四年級上冊數(shù)學(xué)教案-第6單元 五入調(diào)商∣人教新課標(biāo)

/四年級上冊數(shù)學(xué)教案-第6單元五入調(diào)商∣人教新課標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握五入調(diào)商的計算方法，并能正確運用。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)特點靈活選擇計算方法的意識。3.培養(yǎng)學(xué)生估算和檢查的習(xí)慣，提高計算準(zhǔn)確性。4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，體驗解決問題的過程。二、教學(xué)內(nèi)容1.整數(shù)的除法計算及應(yīng)用。2.解決實際問題，培養(yǎng)估算和檢查的習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，體驗解決問題的過程。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：掌握五入調(diào)商的計算方法，并能正確運用。2.教學(xué)難點：根據(jù)數(shù)據(jù)特點靈活選擇計算方法。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)除法的計算方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.探究新知（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，發(fā)現(xiàn)五入調(diào)商的計算方法。（2）讓學(xué)生嘗試運用五入調(diào)商的方法計算，并交流計算過程。（3）總結(jié)五入調(diào)商的計算方法，并指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)數(shù)據(jù)特點靈活選擇計算方法。3.鞏固練習(xí)設(shè)計不同層次的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。4.應(yīng)用拓展（1）解決實際問題，讓學(xué)生體會五入調(diào)商計算方法在實際生活中的應(yīng)用。（2）培養(yǎng)學(xué)生估算和檢查的習(xí)慣，提高計算準(zhǔn)確性。5.總結(jié)提升讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師點評并總結(jié)。五、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題。2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。六、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師要對教學(xué)過程進行反思，總結(jié)優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。七、板書設(shè)計板書設(shè)計要簡潔明了，突出重點，便于學(xué)生理解和記憶。八、教學(xué)評價通過課堂提問、課后作業(yè)和測驗等方式，了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。九、教學(xué)資源1.教材、教參。2.課件、教學(xué)視頻等輔助教學(xué)資源。3.學(xué)生學(xué)習(xí)資料。十、教學(xué)進度安排本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容分為兩個課時，第一課時為新課導(dǎo)入、探究新知、鞏固練習(xí)和應(yīng)用拓展；第二課時為課后作業(yè)、教學(xué)反思和總結(jié)提升。十一、教學(xué)策略1.采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究新知。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，讓學(xué)生在討論中共同解決問題。3.設(shè)計有梯度的練習(xí)題，滿足不同層次學(xué)生的需求。4.注重培養(yǎng)學(xué)生的估算和檢查習(xí)慣，提高計算準(zhǔn)確性。十二、教學(xué)效果預(yù)期通過本節(jié)課的教學(xué)，預(yù)期學(xué)生能夠掌握五入調(diào)商的計算方法，并能正確運用。同時，學(xué)生的估算和檢查習(xí)慣得到培養(yǎng)，計算準(zhǔn)確性提高。此外，學(xué)生的合作交流能力得到提升，能夠更好地解決問題。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分，尤其是“探究新知”和“鞏固練習(xí)”環(huán)節(jié)。這兩個環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握新知識和技能的關(guān)鍵步驟，需要教師精心設(shè)計和實施，以確保學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)和理解五入調(diào)商的計算方法。一、探究新知環(huán)節(jié)的詳細(xì)補充和說明1.引導(dǎo)學(xué)生觀察算式在探究新知環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)五入調(diào)商的計算方法。教師可以給出幾個具體的例子，讓學(xué)生觀察并找出其中的規(guī)律。例如，可以給出以下算式：365÷4=91.25，五入后為91462÷3=154.333，五入后為154587÷5=117.4，五入后為117學(xué)生通過觀察這些算式，可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)除數(shù)是整數(shù)時，如果商的小數(shù)部分大于等于0.5，就將商的整數(shù)部分加1；如果商的小數(shù)部分小于0.5，就不變。這就是五入調(diào)商的計算方法。2.嘗試運用五入調(diào)商的方法計算在學(xué)生發(fā)現(xiàn)五入調(diào)商的計算方法后，教師應(yīng)該讓學(xué)生嘗試運用這個方法來計算一些具體的算式。教師可以給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。在學(xué)生計算的過程中，教師可以巡視課堂，觀察學(xué)生的計算情況，并及時給予指導(dǎo)和幫助。3.交流計算過程在學(xué)生完成練習(xí)題后，教師應(yīng)該組織學(xué)生進行交流，讓學(xué)生分享自己的計算過程和心得。教師可以請一些學(xué)生上臺展示自己的計算過程，并讓其他學(xué)生進行評價和討論。通過交流，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同提高。二、鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的詳細(xì)補充和說明1.設(shè)計不同層次的練習(xí)題在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計不同層次的練習(xí)題，以滿足不同層次學(xué)生的需求。教師可以設(shè)計一些基本的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固五入調(diào)商的計算方法；同時，也可以設(shè)計一些提高性的練習(xí)題，讓學(xué)生挑戰(zhàn)自己的能力。2.獨立完成練習(xí)題在學(xué)生完成練習(xí)題的過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生獨立完成，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生完成后，教師可以組織學(xué)生進行交流和討論，讓學(xué)生互相評價和糾正。3.鞏固練習(xí)的反饋和指導(dǎo)在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)該及時給予反饋和指導(dǎo)。對于學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)該耐心地指出并解釋正確的方法；對于學(xué)生的進步，教師應(yīng)該給予肯定和鼓勵。通過反饋和指導(dǎo)，教師可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高計算準(zhǔn)確性。通過以上對“探究新知”和“鞏固練習(xí)”環(huán)節(jié)的詳細(xì)補充和說明，我們可以看到，這兩個環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握五入調(diào)商計算方法的關(guān)鍵步驟。教師應(yīng)該精心設(shè)計和實施這兩個環(huán)節(jié)，以確保學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)和理解五入調(diào)商的計算方法。同時，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的估算和檢查習(xí)慣，提高計算準(zhǔn)確性；培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，讓學(xué)生在討論中共同解決問題。通過這樣的教學(xué)過程，我們可以預(yù)期學(xué)生能夠掌握五入調(diào)商的計算方法，并能正確運用。三、應(yīng)用拓展環(huán)節(jié)的詳細(xì)補充和說明1.解決實際問題在學(xué)生掌握了五入調(diào)商的計算方法后，教師應(yīng)該設(shè)計一些實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識來解決。這些問題應(yīng)該貼近學(xué)生的生活實際，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也能夠讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識的實用價值。例如，教師可以設(shè)計如下問題：假設(shè)學(xué)校要為運動會購買獎品，共有368元獎金需要平均分給40名獲獎學(xué)生，請問每名學(xué)生能獲得多少獎金？學(xué)生需要運用五入調(diào)商的方法來計算這個問題，即368÷40=9.2，五入后為9元。通過解決這樣的實際問題，學(xué)生能夠更好地理解五入調(diào)商的意義和作用。2.培養(yǎng)估算和檢查的習(xí)慣在解決實際問題的過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行估算，并檢查自己的計算結(jié)果。估算可以幫助學(xué)生快速得到一個大致的答案，檢查則可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。例如，在上面的例子中，學(xué)生可以先估算每名學(xué)生能獲得的獎金大約是多少，然后再進行精確計算，并檢查結(jié)果是否合理。3.提高計算準(zhǔn)確性通過解決實際問題和培養(yǎng)估算、檢查的習(xí)慣，教師可以幫助學(xué)生提高計算的準(zhǔn)確性。在實際問題的解決過程中，學(xué)生需要仔細(xì)閱讀題目，理解題意，然后選擇合適的計算方法進行計算。這個過程可以幫助學(xué)生提高計算時的注意力和認(rèn)真程度，從而減少錯誤的發(fā)生。四、總結(jié)提升環(huán)節(jié)的詳細(xì)補充和說明1.學(xué)生總結(jié)在課程的最后，教師應(yīng)該讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進行總結(jié)。學(xué)生可以回顧五入調(diào)商的計算方法，以及如何運用這個方法解決實際問題。通過總結(jié)，學(xué)生可以加深對知識的理解和記憶。2.教師點評在學(xué)生總結(jié)之后，教師應(yīng)該對學(xué)生的總結(jié)進行點評。教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，對學(xué)生的理解進行糾正和補充。通過點評，教師可以幫助學(xué)生更好地掌握知識。3.教學(xué)反思在課程結(jié)束后，教師應(yīng)該對教學(xué)過程進行反思。教師可以思考教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，教學(xué)方法的適用性，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過反思，教師可以不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。通過以上對“應(yīng)用拓展”和“總結(jié)提升”環(huán)節(jié)