四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第6單元 五入調(diào)商∣人教新課標(biāo)

/四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第6單元五入調(diào)商∣人教新課標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握五入調(diào)商的計(jì)算方法，并能正確運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)靈活選擇計(jì)算方法的意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生估算和檢查的習(xí)慣，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，體驗(yàn)解決問題的過程。二、教學(xué)內(nèi)容1.整數(shù)的除法計(jì)算及應(yīng)用。2.解決實(shí)際問題，培養(yǎng)估算和檢查的習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，體驗(yàn)解決問題的過程。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握五入調(diào)商的計(jì)算方法，并能正確運(yùn)用。2.教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)靈活選擇計(jì)算方法。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)除法的計(jì)算方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.探究新知（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，發(fā)現(xiàn)五入調(diào)商的計(jì)算方法。（2）讓學(xué)生嘗試運(yùn)用五入調(diào)商的方法計(jì)算，并交流計(jì)算過程。（3）總結(jié)五入調(diào)商的計(jì)算方法，并指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)靈活選擇計(jì)算方法。3.鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.應(yīng)用拓展（1）解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體會(huì)五入調(diào)商計(jì)算方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。（2）培養(yǎng)學(xué)生估算和檢查的習(xí)慣，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。5.總結(jié)提升讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。五、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題。2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。六、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師要對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。七、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要簡潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。八、教學(xué)評(píng)價(jià)通過課堂提問、課后作業(yè)和測驗(yàn)等方式，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。九、教學(xué)資源1.教材、教參。2.課件、教學(xué)視頻等輔助教學(xué)資源。3.學(xué)生學(xué)習(xí)資料。十、教學(xué)進(jìn)度安排本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)為新課導(dǎo)入、探究新知、鞏固練習(xí)和應(yīng)用拓展；第二課時(shí)為課后作業(yè)、教學(xué)反思和總結(jié)提升。十一、教學(xué)策略1.采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究新知。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，讓學(xué)生在討論中共同解決問題。3.設(shè)計(jì)有梯度的練習(xí)題，滿足不同層次學(xué)生的需求。4.注重培養(yǎng)學(xué)生的估算和檢查習(xí)慣，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。十二、教學(xué)效果預(yù)期通過本節(jié)課的教學(xué)，預(yù)期學(xué)生能夠掌握五入調(diào)商的計(jì)算方法，并能正確運(yùn)用。同時(shí)，學(xué)生的估算和檢查習(xí)慣得到培養(yǎng)，計(jì)算準(zhǔn)確性提高。此外，學(xué)生的合作交流能力得到提升，能夠更好地解決問題。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分，尤其是“探究新知”和“鞏固練習(xí)”環(huán)節(jié)。這兩個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握新知識(shí)和技能的關(guān)鍵步驟，需要教師精心設(shè)計(jì)和實(shí)施，以確保學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)和理解五入調(diào)商的計(jì)算方法。一、探究新知環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.引導(dǎo)學(xué)生觀察算式在探究新知環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)五入調(diào)商的計(jì)算方法。教師可以給出幾個(gè)具體的例子，讓學(xué)生觀察并找出其中的規(guī)律。例如，可以給出以下算式：365÷4=91.25，五入后為91462÷3=154.333，五入后為154587÷5=117.4，五入后為117學(xué)生通過觀察這些算式，可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)除數(shù)是整數(shù)時(shí)，如果商的小數(shù)部分大于等于0.5，就將商的整數(shù)部分加1；如果商的小數(shù)部分小于0.5，就不變。這就是五入調(diào)商的計(jì)算方法。2.嘗試運(yùn)用五入調(diào)商的方法計(jì)算在學(xué)生發(fā)現(xiàn)五入調(diào)商的計(jì)算方法后，教師應(yīng)該讓學(xué)生嘗試運(yùn)用這個(gè)方法來計(jì)算一些具體的算式。教師可以給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。在學(xué)生計(jì)算的過程中，教師可以巡視課堂，觀察學(xué)生的計(jì)算情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。3.交流計(jì)算過程在學(xué)生完成練習(xí)題后，教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生分享自己的計(jì)算過程和心得。教師可以請(qǐng)一些學(xué)生上臺(tái)展示自己的計(jì)算過程，并讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。通過交流，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同提高。二、鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，以滿足不同層次學(xué)生的需求。教師可以設(shè)計(jì)一些基本的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固五入調(diào)商的計(jì)算方法；同時(shí)，也可以設(shè)計(jì)一些提高性的練習(xí)題，讓學(xué)生挑戰(zhàn)自己的能力。2.獨(dú)立完成練習(xí)題在學(xué)生完成練習(xí)題的過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生獨(dú)立完成，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生完成后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行交流和討論，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)和糾正。3.鞏固練習(xí)的反饋和指導(dǎo)在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)該及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)該耐心地指出并解釋正確的方法；對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，教師應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)。通過反饋和指導(dǎo)，教師可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。通過以上對(duì)“探究新知”和“鞏固練習(xí)”環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們可以看到，這兩個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握五入調(diào)商計(jì)算方法的關(guān)鍵步驟。教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)和實(shí)施這兩個(gè)環(huán)節(jié)，以確保學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)和理解五入調(diào)商的計(jì)算方法。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的估算和檢查習(xí)慣，提高計(jì)算準(zhǔn)確性；培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，讓學(xué)生在討論中共同解決問題。通過這樣的教學(xué)過程，我們可以預(yù)期學(xué)生能夠掌握五入調(diào)商的計(jì)算方法，并能正確運(yùn)用。三、應(yīng)用拓展環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.解決實(shí)際問題在學(xué)生掌握了五入調(diào)商的計(jì)算方法后，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決。這些問題應(yīng)該貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也能夠讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。例如，教師可以設(shè)計(jì)如下問題：假設(shè)學(xué)校要為運(yùn)動(dòng)會(huì)購買獎(jiǎng)品，共有368元獎(jiǎng)金需要平均分給40名獲獎(jiǎng)學(xué)生，請(qǐng)問每名學(xué)生能獲得多少獎(jiǎng)金？學(xué)生需要運(yùn)用五入調(diào)商的方法來計(jì)算這個(gè)問題，即368÷40=9.2，五入后為9元。通過解決這樣的實(shí)際問題，學(xué)生能夠更好地理解五入調(diào)商的意義和作用。2.培養(yǎng)估算和檢查的習(xí)慣在解決實(shí)際問題的過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行估算，并檢查自己的計(jì)算結(jié)果。估算可以幫助學(xué)生快速得到一個(gè)大致的答案，檢查則可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。例如，在上面的例子中，學(xué)生可以先估算每名學(xué)生能獲得的獎(jiǎng)金大約是多少，然后再進(jìn)行精確計(jì)算，并檢查結(jié)果是否合理。3.提高計(jì)算準(zhǔn)確性通過解決實(shí)際問題和培養(yǎng)估算、檢查的習(xí)慣，教師可以幫助學(xué)生提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。在實(shí)際問題的解決過程中，學(xué)生需要仔細(xì)閱讀題目，理解題意，然后選擇合適的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。這個(gè)過程可以幫助學(xué)生提高計(jì)算時(shí)的注意力和認(rèn)真程度，從而減少錯(cuò)誤的發(fā)生。四、總結(jié)提升環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.學(xué)生總結(jié)在課程的最后，教師應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生可以回顧五入調(diào)商的計(jì)算方法，以及如何運(yùn)用這個(gè)方法解決實(shí)際問題。通過總結(jié)，學(xué)生可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。2.教師點(diǎn)評(píng)在學(xué)生總結(jié)之后，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，對(duì)學(xué)生的理解進(jìn)行糾正和補(bǔ)充。通過點(diǎn)評(píng)，教師可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。3.教學(xué)反思在課程結(jié)束后，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思。教師可以思考教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，教學(xué)方法的適用性，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過反思，教師可以不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。通過以上對(duì)“應(yīng)用拓展”和“總結(jié)提升”環(huán)節(jié)