護(hù)理專業(yè)（康復(fù)護(hù)理方向）人才培養(yǎng)方案（2022.07）

護(hù)理專業(yè)（康復(fù)護(hù)理方向）專業(yè)人才培養(yǎng)方案二級(jí)學(xué)院：護(hù)理學(xué)院專業(yè)名稱：護(hù)理專業(yè)（康復(fù)護(hù)理方向）專業(yè)代碼：520201陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院目錄TOC\o"1-2"\h\u29656一、專業(yè)名稱 護(hù)理專業(yè)（康復(fù)護(hù)理方向）人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)名稱：護(hù)理專業(yè)二、專業(yè)代碼：520201三、招生對(duì)象：普通高級(jí)中學(xué)畢業(yè)、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)或具備同等學(xué)力四、學(xué)制與學(xué)歷：三年制，?？莆?、職業(yè)面向（一）職業(yè)面向各級(jí)各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)、康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)等工作。（如下表所示）表1護(hù)理專業(yè)（康復(fù)護(hù)理方向）職業(yè)面向所屬專業(yè)大類（代碼）所屬專業(yè)類（代碼）對(duì)應(yīng)行業(yè)（代碼）主要職業(yè)類別（代碼）主要崗位類別（或技術(shù)領(lǐng)域）舉例職業(yè)資格（職業(yè)技能等級(jí)）證書(shū)舉例醫(yī)藥衛(wèi)生大類（52）護(hù)理類（5202）護(hù)理（520201）衛(wèi)生（84）護(hù)理人員（2-05-08）內(nèi)科護(hù)士（2-05-08-01）兒科護(hù)士（2-05-08-02）急診護(hù)士（2-05-08-03）外科護(hù)士（2-05-08-04）社區(qū)護(hù)士（2-05-08-05）口腔科護(hù)士（2-05-08-07）婦產(chǎn)科護(hù)士（2-05-08-08）中醫(yī)護(hù)士（2-05-08-09）康復(fù)護(hù)士（2-05-08-99）護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書(shū)營(yíng)養(yǎng)師資格證書(shū)1+X老年照護(hù)證書(shū)1+X失智老年照護(hù)證書(shū)1+X母嬰照護(hù)證書(shū)1+X幼兒照護(hù)證書(shū)孤殘兒童護(hù)理員資格證保健護(hù)理師資格證現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)資格證（二）核心崗位與職業(yè)能力分析表2護(hù)理專業(yè)（康復(fù)護(hù)理方向）核心崗位與職業(yè)能力分析崗位典型工作任務(wù)職業(yè)能力核心支撐課程內(nèi)科護(hù)士（2-05-08-01）呼吸系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理1.能夠運(yùn)用護(hù)理程序護(hù)理對(duì)內(nèi)科常見(jiàn)疾病的病人實(shí)施整體護(hù)理。2.能夠熟練運(yùn)用常用內(nèi)科護(hù)理技術(shù)。3.能夠?qū)?nèi)科病人進(jìn)行健康教育和康復(fù)指導(dǎo)。4.能夠?qū)?nèi)科病人進(jìn)行心理護(hù)理。5.能夠和內(nèi)科病人進(jìn)行有效的溝通。內(nèi)科護(hù)理健康評(píng)估護(hù)理基本技術(shù)循環(huán)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理消化系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理泌尿系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理兒科護(hù)士（2-05-08-02）生命發(fā)展保健1.能對(duì)個(gè)體兒童的生長(zhǎng)發(fā)育作出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。2.有過(guò)硬的基礎(chǔ)護(hù)理與兒科護(hù)理技術(shù)操作能力。3.能運(yùn)用護(hù)理程序獨(dú)立對(duì)兒科常見(jiàn)疾病的患兒進(jìn)行整體護(hù)理。4.能配合醫(yī)生對(duì)兒科急、危重癥病兒的進(jìn)行搶救與護(hù)理。5.能運(yùn)用專業(yè)知識(shí)能對(duì)社區(qū)、家庭兒童進(jìn)行健康指導(dǎo)與衛(wèi)生保健、疾病預(yù)防的知識(shí)宣教。6.具有良好的人際交往和溝通的能力，具有獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。兒科護(hù)理外科護(hù)理內(nèi)科護(hù)理健康評(píng)估護(hù)理基本技術(shù)新生兒與新生兒疾病患兒的護(hù)理兒科常見(jiàn)疾病患兒的護(hù)理傳染病患兒的護(hù)理急診護(hù)士（2-05-08-03）急診病人的急救護(hù)理1.具有對(duì)急危重癥患者病情快速準(zhǔn)確評(píng)估、接診、分診的能力。2.具有對(duì)急危重癥患者病情觀察、對(duì)病情變化快速做出反應(yīng)的能力。3.具有對(duì)急危重癥患者具有對(duì)急危重癥患者監(jiān)護(hù)、護(hù)理的能力。4.具有熟練使用急診科常用搶救設(shè)備。5.能夠熟練掌握常用搶救、護(hù)理技術(shù)，轉(zhuǎn)運(yùn)患者有病情觀察和監(jiān)護(hù)的能力。急危重癥護(hù)理健康評(píng)估護(hù)理基本技術(shù)內(nèi)科護(hù)理外科護(hù)理急危重癥病人的護(hù)理日常生活中常見(jiàn)意外的搶救級(jí)護(hù)理外科護(hù)士（2-05-08-04）外科感染病人的護(hù)理1.能夠運(yùn)用護(hù)理程序護(hù)理對(duì)外科常見(jiàn)疾病的病人實(shí)施整體護(hù)理。2.能夠熟練運(yùn)用常用外科護(hù)理技術(shù)。3.能夠熟練進(jìn)行外科病人術(shù)前、術(shù)后的護(hù)理。4.能夠?qū)ν饪撇∪诉M(jìn)行健康教育和康復(fù)指導(dǎo)。5.能夠熟練進(jìn)行外科病人麻醉配合及術(shù)中的護(hù)理。6.能夠?qū)ν饪撇∪诉M(jìn)行心理護(hù)理。7.能夠和外科病人進(jìn)行有效的溝通。外科護(hù)理健康評(píng)估護(hù)理基本技術(shù)腫瘤病人的護(hù)理創(chuàng)傷性疾病病人的護(hù)理創(chuàng)傷性疾病病人的護(hù)理社區(qū)護(hù)士（2-05-08-05）以社區(qū)為中心的護(hù)理1.能夠收集社區(qū)健康信息并實(shí)行動(dòng)態(tài)管理；2.能夠開(kāi)展預(yù)防、保健、康復(fù)、計(jì)劃生育技術(shù)指導(dǎo)、健康教育、醫(yī)療咨詢等服務(wù)；3.能夠開(kāi)展婦幼保健和計(jì)劃免疫咨詢服務(wù)；4.能夠開(kāi)展高血壓、糖尿病等重點(diǎn)慢性病的系統(tǒng)管理服務(wù)；5.能夠提供家庭訪視、居家護(hù)理等家庭衛(wèi)生保健服務(wù)；6.能夠開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生、除害滅媒知識(shí)的宣傳活動(dòng)；7.具有良好的人際交往和溝通的能力，具有獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。社區(qū)護(hù)理健康評(píng)估內(nèi)科護(hù)理護(hù)理基本技術(shù)以家庭為中心的護(hù)理慢性病及傳染病社區(qū)預(yù)防與管理社區(qū)兒童保健與護(hù)理社區(qū)婦女保健與護(hù)理婦產(chǎn)科護(hù)士（2-05-08-08）妊娠分娩期婦女的護(hù)理1.能夠進(jìn)行孕期營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)，能執(zhí)行產(chǎn)前保健措施。2.能夠規(guī)范的進(jìn)行孕期評(píng)估，了解胎兒生長(zhǎng)發(fā)育。3.能指導(dǎo)孕婦自我檢測(cè)的方法。4.具有發(fā)現(xiàn)異常妊娠能力。5.能運(yùn)用?？撇僮骷寄埽瑢?duì)孕婦提供有效的護(hù)理措施及自我保護(hù)自我護(hù)理指導(dǎo)。6.能夠運(yùn)用護(hù)理程序護(hù)理對(duì)婦產(chǎn)科常見(jiàn)疾病的病人實(shí)施整體護(hù)理，能夠?yàn)槭中g(shù)患者進(jìn)行術(shù)前、術(shù)后護(hù)理，能夠進(jìn)行出院提指導(dǎo)。7.能應(yīng)對(duì)婦女不同生理時(shí)期的護(hù)理對(duì)象提供保健指導(dǎo)。婦產(chǎn)科護(hù)理外科護(hù)理內(nèi)科護(hù)理健康評(píng)估護(hù)理基本技術(shù)婦科常見(jiàn)疾病病人的護(hù)理康復(fù)科護(hù)士（2-05-08-09）康復(fù)科常見(jiàn)疾病的康復(fù)指導(dǎo)與護(hù)理1.能夠規(guī)范而熟練地運(yùn)用基礎(chǔ)護(hù)理操作技能的基本理論知識(shí)和護(hù)理程序理論對(duì)患者實(shí)施康復(fù)護(hù)理。2.能正確評(píng)估常見(jiàn)功能障礙，協(xié)助完成常見(jiàn)慢性病的康復(fù)鍛煉及健康指導(dǎo)3.能正確制定康復(fù)護(hù)理計(jì)劃，應(yīng)對(duì)康復(fù)操作中出現(xiàn)的突發(fā)和意外情況4.能夠在社區(qū)健康管理部門進(jìn)行健康指導(dǎo)及教育康復(fù)治療技術(shù)傳統(tǒng)康復(fù)治療技術(shù)康復(fù)護(hù)理老年科護(hù)士（2-05-08-09）老年科常見(jiàn)疾病的健康教育與護(hù)理1.能夠規(guī)范而熟練地運(yùn)用基礎(chǔ)護(hù)理操作技能的基本理論知識(shí)和護(hù)理程序理論對(duì)患者實(shí)施康復(fù)護(hù)理。2.能正確評(píng)估常見(jiàn)功能障礙，協(xié)助完成常見(jiàn)慢性病的康復(fù)鍛煉及健康指導(dǎo)3.能正確制定老年科護(hù)理計(jì)劃，應(yīng)對(duì)護(hù)理操作中出現(xiàn)的突發(fā)和意外情況4.能夠在社區(qū)健康管理部門進(jìn)行健康指導(dǎo)及教育老年護(hù)理中醫(yī)護(hù)理護(hù)理基本技術(shù)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)或職業(yè)資格證書(shū)表3護(hù)理專業(yè)（康復(fù)護(hù)理方向）職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)/職業(yè)資格證書(shū)一覽表序號(hào)職業(yè)證書(shū)名稱頒證部門（企業(yè)或行業(yè)）等級(jí)1護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書(shū)人力資源與社會(huì)保障廳初級(jí)2營(yíng)養(yǎng)師資格證書(shū)全國(guó)人才流動(dòng)中心初級(jí)3孤殘兒童護(hù)理員資格證中華人民共和國(guó)民政部初級(jí)4保健護(hù)理師資格證人力資源與社會(huì)保障廳初級(jí)5現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)資格證書(shū)中國(guó)紅十字會(huì)初級(jí)61+X老年照護(hù)證書(shū)人力資源與社會(huì)保障廳中級(jí)71+X失智老年照護(hù)證書(shū)人力資源與社會(huì)保障廳初級(jí)81+X母嬰照護(hù)證書(shū)人力資源與社會(huì)保障廳初級(jí)91+X幼兒照護(hù)證書(shū)人力資源與社會(huì)保障廳中級(jí)六、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格（一）培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)方向培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定、德技并修、全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平、良好的職業(yè)道德和大醫(yī)精誠(chéng)、救死扶傷精神、較強(qiáng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，具有支撐終身發(fā)展、適應(yīng)時(shí)代要求的關(guān)鍵能力，掌握人文社會(huì)科學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)和護(hù)理理論、預(yù)防保健的基本知識(shí)和基本技能，能在各級(jí)各類衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)、康復(fù)治療中心、老年公寓等單位從事臨床各科護(hù)理及護(hù)理管理、康復(fù)護(hù)理、家庭護(hù)理、社區(qū)護(hù)理及衛(wèi)生保健等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。（二）培養(yǎng)規(guī)格1.素質(zhì)要求☆具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。堅(jiān)定擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有深厚的愛(ài)國(guó)情感和中華民族自豪感；崇尚憲法、遵守法律、遵規(guī)守紀(jì)；具有社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)參與意識(shí)?！罹哂辛己玫穆殬I(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。遵守、履行道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范；崇德向善、誠(chéng)實(shí)守信、尊重勞動(dòng)、愛(ài)崗敬業(yè)、知行合一；具有精益求精的工匠精神，具有質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和信息素養(yǎng)；具有較強(qiáng)的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠理解企業(yè)戰(zhàn)略和適應(yīng)企業(yè)文化，保守商業(yè)機(jī)密；具有職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)?！罹哂辛己玫纳硇乃刭|(zhì)和人文素養(yǎng)。達(dá)到《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，具有健康的體魄、心理和健全的人格，養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習(xí)慣；具有良好的行為習(xí)慣和自我管理能力；對(duì)工作、學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的挫折和壓力，能夠進(jìn)行心理調(diào)適和情緒管理；具有一定的審美和人文素養(yǎng)。2.知識(shí)要求☆了解大專畢業(yè)生應(yīng)有的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)；☆熟悉計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件的安裝、維護(hù)、使用方面的相關(guān)知識(shí)；☆掌握閱讀英語(yǔ)技術(shù)文件的知識(shí)；☆掌握本專業(yè)必備的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；☆熟練掌握人體解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、組織胚胎學(xué)等基礎(chǔ)課專業(yè)知識(shí)；☆掌握內(nèi)、外、婦、兒、中醫(yī)、傳染、社區(qū)、康復(fù)等護(hù)理科目的基本理論知識(shí)；☆熟練掌握內(nèi)、外、婦、兒等護(hù)理科目中各系統(tǒng)常見(jiàn)病、多發(fā)病的護(hù)理診斷、護(hù)理措施和護(hù)理評(píng)估；☆掌握護(hù)理基礎(chǔ)技術(shù)的基本理論知識(shí)和各種操作技術(shù)；☆掌握康復(fù)護(hù)理中運(yùn)動(dòng)治療、物理因子治療、作業(yè)治療、言語(yǔ)治療等基本理論知識(shí)；☆掌握心理康復(fù)、社區(qū)康復(fù)和職業(yè)康復(fù)的基本知識(shí)；☆掌握疾病預(yù)防與健康保健知識(shí)；☆掌握康復(fù)評(píng)定和康復(fù)治療的基本理論知識(shí)?！钫莆諅鹘y(tǒng)康復(fù)醫(yī)療技術(shù)中推拿、針灸、太極拳的基本理論知識(shí)；☆熟練掌握康復(fù)護(hù)理中各系統(tǒng)的康復(fù)操作技術(shù)。3.能力要求☆具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，較強(qiáng)的抽象思維、形象思維和邏輯思維能力；☆具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；☆具有閱讀英語(yǔ)技術(shù)文件的能力；☆具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力和人際溝通能力；☆具有查閱技術(shù)資料，采集、提煉、加工、整理信息的能力；☆具有進(jìn)行健康評(píng)估的能力；☆具有進(jìn)行健康教育和衛(wèi)生保健指導(dǎo)的能力；☆具有規(guī)范的護(hù)理基本操作能力；☆具有對(duì)護(hù)理對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理的能力；☆具有對(duì)常見(jiàn)病、多發(fā)病病情和用藥反應(yīng)的觀察能力；☆具有對(duì)急危重癥病人進(jìn)行應(yīng)急處理和配合搶救的能力；☆具有規(guī)范的康復(fù)護(hù)理和康復(fù)治療的基本理論知識(shí)，能熟練操作常用的康復(fù)技能；☆具有社區(qū)康復(fù)護(hù)理工作的能力。七、課程體系（一）課程體系的構(gòu)建護(hù)理專業(yè)（康復(fù)護(hù)理方向）構(gòu)建了“崗課賽證融通”課程體系?！皪徴n賽證融通”課程體系是在省內(nèi)多家三甲級(jí)醫(yī)院護(hù)理部主任、科護(hù)士長(zhǎng)等臨床護(hù)理專家多次研討、護(hù)理學(xué)院教師深入醫(yī)院調(diào)研后根據(jù)調(diào)查和研討的結(jié)果，梳理出護(hù)理崗位的知識(shí)、技能需求，結(jié)合護(hù)士資格證考試、護(hù)理技能大賽、1+X證書(shū)考試，提出構(gòu)架“崗課賽證融通”課程體系的思路?！皪徴n賽證融通”課程體系，其中“崗”指的是工作崗位，課程設(shè)置內(nèi)容要依據(jù)崗位需求，對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和工作過(guò)程，吸收行業(yè)發(fā)展的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法；“課”指課程體系，是教學(xué)改革的核心和基礎(chǔ)，通過(guò)“課堂革命”，完善以學(xué)習(xí)者為中心的專業(yè)和課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系；“賽”指職業(yè)技能大賽，是課程教學(xué)的高端示范和標(biāo)桿，通過(guò)建立健全國(guó)家、省、校三級(jí)師生比賽機(jī)制，將大賽的流程、考核點(diǎn)、評(píng)價(jià)，融入教學(xué)，提升課程教學(xué)水平，同時(shí)達(dá)到以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改；“證”是指職業(yè)資格證書(shū)及職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，通過(guò)開(kāi)發(fā)、融通多類職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)、護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書(shū)、1+X證書(shū)，將職業(yè)活動(dòng)和個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展所需要的綜合能力融入證書(shū)，拓展學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)?！皪徴n賽證融通”課程體系是根據(jù)護(hù)理專業(yè)崗位需求提煉典型工作任務(wù)，同時(shí)根據(jù)崗位職責(zé)所需的崗位能力梳理出護(hù)理專業(yè)學(xué)生應(yīng)有的職業(yè)能力，并以護(hù)理崗位需求為依據(jù)，進(jìn)行課程設(shè)置。在學(xué)歷教育的基礎(chǔ)上融入技能大賽技能流程、考核點(diǎn)、評(píng)價(jià)以及護(hù)士資格證考試大綱及考點(diǎn)、1+X考試標(biāo)準(zhǔn)及考點(diǎn)，提高和拓展學(xué)生的綜合能力，更有利于提高學(xué)生就業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展。（二）課程體系框架根據(jù)國(guó)家《高等職業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，以及主要就業(yè)崗位（群）的典型工作任務(wù)所需的知識(shí)與技能，以及相應(yīng)崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)的要求，開(kāi)設(shè)了八門專業(yè)核心課程：《護(hù)理基本技術(shù)》、《健康評(píng)估》、《內(nèi)科護(hù)理》、《外科護(hù)理》、《婦產(chǎn)科護(hù)理》、《兒科護(hù)理》、《急危重癥護(hù)理》和《老年護(hù)理》。同時(shí)，在專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合康復(fù)護(hù)理方向的基本崗位要求，構(gòu)建了專業(yè)拓展課程：《康復(fù)治療技術(shù)》、《康復(fù)護(hù)理》、《中醫(yī)護(hù)理》等。將專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，以職業(yè)教育培養(yǎng)培訓(xùn)并重的新理念，重構(gòu)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。在分析現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，根據(jù)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，將標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干教學(xué)模塊納入專業(yè)核心課程教學(xué)內(nèi)容，融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系。遵循職業(yè)能力培養(yǎng)是一個(gè)由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由局部到整體、由生硬到熟練再到自如的規(guī)律，構(gòu)建了以能力遞進(jìn)過(guò)程為主線的課程體系。課程體系包括理論教學(xué)部分和實(shí)踐教學(xué)部分，其課程體系框架如圖所示。圖1護(hù)理專業(yè)（康復(fù)護(hù)理方向）課程體系框架圖八、教學(xué)進(jìn)程安排（一）教學(xué)周數(shù)安排表表4護(hù)理專業(yè)（康復(fù)護(hù)理方向）教學(xué)周數(shù)表學(xué)年一二三合計(jì)學(xué)期123456學(xué)期周數(shù)202020202020120軍事訓(xùn)練2000002入學(xué)教育1000001畢業(yè)教育0000011機(jī)動(dòng)1111004考試周數(shù)1111004實(shí)踐周數(shù)0000202040課堂教學(xué)151818170068（二）教學(xué)進(jìn)程表課程類別課程性質(zhì)學(xué)分學(xué)期一二三四五六課時(shí)分配考核方式備注理論教學(xué)周數(shù)授課課內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)整周實(shí)訓(xùn)合計(jì)課程名稱周課時(shí)或教學(xué)周數(shù)公共基礎(chǔ)課程公共基礎(chǔ)必修課程必修1.5思想道德與法治12/13224026考試必修1.5思想道德與法治22/13224026考試必修0.5形式與政策12/48008考試必修0.5形式與政策22/48008考試必修2毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論2/13224632考試課外實(shí)踐6學(xué)時(shí)必修3習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論4/13484052考試必修1.5醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)2/13260026考試必修3大學(xué)英語(yǔ)14/13520052考試必修3大學(xué)英語(yǔ)24/13520052考試必修3信息技術(shù)4/132626052考試必修1.5大學(xué)語(yǔ)文2/13224026考查必修1.5體育12/13422026考試必修1.5體育22/13422026考查必修1.5體育32/13422026考查必修1.5體育42/13422026考查必修1社會(huì)實(shí)踐0000考查假期必修1入學(xué)教育1周0000考查必修2軍事理論360036考試在線課程必修2軍事訓(xùn)練2周00112112考查必修1安全教育160016考試講座必修2大學(xué)生心理健康教育320032考試在線課程必修1畢業(yè)教育1周0000考查必修0.5職業(yè)發(fā)展8008考查第1學(xué)期開(kāi)設(shè)必修0.5就業(yè)指導(dǎo)8008考查第4學(xué)期開(kāi)設(shè)必修1創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法124016考查必修1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)160016考查必修1勞動(dòng)教育160016考查小計(jì)41468138118724公共基礎(chǔ)選修課程人文素養(yǎng)選修課選修15藝術(shù)哲學(xué)：美是如何誕生的考查選修15個(gè)學(xué)分聆聽(tīng)心聲：音樂(lè)審美心理分析職業(yè)生涯提升新青年·習(xí)黨史文化遺產(chǎn)與自然遺產(chǎn)紅色旅游與文化傳承當(dāng)代大學(xué)生國(guó)家安全教育大學(xué)生國(guó)家安全教育社會(huì)心理學(xué)科學(xué)素養(yǎng)選修課選修綠色康復(fù)考查國(guó)際金融經(jīng)濟(jì)學(xué)百年國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)代人口管理學(xué)海洋與人類文明智慧海洋組織行為與領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)學(xué)人力資源招聘與選拔小計(jì)150000專業(yè)（技能）課程專業(yè)基礎(chǔ)課程必修4正常人體結(jié)構(gòu)4/153030060考試必修4.5正常人體功能4/185616072考試必修2病原微生物與免疫學(xué)2/18306036考查必修3.5異常人體結(jié)構(gòu)與功能4/144412056考查第5周開(kāi)課必修3.5護(hù)理藥理3/18(4/2)468054考查必修2護(hù)理導(dǎo)論2/15246030考查小計(jì)19.5230780308專業(yè)核心課程必修3.5+4.5護(hù)理基本技術(shù)3/18(4/2)4/1801260126考試?yán)韺?shí)一體化課程，含勞動(dòng)教育4學(xué)時(shí)必修4.5健康評(píng)估4/185418072考試必修4.5+3內(nèi)科護(hù)理4/183/17(2/4)102200122考試必修4.5+3外科護(hù)理4/183/17(4/2)104200124考試必修4.5婦產(chǎn)科護(hù)理4/185814072考試必修4.5兒科護(hù)理4/185814072考試必修2急危重癥護(hù)理2/17268034考查必修2老年護(hù)理2/17268034考查必修10跟崗實(shí)習(xí)10周00240240考查含勞動(dòng)教育4學(xué)時(shí)必修30頂崗實(shí)習(xí)（含畢業(yè)設(shè)計(jì)）10周20周00720720考查含勞動(dòng)教育4學(xué)時(shí)小計(jì)80.54282289601616專業(yè)拓展課程必修2護(hù)理心理2/15246030考查必修2護(hù)理倫理2/17286034考查必修2護(hù)士人文修養(yǎng)與護(hù)士禮儀2/15246030考查必修2護(hù)理管理2/17286034考查必修2精神護(hù)理2/18306036考查必修2中醫(yī)護(hù)理2/17286034考查必修2社區(qū)護(hù)理2/17268034考查必修4.5康復(fù)護(hù)理4/174424068考查必修2康復(fù)治療技術(shù)2/182610036考查必修4護(hù)理綜合技術(shù)4/17068068考試一體化課程，含勞動(dòng)教育4學(xué)時(shí)。小計(jì)24.52581460404合計(jì)176138459010783052（三）實(shí)踐教學(xué)安排表表6護(hù)理專業(yè)（康復(fù)護(hù)理方向）實(shí)踐教學(xué)安排表序號(hào)課程名稱實(shí)踐學(xué)時(shí)（周）總學(xué)時(shí)（周）開(kāi)設(shè)學(xué)期實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織形式實(shí)訓(xùn)教學(xué)地點(diǎn)1入學(xué)教育111校內(nèi)集中校內(nèi)2軍事訓(xùn)練221校內(nèi)集中校內(nèi)3勞動(dòng)教育112、4、5、6校內(nèi)集中、校外集中校內(nèi)4畢業(yè)設(shè)計(jì)224校內(nèi)集中醫(yī)院4跟崗實(shí)習(xí)10105校外集中醫(yī)院5頂崗實(shí)習(xí)30305、6校外集中醫(yī)院（四）教學(xué)時(shí)間與學(xué)分統(tǒng)計(jì)表表7護(hù)理專業(yè)（康復(fù)護(hù)理方向）教學(xué)時(shí)間與學(xué)分統(tǒng)計(jì)表項(xiàng)目學(xué)時(shí)學(xué)分實(shí)踐學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)數(shù)百分比課內(nèi)集中公共基礎(chǔ)必修課72423.7%41138118公共基礎(chǔ)選修課0（15周）01500專業(yè)基礎(chǔ)課30810.1%19.5780專業(yè)核心課161653.0%80.5228960專業(yè)拓展課40413.2%24.51460合計(jì)3052100%180.554.7%九、實(shí)施保障（一）師資隊(duì)伍護(hù)理專業(yè)擁有一支規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、梯度完整、師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)。護(hù)理專業(yè)現(xiàn)有教師133人（含專業(yè)帶頭人），其中學(xué)校專任教師43人，占32%，行業(yè)企業(yè)兼職教師90人，占68%。具有高級(jí)職稱教師人數(shù)39人，占30%，中級(jí)職稱教師人數(shù)58人，占44%。具有博士學(xué)位教師2人，占1.5%，具有碩士學(xué)位教師72人，占比55%。獲得省級(jí)教學(xué)名師稱號(hào)1人，職教名師1人，校級(jí)教學(xué)名師2人，獲校級(jí)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)40人次，“雙師型”教師92人，全國(guó)護(hù)理技能競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師10人。護(hù)理專業(yè)現(xiàn)有校外實(shí)訓(xùn)基地30余家，兼職教師庫(kù)擁有二甲以上醫(yī)院具有護(hù)師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的兼職教師200余人，已形成一支師資力量強(qiáng)、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”專兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)，師生比例合理，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化，素質(zhì)優(yōu)良。（二）教學(xué)設(shè)施護(hù)理專業(yè)目前擁有省級(jí)示范性實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)。臨床護(hù)理綜合技能實(shí)訓(xùn)基地始建于1986年，2012年評(píng)為省級(jí)示范性實(shí)訓(xùn)基地?？偸褂妹娣e4000多平方米，累計(jì)投入建設(shè)資金2000多萬(wàn)，設(shè)有無(wú)菌實(shí)訓(xùn)室、ICU綜合監(jiān)護(hù)室、多媒體示教室、理實(shí)一體化“教、學(xué)、訓(xùn)”實(shí)訓(xùn)室、模擬病房、內(nèi)、外、婦、兒?？茖?shí)訓(xùn)室及護(hù)理基本技術(shù)操作所需的儀器、設(shè)備，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備先進(jìn)，功能齊全，可以滿足多種教學(xué)需要，為護(hù)理專業(yè)學(xué)生提供了一個(gè)掌握護(hù)理技能、培養(yǎng)綜合素質(zhì)的良好場(chǎng)所；與西安及周邊地區(qū)30余家二甲以上綜合醫(yī)院合作共建校外實(shí)訓(xùn)基地；在學(xué)院的大力支持和各部門的通力配合下，先后與西安大興醫(yī)院，富平縣醫(yī)院，張家港市第六人民醫(yī)院簽訂合作協(xié)議，共建附屬醫(yī)院，為醫(yī)學(xué)類專業(yè)全方位，系統(tǒng)化辦學(xué)搭建平臺(tái)；在張家港市第六人民醫(yī)院開(kāi)辦“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)班，該項(xiàng)目獲批全國(guó)第二批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。積極搭建國(guó)際合作交流平臺(tái)，目前已與德國(guó)奧德國(guó)際（ODS）就護(hù)理專業(yè)學(xué)生“帶薪職業(yè)培訓(xùn)+就業(yè)”項(xiàng)目簽署合作框架協(xié)議，2017級(jí)成立“中德國(guó)際護(hù)理班”。1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備表表9-1內(nèi)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)室（中心）名稱內(nèi)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)室面積200m2序號(hào)核心設(shè)備數(shù)量備注1心肺聽(tīng)診模擬儀10臺(tái)基本檢查技術(shù)的訓(xùn)練2心肺聽(tīng)診腹部觸診多功能訓(xùn)練系統(tǒng)15套基本檢查技術(shù)的訓(xùn)練3演示臺(tái)機(jī)多媒體教學(xué)系統(tǒng)1套演示與控制4綜合穿刺訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)化仿真病人6臺(tái)各類穿刺技術(shù)仿真訓(xùn)練5（胸、腹、腰、骨）穿刺模型7臺(tái)各類穿刺技術(shù)仿真訓(xùn)練6（胸、腹、腰、骨）穿刺包80套各類穿刺技術(shù)仿真訓(xùn)練7單、多導(dǎo)聯(lián)心電圖機(jī)3臺(tái)心電圖檢查8血細(xì)胞分析儀1臺(tái)血細(xì)胞分析表9-2護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)室（中心）名稱護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)室面積1072m2序號(hào)核心設(shè)備數(shù)量備注1高級(jí)全功能護(hù)理人訓(xùn)練模型（女性）1具供仿真訓(xùn)練2高級(jí)全功能護(hù)理人模型（帶血壓測(cè)量）1具供仿真訓(xùn)練3靜脈穿刺虛擬訓(xùn)練系統(tǒng)2套供仿真訓(xùn)練4天堰靜脈穿刺虛擬訓(xùn)練平臺(tái)2套供仿真訓(xùn)練5天堰智能化醫(yī)學(xué)綜合模擬訓(xùn)練系統(tǒng)10套供仿真訓(xùn)練6灌腸模型10具供灌腸訓(xùn)練7女病人導(dǎo)尿模型10具供女病人導(dǎo)尿訓(xùn)練8男病人導(dǎo)尿模型10具供男病人導(dǎo)尿訓(xùn)練9注射模型10具供皮內(nèi)、皮下、肌內(nèi)注射訓(xùn)練10全功能靜脈輸液仿真手臂10具供靜脈注射、靜脈輸液訓(xùn)練11多功能床10張供各種技能訓(xùn)練表9-3中醫(yī)康復(fù)實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)室（中心）名稱中醫(yī)康復(fù)實(shí)訓(xùn)室面積60m2序號(hào)核心設(shè)備數(shù)量備注1診查床8張供各種中醫(yī)技能實(shí)訓(xùn)2玻璃火罐、陶罐、氣罐40套供罐法實(shí)訓(xùn)3舌診模型7具供經(jīng)絡(luò)腧穴實(shí)訓(xùn)4耳穴模型1具供罐法、刮痧、推拿實(shí)訓(xùn)5足穴模型1具供罐法、刮痧、推拿實(shí)訓(xùn)6針灸模擬人1具供罐法、刮痧、推拿實(shí)訓(xùn)7各型針灸針40套供灸法實(shí)訓(xùn)8艾灸器40套供灸法實(shí)訓(xùn)9刮痧板40套供刮痧實(shí)訓(xùn)10中藥材標(biāo)本100套供辨識(shí)中草藥訓(xùn)練11藥碾1個(gè)了解中醫(yī)文化表9-4外科護(hù)理實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)室（中心）名稱外科面積300m2序號(hào)名稱核心設(shè)備數(shù)量備注1模擬外科病房成人模型1供術(shù)前備皮實(shí)訓(xùn)剃刀、臉盆、毛巾、手電筒等40套汽油、橡膠單、推車等10套2模擬外科刷手間洗手衣50套供手臂消毒實(shí)訓(xùn)消手桶8個(gè)拖鞋、手刷、軟皂、方巾、50套3模擬外科更衣室無(wú)菌手術(shù)衣、手套50套供穿無(wú)菌手術(shù)衣及戴手套實(shí)訓(xùn)4模擬外科手術(shù)室各種手術(shù)器械10套供術(shù)中護(hù)士的配合實(shí)訓(xùn)敷料、針線、引流管等50套手術(shù)床2張供手術(shù)區(qū)皮膚消毒、鋪單及鋪無(wú)菌器械臺(tái)實(shí)訓(xùn)無(wú)影燈2個(gè)成人模型2具各種規(guī)格消毒巾單50套敷料包、器械包、碘伏、持物鉗等10套5創(chuàng)傷訓(xùn)練室各種創(chuàng)口模型10套供清創(chuàng)、傷口護(hù)理實(shí)訓(xùn)敷料、鑷子、剪刀、膠布、巾單等換藥用品50套石膏繃帶、普通繃帶等50套供骨折石膏繃帶固定實(shí)訓(xùn)表9-5婦產(chǎn)科實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)室（中心）名稱婦產(chǎn)科康復(fù)實(shí)訓(xùn)室面積280m2序號(hào)核心設(shè)備數(shù)量備注1高級(jí)電動(dòng)分娩模型1具供分娩實(shí)訓(xùn)2高級(jí)分娩模型10具供分娩實(shí)訓(xùn)3孕婦腹部檢查模型10具供孕期檢查實(shí)訓(xùn)4婦科檢查模型15具供婦科檢查實(shí)訓(xùn)5分娩機(jī)轉(zhuǎn)模型6具供產(chǎn)程實(shí)訓(xùn)2.校外實(shí)訓(xùn)基地表10護(hù)理專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地序號(hào)校外實(shí)訓(xùn)基地名稱合作企業(yè)名稱校外實(shí)訓(xùn)基地功能備注1西安交通大學(xué)第一附屬醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地西安交通大學(xué)第一附屬醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)2西安交通大學(xué)第二附屬醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地西安交通大學(xué)第二附屬醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)3西安航天總醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地西安航天總醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)4西安醫(yī)學(xué)院第二附屬醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地西安醫(yī)學(xué)院第二附屬醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)5西電集團(tuán)醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地西電集團(tuán)醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)6西安市華山中心醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地西安市華山中心醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)7西安市紅會(huì)醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地西安市紅會(huì)醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)8陜西省腫瘤醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地陜西省腫瘤醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)9兵器工業(yè)五二一醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地兵器工業(yè)五二一醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)10陜西省中醫(yī)醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地陜西省中醫(yī)醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)11西安大興醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地西安大興醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)12長(zhǎng)安醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地長(zhǎng)安醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)13西安中醫(yī)腦病醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地西安中醫(yī)腦病醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)14西安冶金醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地西安冶金醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)15西安市中心醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地西安市中心醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)16西北婦女兒童醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地西北婦女兒童醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)17西安唐城醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地西安唐城醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)18西安工會(huì)醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地西安工會(huì)醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)19西安市第三醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地西安市第三醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)20西安慶華醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地西安慶華醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)21寶雞市中醫(yī)醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地寶雞市中醫(yī)醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)22西安醫(yī)學(xué)院附屬寶雞醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地西安醫(yī)學(xué)院附屬寶雞醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)23延安大學(xué)咸陽(yáng)醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地延安大學(xué)咸陽(yáng)醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)24咸陽(yáng)市中心醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地咸陽(yáng)市中心醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)25陜西省核工業(yè)二一五醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地陜西省核工業(yè)二一五醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)26核工業(yè)四一七醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地核工業(yè)四一七醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)27漢中市人民醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地漢中市人民醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)28銅川礦務(wù)局中心醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地銅川礦務(wù)局中心醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)29銅川市人民醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地銅川市人民醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)30渭南市第一醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地渭南市第一醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)31富平縣醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地富平縣醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)32榆林市星元醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地榆林市星元醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)33蘭州大學(xué)第一醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地蘭州大學(xué)第一醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)34天津中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地天津中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)35西安市第四醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地西安市第四醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)36西安市閻良區(qū)人民醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地西安市閻良區(qū)人民醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)（三）教學(xué)資源1.文字教材表11護(hù)理專業(yè)（康復(fù)護(hù)理方向）教材選用表序號(hào)教材名稱ISBN教材類型編者出版社出版日期1《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》978-7-117-27458-6公開(kāi)出版馮麗華人民衛(wèi)生出版社2020.102《外科護(hù)理》978-7-5690-1441-9公開(kāi)出版常永紅四川大學(xué)出版社2018.53《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》978-7-117-22585-4公開(kāi)出版李淑文人民衛(wèi)生出版社2017.84《兒科護(hù)理學(xué)》978-7-5680-3136-3公開(kāi)出版高正春華中科技大學(xué)出版社2017.85《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》978-7-117-27784-6公開(kāi)出版張連輝鄧翠珍人民衛(wèi)生出版社2021.36《老年護(hù)理學(xué)》978-7-117-27457-9公開(kāi)出版孫建平人民衛(wèi)生出版社2018.127《健康評(píng)估》978-7-117-18465-6公開(kāi)出版劉玉成人民衛(wèi)生出版社2021.48《社區(qū)護(hù)理學(xué)》978-7-117-27812-6公開(kāi)出版徐國(guó)輝人民衛(wèi)士出版社2019.210《護(hù)理心理學(xué)》978-7-117-27746-4公開(kāi)出版汪啟榮人民衛(wèi)生出版社2019.111《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》978-7-117-28848-4公開(kāi)出版張琳琳人民衛(wèi)生出版社2019.112《正常人體功能》978-7-117-27554-5公開(kāi)出版彭波李桐楠人民衛(wèi)生出版社2019.113《正常人體結(jié)構(gòu)》978-7-117-27164-6公開(kāi)出版高洪泉人民衛(wèi)生出版社2019.114《藥理學(xué)》978-7-5576-1171-2公開(kāi)出版秦愛(ài)萍樊一橋等天津科學(xué)技術(shù)出版社2016.715《中醫(yī)護(hù)理學(xué)》978-7-5132-4796-2公開(kāi)出版呂艷中國(guó)中醫(yī)藥出版社2018.517《急救護(hù)理技術(shù)》9978-7-5608-8371-7公開(kāi)出版易敏等同濟(jì)大學(xué)出版社2019.118《精神科護(hù)理（第二版）》978-7-117-30223-4公開(kāi)出版高建群馬文華人民衛(wèi)生出版社2020.819《護(hù)士人文修養(yǎng)（第3版）》

978-7-04-052064-4公開(kāi)出版史瑞芬高等教育出版社2018.120《康復(fù)護(hù)理學(xué)》（第2版）978-7-117-27220-9公開(kāi)出版呂雨梅人民衛(wèi)生出版社2020.92.視頻教材視頻教材是對(duì)文字教材內(nèi)容的進(jìn)一步闡釋與必要補(bǔ)充，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。視頻教材的內(nèi)容應(yīng)與文字教材內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)，但不應(yīng)簡(jiǎn)單重復(fù)。主要用于解決學(xué)生自學(xué)較為困難，需要教師加以必要?dú)w納、概括、提示或者解釋的問(wèn)題。視頻教材一般應(yīng)采取重點(diǎn)講授式或者重點(diǎn)輔導(dǎo)式；實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課程的視頻教材應(yīng)盡可能增加案例討論、專題辯論等方面的內(nèi)容，以加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。視頻教材的形式應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)適當(dāng)確定。表12護(hù)理專業(yè)（康復(fù)護(hù)理方向）圖書(shū)資料情況表紙質(zhì)圖書(shū)冊(cè)數(shù)（冊(cè)）428207冊(cè)備注已購(gòu)買使用電子圖書(shū)資料源個(gè)數(shù)5個(gè)備注已購(gòu)買使用電子圖書(shū)資料源清單電子圖書(shū)資料源名稱鏈接地址備注CNKI中國(guó)知網(wǎng)/CNKI中國(guó)知網(wǎng)/已購(gòu)買使用超星電子圖書(shū)/超星電子圖書(shū)/已購(gòu)買使用悅聽(tīng)有聲數(shù)字圖書(shū)館8:9092/悅聽(tīng)有聲數(shù)字圖書(shū)館8:9092/已購(gòu)買使用西安中圖就業(yè)庫(kù)/index.htm西安中圖就業(yè)庫(kù)/index.htm已購(gòu)買使用西安中圖體育庫(kù):84/school/58/ty西安中圖體育庫(kù):84/school/58/ty已購(gòu)買使用表13護(hù)理專業(yè)（康復(fù)護(hù)理方向）數(shù)字化資源選用表內(nèi)容網(wǎng)址社區(qū)護(hù)理視頻/x/page/j08760uvr3j.html病理生理學(xué)/yiyao/2198/player-0-0.html病理學(xué)/yiyao/493/正常分娩與異常分娩/yiyao/2385//yiyao/563/兒科護(hù)理/x/page/x0557a9n8up.html包扎技術(shù)/v_show/id_XNjM2MDc0Njcy.html?refer=seo_operation.liuxiao.liux_00003308_3000_YvmIba_19042900心肺復(fù)蘇術(shù)/x/page/a0154cs9dsb.html心肺復(fù)蘇術(shù)/x/page/z3033ppn4oc.html心肺復(fù)蘇技術(shù)常見(jiàn)的錯(cuò)誤/v_show/id_XMjc0MTE1NjIxMg%3D%3D.html除顫技術(shù)/v_show/id_XMTM2NDk2MzUyNA==.html心電監(jiān)護(hù)技術(shù)/x/page/g0552syezo8.html心電監(jiān)護(hù)技術(shù)/x/page/t0616brebhz.html灌腸法/v_show/id_XMzk3MDMzMTUyNA==.html男女導(dǎo)尿法/x/page/l05024ng4to.html冷療法-乙醇擦浴/v_show/id_XMzIxNDkwOTMwNA==.html吸痰法/x/page/v05079qinb2.html洗胃法操作流程/x/page/i0301nupwwj.html簡(jiǎn)易呼吸器的使用/x/page/d06824aug24.html臨終關(guān)懷/x/page/g30155ywaw2.html手術(shù)室護(hù)理網(wǎng)址/course/HBZY-1003365026燒傷植皮手術(shù)/x/page/a0844c0a4cl.html上肢骨折手術(shù)/x/page/v0829t4f27t.html氣管切開(kāi)手術(shù)視頻/x/page/r0736gqplm6.html達(dá)芬奇機(jī)器人手術(shù)/x/page/g13301hgd7u.html腦卒中康復(fù)/v_shou/id_XMTQ1MTcxOTU3Ng==.html被動(dòng)運(yùn)動(dòng)/x/page/h08060v4o07.html床輪椅轉(zhuǎn)移/x/page/t0353xfifg8.html椅床轉(zhuǎn)移/x/page/y0353ipoz9z.html翻身訓(xùn)練/x/page/c0353yky94x.html吞咽訓(xùn)練/x/page/j08450obz0p.html痙攣型腦癱的康復(fù)/x/page/f0386fev50t.html3.網(wǎng)絡(luò)課程遵循遠(yuǎn)程教育規(guī)律，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，根據(jù)各門課程自身的內(nèi)容體系和特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)現(xiàn)有的各種教學(xué)資源進(jìn)行分析、調(diào)整、充實(shí)，整合為具有交互式、多媒體、開(kāi)放性，適合成人學(xué)習(xí)者個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程。網(wǎng)絡(luò)課程是教師教學(xué)、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)及實(shí)踐、教師與學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者交互的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。十、畢業(yè)條件與要求（一）學(xué)分結(jié)構(gòu)與要求類型公共基礎(chǔ)課程專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)核心課專業(yè)拓展課合計(jì)學(xué)分5619.580.524.5180.5比重31.0%10.8%44.6%13.6%100%（二）體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)達(dá)到50分。十一、學(xué)分替代序號(hào)學(xué)習(xí)成果替代課程1職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)1+X老年照護(hù)（初級(jí)）《老年護(hù)理》/《護(hù)理基本技術(shù)》1學(xué)分1+X老年照護(hù)（中級(jí)）《老年護(hù)理》/《護(hù)理基本技術(shù)》2學(xué)分21+X失智老年照護(hù)（初級(jí)）《老年護(hù)理》/《康復(fù)護(hù)理》1學(xué)分31+X幼兒照護(hù)（中級(jí)）《兒科護(hù)理》/《急危重癥護(hù)理》2學(xué)分41+X母嬰護(hù)理（中級(jí)）《婦產(chǎn)科護(hù)理》/《護(hù)理基本技術(shù)》2學(xué)分5孤殘兒童護(hù)理員（初級(jí)）《兒科護(hù)理》/《護(hù)理基本技術(shù)》1學(xué)分6職業(yè)資格證書(shū)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書(shū)《護(hù)理基本技術(shù)》、《內(nèi)科護(hù)理》、《外科護(hù)理》、《婦產(chǎn)科護(hù)理》、《兒科護(hù)理》、《健康評(píng)估》、《急危重癥護(hù)理》等核心課程1門免修。7現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)資格證書(shū)《急危重癥護(hù)理》1學(xué)分8保健護(hù)理師資格證書(shū)《老年護(hù)理》/《康復(fù)護(hù)理》2學(xué)分7技能大賽與科技競(jìng)賽國(guó)家級(jí)護(hù)理技能大賽一等獎(jiǎng)免修《護(hù)理基本技術(shù)》9國(guó)家級(jí)護(hù)理技能大賽二等獎(jiǎng)《護(hù)理基本技術(shù)》6學(xué)分10國(guó)家級(jí)護(hù)理技能大賽三等獎(jiǎng)《護(hù)理基本技術(shù)》5學(xué)分11省級(jí)護(hù)理技能大賽一等獎(jiǎng)《護(hù)理基本技術(shù)》4學(xué)分12省級(jí)護(hù)理技能大賽二等獎(jiǎng)《護(hù)理基本技術(shù)》3學(xué)分13省級(jí)護(hù)理技能大賽三等獎(jiǎng)《護(hù)理基本技術(shù)》2學(xué)分14國(guó)家級(jí)養(yǎng)老服務(wù)技能大賽一等獎(jiǎng)《老年護(hù)理》2學(xué)分+《護(hù)理基本技術(shù)》4學(xué)分。15國(guó)家級(jí)養(yǎng)老服務(wù)技能大賽二等獎(jiǎng)《老年護(hù)理》2學(xué)分+《護(hù)理基本技術(shù)》3學(xué)分16國(guó)家級(jí)養(yǎng)老服務(wù)技能大賽三等獎(jiǎng)《老年護(hù)理》2學(xué)分+《護(hù)理基本技術(shù)》2學(xué)分17省級(jí)級(jí)養(yǎng)老服務(wù)技能大賽一等獎(jiǎng)《老年護(hù)理》2學(xué)分+《護(hù)理基本技術(shù)》2學(xué)分18省級(jí)級(jí)養(yǎng)老服務(wù)技能大賽二等獎(jiǎng)《老年護(hù)理》2學(xué)分+《護(hù)理基本技術(shù)》1學(xué)分19省級(jí)級(jí)養(yǎng)老服務(wù)技能大賽三等獎(jiǎng)《老年護(hù)理》2學(xué)分

附件1：護(hù)理專業(yè)（康復(fù)方向）人才培養(yǎng)調(diào)研報(bào)告護(hù)理專業(yè)（康復(fù)護(hù)理方向）人才培養(yǎng)調(diào)研報(bào)告一、調(diào)研背景分析（一）調(diào)研目的隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，危重癥患者的存活率得到顯著提高，但或多或少會(huì)存在一定程度的功能障礙，影響患者存活后的生活質(zhì)量?，F(xiàn)代臨床康復(fù)醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)重癥患者救治早期就應(yīng)進(jìn)入康復(fù)程序，包括急救的各個(gè)環(huán)節(jié)和措施，其意義遠(yuǎn)大于恢復(fù)期康復(fù)，早期介入康復(fù)治療及護(hù)理，可以使功能障礙降低到最低限度，并可預(yù)防繼發(fā)功能障礙，最大程度地發(fā)揮殘存功能，提高患者生活質(zhì)量?？祻?fù)護(hù)理是護(hù)理學(xué)的重要組成部分，是針對(duì)殘疾人、失能老人和功能障礙者提供的專業(yè)化護(hù)理服務(wù)，強(qiáng)調(diào)在做好基礎(chǔ)護(hù)理的同時(shí)，采取專門措施預(yù)防和控制由急、慢性疾病引起的殘疾，最大限度地恢復(fù)、增強(qiáng)患者的生活自理能力，提高患者的生活質(zhì)量。目前，我國(guó)有8500多萬(wàn)殘疾人、4000多萬(wàn)失能和半失能老人。根據(jù)國(guó)家衛(wèi)計(jì)委的統(tǒng)計(jì)，我國(guó)還有2.6億已確診的慢性病患者。上述群體對(duì)康復(fù)護(hù)理有著普遍需求，而康復(fù)護(hù)士在患者康復(fù)護(hù)理過(guò)程中起著極為重要的作用。但是，目前我國(guó)康復(fù)護(hù)理供需矛盾突出，康復(fù)?？谱o(hù)士短缺情況嚴(yán)重，且現(xiàn)有的康復(fù)護(hù)士多數(shù)未接受過(guò)正規(guī)、系統(tǒng)的康復(fù)護(hù)理教育，缺乏康復(fù)專業(yè)知識(shí)和技能，尚未具備過(guò)硬的康復(fù)專業(yè)素質(zhì)，不能滿足患者最大程度功能恢復(fù)的需要。2015年，中國(guó)殘聯(lián)進(jìn)行了殘疾人需求和服務(wù)狀況實(shí)名制調(diào)查。結(jié)果顯示，在有康復(fù)需求的殘疾人中得到康復(fù)服務(wù)的比例不足30%。另有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，老年人對(duì)家庭護(hù)理人員的需求超過(guò)60%。因此，該問(wèn)題亟待予以重視解決。近年來(lái)，雖然我國(guó)公辦、民辦康復(fù)機(jī)構(gòu)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)快速發(fā)展，但康復(fù)人員招聘難、流動(dòng)大的問(wèn)題十分突出，成為制約這些服務(wù)機(jī)構(gòu)健康發(fā)展的瓶頸。有調(diào)查顯示，我國(guó)民辦老年服務(wù)機(jī)構(gòu)內(nèi)護(hù)理人員與老年人的比例為1:15到1:20，遠(yuǎn)低于1:4.5的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)康復(fù)專業(yè)技術(shù)人員的人均擁有量不到發(fā)達(dá)國(guó)家的1/10。民政部數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)需要養(yǎng)老護(hù)理人員200萬(wàn)人，但持證上崗人數(shù)只有5萬(wàn)人，不到4%。全國(guó)有康復(fù)需求的殘疾人所需要的康復(fù)護(hù)理人員也超過(guò)百萬(wàn)。因此，加快康復(fù)護(hù)理人才培養(yǎng)，滿足社會(huì)對(duì)康復(fù)護(hù)理服務(wù)的需求，已成為事關(guān)社會(huì)發(fā)展的重大課題。為貫徹落實(shí)《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》，把以治病為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀嗣窠】禐橹行模P(guān)注生命全周期、健康全過(guò)程，同時(shí)為了適應(yīng)康復(fù)的需要，提高康復(fù)護(hù)理人員專業(yè)素質(zhì)和服務(wù)能力，經(jīng)過(guò)深思熟慮護(hù)理學(xué)院決定新增護(hù)理專業(yè)康復(fù)護(hù)理方向，構(gòu)建康復(fù)護(hù)理?？谱o(hù)士培訓(xùn)體系，開(kāi)展康復(fù)護(hù)理專科護(hù)士培訓(xùn)。（二）調(diào)研對(duì)象及時(shí)間護(hù)理專業(yè)調(diào)研自2021年6月開(kāi)始，至2022年6月結(jié)束，歷時(shí)近1年。調(diào)研對(duì)象包括衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、同類院校；康復(fù)護(hù)理專家、護(hù)理管理人員（護(hù)理部主任、教學(xué)基地主任、教學(xué)基地教師、科護(hù)士長(zhǎng)）、臨床帶教教師；各級(jí)醫(yī)院、社區(qū)康復(fù)機(jī)構(gòu)、殘聯(lián)單位等。（三）調(diào)研方式方法1.文獻(xiàn)調(diào)研法文獻(xiàn)調(diào)研主要針對(duì)國(guó)家政策、護(hù)理現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)、康復(fù)護(hù)理教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)幾個(gè)方面進(jìn)行。主要有以下兩種獲取資料與信息的方式：通過(guò)Pubmed、Medline、中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、維普數(shù)據(jù)庫(kù)檢索國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)獲取所需資料信息；通過(guò)登錄衛(wèi)生部網(wǎng)站、教育部網(wǎng)站、康復(fù)護(hù)理專業(yè)相關(guān)網(wǎng)站、開(kāi)辦康復(fù)護(hù)理專業(yè)的高等院校網(wǎng)站獲取公開(kāi)發(fā)布的資料信息。調(diào)研過(guò)程中，結(jié)合教育部高等學(xué)?？祻?fù)護(hù)理學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)提供的數(shù)據(jù)對(duì)信息進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，得出結(jié)果。2.個(gè)人訪談法在10所醫(yī)療機(jī)構(gòu)中，在護(hù)理專家、護(hù)理管理人員、臨床帶教教師中隨機(jī)抽取50人作為訪談對(duì)象進(jìn)行人才培養(yǎng)規(guī)格中的就業(yè)機(jī)構(gòu)與崗位、崗位工作任務(wù)、從業(yè)資格的調(diào)研，訪談對(duì)象包括護(hù)理專家10人、護(hù)理管理人員30人、臨床帶教教師10人。全部調(diào)研實(shí)施由護(hù)理專業(yè)教師完成，教師均具有本科及以上學(xué)歷，經(jīng)過(guò)統(tǒng)一培訓(xùn)，熟悉調(diào)研目標(biāo)與調(diào)研內(nèi)容。采用開(kāi)放性訪談形式，在訪談前列出訪談提綱，就就業(yè)機(jī)構(gòu)與崗位、崗位工作任務(wù)、從業(yè)資格進(jìn)行訪談，全程采用筆錄形式，每次時(shí)間控制在40～60分鐘。其后，對(duì)訪談?dòng)涗涍M(jìn)行分析，得出結(jié)果。3.問(wèn)卷調(diào)查法通過(guò)隨機(jī)抽樣與便利抽樣相結(jié)合的方式，選擇陜西省內(nèi)共計(jì)29所醫(yī)療機(jī)構(gòu)。29所醫(yī)療機(jī)構(gòu)中，有三級(jí)醫(yī)院13所，二級(jí)醫(yī)院15所，一級(jí)醫(yī)院1所。以郵寄調(diào)查法、電話詢問(wèn)法，向護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)理部主任（副主任）、主管護(hù)理工作的院長(zhǎng)和醫(yī)學(xué)院校的護(hù)理教育專家共70名發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷《康復(fù)護(hù)理專業(yè)能力與課程設(shè)置》，主要內(nèi)容為康復(fù)護(hù)理專業(yè)人才最需要培養(yǎng)的專業(yè)能力和培養(yǎng)康復(fù)護(hù)理專業(yè)能力相應(yīng)的核心課程及其重要性。（四）質(zhì)量控制為確保調(diào)研科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)果有據(jù)可查，對(duì)調(diào)研過(guò)程進(jìn)行了嚴(yán)格的質(zhì)量控制。1.嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)調(diào)研問(wèn)卷與訪談提綱在查閱相關(guān)文獻(xiàn)基礎(chǔ)之上，通過(guò)請(qǐng)教行業(yè)、統(tǒng)計(jì)學(xué)專家，綜合高職院校建設(shè)現(xiàn)狀，深入行業(yè)內(nèi)部，充分掌握臨床護(hù)理、康復(fù)護(hù)理基本情況，全面了解護(hù)理專業(yè)發(fā)展對(duì)調(diào)研問(wèn)卷與訪談提綱進(jìn)行科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)。2.嚴(yán)格篩選調(diào)查員且統(tǒng)一培訓(xùn)由護(hù)理專業(yè)教師作為調(diào)研員全程完成調(diào)研實(shí)施工作。采用講授、討論、現(xiàn)場(chǎng)示范和回示等培訓(xùn)方式對(duì)所有調(diào)研員進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，培訓(xùn)合格后方可開(kāi)始調(diào)研工作。信息獲取保證客觀、真實(shí)、充分。二、調(diào)研內(nèi)容(一)調(diào)研方法1.調(diào)研時(shí)間護(hù)理專業(yè)調(diào)研自2022年1月開(kāi)始，至2022年7月結(jié)束，歷時(shí)半年。2.調(diào)研對(duì)象衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、同類院校；護(hù)理專家、護(hù)理管理人員（護(hù)理部主任、教學(xué)基地主任、教學(xué)基地教師、科護(hù)士長(zhǎng)）、臨床帶教教師；我校護(hù)理專業(yè)工作5年內(nèi)的畢業(yè)生。（二）調(diào)研內(nèi)容調(diào)研由七個(gè)具體項(xiàng)目構(gòu)成，分別為：①護(hù)理專業(yè)（康復(fù)護(hù)理方向）職業(yè)崗位和行業(yè)規(guī)范調(diào)研；③護(hù)理專業(yè)（康復(fù)護(hù)理方向）專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格調(diào)研；④護(hù)理專業(yè)（康復(fù)護(hù)理方向）專業(yè)學(xué)生職業(yè)崗位能力調(diào)研；⑤護(hù)理專業(yè)（康復(fù)護(hù)理方向）專業(yè)課程設(shè)置調(diào)研；⑥護(hù)理專業(yè)（康復(fù)護(hù)理方向）畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研；1.職業(yè)崗位及行業(yè)規(guī)范通過(guò)對(duì)開(kāi)設(shè)該專業(yè)院校和養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)等進(jìn)行調(diào)研，獲悉本專業(yè)方向畢業(yè)生勝任的職業(yè)崗位（群）、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)領(lǐng)域的國(guó)家政策、行業(yè)企業(yè)的規(guī)范要求等。2.職業(yè)資格情況通過(guò)對(duì)涉老服務(wù)機(jī)構(gòu)或行業(yè)及康復(fù)護(hù)理從業(yè)人員等進(jìn)行調(diào)研，了解與本專業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)、職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)等，行業(yè)企業(yè)對(duì)這些證書(shū)的認(rèn)可度，國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)對(duì)職業(yè)知識(shí)與技能的要求，行業(yè)主管部門發(fā)布的技術(shù)規(guī)范等內(nèi)容。3.職業(yè)崗位能力要求通過(guò)調(diào)研，獲得本專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)崗位的職業(yè)素質(zhì)和能力要求，包括：職業(yè)道德和行為態(tài)度、文化素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能和職業(yè)能力以及身心健康等方面的要求，從而做出多個(gè)工作崗位描述及崗位職業(yè)能力分析。4.課程設(shè)置支撐職業(yè)能力情況通過(guò)調(diào)研，獲悉課程設(shè)置滿足職業(yè)能力培養(yǎng)情況，分析綜合，提取有價(jià)值的信息，形成支撐本專業(yè)的課程體系。5.本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況通過(guò)對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、學(xué)校教師、在校生、畢業(yè)生、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)服務(wù)人員、機(jī)構(gòu)或社區(qū)老年人等對(duì)象進(jìn)行調(diào)研，了解近3-5年來(lái)本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的工作崗位狀況，順應(yīng)市場(chǎng)需求，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，一定程度解決我國(guó)養(yǎng)老行業(yè)對(duì)人才需求的燃眉之急。三、調(diào)研結(jié)果分析（一）護(hù)理專業(yè)（康復(fù)護(hù)理方向）職業(yè)崗位和行業(yè)規(guī)范1.護(hù)理專業(yè)（康復(fù)護(hù)理方向）職業(yè)崗位調(diào)研：醫(yī)療行業(yè)中各級(jí)醫(yī)院、社區(qū)康復(fù)中心、殘聯(lián)康復(fù)治療服務(wù)三大領(lǐng)域都需要康復(fù)護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生，為了掌握康復(fù)護(hù)理專業(yè)對(duì)應(yīng)的具體工作崗位，我們?cè)L談了10家醫(yī)院及社區(qū)康復(fù)中心人事主管、專業(yè)醫(yī)師及護(hù)士。通過(guò)調(diào)研，目前我區(qū)康復(fù)護(hù)理專業(yè)高職生對(duì)應(yīng)的就業(yè)崗位有：康復(fù)護(hù)理專業(yè)醫(yī)院、康復(fù)護(hù)理專業(yè)醫(yī)療服務(wù)所、康復(fù)護(hù)理專業(yè)社區(qū)服務(wù)、殘聯(lián)康復(fù)機(jī)構(gòu)崗位所覆蓋的職業(yè)崗位群，其面向的業(yè)務(wù)崗位包括：康復(fù)護(hù)士，康復(fù)醫(yī)師、物理治療師、中醫(yī)康復(fù)治療師等的輔助人員。相關(guān)的崗位還有：文體治療師、語(yǔ)言治療師、心理治療師、康復(fù)工程師等行業(yè)的有關(guān)崗位。2.護(hù)理專業(yè)（康復(fù)護(hù)理方向）行業(yè)規(guī)范的調(diào)研結(jié)果：本專業(yè)相關(guān)的行業(yè)規(guī)范主要有衛(wèi)生部下發(fā)《護(hù)士行為規(guī)范》，《護(hù)士行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，民政部下發(fā)的《養(yǎng)老機(jī)構(gòu)基本規(guī)范》和《養(yǎng)老康復(fù)機(jī)構(gòu)服務(wù)質(zhì)量基本規(guī)范》等。3.護(hù)理專業(yè)（康復(fù)護(hù)理方向）專業(yè)職業(yè)資格：通過(guò)調(diào)研，并查詢國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)及政策，針對(duì)護(hù)理專業(yè)（康復(fù)護(hù)理方向）專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可取得相關(guān)的職業(yè)資格情況詳見(jiàn)表1。表1護(hù)理專業(yè)（康復(fù)護(hù)理方向）職業(yè)資格證書(shū)情況序號(hào)職業(yè)資格名稱職業(yè)資格等級(jí)職業(yè)資格頒證單位1護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書(shū)護(hù)士衛(wèi)生部2康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)資格證初級(jí)中華人民共和國(guó)人力資源和社會(huì)保障部3養(yǎng)老護(hù)理員初級(jí)中華人民共和國(guó)人力資源和社會(huì)保障部41+X老年照護(hù)中級(jí)中國(guó)社會(huì)福利與養(yǎng)老服務(wù)協(xié)會(huì)5社會(huì)工作者初級(jí)中華人民共和國(guó)人力資源和社會(huì)保障部6健康管理師初級(jí)中華人民共和國(guó)衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)4.護(hù)理專業(yè)（康復(fù)護(hù)理方向）學(xué)生職業(yè)崗位能力調(diào)研得出，護(hù)理專業(yè)（康復(fù)護(hù)理方向）學(xué)生職業(yè)崗位能力和職業(yè)素質(zhì)見(jiàn)表3。比較看重的崗位能力依次為康復(fù)訓(xùn)練能力、活動(dòng)策劃能力、康復(fù)指導(dǎo)能力、健康評(píng)估能力、心理疏導(dǎo)能力、營(yíng)養(yǎng)膳食指導(dǎo)能力。后期發(fā)展需要提升的能力為管理能力和組織協(xié)調(diào)能力。調(diào)研單位比較看重的核心職業(yè)素質(zhì)依次為有愛(ài)心吃苦能力、動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神。表2護(hù)理專業(yè)（康復(fù)護(hù)理方向）崗位能力和職業(yè)素質(zhì)調(diào)研類別名稱專業(yè)看重的崗位能力后期發(fā)展需要提升的能力調(diào)研單位看重的能力1康復(fù)訓(xùn)練管理能力愛(ài)心、吃苦的能力2康復(fù)活動(dòng)策劃能力組織協(xié)調(diào)能力動(dòng)手能力3康復(fù)指導(dǎo)能力學(xué)習(xí)能力4健康評(píng)估能力團(tuán)隊(duì)精神（二）康復(fù)護(hù)理專業(yè)能力和課程設(shè)置1.需要培養(yǎng)的康復(fù)護(hù)理專業(yè)能力調(diào)查顯示康復(fù)護(hù)理專業(yè)能力培養(yǎng)需求如下（表3）。表3康復(fù)護(hù)理專業(yè)能力培養(yǎng)需求調(diào)查結(jié)果（n=70）項(xiàng)目非常需要需要不需要標(biāo)準(zhǔn)分順位人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%康復(fù)?？谱o(hù)理技能5172.11927.9000.71獲取新知識(shí)、促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的能力4870.62029.4000.72康復(fù)患者健康評(píng)估能力4464.72435.3000.63獨(dú)立判斷、解決問(wèn)題的能力4464.72333.811.50.64預(yù)見(jiàn)潛在問(wèn)題的能力4363.22536.8000.65人際交往與溝通能力4363.22536.8000.66應(yīng)對(duì)需康復(fù)患者急性突發(fā)事件的能力4058.82739.711.50.67自我防護(hù)能力3957.42942.6000.68應(yīng)用計(jì)算機(jī)建立健康檔案的能力3652.9309針對(duì)病人、家屬進(jìn)行心理干預(yù)及電話咨詢的能力3247.13551.511.50.510組織與管理能力2942.63855.911.50.411調(diào)研與科研能力2638.24160.311.50.412該調(diào)查參照張曉鵬等“關(guān)于復(fù)旦大學(xué)本科課程改革若干問(wèn)題的問(wèn)卷調(diào)查與分析”中標(biāo)準(zhǔn)分的計(jì)算，將康復(fù)護(hù)理專業(yè)能力培養(yǎng)需求的各個(gè)項(xiàng)目回答折算成標(biāo)準(zhǔn)分。計(jì)算公式：非常需要%×1+需要%×0-不需要%×1。如果標(biāo)準(zhǔn)分大于0小于1，表明綜合的結(jié)果為“非常需要”；標(biāo)準(zhǔn)分為0，則綜合的結(jié)果為“需要”；標(biāo)準(zhǔn)分小于0，則綜合的結(jié)果為“不需要”。2.康復(fù)護(hù)理專業(yè)課程設(shè)置在康復(fù)護(hù)理專業(yè)核心課程設(shè)置調(diào)查項(xiàng)目中，依據(jù)衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)頒布的護(hù)理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，并參考了國(guó)內(nèi)一些衛(wèi)生職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)的課程計(jì)劃后，預(yù)設(shè)了20門核心課程，基本上涵蓋了康復(fù)護(hù)理專業(yè)能力培養(yǎng)所涉及到的課程（表4）。表4護(hù)理專業(yè)（康復(fù)護(hù)理方向）核心課程設(shè)置調(diào)查結(jié)果課程非常重(%)比較重(%)一般重(%)不重要(%)非常不重(%)康復(fù)護(hù)理58（82.4）9（13.2）3（4.4）00康復(fù)治療技術(shù)45（66.2）17（25.0）6（8.8）00康復(fù)心理學(xué)49（72.1）13（19.1）6（8.8）00中醫(yī)康復(fù)治療技術(shù)45（66.2）17（25.0）6（8.8）00康復(fù)護(hù)理學(xué)概論45（66.2）22（32.4）1（1.5）00急救護(hù)理48（70.6）19（27.9）1（1.5）00健康評(píng)估41（60.3）18（26.5）9（13.2）00健康教育40（58.8）18（26.5）10（14.7）00疼痛護(hù)理與臨終關(guān)懷39（57.4）19（27.9）10（14.7）00安全與防護(hù)39（57.4）18（26.5）9（13.2）2（2.9）0臨床護(hù)理38（55.9）21（30.9）8（11.8）1（1.5）0人際溝通38（55.9）25（36.8）5（7.3）00社區(qū)護(hù)理27（39.7）31（45.6）10（14.7）00精神護(hù)理25（36.8）25（36.8）18（26.5）00護(hù)理禮儀16（23.5）25（36.8）27（39.7）00護(hù)理倫理學(xué)15（22.1）27（39.7）24（35.3）2（2.9）0中醫(yī)護(hù)理14（20.6）24（35.3）26（38.2）4（5.9）0傳統(tǒng)健身養(yǎng)生學(xué)40（58.8）23（33.8）4（5.9）01（1.5）信息收集和處理13（19.1）22（32.4）25（36.8）8（11.8）0護(hù)理管理12（17.6）28（41.2）28（41.2）00你認(rèn)為重要的其他課程00000對(duì)于以上調(diào)查結(jié)果，依然參照張曉鵬等關(guān)于復(fù)旦大學(xué)本科課程改革若干問(wèn)題的問(wèn)卷調(diào)查與分析”中標(biāo)準(zhǔn)分的計(jì)算，將各個(gè)課程關(guān)于重要性的回答折算成標(biāo)準(zhǔn)分。計(jì)算公式：非常重要%×2+比較重要%×1+一般重要%×0-不重要%×1-非常不重要%×2=標(biāo)準(zhǔn)分。如果標(biāo)準(zhǔn)分大于1小于2，表明綜合的結(jié)果為“非常重要”；標(biāo)準(zhǔn)分大于0小于1，綜合的結(jié)果為“比較重要”；標(biāo)準(zhǔn)分為0，則綜合的結(jié)果為“一般重要”；標(biāo)準(zhǔn)分小于0大于-1，表明綜合的結(jié)果為“不重要”；標(biāo)準(zhǔn)分小于-1大于-2，則綜合的結(jié)果為“非常不重要”（表5）。表5康復(fù)護(hù)理專業(yè)核心課程重要性課程標(biāo)準(zhǔn)分順位康復(fù)護(hù)理1.81康復(fù)治療技術(shù)1.72康復(fù)心理學(xué)1.63中醫(yī)康復(fù)治療技術(shù)1.64康復(fù)護(hù)理學(xué)概論1.65急救護(hù)理1.66健康評(píng)估1.57健康教育1.58疼痛護(hù)理與臨終關(guān)懷1.59安全與防護(hù)1.510臨床護(hù)理1.411人際溝通1.412社區(qū)護(hù)理1.413精神護(hù)理1.414護(hù)理禮儀1.315護(hù)理倫理學(xué)1.116中醫(yī)護(hù)理0.817傳統(tǒng)健身養(yǎng)生學(xué)0.818護(hù)理管理0.719信息收集和處理0.620結(jié)果顯示，專家們認(rèn)為包括康復(fù)護(hù)理在內(nèi)的7門課程均屬非常重要課程。因此，作為康復(fù)護(hù)理專業(yè)的核心課程，這些課程都有必要開(kāi)設(shè)。（三）護(hù)理專業(yè)（康復(fù)護(hù)理方向）專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果調(diào)研發(fā)現(xiàn)，從事社區(qū)康復(fù)護(hù)理人員的平均年齡為35歲。臨床對(duì)護(hù)士體力和耐力的客觀需求，使得年齡偏大的護(hù)士往往退居二線，從事社區(qū)康復(fù)護(hù)理工作；同時(shí)由于年輕護(hù)士對(duì)社區(qū)存有種種思維定勢(shì)，如社區(qū)待遇低下、職稱評(píng)定困難、工作單調(diào)、醫(yī)療條件差等，使她們更傾向于到綜合醫(yī)院發(fā)展專業(yè)技能，必然導(dǎo)致社區(qū)護(hù)理隊(duì)伍年齡偏大。83.3%的學(xué)生畢業(yè)后初次就業(yè)去向?yàn)獒t(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，16.7%的學(xué)生自己創(chuàng)業(yè)或并未落實(shí)工作單位；66.7%的學(xué)生工作簽訂了正式勞動(dòng)合同，工作單位大部分為民營(yíng)或公建民營(yíng)的養(yǎng)老康復(fù)機(jī)構(gòu)；6%的學(xué)生工作性質(zhì)為臨時(shí)工，工作單位為公辦養(yǎng)老機(jī)構(gòu)。30%的畢業(yè)生在工作1-2年后更換了工作，工作流動(dòng)性大。四、調(diào)研結(jié)論及建議（一）構(gòu)建實(shí)用型康復(fù)護(hù)理課程體系，完善康復(fù)護(hù)理課程設(shè)置調(diào)研結(jié)果顯示：?？谱o(hù)理技能、應(yīng)急能力、自我發(fā)展能力、溝通能力等是人才培養(yǎng)的主要方向，對(duì)康復(fù)專科護(hù)理人員角色和功能的界定，專業(yè)決策、組織管理能力的培養(yǎng)也是教育的重心之一，因此必須優(yōu)化整合課程體系，適當(dāng)增設(shè)應(yīng)用性學(xué)科與人文社會(huì)學(xué)科的內(nèi)容，并注重實(shí)踐，加大教學(xué)實(shí)習(xí)基地的人力和財(cái)力投入，以完善實(shí)習(xí)基地建設(shè)，從軟件和硬件入手，全方位培養(yǎng)實(shí)用型康復(fù)護(hù)理人才?？祻?fù)護(hù)理教育以培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力和綜合應(yīng)用能力為主。其課程設(shè)置包括4個(gè)方面：人文政治、社會(huì)-心理、康復(fù)護(hù)理、工作方法及管理。其特點(diǎn)是突出社會(huì)性、實(shí)踐性和服務(wù)意識(shí)。合理的課程體系主要指課程設(shè)置的必要性和各類課程之間比例的科學(xué)性，這種判斷一般來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)是專家的行為。國(guó)家教育管理部門和相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)組織專家討論和制定切實(shí)可行的、全國(guó)統(tǒng)一的、不同層次康復(fù)護(hù)理人員的培養(yǎng)目標(biāo)和能力要求；根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和能力要求，在借鑒國(guó)外和香港地區(qū)康復(fù)護(hù)理教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行康復(fù)護(hù)理專業(yè)的課程設(shè)置。本次調(diào)研畢業(yè)生普遍認(rèn)為校內(nèi)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程所學(xué)內(nèi)容以及專業(yè)課安排順序合理，與臨床護(hù)理崗位需求相對(duì)接。所學(xué)常見(jiàn)病、多發(fā)病的評(píng)估內(nèi)容與護(hù)理措施能夠滿足臨床崗位工作需求。崗位勝任力調(diào)查結(jié)果顯示，工作單位同事普遍認(rèn)為我校畢業(yè)生基礎(chǔ)護(hù)理操作規(guī)范，大部分畢業(yè)生在進(jìn)入科室工作的3個(gè)月內(nèi)便能夠勝任崗位要求。調(diào)研還同時(shí)顯示，?？谱o(hù)理技術(shù)操作技能較弱，專業(yè)理論不夠扎實(shí)，開(kāi)展健康教育能力亟待提高，最為困難的還是“小講課”這項(xiàng)工作任務(wù)，有約60%的畢業(yè)生要工作1～3年才能達(dá)標(biāo)，還有將近30%的畢業(yè)生不能勝任，值得進(jìn)一步探究深層次的原因，提高學(xué)生整體素質(zhì)。（二）康復(fù)護(hù)理專業(yè)雙師型教師培養(yǎng)及專兼職教師共建課程的重要性加強(qiáng)師資培養(yǎng)引進(jìn)或聘用有資質(zhì)的臨床康復(fù)護(hù)士加入到師資團(tuán)隊(duì)中，或選派專業(yè)教師進(jìn)行康復(fù)護(hù)理專科的進(jìn)修學(xué)習(xí)，如康復(fù)或護(hù)理教師赴境外學(xué)習(xí)先進(jìn)的康復(fù)護(hù)理理念，提高康復(fù)護(hù)理專業(yè)的師資整體水平。建設(shè)一支學(xué)術(shù)水平高、結(jié)構(gòu)合理、富有改革意識(shí)且立志于培養(yǎng)新型護(hù)理人才的師資隊(duì)伍，才能保證康復(fù)護(hù)理教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。首先，在篩選康復(fù)護(hù)理教師時(shí)，必須評(píng)估他們的學(xué)歷、工作與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。專任教師應(yīng)具備護(hù)理本科以上的學(xué)歷，有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是理論知識(shí)與實(shí)踐能力兼?zhèn)涞摹半p師型”教師；其次，進(jìn)一步完善師資培養(yǎng)機(jī)制，為教師提供更多學(xué)術(shù)交流、課題討論、專業(yè)培訓(xùn)及基層調(diào)研的機(jī)會(huì)，以拓展知識(shí)面，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)的考核，給他們適當(dāng)施加壓力，促進(jìn)自身發(fā)展，不斷提高師資隊(duì)伍素質(zhì)，保障教學(xué)質(zhì)量；最后，在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生融會(huì)貫通和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，采用啟發(fā)式、案例式、討論式和研究式等活潑的教學(xué)方法,在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中制定流行病調(diào)查、預(yù)見(jiàn)潛在問(wèn)題、應(yīng)對(duì)緊急事件等培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和提高。加強(qiáng)教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)，提高教師職業(yè)教育教學(xué)能力，建成一支知識(shí)和技能過(guò)硬的雙師素質(zhì)教師資隊(duì)伍。通過(guò)參加教育理論學(xué)習(xí)和職教師資培訓(xùn)，提高教學(xué)能力；建立“雙向”流動(dòng)制度，每年委派雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)對(duì)象去合作醫(yī)院掛職鍛煉1個(gè)半月以上，提高其實(shí)踐能力；培養(yǎng)對(duì)象與兼職教師共同指導(dǎo)學(xué)生項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，參與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)編寫(xiě)的工作。采用“外送內(nèi)培”的方法，擴(kuò)大國(guó)際護(hù)理教育視野，優(yōu)化教師的雙師素質(zhì)，培養(yǎng)在行業(yè)中有影響的專業(yè)帶頭人2名，專業(yè)能力強(qiáng)、護(hù)理經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師6名。對(duì)現(xiàn)有專職教師分期分批進(jìn)行臨床培訓(xùn)，對(duì)兼職教師進(jìn)行教學(xué)方法、職業(yè)教育理論培訓(xùn)。在原有基礎(chǔ)上，新聘任兼職教師15名，專業(yè)教師專兼職比例達(dá)到1∶1。建立一支專兼結(jié)合，學(xué)歷、年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建成1支省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在知識(shí)方面，專兼職教師需定期共同教研，歸納學(xué)習(xí)要點(diǎn)，按照崗位工作任務(wù)流程組織教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行課程建設(shè)，通過(guò)課堂教學(xué)講授理論課程，并通過(guò)床旁教學(xué)、講座等多種形式的授課補(bǔ)充理論課程所學(xué)內(nèi)容。在技能方面，根據(jù)護(hù)理崗位工作要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行操作訓(xùn)練，由專兼職教師共同在課內(nèi)的仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境中訓(xùn)練學(xué)生的護(hù)理學(xué)基本技術(shù)、專科護(hù)理技術(shù)，待學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)階段，在兼職教師的帶領(lǐng)下，進(jìn)一步訓(xùn)練各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作，使學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中提高護(hù)理操作能力。在素質(zhì)方面，通過(guò)思想道德教育、課堂職業(yè)素質(zhì)教育、專兼職教師的言傳身教，使學(xué)生明確護(hù)士職業(yè)道德規(guī)范，在實(shí)習(xí)階段兼職教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)環(huán)境，提升職業(yè)素養(yǎng)。由此看出，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)由專兼職教師共同組成，各自發(fā)揮其教學(xué)組織方面、臨床實(shí)踐方面之所長(zhǎng)，團(tuán)隊(duì)的協(xié)同作用應(yīng)貫穿課程設(shè)計(jì)、建設(shè)、實(shí)施與評(píng)價(jià)的全過(guò)程。

五、附錄附1陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理專業(yè)（康復(fù)方向）人力資源現(xiàn)狀與需求調(diào)查問(wèn)卷尊敬的醫(yī)療/養(yǎng)老機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)：您好！護(hù)理專業(yè)（康復(fù)方向）崗位人力資源現(xiàn)狀及未來(lái)本崗位人力資源需求狀況調(diào)查，為我校護(hù)理專業(yè)（康復(fù)方向）人才培養(yǎng)調(diào)研報(bào)告提供依據(jù)，組織本次問(wèn)卷調(diào)查。請(qǐng)您認(rèn)真填答每個(gè)信息，我們將嚴(yán)格保密，妥善保存。衷心感謝您對(duì)本次調(diào)查的合作與支持！陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院一、基本情況機(jī)構(gòu)名稱：級(jí)別：通訊地址：______________________________________職務(wù)：二、護(hù)理專業(yè)人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀1.目前護(hù)士年齡構(gòu)成（請(qǐng)?zhí)顚?xiě)具體數(shù)字）＞50歲人，40-49歲人，30-39歲人，20-29歲人，<20歲人。2.目前人員學(xué)歷構(gòu)成（請(qǐng)?zhí)顚?xiě)具體數(shù)字）碩博士人，本科人，高職人，中職人，其他人。3.從事康復(fù)護(hù)理的人數(shù)（請(qǐng)?zhí)顚?xiě)具體數(shù)字）人

附2陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理專業(yè)（康復(fù)）方向人才職業(yè)能力調(diào)查問(wèn)卷尊敬的專家：您好!以下是的有關(guān)護(hù)理專業(yè)（康復(fù)）方向人才職業(yè)能力的調(diào)查問(wèn)卷，每個(gè)項(xiàng)目分為不同層次。請(qǐng)您認(rèn)真閱讀每個(gè)項(xiàng)目，在相應(yīng)的位置打“ü”，答案沒(méi)有對(duì)錯(cuò)、好壞之分。陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院一、專家基本情況年齡：性別：學(xué)歷：職稱：工作年限：護(hù)理專業(yè)（康復(fù)）方向職業(yè)崗位能力問(wèn)卷項(xiàng)目非常需要需要不需要康復(fù)?？谱o(hù)理技能獲取新知識(shí)、促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的能力康復(fù)患者健康評(píng)估能力獨(dú)立判斷、解決問(wèn)題的能力預(yù)見(jiàn)潛在問(wèn)題的能力人際交往與溝通能力應(yīng)對(duì)需康復(fù)患者急性突發(fā)事件的能力自我防護(hù)能力應(yīng)用計(jì)算機(jī)建立健康檔案的能力針對(duì)病人、家屬進(jìn)行心理干預(yù)及電話咨詢的能力組織與管理能力調(diào)研與科研能力

三、護(hù)理專業(yè)學(xué)歷教育與老年照護(hù)職業(yè)技能培訓(xùn)所需課程模塊問(wèn)卷課程非常重要比較重要一般重要不重要非常不重要康復(fù)護(hù)理康復(fù)治療技術(shù)康復(fù)心理學(xué)中醫(yī)康復(fù)治療技術(shù)康復(fù)護(hù)理學(xué)概論急救護(hù)理健康評(píng)估健康教育疼痛護(hù)理與臨終關(guān)懷安全與防護(hù)臨床護(hù)理人際溝通社區(qū)護(hù)理精神護(hù)理護(hù)理禮儀護(hù)理倫理學(xué)中醫(yī)護(hù)理傳統(tǒng)健身養(yǎng)生學(xué)信息收集和處理護(hù)理管理你認(rèn)為重要的其他課程

附3陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)研報(bào)告走訪的調(diào)研單位及人員調(diào)研個(gè)數(shù)調(diào)研單位調(diào)研人員1西安大興醫(yī)院劉寒森、南聯(lián)紅、馬雪雪、梁蓉、高夢(mèng)希2華山中心醫(yī)院3西安市碑林區(qū)第三愛(ài)心護(hù)理院4陜煤醫(yī)養(yǎng)院5西安養(yǎng)老康復(fù)中心6銅川職業(yè)病防治院7西安工會(huì)醫(yī)院8西安紅會(huì)醫(yī)院9西安市閻良區(qū)德瑞養(yǎng)老院10西安市昆明湖醫(yī)養(yǎng)融合老年公寓11咸陽(yáng)銀杏養(yǎng)老院仵衛(wèi)民、南聯(lián)紅、張揚(yáng)、馬雪雪12不老幫智慧養(yǎng)老中心馬雪雪、梁蓉、高夢(mèng)希附件2：畢業(yè)要求實(shí)現(xiàn)矩陣護(hù)理專業(yè)（康復(fù)護(hù)理方向）畢業(yè)要求分解指標(biāo)點(diǎn)序號(hào)畢業(yè)要求對(duì)應(yīng)的指標(biāo)點(diǎn)1具備良好的書(shū)面和口頭表達(dá)能力1.1能在臨床工作中準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。1.2能在護(hù)理工作中完成醫(yī)療及護(hù)理文件的書(shū)寫(xiě)。1.3能在臨床工作中和患者及家屬進(jìn)行有效的溝通交流。2能夠熟練的操作計(jì)算機(jī)及相關(guān)軟件2.1能在護(hù)理工作中熟練操作計(jì)算機(jī)進(jìn)行醫(yī)囑的處理與護(hù)理文件記錄。2.2能熟練應(yīng)用辦公軟件進(jìn)行護(hù)理文件的書(shū)寫(xiě)。3能運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流，能看懂醫(yī)學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)資料3.1能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭交流，能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。3.2能看懂醫(yī)學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)資料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英文文獻(xiàn)引用。4能掌握基本的創(chuàng)新方法，具有創(chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)業(yè)的潛質(zhì)4.1具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。4.2能用基本的創(chuàng)新方法，開(kāi)展創(chuàng)新護(hù)理技術(shù)。5能用護(hù)理專業(yè)知識(shí)為臨床內(nèi)科病人提供相應(yīng)的整體護(hù)理5.1能運(yùn)用整體護(hù)理程序和基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)對(duì)呼吸系統(tǒng)疾病患者進(jìn)行護(hù)理、治療和健康教育。5.2能運(yùn)用整體護(hù)理程序和基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)對(duì)循環(huán)系統(tǒng)患者進(jìn)行護(hù)理、治療和健康教育。5.3能運(yùn)用整體護(hù)理程序和基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)對(duì)消化系統(tǒng)患者進(jìn)行護(hù)理、治療和健康教育。5.4能運(yùn)用整體護(hù)理程序和基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)對(duì)泌尿系統(tǒng)患者進(jìn)行護(hù)理、治療和健康教育。5.5能運(yùn)用整體護(hù)理程序和基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)對(duì)血液系統(tǒng)患者進(jìn)行護(hù)理、治療和健康教育。5.6能運(yùn)用整體護(hù)理程序和基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)對(duì)內(nèi)分泌系統(tǒng)患者進(jìn)行護(hù)理、治療和健康教育。5.7能運(yùn)用整體護(hù)理程序和基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)對(duì)風(fēng)濕系統(tǒng)患者進(jìn)行護(hù)理、治療和健康教育。5.8能運(yùn)用整體護(hù)理程序和基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)患者進(jìn)行護(hù)理、治療和健康教育。5.9能應(yīng)用所學(xué)護(hù)理知識(shí)對(duì)患者進(jìn)行家庭護(hù)理，并對(duì)家庭病床進(jìn)行有效管理。5.10能完成傳染病的預(yù)防工作；按照護(hù)理程序，能完成結(jié)核病患者的護(hù)理與健康指導(dǎo)工作。6能用護(hù)理專業(yè)知識(shí)為臨床外科病人提供相應(yīng)的整體護(hù)理6.1能按照護(hù)理程序?qū)ν饪聘腥静∪诉M(jìn)行整體護(hù)理，提供手術(shù)治療配合、健康教育。6.2能按照護(hù)理程序?qū)ν饪颇[瘤病人進(jìn)行整體護(hù)理，提供手術(shù)治療配合、健康教育。6.3能按照護(hù)理程序?qū)ν饪苿?chuàng)傷性疾病病人進(jìn)行整體護(hù)理，提供手術(shù)治療配合、健康教育。6.4能按照護(hù)理程序?qū)ν饪乒Ｗ栊约膊〔∪诉M(jìn)行整體護(hù)理，提供手術(shù)治療配合、健康教育。6.5能按照護(hù)理程序?qū)ν饪苿?chuàng)傷性疾病病人進(jìn)行整體護(hù)理，提供手術(shù)治療配合、健康教育。6.6能按照護(hù)理程序?qū)ν饪蒲苄约膊　⑾詽?、直腸肛管等疾病病人進(jìn)行整體護(hù)理，提供治療配合、健康教育。6.7能對(duì)休克病人進(jìn)行搶救配合、護(hù)理評(píng)估及護(hù)理。6.8能對(duì)外科手術(shù)過(guò)程進(jìn)行整體護(hù)理。7能用護(hù)理專業(yè)知識(shí)為臨床兒科病人提供相應(yīng)的整體護(hù)理7.1能對(duì)各年齡期兒童進(jìn)行保健指導(dǎo)。7.2能對(duì)小兒體格發(fā)育、神經(jīng)心理發(fā)育進(jìn)行評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。7.3能進(jìn)行母乳喂養(yǎng)、人工喂養(yǎng)、輔助食品添加與斷奶指導(dǎo)。7.4能進(jìn)行兒童計(jì)劃免疫指導(dǎo)與應(yīng)用。7.5能夠準(zhǔn)確評(píng)估與正確護(hù)理正常足月新生兒、早產(chǎn)兒。7.6按照護(hù)理程序，能對(duì)新生兒窒息、新生兒黃疸等新生兒疾病進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)估與正確護(hù)理。7.7按照護(hù)理程序，能對(duì)口炎、腹瀉與水電解質(zhì)和酸堿平衡紊亂患兒進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)估與正確護(hù)理。7.8按照護(hù)理程序，能對(duì)呼吸系統(tǒng)疾病、先心病、營(yíng)養(yǎng)性疾病、泌尿系統(tǒng)疾病等患兒進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)估與正確護(hù)理。7.9能完成傳染病的預(yù)防工作；按照護(hù)理程序，能完成結(jié)核病患兒的護(hù)理與健康指導(dǎo)工作。8能用健康評(píng)估知識(shí)對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)健康問(wèn)題進(jìn)行評(píng)估、分析及處理。8.1學(xué)會(huì)護(hù)理程序、健康評(píng)估的概念與內(nèi)容，了解學(xué)習(xí)健康評(píng)估的學(xué)習(xí)方法、目標(biāo)及意義。8.2學(xué)會(huì)健康資料的收集與整理、學(xué)會(huì)健康史的主要內(nèi)容、學(xué)會(huì)采集健康資料的方法。8.3學(xué)會(huì)常見(jiàn)癥狀評(píng)估的方法。8.4學(xué)會(huì)身體評(píng)估和心理社會(huì)的的基本方法。8.5學(xué)會(huì)心電圖檢查、實(shí)驗(yàn)室檢查、影像學(xué)檢查的內(nèi)容和護(hù)理。9具有孕產(chǎn)期護(hù)理管理、產(chǎn)褥期護(hù)理、新生兒保健指導(dǎo)、計(jì)劃生育指導(dǎo)、遺傳咨詢、兒童保健的指導(dǎo)能力9.1具有妊娠生理的知識(shí)，能進(jìn)行孕期的護(hù)理管理。9.2能運(yùn)用整體護(hù)理方法對(duì)分娩期產(chǎn)婦進(jìn)行管理；具有嫻熟規(guī)范的助產(chǎn)技術(shù)操作能力。9.3能協(xié)助醫(yī)生對(duì)異常分娩進(jìn)行處理，提供護(hù)理支持。9.4能對(duì)新生進(jìn)行正確評(píng)估和初步的急救處理。9.5能對(duì)產(chǎn)褥期婦女進(jìn)行規(guī)范護(hù)理和保健指導(dǎo)。9.6能進(jìn)行有關(guān)遺傳咨詢工作，具有兒童保健的能力。10具有嚴(yán)格的無(wú)菌觀念、患者安全意識(shí)以及自我保護(hù)意識(shí)10.1具有嚴(yán)格的無(wú)菌觀念，在護(hù)理治療過(guò)程中規(guī)范操作。10.2在手術(shù)配合過(guò)程中具有嚴(yán)格的無(wú)菌觀念，操作規(guī)范。10.3在護(hù)理治療、手術(shù)過(guò)程中能做好職業(yè)防護(hù)，具有自我保護(hù)意識(shí)。10.4能在護(hù)理過(guò)程中具有保護(hù)患者安全的意識(shí)，加強(qiáng)操作規(guī)范。11能為康復(fù)患者提供準(zhǔn)確、專業(yè)、安全的臨床護(hù)理11.1具有現(xiàn)代康復(fù)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)。11.2具有康復(fù)護(hù)理的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。11.3能應(yīng)用康復(fù)護(hù)理的專業(yè)知識(shí)為臨床康復(fù)患者提供專業(yè)、安全的護(hù)理治療。11.4能在職業(yè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)護(hù)理對(duì)象和自身的權(quán)益。12能熟練掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)知識(shí)及專業(yè)知識(shí)與技能，并將所學(xué)知識(shí)與技能運(yùn)用到實(shí)際工作中12.1掌握本專業(yè)必備的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。12.2掌握現(xiàn)代護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)。12.3熟練掌握人體解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、組織胚胎學(xué)等基礎(chǔ)課專業(yè)知識(shí)。12.4掌握護(hù)理服務(wù)所必須的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、社會(huì)、人文等學(xué)科知識(shí)并能有效的運(yùn)用于護(hù)理工作中。12.5掌握內(nèi)、外、婦、兒、中醫(yī)、傳染、社區(qū)、康復(fù)、老年等護(hù)理科目的基本理論知識(shí)。12.6熟練掌握內(nèi)、外、婦、兒等護(hù)理科目中各系統(tǒng)常見(jiàn)病、多發(fā)病的護(hù)理診斷、護(hù)理措施和護(hù)理評(píng)估。12.7掌握護(hù)理基礎(chǔ)技術(shù)的基本理論知識(shí)和各種操作技術(shù)。12.8掌握疾病預(yù)防與健康保健知識(shí)。12.9掌握家庭護(hù)理的方法、并對(duì)家庭病床進(jìn)行有效管理的能力。12.10掌握傳染病防治的基本知識(shí)和基本技能。13具備病情觀察、?？谱o(hù)理、急危重癥病人應(yīng)急處理及搶救、健康評(píng)估、健康檢查及指導(dǎo)的能力13.1能進(jìn)行健康評(píng)估。13.2能進(jìn)行健康教育和衛(wèi)生保健指導(dǎo)。13.3能規(guī)范的護(hù)理基本操作和?？谱o(hù)理操作。13.4能觀察常見(jiàn)病、多發(fā)病病情和用藥反應(yīng)。13.5能對(duì)急危重癥病人進(jìn)行應(yīng)急處理和配合搶救。13.6能進(jìn)行內(nèi)、外、婦、兒科、社區(qū)護(hù)理、老年護(hù)理、康復(fù)等專業(yè)方向的護(hù)理。13.7能進(jìn)行初步的康復(fù)機(jī)能評(píng)定、物理治療和作業(yè)治療13.8能開(kāi)展康復(fù)護(hù)理和康復(fù)指導(dǎo)，能開(kāi)展老年護(hù)理和老年健康教育指導(dǎo)。13.9能運(yùn)用傳染病防治知識(shí)和技能為個(gè)人、家庭和社區(qū)人群提供疾病預(yù)防、消毒隔離服務(wù)和指導(dǎo)。13.10能對(duì)突發(fā)事件（自然災(zāi)害、中毒、意外傷害等）進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)急救。13.11能開(kāi)展健康檢查和健康指導(dǎo)。14具有較強(qiáng)的語(yǔ)言文字表達(dá)、人際溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和心理護(hù)理能力14.1能進(jìn)行良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通交流和合作。14.2能熟練對(duì)臨床病人進(jìn)行整體護(hù)理的評(píng)估，語(yǔ)言表達(dá)清楚、流暢。14.3能對(duì)臨床患者和家屬進(jìn)行心理護(hù)理。14.4具有較強(qiáng)的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠理解醫(yī)院、企業(yè)戰(zhàn)略和適應(yīng)醫(yī)院、企業(yè)文化。15具有較強(qiáng)的自學(xué)、繼續(xù)教育能力以及臨床科研和探索專業(yè)新技術(shù)的能力15.1能通過(guò)自學(xué)、繼續(xù)教育的方式提高專業(yè)知識(shí)水平。15.2能進(jìn)行臨床護(hù)理科研的相關(guān)工作，并撰寫(xiě)科研論文。15.3能對(duì)專業(yè)新技術(shù)進(jìn)行研究，獲得臨床新技能。16具有獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力16.1能在臨床護(hù)理工作中獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。16.2能在從事相關(guān)工作中獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。護(hù)理專業(yè)（康復(fù)護(hù)理方向）畢業(yè)要求實(shí)現(xiàn)矩陣序號(hào)畢業(yè)要求對(duì)應(yīng)的指標(biāo)點(diǎn)英語(yǔ)計(jì)算機(jī)應(yīng)用護(hù)士人文修養(yǎng)正常人體功能與結(jié)構(gòu)護(hù)理導(dǎo)論健康評(píng)估護(hù)理基本技術(shù)內(nèi)科護(hù)理外科護(hù)理婦科護(hù)理兒科護(hù)理康復(fù)護(hù)理急危重癥護(hù)理護(hù)理綜合技術(shù)1具備良好的書(shū)面和口頭表達(dá)能力1.1能在臨床工作中準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)√1.2能在護(hù)理工作中完成醫(yī)療及護(hù)理文件的書(shū)寫(xiě)√√1.3能在臨床工作中和患者及家屬進(jìn)行有效的溝通交流√√2能夠熟練的操作計(jì)算機(jī)及相關(guān)軟件2.1能在護(hù)理工作中熟練操作計(jì)算機(jī)進(jìn)行醫(yī)囑的處理與護(hù)理文件記錄√√√√2.2能熟練應(yīng)用辦公軟件進(jìn)行護(hù)理文件的書(shū)寫(xiě)√√3能運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流，能看懂醫(yī)學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)資料3.1能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭交流，能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。√3.2能看懂醫(yī)學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)資料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英文文獻(xiàn)引用?！?能掌握基本的創(chuàng)新方法，具有創(chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)業(yè)的潛質(zhì)4.1具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力；√4.2能用基本的創(chuàng)新方法，開(kāi)展創(chuàng)新護(hù)理技術(shù)?！?能用護(hù)理專業(yè)知識(shí)為臨床內(nèi)科病人提供相應(yīng)的整體護(hù)理5.1能運(yùn)用整體護(hù)理程序和基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)對(duì)呼吸系統(tǒng)疾病患者進(jìn)行護(hù)理、治療和健康教育?！獭獭獭獭?.2能運(yùn)用整體護(hù)理程序和基礎(chǔ)