【中學(xué)生的化學(xué)興趣探析與培養(yǎng)3500字（論文）】

PAGE1PAGE中學(xué)生的化學(xué)興趣分析與培養(yǎng)目錄TOC\o"1-2"\h\u3075中學(xué)生的化學(xué)興趣分析與培養(yǎng) 1321381.問題的提出 1177652初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣分析 2132982.1初中學(xué)生的特點分析 29262.2初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣分析 2147421.學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力 29972.學(xué)生的學(xué)習(xí)動機 237743.化學(xué)的學(xué)科特點 3260043.初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略 373943.1根據(jù)教育環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 376063.2根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)因材施教 4226423.3幫助學(xué)生改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式 472404.結(jié)論 512694參考文獻 5摘要：學(xué)習(xí)的熱情是影響學(xué)生英語能力的關(guān)鍵因素。事實表明，有沒有興趣，就會有很大的不同。本文旨在藉由激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，促使他們愿意學(xué)化學(xué)，樂學(xué)化學(xué)，會學(xué)化學(xué)，以提升其學(xué)業(yè)成就。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；有效探究性教學(xué)；有效提問；有效猜想假設(shè)1.問題的提出馬炳祥（2018）認(rèn)為，當(dāng)前我國的新一輪新課改是以一種良性、有序、全方位的方式進行的。新一輪的新課標(biāo)，突出了以人的發(fā)展為中心，要改變教師的教育方法和學(xué)習(xí)方法，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。所以，在化學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生對化學(xué)的興趣就顯得非常關(guān)鍵。近年來，國內(nèi)外許多學(xué)者對學(xué)習(xí)的興趣進行了較深入的探討，并取得了一些成績。但也可以看出：過去的研究大都是經(jīng)驗主義的，大都是從興趣對于學(xué)習(xí)的重要程度，引用教育學(xué)和心理學(xué)的理論，并從教學(xué)實際中闡明了如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)的問題，從而達到改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，從課程改革的角度，從課程改革的角度，對教學(xué)內(nèi)容的改革、教材的改革、新的教學(xué)資源的開發(fā)、校本課程的開發(fā)、教材的多元化等幾個問題進行了探討。在此基礎(chǔ)上，李忠孝（2018）在對高中學(xué)生進行化學(xué)學(xué)習(xí)策略的探討時，指出了在高中階段，要從三個層面上培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生對化學(xué)的興趣：一是轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在探究的基礎(chǔ)上進行化學(xué)學(xué)習(xí)；第二，注重教學(xué)方法的培養(yǎng)，培養(yǎng)對化學(xué)的學(xué)習(xí)自信；第三，通過與生活經(jīng)歷的接觸，使他們學(xué)會了化學(xué)知識。因此，新教科書的正確利用，是我們的老師必須做出的。2初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣分析2.1初中學(xué)生的特點分析劉振真（2018）指出，高中生處于青少年發(fā)育階段，這個階段是身心逐步成熟，世界觀、人格塑造的階段。這是生命中最珍貴的時光，也就是青春年華。他們積極熱情，充滿活力，充滿幻想，勇于探索；他們對各種稀奇古怪的東西很感興趣，對這個世界上錯綜復(fù)雜的世界，也有一種渴望。他們渴望體驗成年人的整個人生，但是由于主觀和客觀的不能得到充分的實現(xiàn)而被迫退出。他們強烈地想要反對干涉，卻沒有在精神上控制自己的行動。在此階段，社會需要學(xué)校、家庭和社會的密切合作，共同指導(dǎo)和幫助他們順利地走上成功的道路。2.2初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣分析學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力張彬（2019）在《初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實驗的運用探究》一書中，深刻剖析了為什么初中學(xué)生對化學(xué)課不感興趣，認(rèn)為目前的學(xué)業(yè)競賽和家長的期望都是造成學(xué)生產(chǎn)生精神上的緊張；尤其是現(xiàn)在的化學(xué)競賽，給同學(xué)們帶來了巨大的心理負(fù)擔(dān)，讓他們在漫長的時間里，感到疲憊，甚至?xí)驗榛瘜W(xué)的枯燥乏味而失去化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機陳德美（2019）指出，中學(xué)的學(xué)生大多都是青少年的叛逆者，他們的精神和行為都比較暴躁，缺乏獲得化學(xué)的動力，所以化學(xué)課程會讓他們產(chǎn)生消極的態(tài)度，讓他們產(chǎn)生一種消極的態(tài)度，讓他們覺得化學(xué)課程枯燥乏味，進而影響他們的積極性。劉旭杰（2019）在此項調(diào)查中，初中生的化學(xué)基礎(chǔ)不夠牢固，加上在初中化學(xué)教學(xué)過程中缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對化學(xué)的理解和領(lǐng)悟都很差，到了初中，隨著化學(xué)教學(xué)的深入，化學(xué)教學(xué)的難度越來越大，學(xué)生的知識量也越來越多，這就導(dǎo)致了他們對化學(xué)的自信，從而影響了他們的學(xué)習(xí)熱情。化學(xué)的學(xué)科特點嚴(yán)詠蓮（2019）認(rèn)為，由于化工專業(yè)的嚴(yán)密性，加之其自身的實用性，加之其解題的整體性、邏輯性等原因，很可能會讓人感到無趣。由于與其它科目相比較，在化學(xué)課程中，教師講授注重嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评砗驮囼?，很少能營造出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，很少能添加情感，使許多同學(xué)很難對化學(xué)課程有濃厚的興趣。3.初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略3.1根據(jù)教育環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣卓碧玉（2018）的教學(xué)實踐表明，學(xué)習(xí)情境能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中直接參與，體驗學(xué)習(xí)的過程，感受學(xué)習(xí)的氛圍，體驗學(xué)習(xí)的情趣，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)和保持學(xué)習(xí)的興趣，提高大腦的活動效率，強化學(xué)習(xí)效果，促進師生之間的交流，從而激發(fā)和促進師生的交流，從而激發(fā)和促進學(xué)習(xí)的主動性和主動性。在課堂上，通過建立“注意”的情境，讓學(xué)員能夠更好地投入到學(xué)習(xí)之中，達到教學(xué)目的；在培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)的認(rèn)知動機的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了學(xué)生的好奇心，增強了他們的學(xué)習(xí)動機。劉燕（2019）就探究性教學(xué)進行了探討，提出了探究性的教學(xué)方法，并提出了探究性的教學(xué)方法。化學(xué)學(xué)科提倡科學(xué)探索，改變學(xué)生被動機械的化學(xué)教學(xué)模式，使學(xué)生通過與科學(xué)家相似的探索活動，獲取新的知識和技巧。在中學(xué)物理學(xué)科的研究中，科學(xué)探索是促進學(xué)生的綜合素質(zhì)和素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是促進學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑。所以，在化學(xué)課上，老師要轉(zhuǎn)變以往那種將已有的知識傳授給學(xué)生的方法，讓他們有更多的時間參與到實驗中去，從而提高他們的學(xué)習(xí)熱情。王利民（2014）就如何提高學(xué)生的興趣進行了探討，指出了“實驗操作”可以說是“最好的教育手段”，它最能調(diào)動同學(xué)們的熱情，不管他們的級別多高，他們都會認(rèn)真對待。因為這樣能讓同學(xué)們產(chǎn)生好奇心和求知欲。所以在課堂上，我常常采用示范或讓同學(xué)做試驗來提高對化學(xué)的學(xué)習(xí)。3.2根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)因材施教馬書明（2020）認(rèn)為，中學(xué)教育不能一概而論，必須因材施教，要因材施教。為不同層次的學(xué)員設(shè)定不同的成功目的，即與他們的發(fā)展區(qū)域相適應(yīng)。學(xué)習(xí)好的同學(xué)，老師要有一個更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而不能對基礎(chǔ)不好的同學(xué)有過高的期望，哪怕是一些很普通的問題，老師也不能露出輕蔑之色，要嚴(yán)肅地回答。事實上，大部分的成績都很差的學(xué)生都放棄了，但由于化學(xué)是一種新的課程，所以很多人對他們的化學(xué)都很感興趣。張玉平（2018）就如何提升課堂教學(xué)效能問題，給出了一種行之有效的教學(xué)對策：在教學(xué)過程中，老師要把握好學(xué)生的注意力、引起他們的注意、引起他們的興趣，并用持續(xù)的激勵和贊揚來鞏固他們的學(xué)習(xí)自信和培養(yǎng)他們的興趣。通過教學(xué)實踐，可以從兩個層面進行：首先，針對不同的發(fā)展區(qū)域，對其進行不同的需求，使其獲得滿意和喜悅。第二是引起學(xué)生對知識的好奇和對知識的熱愛。3.3幫助學(xué)生改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式展新茹（2014）對我國農(nóng)村初中學(xué)生進行了一項關(guān)于“化學(xué)學(xué)習(xí)困難”的研究，得出結(jié)論：“中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)困難”是一種過分注重“接受”、“機械”的教學(xué)方法。忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、獨立性以及學(xué)生之間的協(xié)作和溝通。通過對學(xué)生的問卷調(diào)查和采訪，發(fā)現(xiàn)大部分的老師都不愿意花費大量的精力讓學(xué)生通過探究的方式發(fā)現(xiàn)知識的生成，體驗探究的樂趣。有自制力的，在繼續(xù)讀書，沒有自制力的，則是完全的死心，對其放任不管。DuanYuxia（2019）指出，在教學(xué)過程中，教師對所設(shè)置的教學(xué)模式既不能促進學(xué)生綜合能力的提升，也不能保證學(xué)生的整體水平。所以，新的化學(xué)課將重點放在學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變上，提倡自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。它需要學(xué)生的主動和自覺性；提倡自主、有人格的自主學(xué)習(xí)，積極參加協(xié)作，在學(xué)習(xí)中學(xué)會協(xié)作；提倡學(xué)生在探索中進行探索、親身經(jīng)歷、經(jīng)歷探索，通過深刻的思索、相互探討來獲取理解和領(lǐng)悟。4.結(jié)論新一輪的新課標(biāo)，突出了以人的發(fā)展為核心的特點，即要改變教師的教育方法和學(xué)習(xí)方法，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。所以，在化學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生對化學(xué)的興趣就顯得非常關(guān)鍵。過去的研究大都是經(jīng)驗主義的，主要是從興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用，引用教育學(xué)和心理學(xué)理論，并從教學(xué)實際中闡明了如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)的問題，從而達到改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，從課程改革的角度，從教學(xué)改革的角度，從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、改革教材和新的教學(xué)資源等幾個角度來進行探討。參考文獻[1]馬炳祥.初中化學(xué)實驗教學(xué)的有效革新[1].課程教育研究，2018(51):175-176.[2]李忠孝.初中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略探析[J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