小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)的工作總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)的工作總結(jié)（精選11篇）小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)的工作總結(jié)篇1

時(shí)間過(guò)的真快，我在板畔完小的第四期又結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作，我既感到欣慰又覺(jué)得慚愧。欣慰的是我生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)的充溢人情味的老師群體氛圍中；敬重的領(lǐng)導(dǎo)、熱忱的同事和活潑可愛(ài)的學(xué)生讓我感到大家庭般的暖和；慚愧的是由于自己工作實(shí)力的有限，在這一期中也沒(méi)有取得特殊顯著的成果。思來(lái)想去，我就從以下三個(gè)方面做學(xué)期總結(jié)：

一、仔細(xì)備課備好課，才能上好課，這是一個(gè)老師最基本的要求。所以每次課前我都提前備好課。備課時(shí)做到備教材、備大綱、備學(xué)生。在教材、大綱中遇到疑難，我都虛心向我們數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)吳金周老師請(qǐng)教。我覺(jué)得這樣不是沒(méi)面子，而是為了能在更多人面前有面子；不然上課說(shuō)錯(cuò)了，面子又何存呢！更何況我們吳老師多年帶畢業(yè)班，實(shí)踐閱歷豐富，原來(lái)就比我懂的多。在備學(xué)生方面，我常常利用課余時(shí)間或預(yù)備鈴10分鐘找學(xué)生談心。了解他們的.想法，洞察他們這些想法的由來(lái)，從而找到解決問(wèn)題的源頭。但是我從內(nèi)心深處覺(jué)得，還是應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，每一次談話都停留在表面上，這樣就很難找到問(wèn)題的關(guān)鍵，解決問(wèn)題的質(zhì)量就會(huì)大打折扣。這是我自己還不滿足的地方。

二、探究創(chuàng)新。在小學(xué)數(shù)學(xué)中大多數(shù)學(xué)問(wèn)點(diǎn)要加強(qiáng)理解，但也有一部分須要識(shí)記。比如三年級(jí)下冊(cè)《年、月、日》里有：平年二月28天，一年365天。假如僅僅只是跟學(xué)生說(shuō)明地球公轉(zhuǎn)周期。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)很難理解。那怎樣才能讓學(xué)生又快又準(zhǔn)的記住它呢？在教學(xué)中我嘗試運(yùn)用記憶法。要記的是“平年二月28天，一年365天”?！?8’可以諧音為‘兩個(gè)糍粑’，‘36’諧音為‘三樓’，‘5’諧音為‘舞’。用一句話串起來(lái)就是“一個(gè)叫平年的孩子，吃了兩個(gè)糍粑，就興奮得在三樓跳舞呢！”。這樣運(yùn)用生活中常見(jiàn)的事物，加深記憶。然后我問(wèn)學(xué)生：“那閏年二月29天，一年366天，又怎么記呢？”“那不就是，一個(gè)叫閏年的孩子被他的二舅逼著從三樓跳樓了嘛?”一個(gè)叫吳雄飛的學(xué)生脫口而出，大家都笑了，這實(shí)在出乎我的意料。我為我的學(xué)生心照不宣而感到傲慢。這樣才會(huì)學(xué)得快樂(lè)、學(xué)的歡樂(lè)；這或許就是我教學(xué)中最大的亮點(diǎn)吧。

三、耐性輔導(dǎo)小學(xué)生天性就是愛(ài)玩，當(dāng)然作為老師不是去打破他們愛(ài)玩的天性，而是在不破壞他們童心的時(shí)候，學(xué)到東西。記憶和遺忘是相互對(duì)立的，依據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律，表現(xiàn)為最初遺忘較快，幾天以后會(huì)重新想起來(lái)，再漸漸漸漸的遺忘。因此在遺忘到來(lái)之前，必需剛好的復(fù)習(xí)，以便大大提高記憶的長(zhǎng)久性。所以從星期一到星期四，我都會(huì)督促寄宿生一小時(shí)晚自習(xí)，把白天的學(xué)問(wèn)梳理一遍，查漏補(bǔ)缺。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生重點(diǎn)指導(dǎo)。培育他們從小養(yǎng)成記憶的好習(xí)慣?？傊?，我的教學(xué)工作中，還有許多的不足，有些觀點(diǎn)還過(guò)于膚淺，還希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同行、摯友指出我工作中的不足，幫助我進(jìn)步，信任有你們的支持，我才會(huì)走得更遠(yuǎn)，更強(qiáng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)的工作總結(jié)篇2

在忙勞碌碌中，一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了?？傮w來(lái)看，全體數(shù)學(xué)老師仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作安排、轉(zhuǎn)變思想、主動(dòng)探究、改革教學(xué)。在接著推動(dòng)我校自主、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的同時(shí)把構(gòu)建有效課堂落實(shí)到教學(xué)中來(lái)，收到了很好的效果。詳細(xì)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。

本著多學(xué)、常思索的宗旨，本學(xué)期我組各位老師除了常常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外，還多次組織聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，老師們通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)理念、全新的教學(xué)設(shè)計(jì)、有效的教學(xué)方法，并將學(xué)到的專業(yè)學(xué)問(wèn)應(yīng)用到平常的教學(xué)中來(lái)，提高我們的教學(xué)水平。

二、創(chuàng)建有效課堂，提高課堂效率。

本學(xué)期我們各位數(shù)學(xué)教都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者。為了創(chuàng)建有效課堂，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。把學(xué)生在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是老師之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。本著這一原則，本學(xué)期我組開(kāi)展了各種教研活動(dòng)。5月份我組的傅奇文、王堅(jiān)二位老師主動(dòng)參與了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課，每節(jié)課都有自己獨(dú)特的創(chuàng)意。其中傅奇文老師執(zhí)教的《小數(shù)大小的比較》，利于原有的學(xué)問(wèn)來(lái)解決新生的問(wèn)題，課后采納吃蘋(píng)果、送信等嬉戲進(jìn)行鞏固聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。讓學(xué)生在學(xué)中學(xué)、玩中學(xué)、大大的'增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的愛(ài)好。整節(jié)課都留意培育了學(xué)生的自主和表達(dá)實(shí)力；王堅(jiān)老師執(zhí)教的《植樹(shù)問(wèn)題》采納了現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體來(lái)為教學(xué)服務(wù)，用直觀教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生先試做再揣測(cè)，最終驗(yàn)證植樹(shù)問(wèn)題并總結(jié)歸納公式。注意培育了學(xué)生的視察實(shí)力、探究實(shí)力和歸納實(shí)力；二堂課，我組的老師實(shí)行了集體備課、探討訂稿、反復(fù)聽(tīng)評(píng)方法。為了抓好期末復(fù)習(xí)，迎接期末考試。6月2日，我組的潘世鵬老師在全校公開(kāi)上了一很有特色的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)示范課，讓我們明白了上復(fù)習(xí)課的要領(lǐng)和方法。實(shí)踐證明。多講這種研討課既能提高老師的自身水平，又有利于老師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高課堂效率，達(dá)到自主、創(chuàng)新、高效的教學(xué)效果。

三、抓實(shí)常規(guī)、保證教化教學(xué)任務(wù)全面完成。

本學(xué)期我組一共開(kāi)展了10次教研活動(dòng)，每次活動(dòng)都堅(jiān)持以教學(xué)為中心，老師們相互溝通教學(xué)閱歷，切磋教法，學(xué)情分析、反思心得、集體備課，以此來(lái)矯正疏漏，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同提升的目的。常規(guī)檢查一月一次，本學(xué)期數(shù)學(xué)組老師平均每人聽(tīng)課10節(jié)，學(xué)習(xí)筆記3000字。通過(guò)檢查發(fā)覺(jué)大家都備課仔細(xì)，作業(yè)批改細(xì)致，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事。真正做到了課前有打算、課后有反思。

四、仔細(xì)落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。每個(gè)數(shù)學(xué)老師在這方面付出了大量的時(shí)間和心血。學(xué)校也很重視，本學(xué)期我校一至六年級(jí)都開(kāi)設(shè)了趣味數(shù)學(xué)課。二至六年級(jí)數(shù)學(xué)老師利用這節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行奧數(shù)訓(xùn)練。一年級(jí)的主要以訓(xùn)練學(xué)生的口算為主。4月初結(jié)合本學(xué)期所學(xué)的奧數(shù)內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)。檢測(cè)結(jié)果較為志向。除了培優(yōu)補(bǔ)差外，每個(gè)老師還指定了具體的轉(zhuǎn)差安排、轉(zhuǎn)差有記錄，有總結(jié)。本學(xué)期每位老師至少轉(zhuǎn)化一至二名學(xué)困生。由于我們學(xué)校每個(gè)學(xué)期都有插班生，再加上家庭等各方面的緣由，學(xué)困生許多，學(xué)校又沒(méi)有給我們支配補(bǔ)差的時(shí)間，而我們數(shù)學(xué)老師有的還兼帶了班主任，教學(xué)任務(wù)很重作業(yè)批改量大。所以數(shù)學(xué)老師們只有利用課余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)差，特殊是接近期末考試這段時(shí)間。許多老師利用中午休息時(shí)間給差生補(bǔ)課，的確很辛苦，也很難得。好在，功夫不負(fù)有心人，從這次期末考試成果來(lái)看，這些學(xué)生都有較大的進(jìn)步。說(shuō)明補(bǔ)差效果很好。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師將本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則，一如既往、再接再勵(lì)，力爭(zhēng)把工作做得更好！

小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)的工作總結(jié)篇3

一學(xué)期教學(xué)的工作已落近尾聲。只有仔細(xì)做好工作總結(jié)，才能更好地做出改進(jìn)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做以總結(jié)，并匯報(bào)如下：

一、做好常規(guī)性的工作，規(guī)范老師的業(yè)務(wù)水平

1、本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了常規(guī)教學(xué)管理工作。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生肅穆、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。老師在備課時(shí)，能仔細(xì)鉆研教材，力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地，提倡結(jié)構(gòu)化教案、特性化設(shè)計(jì)，細(xì)心備課，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，面對(duì)全體學(xué)生，兼顧差生。

2、uc“網(wǎng)上教研”活動(dòng)接著有效的開(kāi)展，在每周四下午的市uc教研、每周五下午的省uc教研活動(dòng)，數(shù)學(xué)組都組織老師主動(dòng)的參與并且做好uc活動(dòng)記錄，使網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教學(xué)做到了有效結(jié)合。每位老師都能合自己所執(zhí)教年級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際狀況細(xì)致鉆研教材并能創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，用活教材，并且能依據(jù)新課標(biāo)理念，重新組合，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

二、以有效教學(xué)，高效課堂為核心，加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)

先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂，老師是關(guān)鍵。老師是教學(xué)的執(zhí)行者，來(lái)實(shí)踐新課程，實(shí)施新課程、落實(shí)新課程，更重要成為新課程的開(kāi)發(fā)者和探討者、創(chuàng)建者。因此，要加強(qiáng)老師新理念的學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師角色、課程意識(shí)、實(shí)力結(jié)構(gòu)的更高的提升。

1、結(jié)合假期學(xué)習(xí)進(jìn)一步更新教化教學(xué)理念。

新的教化理念是課程改革試驗(yàn)工作順當(dāng)開(kāi)展的前提，為全面推動(dòng)素養(yǎng)教化注入了新的活力，而老師是實(shí)施新課程的根本主體。因此，我們切實(shí)仔細(xì)組織老師開(kāi)展高效課堂培訓(xùn)工作，不斷提高相識(shí)，深化和發(fā)展，主動(dòng)投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，體現(xiàn)課改的'新理念；同時(shí)，每位老師都仔細(xì)做好記錄，剛好反饋小結(jié)，溝通心得感受，從而不斷促進(jìn)老師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研教材，探討教法，使理論得到提升。

老師在課堂教學(xué)中，提倡學(xué)生主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、合作溝通的實(shí)力，更加突出先進(jìn)的教化教學(xué)觀念，方法要有新的轉(zhuǎn)變。我們著重以基礎(chǔ)教化課程改革為核心，切實(shí)抓好教材探討分析工作。尤其對(duì)本學(xué)年教材仔細(xì)進(jìn)行了分析。同時(shí)還組織各任課老師進(jìn)行集體備課也對(duì)教材進(jìn)行全面分析、溝通。大家暢所欲言，主動(dòng)探討學(xué)習(xí)，對(duì)教材要有選擇、加工的實(shí)力。這樣，促進(jìn)了老師間相互切磋、學(xué)習(xí)、共同發(fā)展提高教學(xué)實(shí)力，從而團(tuán)結(jié)一樣，同心同德，形成教化的合力。

3、開(kāi)展優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教學(xué)活動(dòng)。

老師設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活閱歷動(dòng)身，設(shè)計(jì)具有童趣性和親近性的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使學(xué)生成為一個(gè)樂(lè)學(xué)者，有極大的學(xué)習(xí)熱忱和主動(dòng)性。再者由于受天賦、家庭、教化等各方面的影響，學(xué)生之間的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和數(shù)學(xué)實(shí)力的差異是客觀存在的。假如讓有差異的學(xué)生做無(wú)差異的作業(yè)，必定會(huì)造成一些學(xué)生“吃不飽”，一些學(xué)生“不夠吃”的現(xiàn)象。因此，在數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)上，我們不能搞“一刀切”，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際狀況動(dòng)身，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)不同的作業(yè)，使我們的教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。做到真正的因材施教。

小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)的工作總結(jié)篇4

時(shí)間飛逝，在繁忙和有序中一學(xué)年悄然而過(guò)，加入“小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室”已經(jīng)有一年了。回顧在名師工作室的學(xué)習(xí)，我感受到這個(gè)集體給我?guī)?lái)的快樂(lè)與收獲，也讓我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)。或許這一年我并沒(méi)有值得夸耀的榮譽(yù)，值得炫耀的成果，但工作室領(lǐng)銜人及伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于開(kāi)拓的精神賜予我很大的動(dòng)力，讓我在教化教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅(jiān)實(shí)的步伐。成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，是一份歡樂(lè)。一年來(lái)我收獲了許多，同時(shí)也看到了自身的不足，現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下。

一、理論積淀，提升素養(yǎng)

每次參與工作室活動(dòng)，我都感到一種壓力，因?yàn)槊總€(gè)工作室成員均為各校比較優(yōu)秀、各方面素養(yǎng)均較好的老師，而我也將這種壓力轉(zhuǎn)化為一種動(dòng)力。本年度，我學(xué)習(xí)了一些教化教學(xué)雜志和網(wǎng)絡(luò)上對(duì)本人探討有啟發(fā)的論文、案例，并仔細(xì)撰寫(xiě)閱讀心得，做好讀書(shū)卡。

二、嚴(yán)謹(jǐn)治教，潛心教學(xué)

在教化教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。把學(xué)生教好，讓學(xué)生勝利，是每位老師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名數(shù)學(xué)老師，讓學(xué)生駕馭良好的'學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維是最重要的任務(wù)。因此，我在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持做到仔細(xì)鉆研大綱，細(xì)致分析教材的編寫(xiě)意圖，仔細(xì)備課，留意設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法，探討現(xiàn)代教化技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，注意對(duì)學(xué)生各種實(shí)力的培育。在仔細(xì)做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，努力探究在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中落實(shí)素養(yǎng)教化的方法及手段，探究在教化中培育學(xué)生實(shí)力發(fā)展的途徑。

在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中提高自己的教化教學(xué)水平。我抓住外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，剛好消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平常向書(shū)本學(xué)習(xí)、向身邊有閱歷的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平，努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。在教化教學(xué)工作中，我在做到教學(xué)“五仔細(xì)”的同時(shí)，平常能以“團(tuán)結(jié)、協(xié)作”的精神和老師們共同溝通、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

三、融入團(tuán)隊(duì)，共享才智

工作室雖然只有十余名成員，卻是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)。在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)中能時(shí)時(shí)感受到熱切的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)思辨的歡樂(lè)，因?yàn)橹档脤W(xué)習(xí)的對(duì)象就在身邊。在每一次的工作室活動(dòng)中，總能感受到伙伴們閃爍才智的思維火花，總能觀賞到領(lǐng)銜人讓人茅塞頓開(kāi)高屋建瓴的點(diǎn)睛之語(yǔ)。才智的共享讓我視野開(kāi)闊，思想升華。在以往，我聽(tīng)了許多的專題報(bào)告、看過(guò)許多的經(jīng)典活動(dòng)，但往往出現(xiàn)的現(xiàn)象是：在現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)時(shí)、看時(shí)，想法多多，很受啟發(fā)，過(guò)后只不過(guò)感慨一下，聽(tīng)過(guò)了看過(guò)了就什么都沒(méi)有了。現(xiàn)在，通過(guò)工作室的磨煉，我養(yǎng)成了善思索的習(xí)慣，擅長(zhǎng)反復(fù)學(xué)習(xí)和分析思索，將所學(xué)的內(nèi)容融會(huì)貫穿。教學(xué)后進(jìn)行分析與反思、調(diào)整與再設(shè)計(jì)、積累與梳理，這樣才能有效地促進(jìn)自己提高。葉瀾教授指出：“發(fā)展作為一種開(kāi)放的生成性動(dòng)態(tài)過(guò)程，不是外鑠的，也不是內(nèi)發(fā)的，人的發(fā)展只有在人的各種關(guān)系與活動(dòng)的交互作用中才能實(shí)現(xiàn)?！?/p>

四、點(diǎn)滴成果，再接再厲

在這一學(xué)年里，我所撰寫(xiě)的論文《讓估算在低年級(jí)“萌芽”》發(fā)表于《泰州教化》并獲江蘇省論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)《連乘應(yīng)用題》獲泰州市二等獎(jiǎng)；參與了靖江市“送教下鄉(xiāng)“專家評(píng)課活動(dòng)，獲領(lǐng)導(dǎo)同行一樣好評(píng)；數(shù)學(xué)課先后在孤山鎮(zhèn)、靖江市優(yōu)課評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。

一年的時(shí)間，收獲著，不斷積累思索的火花，養(yǎng)成剛好記錄剛好總結(jié)的好習(xí)慣是我努力的方向。

小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)的工作總結(jié)篇5

匆忙忙忙中一學(xué)期的時(shí)間已逝，回顧工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，想說(shuō)的太多。本學(xué)期是我溝通到明星小學(xué)的其次年，接著任教24、26班的數(shù)學(xué)學(xué)科。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是我們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)中必不行少的工具。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我深知自己肩負(fù)的重任，為了更好地為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，向德才兼?zhèn)涞睦蠋熯~進(jìn)，特就本學(xué)期的各項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié)和反思。

一、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)

一學(xué)期來(lái)，我在思想上嚴(yán)以律己，酷愛(ài)黨的教化事業(yè)，始終以一名老師的身份來(lái)嚴(yán)格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表；同時(shí)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，與老師團(tuán)結(jié)合作，特殊敬重老老師，把他們作為自己學(xué)習(xí)的榜樣。另外，我主動(dòng)參與學(xué)校組織的各種形式的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)提高思想相識(shí)，端正工作看法，聽(tīng)從工作支配。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想相識(shí)

1、探討《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。本學(xué)期我仔細(xì)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研業(yè)務(wù)，探究教化教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教化教學(xué)方法，提高教化教學(xué)水平，剛好主動(dòng)的更新教化觀念，轉(zhuǎn)變老師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、同等、和諧的師生關(guān)系，()采納互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、情感看法、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

2、博覽群書(shū)。平常一有空，我就常常閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》《中小學(xué)數(shù)學(xué)》等優(yōu)秀學(xué)科刊物，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，提高自己的數(shù)學(xué)教學(xué)素養(yǎng)。

三、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)效率

孩子們升入了三年級(jí)，三年級(jí)是低段向高段過(guò)渡的一個(gè)階段，所學(xué)的內(nèi)容比以往有更大的難度，學(xué)問(wèn)點(diǎn)也更多，又加上了兩門新的學(xué)科，而孩子們的精力是有限的，這就要求我們老師必需從提高課堂教學(xué)效率入手，創(chuàng)建性地開(kāi)展教學(xué)工作。

1、研讀教材。對(duì)教材作深化細(xì)致的鉆研，精確把握教材的重難點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行合理整合，的確做到了是用教材而不是教教材，然后依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和班上學(xué)生的實(shí)際學(xué)問(wèn)水平，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，選擇合適的`教學(xué)設(shè)計(jì)方案，在課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持“老師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的開(kāi)心式教學(xué)，從不搞滿堂灌，而是講練有機(jī)結(jié)合，尤其注意在課堂教學(xué)中充分給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，給學(xué)朝氣會(huì)讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己想方法解決問(wèn)題，注意培育學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)他人發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)同伴等。

2、多媒體課件教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)地運(yùn)用多媒體課件，把數(shù)學(xué)問(wèn)題融人生活實(shí)際，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、化難為易，而且有助于啟發(fā)學(xué)生思維，使抽象內(nèi)容形象化、困難問(wèn)題簡(jiǎn)潔化，收到較志向的教學(xué)效果。

四、注意學(xué)法指導(dǎo)，培育良好習(xí)慣

1、預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。預(yù)習(xí)是學(xué)生自己摸索、自己動(dòng)手、動(dòng)腦、自己閱讀的過(guò)程，可以培育學(xué)生的閱讀和自學(xué)實(shí)力。課前要布置預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生細(xì)致閱讀課本，理解大致學(xué)問(wèn)內(nèi)容，自定一些記號(hào)，在課本上把關(guān)鍵內(nèi)容、概念、公式、定理劃出來(lái)，使他們養(yǎng)成邊讀邊劃邊批邊算的習(xí)慣。

2、聽(tīng)課方法的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生用心聽(tīng)老師對(duì)重難點(diǎn)的點(diǎn)撥、小組成員的的看法等，并勤于思索，大膽動(dòng)手實(shí)踐，主動(dòng)合作溝通，仔細(xì)完成好課堂訓(xùn)練，讓腦、手、口共同參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。

總之，一學(xué)期的教化教學(xué)工作中，我付出了自己的辛勤勞動(dòng)，經(jīng)過(guò)了自己的不斷努力，也收獲了珍貴的閱歷。今后，我將以更高的熱忱投入到教化教學(xué)工作中去，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，進(jìn)一步完善自我，向著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)的工作總結(jié)篇6

一、提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，人人參加

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活?？梢?jiàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，為此我有意將抽象的、形式化的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)建立在學(xué)生豐富的生活閱歷之上，從而激發(fā)和培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

二、多激勵(lì)，多表?yè)P(yáng)

人人喜愛(ài)表?yè)P(yáng)，大人如此，更別提小學(xué)生了。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)時(shí)期，外界的表?yè)P(yáng)和確定對(duì)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好有著重要的影響，要提高數(shù)學(xué)成果，肯定要他們?cè)笇W(xué)、樂(lè)學(xué)。這就要求我們老師在平常的教學(xué)中要遵循“由淺入深，歡樂(lè)教學(xué)”的原則，而且應(yīng)當(dāng)有充分的耐性和愛(ài)心去發(fā)覺(jué)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尤其對(duì)于學(xué)困生的閃亮點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)，不遺余力地賜予確定和表?yè)P(yáng)。我常用的方式是：課堂上對(duì)學(xué)生答對(duì)的問(wèn)題，賜予口頭表?yè)P(yáng)，有時(shí)激勵(lì)全班同學(xué)賜予鼓掌。有時(shí)干脆夸某某真聰慧、真專心。對(duì)于犯錯(cuò)誤的`同學(xué)，我在課堂上從來(lái)不嚴(yán)厲訓(xùn)斥他們，而是課下找學(xué)生談話或指責(zé)學(xué)生，同時(shí)肯定不忘擺出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再指出其錯(cuò)誤之處，雙管齊下，堅(jiān)決回避體罰學(xué)生的方式，盡力做一個(gè)讓學(xué)生喜愛(ài)的老師。

三、互幫互學(xué)

由于我班學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)生數(shù)學(xué)成果的嚴(yán)峻參差不齊，學(xué)困生明顯增多。針對(duì)我班的實(shí)際狀況，我在班級(jí)成立互幫互助小組。詳細(xì)做法是從班級(jí)里選擇出一些成果較好的同學(xué)和學(xué)困生結(jié)對(duì)子，實(shí)行一

對(duì)一幫扶，每星期一三五利用課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)十五分鐘，主要是復(fù)習(xí)當(dāng)天新授的學(xué)問(wèn)和他們沒(méi)有駕馭的已學(xué)學(xué)問(wèn)，每次幫扶的內(nèi)容不必強(qiáng)求統(tǒng)一，只求學(xué)好學(xué)問(wèn)。每次輔導(dǎo)時(shí)，我親自上堂，給他們作指導(dǎo)并督促實(shí)施。由于結(jié)對(duì)子的同學(xué)都是本班同學(xué)，所以平常學(xué)困生遇到難題時(shí)，成果較好的同學(xué)就可以剛好給他們講解，避開(kāi)了學(xué)困生累積不懂得學(xué)問(wèn)，久而久之，他們學(xué)習(xí)成果也能漸漸上來(lái)了。而結(jié)對(duì)子的優(yōu)生也在教學(xué)困生的過(guò)程中，學(xué)問(wèn)也得到了很好鞏固。真正做到不懂再教，再學(xué)再鞏固，從而推動(dòng)學(xué)困生數(shù)學(xué)成果的大面積提高。

四、課堂40分，創(chuàng)建效益

我們?cè)谡n堂教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生學(xué)問(wèn)不是最終目的，最終目的是教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生真正變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,變“死學(xué)”為“活學(xué)”。讓學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)，能在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，這也正是素養(yǎng)教化所要達(dá)到的目標(biāo)。因此，老師應(yīng)當(dāng)充分利用好課上的40分鐘時(shí)間，把該講的講明白，把該做的做掉，該批得批掉，這樣才能達(dá)到減負(fù)增效的目的?？隙ò巡灰褑?wèn)題留到下課以后。

總之，只要我們?cè)诮虒W(xué)中時(shí)刻牢記學(xué)生為主體，利用敏捷多樣的形式讓學(xué)生主動(dòng)地參加，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)，就肯定能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而真正有效地大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)的工作總結(jié)篇7

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作方針為行動(dòng)指南，緊緊抓住“學(xué)生參加”這個(gè)關(guān)鍵詞，牢牢把握“新課標(biāo)”這條主線，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)，實(shí)施“高效課堂，提質(zhì)減負(fù)”的教學(xué)改進(jìn)安排，大面積提高本年級(jí)的教化教學(xué)質(zhì)量。

二、年級(jí)組概況

1、學(xué)生：本年級(jí)4個(gè)教學(xué)班，225人。班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)濃，受到任課老師的一樣好評(píng)。

2、老師：4位班主任兼語(yǔ)文老師，2位數(shù)學(xué)老師，3位科任老師，共9人。是一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)，仔細(xì)勤勉，團(tuán)結(jié)和諧的團(tuán)隊(duì)。

三、工作重點(diǎn)

1、加強(qiáng)新課程改革的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，重視常規(guī)管理，抓好養(yǎng)習(xí)慣的培育，營(yíng)造一個(gè)以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，學(xué)學(xué)問(wèn)，學(xué)做人并重的健康向上的教化發(fā)展環(huán)境。

2、把學(xué)生作為課題來(lái)探討，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)，以學(xué)生為中心反思教學(xué)。探究適合本年級(jí)實(shí)際的各科課堂教學(xué)模式，努力提高教學(xué)效益，爭(zhēng)創(chuàng)一流教學(xué)成果。

四、詳細(xì)措施

1、爭(zhēng)做高效老師——以學(xué)生為中心，吸引學(xué)生參加

沒(méi)有高效益的課堂，就沒(méi)有高質(zhì)量的教學(xué)可談，我們?nèi)坷蠋煆纳虾妹恳还?jié)課做起，課前做到仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，精確把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，更要重視備學(xué)生，了解學(xué)情，的確專心去上好每一節(jié)課。在教學(xué)中隨時(shí)修改和調(diào)整教案，積累教學(xué)閱歷，記好教后反思，并剛好賜予反饋和總結(jié)。做到向課堂要效益，體現(xiàn)“有效教學(xué)”，做高效老師。如，陳敏娟老師在仔細(xì)鉆研新大綱后，開(kāi)設(shè)了每周一節(jié)的書(shū)法特色課程，既吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的目光，又培育了學(xué)生傳統(tǒng)文化的功底。湯麗勤老師讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)規(guī)律，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的愛(ài)好，樂(lè)在課堂。歐陽(yáng)麗莎老師設(shè)計(jì)了“做最好的自己”主題競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2、培育高效學(xué)生——教給學(xué)生自學(xué)的方法，終生學(xué)習(xí)的看法

課前給學(xué)生布置明確的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生明確該怎樣預(yù)習(xí)；新課結(jié)束后，通過(guò)課后復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)題目和過(guò)電影式的復(fù)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣復(fù)習(xí)；每一單元結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)小結(jié)單元學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的`方法。通過(guò)這些措施和環(huán)節(jié)，培育學(xué)生形成課前預(yù)習(xí)、課后剛好復(fù)習(xí)和單元小結(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。如，羅坤梅老師嘗試“自主質(zhì)疑，自主學(xué)習(xí)，老師點(diǎn)撥”教學(xué)形式，真正做到以學(xué)生的探究求知為主，杜絕滿堂灌。楊云老師也是采納“學(xué)生自學(xué)，老師答疑”的形式，學(xué)生學(xué)到的不僅是學(xué)問(wèn)，更是自學(xué)的方法，終身學(xué)習(xí)的看法。

3、提高教學(xué)質(zhì)量——課堂出彩

堅(jiān)持向課堂四非常鐘要質(zhì)量。要求老師要立足課堂教學(xué)主渠道、主陣地，爭(zhēng)取大多數(shù)學(xué)生有問(wèn)題不出課堂，提高課堂教學(xué)效率。以“堂堂清，日日清，周周清”和“培優(yōu)”、“扶困”為抓手，全面提高教學(xué)質(zhì)量。努力實(shí)踐讓每個(gè)孩子都能享受學(xué)習(xí)，體驗(yàn)進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。如，管紅英老師堅(jiān)持“讓課堂更生活化”的理念，不讓課堂與生活脫節(jié)，努力做到課堂真實(shí)，吸引學(xué)生，滿意學(xué)生。楊鍇老師加大小組合作學(xué)習(xí)力度，讓學(xué)生自主探究，提高了課堂效率。

4、減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)——作業(yè)精致

作業(yè)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平和實(shí)力的一個(gè)重要因素，作業(yè)質(zhì)量的凹凸從很大程度上確定了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，本學(xué)期，我們將制定嚴(yán)格的作業(yè)制度，做到每一張練習(xí)的高質(zhì)，適量，無(wú)誤。杜絕隨意作業(yè)。備課組剛好總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，確保作業(yè)的高質(zhì)量。如，李雪梅老師為加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)與習(xí)慣訓(xùn)練，有針對(duì)性地讓學(xué)生臨寫(xiě)英語(yǔ)字帖，使學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)水平大有提高。黃蘭老師充分利用圖書(shū)館資源，給學(xué)生舉薦好書(shū)，課外閱讀成為學(xué)生最歡樂(lè)的事。

以上是本組9位老師在學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議精神后共同協(xié)商的初步安排，在詳細(xì)實(shí)施過(guò)程中會(huì)逐步改進(jìn)，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)指正。

小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)的工作總結(jié)篇8

優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率是切實(shí)做好“減負(fù)增效”的關(guān)鍵。本學(xué)期我組老師為了貫徹素養(yǎng)教化，實(shí)施減負(fù)增效，在教學(xué)實(shí)際中做到了以下幾點(diǎn)：

（一）首先在備課上下功夫。

備課，是上好課的先決條件。在備課上應(yīng)多探討，多斟酌，多進(jìn)行教學(xué)探究打算充分，對(duì)一堂課的教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清楚可見(jiàn)，教學(xué)目標(biāo)明確無(wú)誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)，我組老師在備課上注意從以下幾方面仔細(xì)實(shí)施：

1、備教材。老師要反復(fù)地看教材和輔導(dǎo)材料，吃透教材的組織結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)每一單元的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領(lǐng)悟教材所需達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素養(yǎng)教化的目的。

2、備學(xué)生。老師要充分了解每個(gè)班的每個(gè)學(xué)生，可以通過(guò)多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個(gè)學(xué)生的愛(ài)好動(dòng)機(jī)，接受實(shí)力，理解水平，個(gè)別差異；弄清每個(gè)班的整體差異和特點(diǎn)，然后才能“以學(xué)論教”和“因材施教”。例如針對(duì)不同班級(jí)應(yīng)有不同的教學(xué)方法，針對(duì)不同學(xué)生打算不同問(wèn)題等。

3、備教法。教法應(yīng)是建立在學(xué)生學(xué)法的基礎(chǔ)上，是在結(jié)合考慮教材、學(xué)生、設(shè)備和老師自身的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，再以教學(xué)法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)方法。教化界有個(gè)說(shuō)法：教無(wú)定法，但教有法。老師的確要全面考慮，恰當(dāng)選擇教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。事實(shí)上，不管什么方法，都應(yīng)立足于“以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，實(shí)施寓教于樂(lè)，學(xué)生在開(kāi)心中接受學(xué)問(wèn)，駕馭學(xué)問(wèn)和學(xué)法，提高素養(yǎng)的教學(xué)境界。老師在考慮利用教學(xué)手段上也應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)的，多種形式并進(jìn)的，傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結(jié)合的思路，目的只有一個(gè)：激發(fā)愛(ài)好，直觀教學(xué)，輕松學(xué)習(xí)，減負(fù)增效。

4、備練習(xí)。使練習(xí)具有目的性、趣味性、選擇性、層次性、創(chuàng)建性、適量性、多樣化的特點(diǎn)，這樣的習(xí)題目的性更強(qiáng)，減負(fù)增效更明顯。

（二）在課堂上見(jiàn)成效。

備好課是上好課的先決條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是老師本身，而上好課的.主角是師生雙方。上課如演戲，老師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，備課本是劇本。有了好的劇本，好的導(dǎo)演，好的演員，這出戲才演得好。若光有好劇本，導(dǎo)演平凡，演員散慢不專心，這戲確定演砸。上好課除了課前的充分打算以外，

（三）恰當(dāng)安排時(shí)間，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

上課時(shí)有時(shí)間概念，若沒(méi)有完成安排應(yīng)一堂課完成的內(nèi)容，就延長(zhǎng)一節(jié)課時(shí)間或教學(xué)時(shí)數(shù)，把完整內(nèi)容分割開(kāi)完成，這是不行取的，不符合最優(yōu)化原則，也加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低了教學(xué)效率和教學(xué)的藝術(shù)性。所以，為了提高課堂效率，切實(shí)減負(fù)增效，老師應(yīng)把握

（四）規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理，改革作業(yè)類型。

不行否認(rèn)，學(xué)生還有極大的負(fù)擔(dān)來(lái)自于作業(yè)。動(dòng)輒重復(fù)性的作業(yè)，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅不能使學(xué)生學(xué)問(wèn)水平和綜合素養(yǎng)得到顯著的提高，還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng)建力，也是很多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心情。為了杜絕大量作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展造成阻滯，避開(kāi)因?yàn)榇罅孔鳂I(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我組老師嚴(yán)格限制作業(yè)量，作業(yè)內(nèi)容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內(nèi)作業(yè)應(yīng)可以保證大部分學(xué)生可在課堂上完成；課外作業(yè)重量要適中，留意突出訓(xùn)練重點(diǎn)，創(chuàng)建性的突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

在今后的工作中，我們必將更加堅(jiān)決地貫徹執(zhí)行減負(fù)精神，不斷深化教化改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我?！皽p負(fù)不減質(zhì)”這一宗旨的一個(gè)精彩的體現(xiàn)，也是每一個(gè)孩子都感受成長(zhǎng)的歡樂(lè)和擁有學(xué)問(wèn)的喜悅！

小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)的工作總結(jié)篇9

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，是實(shí)施“減負(fù)增效”的主陣地。減負(fù)不等于學(xué)生什么都不要做；減負(fù)不等于不要教學(xué)質(zhì)量。相反，在減輕學(xué)生過(guò)多課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，要保證提高教學(xué)質(zhì)量。既要“減負(fù)”又要“增效”，唯一的方法是提高課堂教化教學(xué)質(zhì)量。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)剬?duì)實(shí)施減負(fù)增效的幾點(diǎn)思索。

一、培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)

愛(ài)好是學(xué)習(xí)的重要緣由。皮亞杰說(shuō)過(guò)：“全部智力方面的工作都要依靠于愛(ài)好?！睂?duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一起先就要讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛(ài)好，使他們喜愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件歡樂(lè)的事情。培育學(xué)習(xí)愛(ài)好的方法是多種多樣的，可以創(chuàng)設(shè)情境激趣，利用媒體激趣，探討溝通激趣，動(dòng)手操作激趣，啟發(fā)誘導(dǎo)激趣等等。在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)從課起先到課結(jié)束都帶有愛(ài)好，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)。

二、著力打造高效課堂

加強(qiáng)常態(tài)課的研討與檢查，提升課堂教學(xué)有效性。不隨意調(diào)整課時(shí)安排，不依靠加課、補(bǔ)課，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，執(zhí)行教學(xué)規(guī)范，提高課堂質(zhì)量的觀念，提倡每個(gè)老師上好每節(jié)課，向課堂的每一分鐘要效益、要質(zhì)量。

三、活躍課堂氣氛，讓學(xué)生振作精神

心理學(xué)探討表明，在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)心情不是處于同一水平狀態(tài)的。到后半節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)心情逐步低落，出現(xiàn)低谷。這就須要老師有意識(shí)地適時(shí)地進(jìn)行調(diào)整。調(diào)整心情的方法許多，諸如做一個(gè)練習(xí)（形式不同），互講等。調(diào)整心情的目的`在于剛好消退學(xué)習(xí)疲憊，振作精神，取得更好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、謀求最優(yōu)教學(xué)反饋

教學(xué)反饋是教學(xué)系統(tǒng)有效發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)反饋是改革和優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。實(shí)踐證明“剛好反饋訂正，練習(xí)當(dāng)堂處理”是最優(yōu)教學(xué)反饋。我通常用如下兩種方法：1、剛好反饋。老師在巡察中看到學(xué)生做對(duì)的題目，順手批改，看到錯(cuò)的題目剛好指出錯(cuò)誤，讓他們馬上訂正。

2、多向反饋。一是學(xué)生自我校對(duì)；二是學(xué)生互批自糾。

總之，“減負(fù)增效”的實(shí)質(zhì)就是要求我們老師改進(jìn)和完善教學(xué)方式和方法，使學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得輕松，這樣，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)自然就輕了。但是，減負(fù)增效是一項(xiàng)長(zhǎng)期，艱難而困難的工作，不是一天兩天的努力就能勝利的，不能急于求成，須要我們用耐性，責(zé)任心和時(shí)間去相識(shí)去探究。我信任，功夫不負(fù)有心人，只要努力地做，肯定會(huì)達(dá)到最佳的教化教學(xué)效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)的工作總結(jié)篇10

減負(fù)，并不是簇新的話題，但它卻是一個(gè)特別值得思索的話題。有關(guān)為中小學(xué)生減負(fù)的禁令，年年發(fā)文，年年講，但卻走入了越減學(xué)生負(fù)擔(dān)越重的怪圈。縱觀形形色色的減負(fù)令，無(wú)外乎是從在校時(shí)間、作業(yè)量、考試、節(jié)假日補(bǔ)課等幾方面做文章。這樣的禁令是作秀？是姿態(tài)？是運(yùn)動(dòng)？還是真的“狼來(lái)了”？社會(huì)各界是褒貶不一，其實(shí)作為我們教化工作者更是心知肚明它的實(shí)際作用：有如隔靴捎癢，治標(biāo)不治本。

一、愛(ài)好是減負(fù)的第一法寶。

學(xué)生為什么會(huì)有負(fù)擔(dān)？如何才能讓學(xué)生享受適度的壓力？這唯恐是教化不行回避的一個(gè)問(wèn)題。我們可以先做一個(gè)形象的比方：當(dāng)你和一位賞心悅目的美女促膝相談一小時(shí)，你會(huì)覺(jué)得是開(kāi)心的享受；反之，讓你和一位臭氣熏天的酒鬼共處一分鐘，就會(huì)成為沉重的負(fù)擔(dān)。所以，學(xué)生有沒(méi)有愛(ài)好，很大程度上確定了負(fù)擔(dān)的輕與重。學(xué)生在學(xué)校除了讀書(shū)，還應(yīng)當(dāng)有更為豐富的體育活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)。多種活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，才能還給孩子歡樂(lè)的童年，減輕他們的負(fù)擔(dān)。

二、向四非常鐘要質(zhì)量。

學(xué)生要發(fā)展，老師就要先行發(fā)展。老師廣泛涉取以求一個(gè)“博”字；鉆研業(yè)務(wù)以求一個(gè)“?！弊?；加強(qiáng)教研以求一個(gè)“新”字。要上好課，課前打算是關(guān)鍵。老師要充分研讀教材，明確每?jī)?cè)教材在整個(gè)小學(xué)階段的地位和任務(wù)，從而更好地開(kāi)展課堂教學(xué)。

三、讓學(xué)生把作業(yè)當(dāng)做一種歡樂(lè)。

查閱各級(jí)各類的減負(fù)令，都會(huì)有這樣一條規(guī)定：嚴(yán)格限制學(xué)生的作業(yè)量。做到一、二年級(jí)不布置課外作業(yè)，三到五年級(jí)的課外作業(yè)不超過(guò)30分鐘，六年級(jí)的作業(yè)不超過(guò)1小時(shí)。因此，人們一提到減負(fù)，第一反應(yīng)就是削減作業(yè)量。有人認(rèn)為“減負(fù)”就是給學(xué)生少一些作業(yè)、少一些補(bǔ)習(xí)，多一點(diǎn)玩的時(shí)間、多一點(diǎn)能夠受他自己支配的時(shí)間。其實(shí)，這種規(guī)定是很難操作的。試問(wèn)，一、二年級(jí)的孩子回到家什么作業(yè)也不做，家長(zhǎng)會(huì)答應(yīng)嗎？肯定量的作業(yè)還是要布置的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身就客觀存在肯定的負(fù)擔(dān)的壓力，任何人學(xué)業(yè)上的勝利都無(wú)法逾越“刻苦努力”這一環(huán)節(jié)。假如我們隨意減去學(xué)習(xí)中應(yīng)有的負(fù)擔(dān)，就徹底偏離了減負(fù)的精神。

在作業(yè)的要求上，首先要細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，仔細(xì)篩選，限制作業(yè)數(shù)量。選擇有代表性的作業(yè)，使學(xué)生通過(guò)練習(xí)達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)學(xué)問(wèn)的目的。筆頭作業(yè)肯定要做到少而精，避開(kāi)機(jī)械重復(fù)。其次，老師要做到“下水作業(yè)”。作文有“下水文”，作業(yè)也應(yīng)當(dāng)有“下水作業(yè)”。凡是要求學(xué)生做的題目，老師必需先做一遍或先過(guò)一遍。在做下水作業(yè)的過(guò)程中，了解作業(yè)的難易程度，所需時(shí)間，簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方等。這樣才能做到布置作業(yè)適量而又適度。第三，雙休日、節(jié)假日要限