《王戎不取道旁李導學案-2023-2024學年語文統(tǒng)編版》

《王戎不取道旁李》導學案第一課時導學目標：1.精通《王戎不取道旁李》的作者、背景和主題內(nèi)容；2.理解文章的內(nèi)涵，能夠分析其中的語言表達和修辭手法；3.能夠運用所學知識，比照這篇文章與其他類似主題的作品。導學內(nèi)容：一、背景介紹《王戎不取道旁李》是明代詩人賈仲明的作品，該詩以王戎隱居燕山為背景，描述了王戎不接受李賢等人的招攬，堅守自己的原則、不改自己的崇奉的形象。這首詩描繪了一個忠于心里、堅守原則的人物形象，呈現(xiàn)了作者對高尚品德和忠誠精神的推崇。二、主題內(nèi)容《王戎不取道旁李》的主題是忠誠、堅持和自大。詩中王戎堅守自己的初衷，不受外界的影響和誘惑，保持了自己的獨立性和信念。作者通過王戎這個形象，表達了對價值觀忠貞不渝的人物的尊敬和贊美。三、語言表達和修辭手法1.詩中運用了比照的手法，通過王戎和道旁李等人的比照，凸顯了王戎的品質(zhì)和堅守原則的態(tài)度。2.詩中屢次運用了修辭手法，如修辭和暗喻等，增強了文章的表現(xiàn)力和感染力。3.詩句簡練，意境深遙，語言美麗，呈現(xiàn)了作者的詩歌藝術和表達能力。四、與其他詩文比較與其他類似主題的作品相比，《王戎不取道旁李》更加重視人物形象的塑造和情感的表達，較深度地探討了忠誠和堅持的主題。與類似的作品比照，該詩更具有真情實感和深遙的內(nèi)涵，給讀者留下深刻的印象。導學任務：1.閱讀《王戎不取道旁李》，理解文章背景和主題內(nèi)容；2.分析作者的語言表達和修辭手法，探討詩歌的藝術特點；3.沉思該詩的意義和價值，并與其他類似主題的作品進行比較，進一步提升閱讀理解和文學鑒賞能力。課后談論：1.你認為王戎的堅守原則和不取道旁李的做法有何深意？你是否支持他的選擇？2.你能否找到自己生活中類似的情境，是否允諾效仿王戎的品質(zhì)和態(tài)度？3.你對于忠誠和堅持的理解是什么？你在生活中有什么樣的堅持和信念？以上是關于《王戎不取道旁李》的導學案，期望同硯們通過閱讀和談論，能夠更好地理解詩歌的內(nèi)涵，提升自己的審美和文學素養(yǎng)。第二課時【導學目標】1.了解《王戎不取道旁李》的作者、背景和創(chuàng)作背景。2.理解《王戎不取道旁李》的內(nèi)容和主題。3.分析《王戎不取道旁李》的語言特點和藝術風格。4.探討《王戎不取道旁李》的意義和價值?！緦W內(nèi)容】1.作者介紹：《王戎不取道旁李》是唐代詩人王之渙所作，王之渙，字戎，號道周，其生卒年不詳，唐代著名文學家，擅長詩歌創(chuàng)作，為“樂府體”的代表人物之一。2.創(chuàng)作背景：《王戎不取道旁李》是王之渙創(chuàng)作于唐代晚期，當時社會動蕩憂慮，人民生活困苦，王之渙通過這首詩反映了他對時局的憂慮和對抱負的追求。3.內(nèi)容概要：《王戎不取道旁李》以描寫詩人王戎對時局的感悟和抱負的追求為主題，借道旁李之美來表現(xiàn)自身的高風亮節(jié)和清高之志。4.藝術特點：本詩接受七絕的形式，行亦為美，意亦為美，字字珠璣，章章瑰麗，語言簡練而富有意境，寓意深遙，威勢恢宏。5.意義與價值：《王戎不取道旁李》表現(xiàn)了王之渙對貞操和高風亮節(jié)的追求，體現(xiàn)了儒家思想中的道德規(guī)范和行為準則，對后人具有啟迪意義?！緦W方法】1.師生互動：老師以問答形式向同硯介紹《王戎不取道旁李》的作者、背景和內(nèi)容，激發(fā)同硯的愛好和好奇心。2.教室談論：組織同硯就《王戎不取道旁李》的語言特點和藝術風格展開談論，引導同硯深度理解詩歌的內(nèi)涵和意義。3.閱讀分析：要求同硯分組閱讀和分析《王戎不取道旁李》，并結合教室談論的內(nèi)容進行沉思和總結。4.寫作練習：要求同硯撰寫關于《王戎不取道旁李》的讀后感或評論，培育同硯的寫作能力和思維深度?！咀鳂I(yè)安置】1.閱讀《王戎不取道旁李》，寫一篇讀后感，要求字數(shù)不少于800字。2.選擇一首古代詩歌，分析其內(nèi)容和主題，并結合詩歌的語言特點談談自己的感受和體會。【課后拓展】1.研讀王之渙的其他作品，了解其文學創(chuàng)作風格和思想內(nèi)涵。2.探討《王戎不取道旁李》在當代社會的意義和價值，沉思傳統(tǒng)文化對摩登社會的啟迪和影響。3.參與詩歌創(chuàng)作競爭，培育同硯的創(chuàng)作能力和表達能力。通過本導學案的進修，同硯將能夠全面了解《王戎不取道旁李》的作者、背景和內(nèi)容，深度探討