選修3-3（高中物理舊教材同步講義）第10章 1-2同步講義

1功和內(nèi)能2熱和內(nèi)能[學(xué)科素養(yǎng)與目標(biāo)要求]物理觀念：1.了解焦耳的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理，知道做功和熱傳遞的實(shí)質(zhì).2.知道做功和熱傳遞是改變內(nèi)能的兩種方式，理解做功和熱傳遞對(duì)改變系統(tǒng)內(nèi)能是等效的，明確兩種方式的區(qū)別．科學(xué)思維：明確內(nèi)能、功、熱量、溫度四個(gè)物理量的區(qū)別和聯(lián)系．一、焦耳的實(shí)驗(yàn)1．絕熱過程：系統(tǒng)只由于外界對(duì)它做功而與外界交換能量，它不從外界吸熱，也不向外界放熱．2．代表性實(shí)驗(yàn)(1)重物下落帶動(dòng)葉片攪拌容器中的水，引起水溫上升．(2)通過電流的熱效應(yīng)給水加熱．3．實(shí)驗(yàn)結(jié)論：要使系統(tǒng)狀態(tài)通過絕熱過程發(fā)生變化，做功的數(shù)量只由過程始末兩個(gè)狀態(tài)決定，而與做功的方式無(wú)關(guān)．二、功和內(nèi)能1．內(nèi)能微觀：所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能之和．宏觀：只依賴于熱力學(xué)系統(tǒng)自身狀態(tài)的物理量．2．功和內(nèi)能：在絕熱過程中，系統(tǒng)內(nèi)能的增加量等于外界對(duì)系統(tǒng)做的功，即ΔU＝W.3．(1)ΔU＝W的適用條件是絕熱過程．(2)在絕熱過程中：外界對(duì)系統(tǒng)做功，系統(tǒng)的內(nèi)能增加；系統(tǒng)對(duì)外界做功，系統(tǒng)的內(nèi)能減少．三、熱和內(nèi)能1．熱傳遞(1)條件：物體的溫度不同．(2)熱傳遞：熱量總是從高溫物體向低溫物體傳遞．2．熱和內(nèi)能(1)熱量：它是在單純的傳熱過程中系統(tǒng)內(nèi)能變化的量度．(2)表達(dá)式：ΔU＝Q.(3)熱傳遞與做功在改變系統(tǒng)內(nèi)能上的異同．①做功和熱傳遞都能引起系統(tǒng)內(nèi)能的改變．②做功時(shí)是內(nèi)能與其他形式能的轉(zhuǎn)化；熱傳遞只是不同物體(或一個(gè)物體的不同部分)之間內(nèi)能的轉(zhuǎn)移．1．判斷下列說(shuō)法的正誤．(1)熱量一定從內(nèi)能多的物體傳遞給內(nèi)能少的物體．(×)(2)做功和熱傳遞都可改變物體的內(nèi)能，從效果上是等效的．(√)(3)在絕熱過程中，外界對(duì)系統(tǒng)做的功小于系統(tǒng)內(nèi)能的增加量．(×)(4)熱傳遞只能發(fā)生在兩個(gè)物體間，同一物體不能發(fā)生熱傳遞．(×)2．各種方法使物體的內(nèi)能發(fā)生改變：a.電爐通電后發(fā)熱；b.一杯開水放在桌面上冷卻；c.陽(yáng)光照射下冰塊融化；d.鋸木頭時(shí)，鋸片發(fā)燙；e.人坐在火爐旁取暖；f.用打氣筒給自行車打氣后，打氣筒變熱．其中屬于做功使物體內(nèi)能改變的是________；屬于熱傳遞使物體內(nèi)能改變的是________．答案adfbce一、功和內(nèi)能(1)在焦耳的許多實(shí)驗(yàn)中，有兩個(gè)最具有代表性：一個(gè)實(shí)驗(yàn)是讓重物下落帶動(dòng)葉片攪拌容器中的水，引起水溫上升；另一個(gè)實(shí)驗(yàn)是通過電流的熱效應(yīng)給水加熱．焦耳的這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么問題？(2)如圖甲，在有機(jī)玻璃筒底放少量浸有乙醚的棉花，壓下活塞，觀察棉花的變化．①你能看到什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？②圖中用力按壓活塞時(shí)為什么一定要迅速？(3)如圖乙，小孩沿滑梯下滑時(shí)屁股通常會(huì)感到發(fā)熱，這是為什么？答案(1)做功和熱傳遞對(duì)改變物體的內(nèi)能是等效的．(2)①可以看到棉花燃燒．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明壓縮空氣做功，使空氣內(nèi)能增大，達(dá)到棉花的燃點(diǎn)后引起棉花燃燒．②迅速按下活塞是為了減少熱傳遞，盡量創(chuàng)造一個(gè)絕熱條件．(3)小孩沿滑梯下滑時(shí)克服摩擦力做功，內(nèi)能增加．1．做功與內(nèi)能變化的關(guān)系(1)做功改變物體內(nèi)能的過程是其他形式的能(如機(jī)械能)與內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化的過程．(2)在絕熱過程中，外界對(duì)物體做功，則W>0，外界對(duì)物體做多少功，就有多少其他形式的能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，物體的內(nèi)能就增加多少；物體對(duì)外界做功，則W<0.物體對(duì)外界做多少功，就有多少內(nèi)能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，物體的內(nèi)能就減少多少．2．功與內(nèi)能的區(qū)別(1)功是過程量，內(nèi)能是狀態(tài)量．(2)在絕熱過程中，做功一定能引起內(nèi)能的變化．(3)物體的內(nèi)能大，并不意味著做功多．在絕熱過程中，只有內(nèi)能變化越大時(shí)，相應(yīng)地做功才越多．特別提醒(1)外界對(duì)某一系統(tǒng)做功時(shí)系統(tǒng)的內(nèi)能不一定增加，還要看該系統(tǒng)有沒有向外放熱，以及向外放熱的多少．(2)在絕熱過程中，系統(tǒng)內(nèi)能的增加量等于外界對(duì)系統(tǒng)所做的功．例1如圖1所示，活塞將汽缸分成甲、乙兩氣室，汽缸、活塞(連同拉桿)是絕熱的，且不漏氣．以E甲、E乙分別表示甲、乙兩氣室中氣體的內(nèi)能，則在將拉桿緩慢向外拉的過程中()圖1A．E甲不變，E乙減小 B．E甲不變，E乙增大C．E甲增大，E乙不變 D．E甲增大，E乙減小答案D解析本題解題的關(guān)鍵是明確甲、乙兩氣室氣體都經(jīng)歷絕熱過程，內(nèi)能的改變?nèi)Q于做功的情況．對(duì)甲室內(nèi)的氣體，在拉桿緩慢向外拉的過程中，活塞左移，壓縮氣體，外界對(duì)甲室內(nèi)的氣體做功，其內(nèi)能應(yīng)增大；對(duì)乙室內(nèi)的氣體，活塞左移，氣體膨脹，乙室內(nèi)的氣體對(duì)外界做功，內(nèi)能應(yīng)減小．在絕熱過程中，壓縮氣體，外界對(duì)氣體做功，內(nèi)能增大，溫度升高，柴油機(jī)就是利用這個(gè)原理點(diǎn)火的．二、熱和內(nèi)能(1)用鐵錘反復(fù)敲擊鐵棒，鐵棒的溫度會(huì)升高，把鐵棒放在炭火上燒，鐵棒的溫度也會(huì)升高，這說(shuō)明了什么問題？(2)如圖所示是熱傳遞的三種方式——傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射．①這三種方式在傳遞能量時(shí)有什么共同點(diǎn)？②熱傳遞和做功都可以改變物體的內(nèi)能，這兩種方式在改變物體內(nèi)能時(shí)本質(zhì)上又有什么不同？答案(1)說(shuō)明做功和熱傳遞都能改變物體的內(nèi)能．(2)①三種方式都是熱量從一個(gè)物體傳遞到另一個(gè)物體．②熱傳遞是內(nèi)能在物體間(或一個(gè)物體的不同部分之間)轉(zhuǎn)移，做功是其他形式的能和內(nèi)能之間的轉(zhuǎn)化．1．在單純傳熱中，系統(tǒng)從外界吸收多少熱量，系統(tǒng)的內(nèi)能就增加多少；系統(tǒng)向外界放出多少熱量，系統(tǒng)的內(nèi)能就減少多少．即ΔU＝U2－U1＝Q.2．傳熱改變物體內(nèi)能的過程是不同物體之間(或同一物體不同部分之間)內(nèi)能轉(zhuǎn)移的過程．3．熱傳遞與物體的內(nèi)能的多少無(wú)關(guān)，只與兩個(gè)物體(或一個(gè)物體的兩部分)的溫度差有關(guān)，熱量總是從高溫物體自發(fā)地傳遞到低溫物體．例2關(guān)于熱傳遞，下列說(shuō)法正確的是()A．熱傳遞的實(shí)質(zhì)是溫度的傳遞B．物體間存在溫度差，才能發(fā)生熱傳遞C．熱傳遞可以在任何情況下進(jìn)行D．物體內(nèi)能發(fā)生改變，一定是吸收或放出了熱量答案B解析熱傳遞的實(shí)質(zhì)是物體間能量的轉(zhuǎn)移，故A錯(cuò)誤；熱傳遞的條件是物體間存在著溫度差，高溫物體放出熱量，低溫物體吸收熱量，若兩物體溫度相同，它們之間便不會(huì)發(fā)生熱傳遞，故B正確，C錯(cuò)誤；物體吸收或放出熱量，內(nèi)能會(huì)發(fā)生變化，但內(nèi)能變化不一定是熱傳遞引起的，也可能是做功引起的，故D錯(cuò)誤．三、內(nèi)能和相關(guān)概念的辨析1．熱量和內(nèi)能(1)內(nèi)能是由系統(tǒng)的狀態(tài)決定的，狀態(tài)確定，系統(tǒng)的內(nèi)能也隨之確定．要使系統(tǒng)的內(nèi)能發(fā)生變化，可以通過熱傳遞和做功兩種方式來(lái)完成．(2)熱量是熱傳遞過程中的特征物理量，熱量只是反映物體在狀態(tài)變化過程中所轉(zhuǎn)移的能量，是用來(lái)衡量物體內(nèi)能變化的，有過程，才有變化，離開過程，毫無(wú)意義．(3)對(duì)某一狀態(tài)而言，只有“內(nèi)能”，不存在“熱量”和“功”．不能說(shuō)一個(gè)系統(tǒng)中含有多少熱量．2．熱量與溫度：熱量是系統(tǒng)的內(nèi)能變化的量度，而溫度是系統(tǒng)內(nèi)大量分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)劇烈程度的標(biāo)志．熱傳遞的前提條件是兩個(gè)系統(tǒng)之間要有溫度差，傳遞的是熱量而不是溫度．3．熱量與功：熱量和功都是系統(tǒng)內(nèi)能變化的量度，都是過程量，一定量的熱量與一定量的功相當(dāng)，熱量可以通過系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為功，功也可以通過系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為熱量，但它們之間有著本質(zhì)的區(qū)別．4．改變內(nèi)能的兩種方式的比較比較項(xiàng)目做功熱傳遞內(nèi)能變化外界對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能增加；物體對(duì)外界做功，物體的內(nèi)能減少物體吸收熱量，內(nèi)能增加；物體放出熱量，內(nèi)能減少物理實(shí)質(zhì)其他形式的能與內(nèi)能之間的轉(zhuǎn)化不同物體間或同一物體不同部分之間內(nèi)能的轉(zhuǎn)移相互聯(lián)系做一定量的功和傳遞相同量的熱量在改變內(nèi)能的效果上是相同的例3(2019·長(zhǎng)沙市模擬)下列說(shuō)法正確的是()A．熱量和功是由過程決定的，而內(nèi)能是由物體狀態(tài)決定的B．外界對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能一定增大C．物體吸收熱量，溫度一定升高D．熱量總是由內(nèi)能大的物體流向內(nèi)能小的物體答案A解析熱量和功是過程量，內(nèi)能是狀態(tài)量，故A選項(xiàng)正確；引起物體內(nèi)能的變化有做功和熱傳遞兩種途徑，單就一個(gè)方面不足以斷定其內(nèi)能的變化，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤；在晶體熔化和液體沸騰過程中，物體要不斷地吸收熱量，但物體的溫度不變，這時(shí)內(nèi)能的增加主要表現(xiàn)在內(nèi)部分子勢(shì)能的增加，C選項(xiàng)錯(cuò)誤；兩物體之間熱量的流向只與它們的溫度有關(guān)，與它們內(nèi)能的大小無(wú)關(guān)，D選項(xiàng)錯(cuò)誤．例4關(guān)于物體的內(nèi)能和熱量，下列說(shuō)法中正確的是()A．熱水的內(nèi)能比冷水的內(nèi)能多B．溫度高的物體其熱量必定多，內(nèi)能必定大C．在熱傳遞過程中，內(nèi)能大的物體其內(nèi)能將減小，內(nèi)能小的物體其內(nèi)能將增大，直到兩物體的內(nèi)能相等D．熱量是熱傳遞過程中內(nèi)能轉(zhuǎn)移的量度答案D解析物體的內(nèi)能由溫度、體積、物質(zhì)的量及物態(tài)決定，不是只由溫度決定，故選項(xiàng)A、B錯(cuò)誤；在熱傳遞過程中，熱量由高溫物體傳給低溫物體，而與物體的內(nèi)能大小無(wú)關(guān)，所以完全有可能是內(nèi)能大的物體內(nèi)能繼續(xù)增大，內(nèi)能小的物體內(nèi)能繼續(xù)減小，故選項(xiàng)C錯(cuò)誤；關(guān)于熱量的論述，選項(xiàng)D是正確的．1．(功與內(nèi)能的關(guān)系)(多選)通過做功改變物體內(nèi)能的是()A．古人鉆木取火B(yǎng)．用火爐把水燒開C．用打氣筒打氣，筒壁變熱D．瓶?jī)?nèi)的高壓氣體將瓶塞沖開，瓶?jī)?nèi)氣體的溫度降低答案ACD2．(熱和內(nèi)能的關(guān)系)下列例子中通過熱傳遞改變物體內(nèi)能的是()A．用砂輪磨刀具的時(shí)候，刀具的溫度升高B．灼熱的火爐使周圍物體的溫度升高C．手感到冷時(shí)，搓搓手就會(huì)覺得暖和些D．擦火柴時(shí)，火柴頭上的易燃物質(zhì)燃燒起來(lái)答案B3．(溫度、熱量、功和內(nèi)能的關(guān)系)關(guān)于溫度、熱量、功和內(nèi)能，以下說(shuō)法正確的是()A．同一物體溫度高時(shí)，含有的熱量多B．物體的內(nèi)能越大，含有的熱量就越多，溫度也越高C．外界對(duì)系統(tǒng)做功W，內(nèi)能必定增加D．發(fā)生熱傳遞的條件是兩物體之間存在溫度差答案D解析熱量是物體間進(jìn)行熱傳遞時(shí)內(nèi)能的轉(zhuǎn)移，不能說(shuō)物體含有多少熱量，故A、B錯(cuò)；由于做功和熱傳遞都可引起物體內(nèi)能的變化，只根據(jù)做功無(wú)法準(zhǔn)確判斷物體內(nèi)能的變化，故C錯(cuò)；物體間發(fā)生熱傳遞的條件是存在溫度差，故D對(duì)．一、選擇題考點(diǎn)一功與內(nèi)能的關(guān)系1．(多選)在下述各種現(xiàn)象中，不是由做功引起系統(tǒng)溫度變化的是()A．在陽(yáng)光照射下，水的溫度升高B．用鐵錘不斷錘打鉛塊，鉛塊溫度會(huì)升高C．在爐火上燒水，水的溫度升高D．電視機(jī)工作一段時(shí)間，其內(nèi)部元件溫度升高答案AC解析陽(yáng)光照射下水溫升高是熱輻射使水的溫度升高，在爐火上燒水是熱傳導(dǎo)和對(duì)流使水的溫度升高，用鐵錘錘打鉛塊的過程，是做功的過程，鉛塊溫度升高，是由于外界做功引起的．電視機(jī)工作時(shí)，電流通過各元件，電流做功使其溫度升高．可見A、C不是由做功引起溫度變化的，故選A、C.2．(多選)一定質(zhì)量的氣體封閉在絕熱的汽缸內(nèi)，當(dāng)用活塞壓縮氣體時(shí)，一定增大的物理量有(不計(jì)氣體分子勢(shì)能)()A．氣體體積 B．氣體分子密度C．氣體內(nèi)能 D．氣體分子的平均動(dòng)能答案BCD解析絕熱過程外界對(duì)系統(tǒng)做功，氣體內(nèi)能增加，溫度升高，分子平均動(dòng)能增加．壓縮氣體，氣體體積減小，而氣體質(zhì)量一定，故氣體分子密度增大．3．如圖1所示為某種椅子與其升降部分的結(jié)構(gòu)示意圖，M、N兩筒間密閉了一定質(zhì)量的氣體，M可沿N的內(nèi)壁上下滑動(dòng)．設(shè)筒內(nèi)氣體不與外界發(fā)生熱交換，在M向下滑動(dòng)的過程中()圖1A．外界對(duì)氣體做功，氣體內(nèi)能增大B．外界對(duì)氣體做功，氣體內(nèi)能減小C．氣體對(duì)外界做功，氣體內(nèi)能增大D．氣體對(duì)外界做功，氣體內(nèi)能減小答案A4．(多選)(2019·南充市高三第二次高考適應(yīng)性考試)如圖2，用隔板將一絕熱汽缸分成兩部分，隔板左側(cè)充有理想氣體，隔板右側(cè)與絕熱活塞之間是真空．現(xiàn)將隔板抽開，氣體會(huì)自發(fā)擴(kuò)散至整個(gè)汽缸．待氣體達(dá)到穩(wěn)定后緩慢推壓活塞，將氣體壓回到原來(lái)的體積．假設(shè)整個(gè)系統(tǒng)不漏氣．下列說(shuō)法正確的是()圖2A．氣體自發(fā)擴(kuò)散前后內(nèi)能減少B．氣體在被壓縮的過程中內(nèi)能增大C．在自發(fā)擴(kuò)散過程中，氣體對(duì)外界沒做功D．氣體在被壓縮的過程中，外界對(duì)氣體做負(fù)功E．氣體在被壓縮過程中，氣體分子的平均動(dòng)能變大答案BCE解析氣體向真空自發(fā)擴(kuò)散，對(duì)外界不做功，且沒有熱傳遞，氣體的內(nèi)能不會(huì)改變，則C正確，A錯(cuò)誤；氣體在被壓縮的過程中，活塞對(duì)氣體做功，因汽缸絕熱，故氣體內(nèi)能增大，故B正確；氣體在被壓縮的過程中，外界對(duì)氣體做正功，選項(xiàng)D錯(cuò)誤；氣體在被壓縮的過程中內(nèi)能增加，而理想氣體無(wú)分子勢(shì)能，故氣體分子的平均動(dòng)能增加，選項(xiàng)E正確．5.(2019·青岡一中高二下期中)如圖3所示，用一根與輕質(zhì)活塞相連的細(xì)線將絕熱汽缸懸掛在某一高度靜止不動(dòng)，汽缸開口向上，內(nèi)封閉一定質(zhì)量的氣體，缸內(nèi)活塞可自由活動(dòng)且不漏氣．現(xiàn)將細(xì)線剪斷，讓汽缸自由下落，則下列說(shuō)法正確的是()圖3A．氣體壓強(qiáng)減小，內(nèi)能增大B．外界對(duì)氣體做功，氣體內(nèi)能不變C．氣體的壓強(qiáng)增大，內(nèi)能增大D．氣體對(duì)外界做功，氣體內(nèi)能減小答案C解析設(shè)大氣壓為p0，汽缸質(zhì)量為M，橫截面積為S，則汽缸內(nèi)氣體壓強(qiáng)p＝p0－eq\f(Mg,S)，剪斷細(xì)線后，汽缸自由下落，處于完全失重狀態(tài)，汽缸內(nèi)氣體壓強(qiáng)p＝p0，缸內(nèi)氣體壓強(qiáng)變大，所以氣體體積減小，外界對(duì)氣體做功，汽缸絕熱，氣體內(nèi)能增大，所以C正確，A、B、D錯(cuò)誤．考點(diǎn)二熱和內(nèi)能6．下列關(guān)于內(nèi)能與熱量的說(shuō)法中，正確的是()A．馬鈴薯所含熱量高B．內(nèi)能越大的物體熱量也越多C．熱量自發(fā)地從內(nèi)能大的物體傳向內(nèi)能小的物體D．熱量自發(fā)地從溫度高的物體傳向溫度低的物體答案D7．(多選)關(guān)于熱傳遞，下列說(shuō)法正確的是()A．熱傳遞中，熱量一定從含熱量多的物體傳向含熱量少的物體B．兩個(gè)物體間發(fā)生熱傳遞的條件是它們之間有溫度差C．在熱傳遞中熱量一定從內(nèi)能多的物體傳向內(nèi)能少的物體D．內(nèi)能相等的兩個(gè)物體相互接觸時(shí)，也可能發(fā)生熱傳遞答案BD解析熱量的概念只有在涉及熱傳遞時(shí)才有意義，所以不能說(shuō)物體含有多少熱量，A錯(cuò)誤；物體間發(fā)生熱傳遞的條件是物體間存在溫度差，B正確；在熱傳遞中，熱量一定從溫度高的物體傳向溫度低的物體，溫度高的物體內(nèi)能不一定多，故C錯(cuò)誤，D正確．8．(多選)在外界不做功的情況下，物體的內(nèi)能增加了50J，下列說(shuō)法中正確的是()A．一定是物體放出了50J的熱量B．一定是物體吸收了50J的熱量C．一定是物體分子動(dòng)能增加了50JD．物體分子的平均動(dòng)能可能不變答案BD解析在外界不做功的情況下，內(nèi)能的改變量等于傳遞的熱量，內(nèi)能增加50J，一定是吸收了50J的熱量，故A錯(cuò)，B對(duì)；物體內(nèi)能包括所有分子的動(dòng)能和勢(shì)能，內(nèi)能由分子數(shù)、分子平均動(dòng)能、分子勢(shì)能共同決定，所以內(nèi)能增加了50J并不一定是分子動(dòng)能增加了50J，物體分子的平均動(dòng)能有可能不變，這時(shí)吸收的50J熱量全部用來(lái)增加分子勢(shì)能，故C錯(cuò)，D對(duì)．考點(diǎn)三綜合應(yīng)用9．(多選)對(duì)于熱量、功、內(nèi)能三個(gè)量，下列說(shuō)法中正確的是()A．熱量、功、內(nèi)能三個(gè)量的物理意義是等同的B．熱量和功二者可作為物體內(nèi)能大小的量度C．熱量、功和內(nèi)能的國(guó)際單位都相同D．熱量和功是由過程決定的，而內(nèi)能是由物體的狀態(tài)決定的答案CD解析熱量、功和內(nèi)能的國(guó)際單位都是焦耳，但熱量、功和內(nèi)能三個(gè)量的物理意義是不同的，熱量和功是過程量，內(nèi)能是狀態(tài)量，熱量和功二者可作為物體內(nèi)能變化的量度而不是內(nèi)能大小的量度．故A、B錯(cuò)誤，C、D正確．10．某駕駛員發(fā)現(xiàn)中午時(shí)車胎內(nèi)的氣壓高于清晨時(shí)的，且車胎體積增大．若這段時(shí)間胎內(nèi)氣體質(zhì)量不變且可視為理想氣體，那么()A．外界對(duì)胎內(nèi)氣體做功，氣體內(nèi)能減小B．外界對(duì)胎內(nèi)氣體做功，氣體內(nèi)能增大C．胎內(nèi)氣體對(duì)外界做功，內(nèi)能減小D．胎內(nèi)氣體對(duì)外界做功，內(nèi)能增大答案D解析中午，車胎體積增大，故胎內(nèi)氣體對(duì)外界做功，胎內(nèi)氣體溫度升高，故胎內(nèi)氣體內(nèi)能增大，D項(xiàng)正確．11．(2019·龍泉中學(xué)高二上期末)如圖4所示，固定容器及可動(dòng)活塞P都是絕熱的，中間有一導(dǎo)熱的固定隔板B，B的兩邊分別盛有氣體甲和乙．現(xiàn)將活塞P緩慢地向B移動(dòng)一段距離，已知?dú)怏w的溫度隨其內(nèi)能的增加而升高，則在移動(dòng)P的過程中()圖4A．外力對(duì)乙做功；甲的內(nèi)能不變B．外力對(duì)乙做功；乙的內(nèi)能不變C．乙的內(nèi)能增加；乙傳遞熱量給甲D．乙的內(nèi)能增加；甲的內(nèi)能不變答案C解析活塞P壓縮氣體乙，則外力對(duì)氣體乙做功，因P與外界隔熱，可知乙的內(nèi)能增加，因B是導(dǎo)熱的隔板，可知乙的熱量將傳給甲，最終甲、乙的內(nèi)能都增加，故選C.二、非選擇題12.(1)某同學(xué)做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)；先把空的燒瓶放入冰箱冷凍，一小時(shí)后取出燒瓶，并迅速把一個(gè)氣球緊密地套在瓶頸上，然后將燒瓶放進(jìn)盛滿熱水的燒杯里，氣球逐漸膨脹起來(lái)，如圖5所示．這是因?yàn)闊坷锏臍怏w吸收