大班語(yǔ)言活動(dòng)

大班語(yǔ)言活動(dòng)：我家小池塘(一)。2.運(yùn)用小實(shí)驗(yàn)、觀察和匹配動(dòng)作等方法理解詩(shī)歌。3.感受詩(shī)歌的美，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。1.每組一盆水(放在陽(yáng)光下)。4.輕柔的背景音樂活動(dòng)過程1.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“水盆里的倒影”小實(shí)驗(yàn)?！艚處?做出好奇狀)：水盆里會(huì)看到什么？◆請(qǐng)幼兒輪流去水盆邊看一看，再告訴教師?！艚處煟撼四芸匆娮约旱念^，還能看到什么？◆幼兒運(yùn)用即刻能找到的東西進(jìn)行“水盆里的倒影”小實(shí)驗(yàn)?！粲變褐g相互交流實(shí)驗(yàn)過程中的發(fā)現(xiàn)與感受。2.教師出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面?！艚處煟哼@里有兩個(gè)畫面，看看它們有什么相同的地方？又有什么不同的地方？◆鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀察，并清楚地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。3.幼兒欣賞詩(shī)歌?！艚處熢诒尘耙魳返陌樽嘞拢Z(yǔ)速略慢，有感情地朗誦詩(shī)歌。?！艚處煟耗懵牭搅耸裁矗俊艚處煟何壹议T前小池塘，白天是什么樣的？晚上又是什么樣的？◆教師不僅要啟發(fā)幼兒理解字面上的意思，還要幫助幼兒感受到小池塘就像是溫柔的媽◆教師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么相同的地方？(偏旁相同)為什么？5.幼兒跟隨教師朗誦詩(shī)歌◆教師帶領(lǐng)幼兒在背景音樂的伴奏下邊做動(dòng)作邊朗誦詩(shī)歌?！艚處熌畹谝痪洌變航又畹诙?，交替進(jìn)行。6.教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)朗誦這首詩(shī)歌的感覺?！艚處煟耗阆矚g這首詩(shī)歌嗎？為什么？◆幼兒自由發(fā)表自己的看法。1、借助圖片并提取已有經(jīng)驗(yàn)，理解詩(shī)歌內(nèi)容，重點(diǎn)理解“抱”、“搖”的誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的美。幼兒初步的環(huán)保觀念。塘”這個(gè)詞的經(jīng)驗(yàn)積累和對(duì)倒影的體驗(yàn)。 (1)師：小朋友，老師問問你們每天你們都住在哪里呀？(家里)你們的家漂亮嗎？(漂亮) (2)師：你家門前都有什么？請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。 (3)師：誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你家門前都有什么？(幼兒回答) (4)師：你想知道我家門前有什么嗎？ (1)師：你們看，我家門前都有什么？(小池塘)漂亮嗎？(漂亮) (2)師：這么漂亮的小池塘水藍(lán)藍(lán)的，那么你們看，太陽(yáng)是什么樣子的？ (引出“金太陽(yáng)”) (3)師：“我家門前小池塘，白天抱著金太陽(yáng)”，小池塘為什么抱著金太陽(yáng)(幼兒回答) (4)教師小結(jié)：因?yàn)樾〕靥晾镉刑?yáng)的倒影，小池塘媽媽就像抱著自己的示。 (5)師：里面都有什么？(彩云、小鳥、太陽(yáng)) 彩云、太陽(yáng)的影子) (7)師：都是他們的影子，小池塘這么漂亮“小鳥和彩云都愛來(lái)照像”。 。 (1)師：這是什么時(shí)候了？(晚上)太陽(yáng)哪兒去了？(引出詩(shī)句“晚上太陽(yáng)去睡覺”) (2)師：太陽(yáng)去睡覺了，誰(shuí)又出來(lái)了？(月亮)哦，這么美的銀月亮出來(lái)了！(引出詩(shī)句“池塘搖著銀月亮”)池塘為什么會(huì)搖著銀月亮(幼兒回答) (3)教師小結(jié)：因?yàn)轸~在游，水就在動(dòng)了，就好像搖著銀月亮。 (4)師：我們看一看現(xiàn)在池塘里有什么？(月亮、星星、小魚)你們猜猜小魚會(huì)和星星干什么呢？(捉迷藏)在晚上其他動(dòng)物、花草，都休息的時(shí)候它們會(huì)怎樣捉迷藏啊？(豐富詞匯：悄悄)引出詩(shī)句：小魚和星星悄悄捉迷藏。晚上的池塘。 (1)師：“我家小池塘，白天晚上都漂亮?！?(2)師：這是誰(shuí)？(柳樹)柳樹看到小池塘白天、晚上都很漂亮，它會(huì)怎4、師：這么美的小池塘你們喜歡嗎，老師也很喜歡，老師把圖片上的事情三﹑教師完整的朗誦詩(shī)歌(結(jié)合圖片)。提問：1、詩(shī)歌的名字是什么？詩(shī)歌。 (1)師：白天時(shí)候的小池塘很熱鬧，所以在我們念白天的時(shí)候聲音應(yīng)該怎所以我們應(yīng)該用輕的聲音來(lái)念晚上的小池 (2)師幼有感情的朗誦