第二章-心理及其發(fā)展與學(xué)習(xí)課件

第二章心理及其發(fā)展與學(xué)習(xí)本章重點(diǎn)思考題:1、心理的實(shí)質(zhì)2、神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)與功能

3、心理發(fā)展的規(guī)律與年齡特征4、學(xué)習(xí)的定義、分類、過(guò)程2024/4/161一、心理的實(shí)質(zhì)關(guān)于心理的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí):唯心主義:心理是靈魂的活動(dòng),是超自然的精神實(shí)體王陽(yáng)明:“你未看此花時(shí),此花與汝心同歸于寂;你來(lái)看此花時(shí),則此花顏色一時(shí)明白起來(lái),便知此花不在你的心外?！庇顾孜ㄎ镏髁x:人的心理是由腦髓分泌的古代中國(guó):心臟是產(chǎn)生心理的器官,如“思、想、情”,“心血來(lái)潮”……現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：腦是心理活動(dòng)的器官，心理是腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)主觀能動(dòng)的反映。2024/4/162心理的實(shí)質(zhì)是:

心理是頭腦的機(jī)能;是頭腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映;人的心理是人腦的機(jī)能，是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀的、能動(dòng)的反映。2024/4/163腦是心理的器官心理是以神經(jīng)系統(tǒng)為基礎(chǔ)的一種物質(zhì)世界的反映形式反映:物質(zhì)相互作用時(shí)留下痕跡的過(guò)程。生物的反映形式:感應(yīng)性動(dòng)物的反映形式:心理2024/4/164動(dòng)物心理發(fā)展水平的四個(gè)階段:感覺(jué)階段——低等的無(wú)脊椎動(dòng)物知覺(jué)階段——低等的無(wú)脊椎動(dòng)物具體思維階段——高等的有脊椎動(dòng)物意識(shí)階段——人類心理2024/4/165心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映（一）客觀現(xiàn)實(shí)是心理的源泉、內(nèi)容。簡(jiǎn)單的心理活動(dòng)能離開(kāi)客觀現(xiàn)實(shí)嗎?2024/4/166復(fù)雜的心理活動(dòng)能離開(kāi)客觀現(xiàn)實(shí)嗎?首先，正確的思想是對(duì)客觀事物的正確反映。其次，錯(cuò)誤的思想是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映嗎？文學(xué)作品？神話故事？荒誕離奇的夢(mèng)？2024/4/167（二）人的心理的主觀性、能動(dòng)性1、主觀性:人的心理活動(dòng)就其內(nèi)容來(lái)說(shuō)是客觀的，就其形式來(lái)講是主觀的。2、能動(dòng)性:人對(duì)客觀事物的反映在實(shí)踐中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)的反映客觀世界，這也是人和動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別之一。2024/4/168（三）人的心理是在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)生和發(fā)展的實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)主觀和客觀世界聯(lián)系的橋梁和中介。人的活動(dòng)不同于動(dòng)物的活動(dòng)，最根本的就是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。人離開(kāi)了社會(huì)生活，脫離了社會(huì)實(shí)踐，就不會(huì)形成人的心理。2024/4/169二、神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)與功能神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位：神經(jīng)元（神經(jīng)細(xì)胞）

神經(jīng)元的功能：反應(yīng)功能（興奮、抑制）傳導(dǎo)功能（神經(jīng)沖動(dòng)，信息的傳遞）神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)成：中樞神經(jīng)系統(tǒng)（腦和脊髓“司令部”）外周神經(jīng)系統(tǒng)（軀體神經(jīng)系統(tǒng)+自主神經(jīng)系統(tǒng)“通訊網(wǎng)絡(luò)”）2024/4/1610神經(jīng)元樹(shù)突及軸突接受與傳遞信息，細(xì)胞體對(duì)信息進(jìn)行整合，然后通過(guò)軸突將信息傳給另一個(gè)神經(jīng)元或效應(yīng)器。2024/4/1611神經(jīng)元的分類

⑴感覺(jué)神經(jīng)元（傳入神經(jīng)元）

⑵運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元（傳出神經(jīng)元）

⑶中間神經(jīng)元（聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元）

2024/4/1612

神經(jīng)元的軸突末梢與另一些神經(jīng)元的樹(shù)突和細(xì)胞體接觸的區(qū)域叫做突觸；

突觸用化學(xué)物質(zhì)（乙酰膽堿或其它化學(xué)物質(zhì)）傳導(dǎo)的方式實(shí)現(xiàn)了神經(jīng)元中神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)。

信息在一個(gè)神經(jīng)元中傳到是通過(guò)神經(jīng)沖動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，在神經(jīng)元間的傳到是通過(guò)化學(xué)物質(zhì)實(shí)現(xiàn)的。2024/4/1613中樞神經(jīng)系統(tǒng)外周神經(jīng)系統(tǒng)腦脊髓大腦小腦腦干大腦皮層邊緣系統(tǒng)丘腦下丘腦軀體神經(jīng)系統(tǒng)自主神經(jīng)系統(tǒng)交感神經(jīng)系統(tǒng)副交感神經(jīng)系統(tǒng)腦橋中腦網(wǎng)狀系統(tǒng)延腦間腦腦神經(jīng)脊神經(jīng)外周神經(jīng)系統(tǒng)2024/4/1614人腦的構(gòu)造

大腦重量約為1400克（約占腦重量的60%，腦重量為2480g），在大腦左右兩半球之間由中央溝區(qū)分，兩個(gè)半球之間則由胼胝體連接。2024/4/1615大腦皮層不同的腦區(qū)位置大腦皮層重要中樞感覺(jué)中樞位于中央后回視覺(jué)中樞位于枕葉聽(tīng)覺(jué)中樞位于顳葉運(yùn)動(dòng)中樞位于中央前回語(yǔ)言區(qū)主要位于大腦左半球2024/4/1616大腦皮層的感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)中樞位置2024/4/1617大腦兩半球的功能分工大腦兩半球具有相同的功能區(qū)域。左、右半球在某些方面成為優(yōu)勢(shì)半球，這種不對(duì)稱被稱為大腦兩半球單側(cè)化.

左半球的機(jī)能是閱讀和計(jì)算，保障連貫的分析性的邏輯思維。

右半球運(yùn)用形象信息，保證空間定向、音樂(lè)知覺(jué)，擅長(zhǎng)對(duì)情緒、態(tài)度的理解。2024/4/1618反射1、定義

反射：是在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境刺激所作出的規(guī)律性反應(yīng)。（神經(jīng)系統(tǒng)基本的活動(dòng)方式）2、反射弧反射弧：感受器——傳入神經(jīng)——中樞神經(jīng)——傳出神經(jīng)——效應(yīng)器（實(shí)現(xiàn)反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)）

3、分類無(wú)條件反射：先天具有，不需要學(xué)習(xí)固定神經(jīng)聯(lián)系，本能

條件反射：后天習(xí)得，需要學(xué)習(xí)暫時(shí)性神經(jīng)聯(lián)系2024/4/1619巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射斯金納的操作性條件反射S→R被動(dòng)應(yīng)答引發(fā)R→S主動(dòng)操作自發(fā)兩個(gè)信號(hào)系統(tǒng)（兩種條件反射系統(tǒng)）第二信號(hào)系統(tǒng)——語(yǔ)言文字，如談梅生津第一信號(hào)系統(tǒng)——具體事物，如望梅止渴2024/4/1620巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射2024/4/1621斯金納的操作性條件反射2024/4/1622三、心理發(fā)展的規(guī)律與年齡特征1、心理發(fā)展的定義廣義的：受精卵開(kāi)始到衰老的心理發(fā)生、發(fā)展和變化過(guò)程。狹義的：個(gè)體出生到成年期間所發(fā)生的心理變化。2、心理發(fā)展的基本規(guī)律連續(xù)性和階段性，量變和質(zhì)變方向性和順序性各種心理機(jī)能相互關(guān)聯(lián)協(xié)調(diào)發(fā)展個(gè)別差異2024/4/1623三、心理發(fā)展的規(guī)律與年齡特征3、心理年齡特征：在個(gè)體心理發(fā)展的各個(gè)階段表現(xiàn)出來(lái)的一般的、典型的、本質(zhì)的特征。（量力性原則）年齡階段:乳兒期（0-1）嬰兒期（1-3）幼兒期（3-6.7）童年期（6.7-11.12）少年期（11.12-14.15）青年期（14.15-25）成年期（25-65）老年期（65以上）2024/4/1624四、學(xué)習(xí)1、定義

學(xué)習(xí)（learning）：基于經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致行為或行為潛能發(fā)生的相對(duì)持久的變化。2、對(duì)學(xué)習(xí)定義的理解（1）基于經(jīng)驗(yàn)而導(dǎo)致的。（后天的，在社會(huì)環(huán)境中）

（2）行為或行為潛能的變化。（3）相對(duì)持久的。2024/4/16253、學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期（關(guān)鍵期）

關(guān)鍵期：指學(xué)習(xí)某項(xiàng)內(nèi)容最有效的時(shí)期。4、學(xué)習(xí)的內(nèi)容

加涅，包括五類，具體是：言語(yǔ)信息/智力技能/認(rèn)知策略/態(tài)度/動(dòng)作技能┗━辨別/概念/規(guī)則/高級(jí)規(guī)則

言語(yǔ)信息——以言語(yǔ)陳述的形式存儲(chǔ)于學(xué)習(xí)者記憶中的有關(guān)事物和組織化了的知識(shí)。與知道“什么”有關(guān)。

智力技能——指學(xué)習(xí)者掌握要領(lǐng)規(guī)則并將其應(yīng)用于新情境，與知道“怎樣”有關(guān)。

認(rèn)知策略——學(xué)習(xí)者借以調(diào)節(jié)自己的注意、記憶和思維等內(nèi)部過(guò)程的技能。

態(tài)度——學(xué)習(xí)者形成影響行為選擇的內(nèi)部狀態(tài)或傾向。

動(dòng)作技能——能夠完成有目的的動(dòng)作，是平穩(wěn)、精確、靈活而適時(shí)的操作能力。2024/4/1626四、學(xué)習(xí)4、學(xué)習(xí)的過(guò)程（1）行為派的看法代表人物：桑代克試誤說(shuō)；

試誤說(shuō)：是指學(xué)習(xí)是通過(guò)不斷的嘗試錯(cuò)誤直至最后成功的過(guò)程。三大定律：效果律、練習(xí)律、準(zhǔn)備律練習(xí)律：用進(jìn)廢退評(píng)價(jià)：忽視了認(rèn)知的作用；在運(yùn)動(dòng)技能和社會(huì)行為的學(xué)習(xí)中，起重要作用。2024/4/1627桑代克問(wèn)題箱圖示2024/4/1628四、學(xué)習(xí)4、學(xué)習(xí)的過(guò)程（2）認(rèn)知派的看法代表人物：苛勒頓悟說(shuō)；

頓悟說(shuō)：學(xué)習(xí)不是S→R的聯(lián)結(jié)，而是在頭腦中對(duì)知覺(jué)的重新組織，構(gòu)成的一種完形，其過(guò)程不是嘗試與錯(cuò)誤的過(guò)程，而是突然的頓語(yǔ)。完形派：強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過(guò)程。（問(wèn)題情境中對(duì)事物關(guān)系的理解）現(xiàn)代認(rèn)知派：強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（同化+順應(yīng)）信息加工理論：命題、命題網(wǎng)絡(luò)（精加工，組織）2024/4/1629

苛勒猩猩實(shí)驗(yàn)：“接竿問(wèn)題”和“疊箱問(wèn)題”2024/4/16302024/4/1631四、學(xué)習(xí)4、學(xué)習(xí)的過(guò)程

（3）社會(huì)認(rèn)知論的看法代表人物：班杜拉觀察學(xué)習(xí)觀察學(xué)習(xí)：指學(xué)習(xí)者觀察到他人（榜樣）在一定條件下表現(xiàn)出的行為，就能夠?qū)W會(huì)這種行為。觀察學(xué)