象鼻橋教案6篇

象鼻橋教案6篇象鼻橋教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、感知人與人之間應(yīng)該相互關(guān)心，相互幫助，快樂在于奉獻(xiàn)。

教學(xué)過程：

一、師生相互問好。

師：小朋友們，睡了一個午覺，精神這會兒多好??！上課——小朋友們，下午好！

生：老師，下午好！

二、導(dǎo)入

師：小朋友們，徐老師聽你們李老師說，前天剛上了一篇課文，叫《蘭蘭過橋》，是吧？蘭蘭見識到了架在水里的“潛水橋”，也看到了爺爺手中可充氣又可折疊的“塑料橋”，小朋友們可大開眼界了，事后聽說你們自己還設(shè)計了不少多功能的橋，徐老師可感興趣了，于是把你們設(shè)計的幾幅橋拿到這里來了。瞧！這是徐智涵設(shè)計的，他告訴老師說他設(shè)計的橋會移動、會說話，還會飛，用處可大著呢！這是錢佳宇設(shè)計的太陽能橋，她說這種橋上的`燈，白天能吸收太陽光線，到了晚上就能照亮路面。郭可凡設(shè)計的就更不錯了，看！這座橋有一個安全門，她告訴老師說魚可以在門邊洗澡，受到保護，而小朋友們呢，可以在橋上嬉戲、玩耍，可是一不小心，要是失足掉進(jìn)了河里，你也不必?fù)?dān)心，因為這座橋長著兩只自動安全手，一遇到這種情況，這兩只健壯的手就能把小朋友給打撈上來，這真是人類的好幫手??！

其實，森林里也有一座不一般的橋，今天我們就要去會會它，它叫——

生：象鼻橋（教師板書）

三、教授新課。

師：（出示圖片）就是這座橋吧？你看到了什么？

生1：我看到了許多小動物，森林里有條小河。

生2：我看到兩只大象把鼻子連起來，讓小動物們過去。

生3：我看到小動物們可開心了。

象鼻橋教案2

活動目標(biāo)

1.感受歌曲活潑、歡快的情緒，熟悉歌詞與旋律。

2.體會朋友之間互相幫助的美好情感。

活動重難點

1.重點：感受歌曲活潑、歡快的'情緒，熟悉歌詞與旋律。

2.難點：初步跟唱歌曲，唱準(zhǔn)最后一句“小兔子過了橋，哈哈”。

活動準(zhǔn)備

1.幼兒用書第2冊第24-28頁。

2.掛圖（《大象橋》）。

3.音樂CD（歌曲《大象橋》）。

活動過程

（一）大象橋的故事

1.教師結(jié)合掛圖講述故事。

有一天，三只小兔子，跑呀跑呀跑，要到山坡上，去呀去吃草，可是山下有條河，河上沒有橋，哎呀呀哎呀呀，這可真糟糕。這時候，大象伯伯來呀來洗澡，站在河里把小兔子叫，他把鼻子伸到河對岸，就像一座橋，三只小兔子從大象伯伯身上走過去，過了橋，樂得哈哈笑，高興地說：“謝謝大象伯伯，您真好！”

2.理解故事內(nèi)容

（1）三只小兔子要到哪里去？（觀察掛圖第1幅。）

（2）路上遇到什么困難？（觀察掛圖第2幅。）

（3）誰來幫助他們的？是怎樣幫助的？（觀察掛圖第3幅。）

（4）小兔子過了橋，心情怎樣？對大象伯伯說了什么？（觀察掛圖第4幅。）

（二）編成歌兒唱一唱

1.傾聽教師范唱歌曲

其實這個故事是一首好聽的歌曲，名字叫《大象橋》，我們來聽一聽吧！

2.說一說自己聽到的內(nèi)容，熟悉歌詞。

（1）你聽到歌曲里唱了什么？請你來說一說。（教師根據(jù)幼兒的回答，用完整的一句歌詞進(jìn)行回應(yīng)，幫助幼兒熟悉歌詞。）

（2）我們一起來念一念歌詞吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊拍手邊念歌詞。）

3.跟著音樂伴奏演唱歌曲

（1）請你跟著老師一起唱一唱這首歌曲吧?。ǜ撉侔樽?，幼兒分段跟唱歌曲。）

（2）這一句有點難，我們再來唱一遍。（重點練習(xí)最后一句“小兔子過了橋，哈哈”。）

（3）請你站起來唱歌，可以根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，我們邊唱歌邊做動作。（幼兒根據(jù)歌詞自主創(chuàng)編動作，教師幫助優(yōu)化動作，然后邊唱歌邊做動作。）

象鼻橋教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、感知人與人之間應(yīng)該相互關(guān)心，相互幫助，快樂在于奉獻(xiàn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、小朋友們，今天老師要和大家一起聊聊有關(guān)橋的話題。板書：橋。下面先請小朋友欣賞一些美麗的大橋。（播放課件）這些橋不僅美化了我們的城市，也給我們的生活帶來了很多的方便。

2、在森林的小河上也有一座橋，看（出示圖）說說你看到了什么？（隨機板書“象鼻橋”）

3、你覺得這是一座怎樣的橋？（奇怪、特別……）

關(guān)于這座奇怪的橋，還有一個感人的故事呢！小朋友想不想自己去讀讀這個故事？趕緊打開課本，翻到第161頁，

二、初讀課文，整體感知

生自由讀課文，注意了一邊讀一邊別忘了拿起筆來給每個自然段標(biāo)上序號，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，把它給記住了。想一想：小河上為什么有這樣一座“象鼻橋”呢？

三、深入感悟文本

1、為什么這里是一座“象鼻橋”呢？

生：其實，原來森林里也是有橋的，只是大雨沖壞了小橋。橋兩岸的小動物都不肯來修橋，兩只小象看到了這個樣子就主動來做橋了。

師：你可真是個愛讀書、會讀書的好孩子啊。原來啊，河上有小橋，哪個自然段告訴我們小橋被大雨沖壞了？師生合作讀第2自然段：有一天，大雨沖壞了小橋，引讀：橋這邊的動物想（），橋那邊的動物想（）。就這樣，（），我等你，小橋一直（）?，F(xiàn)在方便嗎？

生：不方便！

師：你從課文的`哪里知道沒有橋是很不方便的一件事情??？

生：小雞生病了，不能去河對岸看病；山羊爺爺想孫子了，也不能去對岸看孫子。

師：怎么辦??？不能去河對岸看病，想想當(dāng)你自己生病時，沒有橋不能去河對岸看病，這時你的心里有什么感覺，會怎么想呢？

生1：我感到身體很不舒服，心里很急，要是病情嚴(yán)重了，怎么辦呢？

生2：我可急了。

師：此時小雞就是這樣的心情，山羊爺爺肯定也很急，是吧？你能帶著這種焦急的心情讀一讀這一段嗎？（指名讀——把小雞和山羊爺爺?shù)闹备嬖V同桌）

師：請所有為小雞和山羊爺爺著急的小朋友再次讀一下這個自然段。

2、就他們兩個著急嗎？這小橋?qū)λ械男游锒己苤匾?。讀讀這句話吧！

（課件：每天他們來來往往走過小橋，摘野果，采蘑菇，走親戚，看朋友，可熱鬧啦?。?/p>

師：你感覺小橋上怎么樣？（很熱鬧）你從哪些詞中感覺到？（每天、來來往往）

師：小動物們來來往往走過小橋，有的——有的——有的——還有的——

師：看來，的確熱鬧?。∧敲?，你覺得小動物們在這座橋上來來回回的，還可能忙些什么??？

生1：小刺猬忙著去送信。

生2：小貓忙著去釣魚。

生3：小烏龜忙著去參加運動會。

……

師：你們說得太好了，讓老師覺得真的好熱鬧?。⌒∨笥褌兿矚g熱鬧嗎？把你的喜歡表達(dá)出來。

個別讀——一對同桌——一組學(xué)生——齊讀

3、師：這小橋的確很重要，就在大家覺得很不方便的時候，有一天早上，河邊突然出現(xiàn)了一座奇怪的橋，是用——

生：象鼻子搭成的橋。

師：（課件：出示課文圖片）小動物們能從象鼻子搭起的橋上走過，看他們的表情怎樣？

生：笑瞇瞇的，很開心！

師：你好像聽到它們在說什么？課文哪一段在寫這幅圖？師讀課文，生找出寫小動物很高興的句子，用﹏﹏劃一劃。

反饋。（課件出示：動物們從“橋”上高興地走過，腳步放得輕輕的，一邊走一邊唱起了歡快的歌。）

個別讀。評議。師：為什么腳步要放得輕輕的？（指導(dǎo)讀：腳步放得輕輕的）

師：小動物們一邊走一邊唱起了歡快的歌，看來是好開心啊。男孩子們，讓我們開開心心地讀一讀這句話吧！女孩子們，也把你們這份高興的心情讀出來?。R讀）

4、師：時間慢慢過去了，有不少小動物發(fā)現(xiàn)這兩只大象慢慢瘦了下來。你知道原因嗎？

（課件：兩只大象在河邊靜靜地站了好幾天，）小動物心里會怎么想？

師：就是因為這兩只大象為了給大家?guī)矸奖?，靜靜地在河邊站了好幾天，所以動物們就覺得——

生：非常感動，（出示：非常感動，）

師：你遇到過讓你感動的事嗎？

生：六一兒童節(jié)時，我上臺去模特兒表演，我覺得很感動。

師：請受到感動的小朋友帶著感動的心情來讀讀這句話。

師：兩只大象這么熱心，而小動物都不肯修橋，一對比，小動物們覺得——

生：很慚愧。（出示：也很慚愧。）

師：“慚愧”是什么意思？你曾經(jīng)做過什么事，讓你覺得很慚愧？

生：我作業(yè)沒有做，老師批評我了，我感到很慚愧。

那么請所有替小動物感到慚愧的小朋友帶著慚愧的感情也來讀讀這句話。

師：讓我們再次帶著這種感動和慚愧讀讀這句話。

師：說得多好??！就是因為大象默默地給大家?guī)矸奖?，所以感動了好多小動物，也感動了你，于是小動物們就怎么樣？（出示課件），除了小猴，還會有哪些小動物來修橋？你從文中的哪個詞語知道的？生：齊心合力修建了一座新橋。（板書：齊心合力）

師：這座橋后來被命名為——

生：“象鼻橋”

師：為什么給新橋起這個名字，有兩個答案請大家選擇：1、新橋的樣子像是大象的鼻子搭成的。2、為了感謝這兩只熱心的大象。（生說）

師：故事學(xué)完了，你們喜歡這兩只可愛的大象嗎？

生：喜歡！

師：老師也喜歡大象，喜歡這兩只熱心的大象，喜歡它們無私地幫助了小動物們。其實在生活中，你要是熱心地幫助你身邊的人，不僅可以給他們帶來快樂，同樣，也能給你帶來開心。就讓我們在生活中彼此關(guān)心，把幸福分享給大家。

師：在下課之前，老師要布置作業(yè)：

1、請你們回家后，把今天的故事講給你們的爸爸媽媽聽，好嗎？

2、能干的小朋友，續(xù)編故事：有一天晚上，大水又沖壞了新橋，這次，小動物們會怎么做？

象鼻橋教案4

教材分析

小橋被大雨沖壞了，兩岸的小動物過不了河，很不方便。后來，兩只大象站在河的兩岸，用長鼻子架起了象鼻橋。動物們又感動又慚愧，合力架起新橋。這是一個意在頌揚關(guān)心他人、團結(jié)互助精神的動人的童話故事，以小動物為主角是小朋友喜聞樂見的。

一、教材簡說

小橋被大雨沖壞了，兩岸的小動物過不了河，很不方便。后來，兩只大象站在河的兩岸，用長鼻子架起了象鼻橋。動物們又感動又慚愧，合力架起新橋。

這是一個意在頌揚關(guān)心他人、團結(jié)互助精神的動人的童話故事，以小動物為主角是小朋友喜聞樂見的。

全文注有拼音，鼓勵學(xué)生自己借助拼音和插圖認(rèn)識漢字，讀通課文，體驗學(xué)習(xí)拼音和漢字的樂趣和成就感；本文又是選學(xué)課文，重在通過朗讀訓(xùn)練、游戲活動等促進(jìn)對課文內(nèi)容的理解感悟。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、借助拼音，正確、流浪、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

2、了解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心他人，團結(jié)互助。

3、能根據(jù)文字提示和創(chuàng)設(shè)的情境展開想象，選擇表演、說話、唱歌、繪畫等方式表達(dá)自己的感受和想法。

三、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：

1、借助拼音讀通課文。

2、正確、有感情地朗讀課文。

3、感悟人與人之間的關(guān)愛、團結(jié)的'美好情感。

教學(xué)難點：理解感悟

四、教學(xué)時間

教學(xué)本課可用2課時。

五、教學(xué)設(shè)計

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：（關(guān)鍵詞朗讀、感知）

1、借助拼音、插圖朗讀課文，感知內(nèi)容，理解象鼻橋名字的由來。

2、知道是兩只大象為大家架橋做好事，是動物們同心協(xié)力修建好新橋。

目標(biāo)上限：能較熟練地拼讀，較通順地讀課文，較快地感知課文內(nèi)容。

目標(biāo)下限：能在學(xué)習(xí)過程中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的拼音、漢字，在教師的引導(dǎo)和小組長的幫助下讀課文、感知內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀錄音帶，動物頭飾，幻燈片4張（1、橋的圖片；2、可以這樣學(xué)--目標(biāo)提示；3、可以這樣匯報--匯報提示；4、中國大拇指圖片）

教學(xué)過程

主要流程學(xué)生活動教師活動備注說明

揭題激趣各抒己見，踴躍發(fā)言

猜一猜象鼻橋是什么，說一說自己的想法導(dǎo)入：小朋友，看看這些橋。你知道它是用什么東西造成的？有什么用？（注意及時糾正語病，提醒說準(zhǔn)普通話）今天我們來了解象鼻橋的故事。出示幻燈片1（橋）

出示課題

引起好奇心，激發(fā)想象力

初讀感知1、聽配樂朗讀錄音，配上各種動作和豐富的表情

2、先看閱讀提示（了解象鼻橋是怎么來的；看看象鼻橋是怎么樣的；把故事通順地讀下來；到故事中交幾個漢字朋友）再選擇目標(biāo)1-2個，自主學(xué)習(xí)（需要幫助時搖搖小手）

3、選擇合作伙伴，交流自學(xué)成果

4、選擇適當(dāng)?shù)膮R報方法，進(jìn)行準(zhǔn)備你打算故事中了解什么或?qū)W到