2023-2024學年語文統(tǒng)編版九年級上冊 課時基礎練 24 三顧茅廬 (含答案)

三顧茅廬【課時銜接】1.閱讀下面的名著選段,在橫線處填空。次日起馬,范進獨自送在三十里之外,轎前打恭。周學道又叫到跟前,說道:“龍頭屬老成。本道看你的文字,火候到了,即在此科,一定發(fā)達。我復命之后,在京專候?！?1)此文段選自《儒林外史》第三回《周學道校士拔真才胡屠戶行兇鬧捷報》,本回目主要寫了兩人科舉高中,一人是周進,另一人是。((2)《儒林外史》通過刻畫奔走于科舉道路上的眾多形象,對做出了深刻批判。閱讀此類作品要注意體會精神,欣賞的筆法。2.范進與周進都是名著《儒林外史》中著名的腐儒形象,請將兩人加以比較,完成表格。人物人物形象及表現(xiàn)人物形象的意義范進周進【基礎通關】3.下列句子用現(xiàn)代漢語表達,不準確的一項是()A.非惟天時,抑亦人謀也?！粌H需要天時機會,而且需要人的謀劃得當。B.此可用為援而不可圖也?！砂阉鳛橥庠?而不可謀取。C.是殆天所以資將軍?！@完全是天拿來資助將軍的。D.百姓有不簞食壺漿以迎將軍者乎?——百姓有不用簞盛飯,用壺盛漿來迎接您的嗎?4.文學常識填空?！度龂萘x》的作者是,名本,號,元末明初小說家?！度龂萘x》以為主線展開情節(jié),為古典小說的人物畫廊貢獻了眾多個性鮮明的形象。它在人物塑造上的成就,標志著中國古典小說人物塑造的新發(fā)展?！舅仞B(yǎng)提升】閱讀下面的名著選段,回答問題。①玄德也防曹操謀害,就下處后園種菜,親自澆灌,以為韜晦之計。關、張二人曰:“兄不留心天下大事,而學小人之事,何也?”玄德曰:“此非二弟所知也?！倍四瞬粡脱?。②一日,關、張不在,玄德正在后園澆菜,許褚、張遼引數(shù)十人入園中曰:“丞相有命,請使君便行?！毙麦@問曰:“有甚緊事?”許褚曰:“不知。只教我來相請?！毙轮坏秒S二人入府見操。操笑曰:“在家做得好大事!”唬得玄德面如土色。操執(zhí)玄德手,直至后園,曰:“玄德學圃不易!”玄德方才放心,答曰:“無事消遣耳?！辈僭?“適見枝頭梅子青青,忽感去年征張繡時,道上缺水,將士皆渴,吾心生一計,以鞭虛指曰:‘前面有梅林?！娛柯勚?口皆生唾,由是不渴。今見此梅,不可不賞。又值煮酒正熟,故邀使君小亭一會?！毙滦纳穹蕉?。隨至小亭,已設樽俎:盤置青梅,一樽煮酒。二人對坐,開懷暢飲。③酒至半酣,忽陰云漠漠,驟雨將至。從人遙指天外龍掛,操與玄德憑欄觀之。操曰:“使君知龍之變化否?”玄德曰:“未知其詳?！辈僭?“龍能大能小,能升能隱:大則興云吐霧,小則隱介藏形;升則飛騰于宇宙之間,隱則潛伏于波濤之內(nèi)。方今春深,龍乘時變化,猶人得志而縱橫四海。龍之為物,可比世之英雄。玄德久歷四方,必知當世英雄,請試指言之?！毙略?“備肉眼安識英雄?”操曰:“休得過謙?！毙略?“備叨恩庇,得仕于朝。天下英雄,實有未知?！辈僭?“既不識其面,亦聞其名?！毙略?“淮南袁術(shù),兵糧足備,可為英雄?”操笑曰:“冢中枯骨,吾早晚必擒之!”玄德曰:“河北袁紹,四世三公,門多故吏,今虎踞冀州之地,部下能事者極多,可為英雄?”操笑曰:“袁紹色厲膽薄,好謀無斷,干大事而惜身,見小利而忘命,非英雄也?！毙略?“有一人名稱八俊,威鎮(zhèn)九州——劉景升可為英雄?”操曰:“劉表虛名無實,非英雄也?！毙略?“有一人血氣方剛,江東領袖——孫伯符乃英雄也?”操曰:“孫策藉父之名,非英雄也?！毙略?“益州劉季玉,可為英雄乎?”操曰:“劉璋雖系宗室,乃守戶之犬耳,何足為英雄!”玄德曰:“如張繡、張魯、韓遂等輩皆何如?”操鼓掌大笑曰:“此等碌碌小人,何足掛齒!”玄德曰:“舍此之外,備實不知?！辈僭?“夫英雄者,胸懷大志,腹有良謀,有包藏宇宙之機,吞吐天地之志者也?！毙略?“誰能當之?”操以手指玄德,后自指,曰:“今天下英雄,惟使君與操耳!”玄德聞言,吃了一驚,手中所執(zhí)匙箸,不覺落于地下。時正值天雨將至,雷聲大作,玄德乃從容俯首拾箸曰:“一震之威,乃至于此?！辈傩υ?“丈夫亦畏雷乎?”玄德曰:“圣人迅雷風烈必變,安得不畏?”將聞言失箸緣故,輕輕掩飾過了,操遂不疑玄德。④后人有詩贊曰:勉從虎穴暫趨身,說破英雄驚殺人。巧借聞雷來掩飾,隨機應變信如神。(節(jié)選自《三國演義》第二十一回)5.第②段開頭交代“關、張不在”的目的是什么?6.曹操認為真正的英雄具備哪些特點(用文中的語句回答)?曹操煮酒論當世英雄的目的是什么?這表現(xiàn)了曹操怎樣的性格特點?7.文章主要采用了哪些描寫方法來刻畫人物形象?試舉例說明。參考答案1.(1)范進(2)儒生封建科舉制度和整個封建社會的“儒林”批判諷刺幽默2.人物人物形象及表現(xiàn)人物形象的意義范進是一個連考二十余次不取的老童生,是一個心理慘遭封建科舉制度巨大摧殘的典型人物。他在生活中受盡凌辱,聽到中舉的消息后,起初不敢相信,既而拍著手大笑道:“噫!好了!我中了!”歡喜得發(fā)了瘋。直到挨了胡屠戶的耳光之后才清醒過來表明科舉制度對文人的毒害之深?？婆e制度深深腐蝕著文人的心靈,使一些文人因迷戀舉業(yè)而完全被動地失去了自我。作者以極悲憤和辛辣的筆觸,寫出了受科舉制度腐蝕的文人在人格意識方面的扭曲與墮落周進六十多歲還是個老童生,依靠在私塾中教書糊口,受秀才梅玖和舉人王進的嘲弄與冷遇。后隨姐夫做生意,路過貢院,深受刺激,撞上墻去。周進的姐夫等幾個商人可憐周進,湊錢替他捐了監(jiān)生,周進得以直接考取舉人。周進考中舉人后又考中進士,得以做官。后遇見范進考秀才,周進錄取了范進3.C4.羅貫中湖海散人三國矛盾斗爭5.渲染了緊張的氣氛,設置懸念,讓讀者不禁猜想:曹操趁關、張不在派人來請劉備,不知是何居心。6.“夫英雄者,胸懷大志,腹有良謀,有包藏宇宙之機,吞吐天地之志者也?！辈懿俳柚缶普摦斒烙⑿蹫槊?實際上是多方試探劉備,有刀光劍影之勢。這表現(xiàn)了曹操