Unit2ClothesLesson1Ihaveanewsweater（教學(xué)設(shè)計(jì)）-（五四學(xué)制）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Unit2ClothesLesson1Ihaveanewsweater.教學(xué)設(shè)計(jì)一、新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠借助圖文等正確理解語(yǔ)篇內(nèi)容，把握文本大意，獲取與梳理描述自己的舊毛衣、正確評(píng)價(jià)他人的新毛衣等信息的關(guān)鍵語(yǔ)言材料。2.學(xué)生能夠正確朗讀文本內(nèi)容，并能夠借助板書(shū)對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)核心語(yǔ)言正確描述自己的衣物及正確評(píng)價(jià)他人的衣物。4.學(xué)生能夠通過(guò)正確描述自己的衣物及正確評(píng)價(jià)他人的衣物懂得學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)贊美的重要性。二、具體的教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀衣服及相關(guān)單詞sweater,too,small,cool,love,lovely,并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀與衣物相關(guān)的句型：“Ihaveanewsweater.”（二）能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)句型正確描述自己的衣物及正確評(píng)價(jià)他人的衣物。（三）情感目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、樂(lè)于參與、主動(dòng)交流的情感態(tài)度，并在競(jìng)爭(zhēng)和合作的課堂活動(dòng)中走向成熟，學(xué)會(huì)交際。2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓他們?cè)诿赖难罩袑W(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)生活。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠正確理解語(yǔ)篇內(nèi)容、獲取與梳理文本核心語(yǔ)言材料，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己的衣物、對(duì)別人的衣物做出正確的評(píng)價(jià)。（二）教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠結(jié)合自身真實(shí)語(yǔ)境對(duì)自己和別人的物品進(jìn)行描述并正確評(píng)價(jià)。三、教學(xué)措施利用實(shí)物、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解單詞意思，句型學(xué)習(xí)上以舊帶新，利用多媒體課件等提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。四、教學(xué)方法：TPR、情境教學(xué)法、實(shí)物教學(xué)法。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、紅毛衣、單詞卡片。學(xué)生準(zhǔn)備：穿上毛衣，準(zhǔn)備書(shū)包、鉛筆、鋼筆、橡皮、鉛筆盒、尺子等文具。六、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)七、課前及課外學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：課外讓學(xué)生穿上自己喜愛(ài)的毛衣（最好是新的），準(zhǔn)備好自己喜歡的文具，作為課堂上Ihaveanew...談?wù)摰膶?duì)象。上課前，組織學(xué)生欣賞歌曲Ihaveapencil.，喚醒文具詞匯的記憶，幫助學(xué)生迅速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。八、課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)工具及方法設(shè)計(jì)：根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，為了檢測(cè)學(xué)生的課堂掌握情況，我設(shè)計(jì)了分組即時(shí)評(píng)價(jià)，以不同顏色的毛衣分為四組，在講練環(huán)節(jié)即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花以激勵(lì)學(xué)生積極投入到課堂活動(dòng)中去。還設(shè)計(jì)了一套課后評(píng)價(jià)測(cè)試題，針對(duì)本課單詞、句子進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的測(cè)評(píng)。九、教學(xué)過(guò)程：Step1.Warmup(熱身運(yùn)動(dòng))1．Greetings.2．Enjoyasong.Ihaveapencil.3．Freetalk.Ihaveapen.Whatdoyouhave?Ihavea...（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)song使學(xué)生很快進(jìn)入到英語(yǔ)課堂，復(fù)習(xí)文具類(lèi)單詞，通過(guò)自由交談激活了核心句型的記憶，為自然引出課題做好鋪墊。）Step2.Presentation（呈現(xiàn)）1.單元主題：出示服裝類(lèi)圖片（課件展示），導(dǎo)出單元話題Unit2Clothes.Followme“Clothes”.Thisclass,we’lllearntodescribetheclothes.2.猜出課題：LiMinghasnewclothes.Listenandguess:Whatdoeshesay?導(dǎo)出課題L1Ihaveanewsweater.Whatcolourisit?Yes.It’sblueandwhite.(1)創(chuàng)設(shè)新年我有一件新毛衣的情境，采取多種形式學(xué)習(xí)新詞。OntheChineseNewYear,I’mveryveryhappy.BecauseIhaveanewsweater.Learnnewword:sweater（齊讀、男女生讀、自然拼讀法、詞卡認(rèn)讀、板貼核心句型、師板書(shū)新詞、學(xué)生書(shū)空等形式自然習(xí)得新詞的音形意。）(2)教師指著自己的毛衣說(shuō)：Look！Ihaveanewsweater.It’sblueandwhite.讓學(xué)生同桌練習(xí)指著自己的毛衣說(shuō)一說(shuō)。(3)Playagame.Saythecoloursofthesweaters.Eg.ablueandwhitesweater.a......sweater(4)分組評(píng)價(jià)機(jī)制：用四種不同顏色的毛衣進(jìn)行分組。（設(shè)計(jì)意圖：Ihaveanew......這個(gè)句型在第一冊(cè)已學(xué)過(guò)，所以本節(jié)課的重點(diǎn)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用形容詞描述衣物。操練時(shí)做到詞不離句，句不離境，為新知呈現(xiàn)做好鋪墊。講練結(jié)合，游戲既復(fù)習(xí)了顏色又鞏固了新知，同時(shí)借用顏色和毛衣進(jìn)行分組競(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評(píng)”一體化設(shè)計(jì)。）3.利用真實(shí)情境：Ihaveanewsweater.Mysonhasanewsweater,too.學(xué)習(xí)新詞cool,lovely,love教師說(shuō)：Ilikeitverymuch.Iloveit.學(xué)習(xí)love,利用兩手組成心形的方法幫學(xué)生明確love含義。接著說(shuō)Iloveit,becauseit’scool.利用school的發(fā)音引出cool的發(fā)音，利用豎大拇指的手勢(shì)使學(xué)生明白其含義，板書(shū)并引導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。然后從It’scool.自然過(guò)渡到It’slovely，用單詞卡教授lovely，并用手勢(shì)使學(xué)生明白單詞意思。反復(fù)領(lǐng)學(xué)生讀Iloveit.It’slovely.Practice:利用2022年冬奧會(huì)的熱點(diǎn)鞏固新詞Chant:Sweater,sweater,Ihaveanewsweater.Cool,cool,It’scool.Sweater,sweater,Youhaveanewsweater.lovely,lovely,it’slovely.師生一起在韻律感極強(qiáng)的氛圍中進(jìn)一步鞏固了新知。（設(shè)計(jì)意圖：詞不離句地學(xué)習(xí)新詞，利用手勢(shì)簡(jiǎn)化新詞學(xué)習(xí)，在反復(fù)的語(yǔ)言操練中潛移默化的領(lǐng)悟和消化新知。講練結(jié)合，練習(xí)中多多鼓勵(lì)，口頭表?yè)P(yáng)，同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花給本組加分，增強(qiáng)成就感。）4.對(duì)話語(yǔ)篇，走進(jìn)文本(1)Task1ListenandchooseWhat’swrongwithLiMing’sgreensweater?學(xué)習(xí)：toosmallPractice:通過(guò)老虎的大小對(duì)比練習(xí):bigsmalltoosmall,并通過(guò)師生一起的肢體動(dòng)作來(lái)體會(huì)其含義。通過(guò)蘋(píng)果的大小對(duì)比練習(xí)：It’sbig.It’ssmall.It’stoosmall.Repeat:Mum,mysweateristoosmall.Yes,itis.Whatdoesmumdo?LiMing,thisisforyou.Whatcolourisit?Doeshelikeit?Doyoulikeit?Yes,Ido.Thankyou,mum.(2)Task2WatchandfillWhat’sthenewsweaterlike？這件新毛衣怎么樣？LiMing:It’scool.Jenny:It’slovely.Repeat:Ihaveanewsweater.It’scool.Youhaveanewsweater.It’slovely!（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)第一單元的Doyoulike...?句型，分散學(xué)習(xí)toosmall，利用有趣的圖片加深學(xué)生對(duì)toosmall的印象。）5.Games:（1）蘋(píng)果落地的游戲，鞏固本科新詞；（2）描述一些不合適的衣物圖片：It’stoosmall/big/...Step3.Practice（操練）1.Watchandimitate.模仿跟讀，糾正讀音,加深學(xué)生對(duì)課文的理解。2.Readinroles.教師找兩個(gè)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)一起示范分角色朗讀課文，然后三人一組練習(xí)朗讀課文，并找學(xué)生戴頭飾面對(duì)屏幕上的課文插圖分角色朗讀。3.Task3Let’sdub小小配音員學(xué)生分組上臺(tái)展示給課文配音。（設(shè)計(jì)意圖：分角色朗讀給學(xué)生提供了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，給課文配音使學(xué)生熟悉了本課句型。）Step4.Production（鞏固拓展）1.Pairwork.拓展運(yùn)用所學(xué)句型。在屏幕上出示第二部分第一張圖片與句子，先讓學(xué)生朗讀，然后再拓展到文具上，教師先用自己的文具給出示范，然后讓學(xué)生同桌會(huì)話。用同樣的方法處理第二張圖片。設(shè)計(jì)意圖：將課文中的重點(diǎn)句型活學(xué)活用，在真實(shí)情境中拓展運(yùn)用語(yǔ)言。2.Groupwork.創(chuàng)設(shè)情境2022虎年大吉，詢問(wèn)Doyougetpresents?Shareyourpresentsingroups.四人一組創(chuàng)編對(duì)話，綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，學(xué)以致用。Step5.Summary（總結(jié)）1.師生一起總結(jié)四個(gè)小組所獲得的小紅花數(shù)量，評(píng)出優(yōu)勝小組，一起加油鼓勵(lì)。2.Learntopraise.Praiseispower.Learntogiveapliment.Makeothershappy.Makeyourselfpopular.(伴隨著甜美的音樂(lè)：聽(tīng)我說(shuō)謝謝你，自然升華德育教育，結(jié)束本課。)3.利用板書(shū)的思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生朗讀本課所學(xué)句型。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生形成明確的語(yǔ)言意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。Step6.Homework（作業(yè)）1.聽(tīng)錄音模仿課文。2.運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言為自己的衣物或文具制作一張宣傳海報(bào)。（給出例子）設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，最終提高實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，維持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)：Lesson1Ihaveanewsweater.Ihaveanewsweater.It’scool./lovely.Iloveit.It’stoosmall.山東科技出版社小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit2ClothesLesson1Ihaveanewsweater.課后反思綜觀本節(jié)課，有許多值得肯定的地方，也有不少值得繼續(xù)探討和改進(jìn)的地方，現(xiàn)將本課的亮點(diǎn)及不足總結(jié)如下。首先是本節(jié)課的亮點(diǎn)：一、立足單元整體教學(xué)，深化學(xué)生對(duì)主題意義的理解基于單元整體教學(xué)理念，我在深入解讀課標(biāo)、分析教材后，將本單元第一課時(shí)的重點(diǎn)確定為學(xué)生學(xué)會(huì)描述自己的衣物并正確評(píng)價(jià)他人的衣物，第二課時(shí)重點(diǎn)確定為學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)衣物的歸屬并能正確回應(yīng)，第三課時(shí)重點(diǎn)確定為學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)這/那是誰(shuí)的衣物，并能正確回應(yīng)。這樣，本單元從李明的新舊毛衣的評(píng)價(jià)到張老師課前詢問(wèn)帽子的歸屬，再到足球賽后丹尼詢問(wèn)這/那是誰(shuí)的衣物等這些方面幫助學(xué)生系統(tǒng)架構(gòu)起對(duì)主題clothes的完整認(rèn)知，加深了學(xué)生對(duì)主題意義的理解。二、堅(jiān)持問(wèn)題引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生的深入思考義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)思維品質(zhì)的重要性，提倡教師積極引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中推進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我首先拋出問(wèn)題What’swrongwithLiMing’sgreensweater?鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答，之后，學(xué)生帶著問(wèn)題What’sthenewsweaterlike？這件新毛衣怎么樣？觀看視頻，理解文本，找出答案，這培養(yǎng)了學(xué)生的自主思維能力。在細(xì)讀文本環(huán)節(jié)，我根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)進(jìn)行追問(wèn)，啟發(fā)他們深入思考，引導(dǎo)學(xué)生深入思考主題意義，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的育人價(jià)值。三、秉持英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)在設(shè)計(jì)本課教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我堅(jiān)持以主題為引領(lǐng)，以語(yǔ)篇為依托，通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生整合性地學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，進(jìn)而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)圍繞主題進(jìn)行真實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)。在文本學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生猜測(cè)本課課題、初讀文本理解大意、再讀文本把握細(xì)節(jié)等學(xué)習(xí)理解類(lèi)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主題情境，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中理解文本內(nèi)容，獲取、學(xué)習(xí)核心語(yǔ)言，梳理語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu)。在練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)模仿跟讀、分角色朗讀、給課文配音等實(shí)踐類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生借助語(yǔ)言支架操練和鞏固目標(biāo)語(yǔ)句，內(nèi)化所學(xué)語(yǔ)言，鞏固結(jié)構(gòu)化知識(shí)，加深對(duì)主題意義的理解。在拓展環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了Pairwork描述自己物品、評(píng)價(jià)他人物品和Groupwork創(chuàng)編對(duì)話、綜合運(yùn)用語(yǔ)言的這兩個(gè)遷移創(chuàng)新類(lèi)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)，提升真實(shí)語(yǔ)用能力。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)與運(yùn)用中實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人價(jià)值，逐步培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)?！敖虒W(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，授課結(jié)束后，仔細(xì)回想，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)仍然有許多值得改進(jìn)的地方。具體如下：一是單元整體性體現(xiàn)得還不是很完美，創(chuàng)設(shè)的主題情境只適合本課內(nèi)容，與第二、三課的內(nèi)容關(guān)系不大。如何將一、二、三課內(nèi)容更好地體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)三個(gè)課時(shí)之間的順暢串聯(lián)還值得繼續(xù)思考。二是一些細(xì)節(jié)的處理還