篇讀后感，展示對(duì)《與朱元思書(shū)》的理解和感受，引導(dǎo)同硯表達(dá)個(gè)人看法。四、作業(yè)評(píng)判：1.分析能力：同硯是否能準(zhǔn)確理解《與朱元思書(shū)》中的作者思想情感；2.表達(dá)能力：同硯是否能準(zhǔn)確表達(dá)自己對(duì)《與朱元思書(shū)》的理解和感受；3.合作能力：同硯是否能樂(lè)觀參與小組談?wù)摵桶嗉?jí)談?wù)?，展示個(gè)人見(jiàn)解和對(duì)他人觀點(diǎn)的接納水平。五、作業(yè)結(jié)果：通過(guò)本次作業(yè)設(shè)計(jì)，《與朱元思書(shū)/吳均》這一文學(xué)作品能夠引導(dǎo)同硯深度了解唐代文學(xué)的風(fēng)貌和作者的思想情感，增進(jìn)同硯文學(xué)鑒賞和表達(dá)能力的提升，為同硯提供更多的進(jìn)修和沉思空間。同時(shí)也培育同硯的合作能力和表達(dá)能力，激發(fā)同硯對(duì)文學(xué)的愛(ài)好和熱忱，提高同硯的綜合素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓同硯了解唐代著名文人之間的書(shū)信往來(lái)，精通其風(fēng)格特點(diǎn)和寫(xiě)作技巧。2.援助同硯深度理解文人與文人之間的溝通方式和情感表達(dá)。3.提高同硯的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，培育同硯的文學(xué)修養(yǎng)和情感體驗(yàn)。二、教學(xué)內(nèi)容1.《與朱元思書(shū)》是唐代文學(xué)家杜牧寫(xiě)給友人朱元思的一封信，內(nèi)容包括了友情之情、人生感悟以及對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的見(jiàn)解。2.《吳均》是唐代文學(xué)家杜牧寫(xiě)給友人吳均的一封信，內(nèi)容包括了對(duì)友情的珍視、對(duì)文人境遇的沉思以及對(duì)音樂(lè)的熱忱。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)介紹杜牧這位唐代文學(xué)家的生平寧代表作品，引導(dǎo)同硯對(duì)《與朱元思書(shū)》和《吳均》這兩封信的背景有所了解。2.集中閱讀：讓同硯分組閱讀《與朱元思書(shū)》和《吳均》，并完成閱讀理解題目。3.小組談?wù)摚鹤屚幷務(wù)摱拍猎谶@兩封信中表達(dá)的情感和思想，溝通彼此的理解和看法。4.個(gè)人寫(xiě)作：要求同硯仿照《與朱元思書(shū)》和《吳均》的風(fēng)格，寫(xiě)一封給自己友人的信，表達(dá)自己的情感和想法。5.展示分享：邀請(qǐng)同硯展示他們的作業(yè)，分享他們的感受和體會(huì)。6.總結(jié)反思：通過(guò)本節(jié)課的進(jìn)修，讓同硯總結(jié)文人書(shū)信的特點(diǎn)和美學(xué)價(jià)值，體會(huì)友情和情感表達(dá)的重要性。四、評(píng)判方法1.閱讀理解題目標(biāo)答題狀況。2.個(gè)人寫(xiě)作的內(nèi)容和表達(dá)方式。3.教室表現(xiàn)和參與度。4.同硯對(duì)于文人書(shū)信特點(diǎn)和情感表達(dá)的理解水平。五、拓展延伸1.邀請(qǐng)同硯選擇其他文人的書(shū)信作品進(jìn)行閱讀和探究。2.組織同硯進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，以書(shū)信形式表達(dá)自己的情感和思想。3.觀摩名家書(shū)法展覽，了解書(shū)信的裝幀和書(shū)法藝術(shù)。六、教學(xué)資源1.《唐詩(shī)三百首》2.杜牧《全集》3.教室PPT4.閱讀理解題目5.小組談?wù)搯?wèn)題七、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，同硯能夠更好地理解唐代文人之間的書(shū)信往來(lái)，感受詩(shī)人的情感表達(dá)和思想溝通。同時(shí)，通過(guò)進(jìn)修杜牧的兩封書(shū)