《阿長與《山海經(jīng)》-魯迅導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版五四學(xué)制》

《阿長與《山海經(jīng)》-魯迅》導(dǎo)學(xué)案第一課時主題：閱讀《阿長與《山海經(jīng)》》中的現(xiàn)實主義精神導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解魯迅的《阿長與《山海經(jīng)》》在現(xiàn)實主義文學(xué)中的地位和影響。2.分析小說中塑造的人物形象和呈現(xiàn)的社會現(xiàn)實主義主題。3.探討小說中的文學(xué)手法和意義。關(guān)鍵詞：魯迅、《阿長與《山海經(jīng)》》、現(xiàn)實主義、文學(xué)手法、社會主義主題導(dǎo)學(xué)步驟：一、導(dǎo)入1.引言：今日我們要進修的是中國摩登文學(xué)史上的經(jīng)典作品，《阿長與《山海經(jīng)》》。這部小說是魯迅先生的代表作之一，具有深厚的文學(xué)內(nèi)涵和社會意義。2.提問：你們對魯迅先生有什么了解？對《阿長與《山海經(jīng)》》這部小說有何印象？二、進修1.閱讀文本《阿長與《山海經(jīng)》》，了解小說的情節(jié)和人物。2.分組談?wù)摚壕桶㈤L、楊沈、陳藎等人物形象和命運展開談?wù)?，分析他們在小說中的作用和象征意義。3.探討主題：小說中體現(xiàn)的社會現(xiàn)實主義主題是什么？通過閱讀和談?wù)摚私怍斞竿ㄟ^《阿長與《山海經(jīng)》》呈現(xiàn)的社會問題和人性悲劇。4.分析文學(xué)手法：談?wù)擊斞冈诖诵≌f中運用的文學(xué)手法，如寫實主義、奚落、象征等，分析這些手法對整個作品的意義和影響。三、拓展1.閱讀其他魯迅的作品，如《吶喊》、《彷徨》，比較分析不同作品之間的共同主題和創(chuàng)作特點。2.小組展示：讓同硯分組選擇不同的魯迅作品進行深度探究，展示給全班同硯，豐富對魯迅文學(xué)的理解和熟識。四、總結(jié)1.總結(jié)本節(jié)課的進修內(nèi)容，強調(diào)魯迅在《阿長與《山海經(jīng)》》中呈現(xiàn)的社會現(xiàn)實主義精神和文學(xué)藝術(shù)成就。2.提出問題：你認為《阿長與《山海經(jīng)》》對當(dāng)代社會還有怎樣的啟迪和警示？五、作業(yè)1.寫一篇讀后感，談?wù)勛约簩Α栋㈤L與《山海經(jīng)》》的理解和感受。2.閱讀魯迅其他作品，選擇一篇撰寫讀后感，并與同硯分享。以上就是本次課程的進修內(nèi)容，期望同硯們能勤勉進修、沉思，并在文學(xué)領(lǐng)域有更深度的體驗和領(lǐng)悟。愿大家在進修中不息提升，書寫出更加精彩的人生篇章！第二課時導(dǎo)學(xué)案主題：《阿長與《山海經(jīng)》/魯迅》課時打算：2課時進修目標(biāo)：1.了解魯迅作品《阿長與山海經(jīng)》的背景和主要內(nèi)容；2.理解魯迅小說的社會意義和影響；3.能夠分析小說中的人物形象和主題內(nèi)容。課前籌辦：1.讓同硯提前閱讀《阿長與山海經(jīng)》一文；2.籌辦課件、視頻等多媒體資源，以便幫助教學(xué)；3.提前籌辦好相關(guān)談?wù)搯栴}，以引導(dǎo)同硯沉思和談?wù)?。教室教學(xué)過程：第一課時：1.通過視頻或圖片展示，引導(dǎo)同硯了解魯迅的生平寧文學(xué)成就；2.介紹《阿長與山海經(jīng)》的背景和主要情節(jié)，讓同硯對作品有一個初步的了解；3.分組談?wù)摚赫埻幘汀栋㈤L與山海經(jīng)》中的主題、人物形象等展開談?wù)摚笇?dǎo)同硯深度沉思和溝通。第二課時：1.讓同硯展示他們的談?wù)撔Ч?，并進行整合和梳理；2.引導(dǎo)同硯沉思《阿長與山海經(jīng)》中所反映的社會現(xiàn)實和人性問題；3.結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)同硯沉思魯迅作品對當(dāng)代社會的啟迪和影響；4.安置作業(yè)：讓同硯撰寫一篇小結(jié)，總結(jié)自己對《阿長與山海經(jīng)》的理解和感悟。課后延伸：1.鼓舞同硯自主閱讀更多魯迅作品，了解更多中國文學(xué)的經(jīng)典作品；2.組織同硯進行讀書分享活動，增進同硯之間的文學(xué)溝通和進修；3.鼓舞同硯在平時生活中關(guān)注社會問題，用魯迅的眼光去觀察和沉思。通過本次課程的進修，同硯不僅可以深度了解魯迅的文學(xué)成就和思想，還可以培育對中國文