門診實(shí)習(xí)護(hù)士出科心得體會(huì)4篇

第第頁(yè)門診實(shí)習(xí)護(hù)士出科心得體會(huì)4篇

門診實(shí)習(xí)護(hù)士出科心得體會(huì)篇1

時(shí)間匆忙，在免疫科實(shí)習(xí)生涯已經(jīng)過了三周，即將面臨的是出科考試。

在這里，我感悟頗多：

有穿刺勝利時(shí)的喜悅，也有對(duì)病人病情改變擔(dān)憂;有病人和老師對(duì)我的表?yè)P(yáng)，也有因做錯(cuò)事而被老師批判;有開展工作順當(dāng)時(shí)的愉悅，也有因病人不協(xié)作工作的苦惱。在這里，我學(xué)到了新的知識(shí)和技術(shù)，積累了臨床的閱歷。在這里，我付出過汗水，也收獲了成果。

感謝你們，全部在免疫科辛勤工作的老師，感謝你們，全部支持、協(xié)作我工作的患者。

“除人類之病痛助健康之完滿”是全部為醫(yī)學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)終身的醫(yī)務(wù)工的目標(biāo)。而在免疫科，我深深的體會(huì)到了這一點(diǎn)。免疫科的疾病以慢性病為主，這里的病人多是被疾病糾纏很久的“老病號(hào)”，所以我們醫(yī)務(wù)工更加著重減輕病人的痛苦，援助病人維持正常的生活。而我在免疫科實(shí)習(xí)的第一天，由于不了解詳細(xì)的狀況，在測(cè)量生命體征時(shí)只測(cè)量了危重病人的體溫，而忽視了其他的病人，被老師嚴(yán)苛地批判。然后老師耐煩的給我講解免疫科病人的非常性，并讓我不懂的問題要詢問老師。我仔細(xì)地總結(jié)我這次失誤的緣由，并引以為戒。在之后的工作中，我盡我所能為病人解答問題，假如有我也不清晰的問題，我會(huì)向老師請(qǐng)教后再反饋給病人。正是由于這樣，我才得到了病人的信任和確定。

“促進(jìn)健康，預(yù)防疾病，復(fù)原健康，減輕痛楚”是護(hù)理人員重要的職責(zé)。免疫科很著重病人的慢病管理，這一周我參加了痛風(fēng)病人的慢病管理工作，老師安排給我的主要工作是為痛風(fēng)病人作具體的健康指導(dǎo)和收集痛風(fēng)病人具體的健康資料并錄入慢病管理系統(tǒng)。

這項(xiàng)工作看著不難，但實(shí)際操作起來(lái)就感覺特別繁復(fù)。首先我們要取得痛風(fēng)病人的同意，其次向病員及家屬具體的講解痛風(fēng)的發(fā)病緣由、治療目的、飲食掌握和康復(fù)熬煉等。然后按痛風(fēng)病人隨訪表具體詢問病人的基本信息、基本病史、既往史、治療狀況及生活習(xí)慣等，并將信息錄入慢病管理系統(tǒng)。之后我們會(huì)按隨訪系統(tǒng)定期對(duì)病人進(jìn)行隨訪跟蹤，監(jiān)督病人堅(jiān)持正規(guī)治療，達(dá)到改善病情、復(fù)原正常生活的目的。

慢病管理是一個(gè)長(zhǎng)期而繁復(fù)的過程，我們要持之以恒，不斷更新病人病情轉(zhuǎn)歸的信息。這就需要病人對(duì)我們工作長(zhǎng)期的支持，有時(shí)我會(huì)遇到由于病人的不協(xié)作而使我的工作無(wú)法開展的狀況，這時(shí)我就會(huì)很苦惱。而老師那么告知我：“痛風(fēng)是終身性疾病，許多病人被痛苦磨折的時(shí)間很長(zhǎng)，心情不好其實(shí)可以理解，我們要仔細(xì)講解我們慢病管理的意義，讓他們明白我們開展這項(xiàng)工作是為廣闊痛風(fēng)患者謀福利，然后再請(qǐng)他們協(xié)作我們的工作?！?/p>

實(shí)習(xí)不同于在學(xué)校學(xué)習(xí)。在學(xué)校，我們只需要仔細(xì)掌控書本知識(shí)和基本操作技能。而在臨床，我們不僅要學(xué)習(xí)臨床知識(shí)和技能，還要通過向帶教老師學(xué)習(xí)來(lái)積累臨床閱歷，掌控與病人溝通的方法和技巧，熟識(shí)臨床工作流程等。實(shí)習(xí)是我們從學(xué)校到工作崗位的一個(gè)過渡，所以實(shí)習(xí)這一年特別重要，我們要仔細(xì)對(duì)待這一年，為我們以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

門診實(shí)習(xí)護(hù)士出科心得體會(huì)篇2

光陰似箭，時(shí)間如梭，一轉(zhuǎn)瞬我的實(shí)習(xí)生活就快結(jié)束了，還記得剛來(lái)參與實(shí)習(xí)的時(shí)候只是個(gè)很迷茫的高校生，懂得的也只是書本上的理論知識(shí)，而如今，經(jīng)過短短的護(hù)士實(shí)習(xí)，我已經(jīng)能夠運(yùn)用理論知識(shí)來(lái)完成實(shí)際操作了，各方面技能都得到了很大的提高，為畢業(yè)后踏上工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

護(hù)士實(shí)習(xí)主要是讓我們通過實(shí)踐操作來(lái)鞏固理論知識(shí)，提高護(hù)理技能，同時(shí)也是我們畢業(yè)后真正參與工作前的一次最正確熬煉機(jī)會(huì)。由于實(shí)習(xí)的時(shí)間比較短，所以我很珍惜每一天的熬煉機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)技能。在實(shí)習(xí)過程中做到虛心求學(xué)，努力刻苦，求學(xué)假設(shè)渴，相互援助，不求最好，只求更好。

護(hù)士實(shí)習(xí)第一天，剛進(jìn)病房，就覺得很迷茫，對(duì)于生疏的環(huán)境，生疏的人群讓我有點(diǎn)不知所措，幸好有指導(dǎo)醫(yī)師為我們介紹病房的結(jié)構(gòu)，了解各種疾病的應(yīng)急處理和各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作技能。我們這次實(shí)習(xí)的主要目的是提高各項(xiàng)護(hù)理技能和培育操作技能。所以我們積極努力的爭(zhēng)取著每一次熬煉的機(jī)會(huì)，遇到不懂的就請(qǐng)教指導(dǎo)醫(yī)師，他也會(huì)和細(xì)心耐煩的為我們一一解答。

在業(yè)余時(shí)間我還會(huì)不斷豐富理論知識(shí)，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，思索，對(duì)于不懂的知識(shí)點(diǎn)我會(huì)自己先查找書籍解決，假如還是不行我就會(huì)去請(qǐng)教別的護(hù)士和老師，直到自己弄懂為止，以便加強(qiáng)理論與臨床護(hù)理相結(jié)合。有時(shí)候還要跟著指導(dǎo)醫(yī)師去檢查病房，了解各種病情的臨床反應(yīng)，同時(shí)和病人多溝通溝通，盼望他們?cè)缛湛祻?fù)。在這短暫的護(hù)士實(shí)習(xí)期間，我收獲了許多，我懂得了病歷的書寫，教學(xué)查房等等。我相信這次實(shí)習(xí)期間的收獲會(huì)在以后的工作中更好的表達(dá)出來(lái)。

這次的護(hù)士實(shí)習(xí)讓我受益匪淺，在此，我要特別感謝學(xué)校和醫(yī)院給我的這次實(shí)習(xí)熬煉機(jī)會(huì)，還要感謝指導(dǎo)醫(yī)師和同事們對(duì)我的悉心指導(dǎo)和援助，在以后的工作生活中，我將更加積極努力，刻苦專研，讓自己的理論知識(shí)更加扎實(shí)，臨床護(hù)理技能更加完善，我明白了作為一名白衣天使是需要付出努力的，有付出才會(huì)有回報(bào)。有了這次的實(shí)習(xí)閱歷，我相信我的將來(lái)將會(huì)更加美妙。

#437384

門診實(shí)習(xí)護(hù)士出科心得體會(huì)篇3

時(shí)間匆忙，在免疫科實(shí)習(xí)生涯已經(jīng)過了三周，即將面臨的是出科考試。

在這里，我感悟頗多：

有穿刺勝利時(shí)的喜悅，也有對(duì)病人病情改變擔(dān)憂;有病人和老師對(duì)我的表?yè)P(yáng)，也有因做錯(cuò)事而被老師批判;有開展工作順當(dāng)時(shí)的愉悅，也有因病人不協(xié)作工作的苦惱。在這里，我學(xué)到了新的知識(shí)和技術(shù)，積累了臨床的閱歷。在這里，我付出過汗水，也收獲了成果。

感謝你們，全部在免疫科辛勤工作的老師，感謝你們，全部支持、協(xié)作我工作的患者。

“除人類之病痛助健康之完滿”是全部為醫(yī)學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)終身的醫(yī)務(wù)工的目標(biāo)。而在免疫科，我深深的體會(huì)到了這一點(diǎn)。免疫科的疾病以慢性病為主，這里的病人多是被疾病糾纏很久的“老病號(hào)”，所以我們醫(yī)務(wù)工更加著重減輕病人的痛苦，援助病人維持正常的生活。而我在免疫科實(shí)習(xí)的第一天，由于不了解詳細(xì)的狀況，在測(cè)量生命體征時(shí)只測(cè)量了危重病人的體溫，而忽視了其他的病人，被老師嚴(yán)苛地批判。然后老師耐煩的給我講解免疫科病人的非常性，并讓我不懂的問題要詢問老師。我仔細(xì)地總結(jié)我這次失誤的緣由，并引以為戒。在之后的工作中，我盡我所能為病人解答問題，假如有我也不清晰的問題，我會(huì)向老師請(qǐng)教后再反饋給病人。正是由于這樣，我才得到了病人的信任和確定。

“促進(jìn)健康，預(yù)防疾病，復(fù)原健康，減輕痛楚”是護(hù)理人員重要的職責(zé)。免疫科很著重病人的慢病管理，這一周我參加了痛風(fēng)病人的慢病管理工作，老師安排給我的主要工作是為痛風(fēng)病人作具體的健康指導(dǎo)和收集痛風(fēng)病人具體的健康資料并錄入慢病管理系統(tǒng)。

這項(xiàng)工作看著不難，但實(shí)際操作起來(lái)就感覺特別繁復(fù)。首先我們要取得痛風(fēng)病人的同意，其次向病員及家屬具體的講解痛風(fēng)的發(fā)病緣由、治療目的、飲食掌握和康復(fù)熬煉等。然后按痛風(fēng)病人隨訪表具體詢問病人的基本信息、基本病史、既往史、治療狀況及生活習(xí)慣等，并將信息錄入慢病管理系統(tǒng)。之后我們會(huì)按隨訪系統(tǒng)定期對(duì)病人進(jìn)行隨訪跟蹤，監(jiān)督病人堅(jiān)持正規(guī)治療，達(dá)到改善病情、復(fù)原正常生活的目的。

慢病管理是一個(gè)長(zhǎng)期而繁復(fù)的過程，我們要持之以恒，不斷更新病人病情轉(zhuǎn)歸的信息。這就需要病人對(duì)我們工作長(zhǎng)期的支持，有時(shí)我會(huì)遇到由于病人的不協(xié)作而使我的工作無(wú)法開展的狀況，這時(shí)我就會(huì)很苦惱。而老師那么告知我：“痛風(fēng)是終身性疾病，許多病人被痛苦磨折的時(shí)間很長(zhǎng)，心情不好其實(shí)可以理解，我們要仔細(xì)講解我們慢病管理的意義，讓他們明白我們開展這項(xiàng)工作是為廣闊痛風(fēng)患者謀福利，然后再請(qǐng)他們協(xié)作我們的工作?！?/p>

實(shí)習(xí)不同于在學(xué)校學(xué)習(xí)。在學(xué)校，我們只需要仔細(xì)掌控書本知識(shí)和基本操作技能。而在臨床，我們不僅要學(xué)習(xí)臨床知識(shí)和技能，還要通過向帶教老師學(xué)習(xí)來(lái)積累臨床閱歷，掌控與病人溝通的方法和技巧，熟識(shí)臨床工作流程等。實(shí)習(xí)是我們從學(xué)校到工作崗位的一個(gè)過渡，所以實(shí)習(xí)這一年特別重要，我們要仔細(xì)對(duì)待這一年，為我們以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

#437383

門診實(shí)習(xí)護(hù)士出科心得體會(huì)篇4

時(shí)間如流水，一轉(zhuǎn)瞬十個(gè)月就過去了，結(jié)束了我們的護(hù)士實(shí)習(xí)生活，也即將告辭我們的同學(xué)時(shí)代，在這段時(shí)間里，我們收獲了許多，知識(shí)、技術(shù)、閱歷、還有友情;在這段時(shí)間里，我們無(wú)論是在身心上還是做人處事上都得到了成長(zhǎng)與成熟，護(hù)士實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文。

記得進(jìn)入醫(yī)院的第一天，當(dāng)我們穿上雪白的護(hù)士服，那一刻我的心情特別激昂?！皭圩o(hù)生命、減輕痛楚、增進(jìn)健康是我們護(hù)士的職責(zé)，從今日起我就要正式履行這個(gè)職責(zé)了。雖然現(xiàn)在我只是一名實(shí)習(xí)護(hù)士，但我會(huì)更好的完成我的職責(zé)?！碑?dāng)時(shí)我這樣對(duì)自己說。

實(shí)習(xí)正式開始了，開始的幾天我們總覺得自己幫不上忙，總是跟著帶教老師的后面，一同來(lái)實(shí)習(xí)的我們都覺得是不是我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的不夠扎實(shí)，為什么老師不讓我們上手做呢?內(nèi)心滋生了很大的挫敗感。這些都被帶教老師發(fā)覺了。老師把我們召集起來(lái)開了一次會(huì)，老師說：“病人不是道具，不是試驗(yàn)品，不是不相信大家的專業(yè)水平，但是不可能確定大家的實(shí)踐操作。跟在我的后面不是給大家機(jī)會(huì)挫敗，是給大家機(jī)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)?！?/p>

老師的話潔凈利落，就像老師嫻熟穩(wěn)妥的護(hù)理技能。她的話一下點(diǎn)醒了我，之后的幾天我們跟著老師后面，沒有時(shí)間想任何別的，只知道不能放過老師的每一個(gè)操作環(huán)節(jié)，發(fā)覺了許多操作上的疑問，不懂就問，讓我們?cè)谧o(hù)理操作技能上快速增長(zhǎng)了一大截。

有一天我們還是像平常一樣跟著老師學(xué)習(xí)，剛好要處理一個(gè)外傷的病人，老師說：“張安穩(wěn)，你來(lái)處理一下。”我愣了一下，就立刻走過去，一步接一步穩(wěn)穩(wěn)的完成任務(wù)。老師表?yè)P(yáng)我說完成得不錯(cuò)，繼續(xù)努力。但是說實(shí)話當(dāng)時(shí)我真的好焦灼。我們要在醫(yī)院里仔細(xì)努力學(xué)習(xí)，使自己獲得扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和嫻熟的護(hù)理操作技能，這樣才能為我們以后成為一名合格的護(hù)士打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

實(shí)習(xí)的日子里，我們不僅學(xué)會(huì)做事更學(xué)會(huì)了做人。實(shí)習(xí)中我們要不斷地充盈自己的理論知識(shí)和護(hù)理操作技能;生活上我們很好的處理與同事、病人還有家屬的關(guān)系，由于建立良好護(hù)患關(guān)系是特別重要的，能給我們的護(hù)理工作會(huì)帶來(lái)方便，護(hù)士的工作已不再是簡(jiǎn)約的打針、發(fā)藥等技能性操作，還包括心理護(hù)理，護(hù)士不僅要援助患者復(fù)原健康，還要援助和指導(dǎo)復(fù)原健康的人維護(hù)健康。

實(shí)習(xí)中我們發(fā)覺溝通的重要性，體會(huì)到了溝通帶給工作帶來(lái)的方便、給生活帶來(lái)了歡樂。與病人相處時(shí)，用一顆真誠(chéng)的心盡我所能地與他們溝通，用我的心去感受他們的病痛，體味他們的需求，并予以力所能及的護(hù)理與援助，讓他們充分的信任我們。讓他們臨時(shí)忘卻這里是醫(yī)院，忘卻自己是病患，讓他們?cè)谝粋€(gè)健康、融洽、溫馨的環(huán)境下復(fù)原體質(zhì)。

實(shí)習(xí)期即將結(jié)束時(shí)，老師又把我們聚在一起開了一個(gè)會(huì)，老師說：“這些日子與大家朝夕與共，不僅發(fā)覺了大家身上的閃光點(diǎn)，更見證了大家的成長(zhǎng)、成熟。我很欣慰，慶賀大家，盼望大家在以后