學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展

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我與學(xué)校轉(zhuǎn)型進(jìn)展

從目前我國(guó)高等訓(xùn)練的現(xiàn)狀看，高校生“就業(yè)難”和行業(yè)企業(yè)“用工荒”現(xiàn)象，就折射出同學(xué)就業(yè)以及高等訓(xùn)練服務(wù)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展方面存在巨大困難和障礙。各地的很多高校在為建立人力資源強(qiáng)國(guó)，提高訓(xùn)練質(zhì)量，培育更多好的人才而正在進(jìn)行學(xué)校全面地轉(zhuǎn)型進(jìn)展。那么，究竟什么是轉(zhuǎn)型進(jìn)展？要怎樣行動(dòng)才能算是真正意義上的實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的轉(zhuǎn)型進(jìn)展呢？

首先，我認(rèn)為高校轉(zhuǎn)型最首要也就是做基本的就是先要以體制機(jī)制改革為重點(diǎn)。也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面進(jìn)展的基石，鼓舞地方和高校大膽探究和試驗(yàn)，加快重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革步伐。創(chuàng)新人才體制、辦學(xué)體制、訓(xùn)練管理體制，改革質(zhì)量評(píng)價(jià)和考試招生制度，教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度。構(gòu)建學(xué)校與社會(huì)的新型關(guān)系。在符合條件的省份實(shí)行高等訓(xùn)練招生方案省級(jí)統(tǒng)籌改革試點(diǎn)，擴(kuò)大應(yīng)用技術(shù)類型高等訓(xùn)練招生方案的自主權(quán)。省市兩級(jí)政府要制定鼓舞行業(yè)、企業(yè)和討論機(jī)構(gòu)參加辦學(xué)政策，建設(shè)校企合作服務(wù)平臺(tái)，支持高效和科研機(jī)構(gòu)實(shí)行合作、聯(lián)合和合并重組。試點(diǎn)高校由政府舉辦轉(zhuǎn)為政府主導(dǎo)下多方聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)行混合全部制，但不轉(zhuǎn)變學(xué)校原有公辦學(xué)校性質(zhì)。社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下，公眾主體意識(shí)增加，更加關(guān)注訓(xùn)練的公正、效率問(wèn)題，參加學(xué)校辦學(xué)更趨樂(lè)觀，投訴學(xué)校也時(shí)有發(fā)生，愈加彰顯學(xué)校訓(xùn)練的公共性。

第二，專業(yè)轉(zhuǎn)型。加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)。比如近年來(lái)一些高校新開(kāi)設(shè)的各種專業(yè)類學(xué)科都受到了大部分同學(xué)的寵愛(ài)，并且也符合市場(chǎng)的需求，這就使得專業(yè)的創(chuàng)新更上了一層樓。調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，以區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)展需求為導(dǎo)向，改造傳統(tǒng)專業(yè)，重點(diǎn)建設(shè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合親密、服務(wù)產(chǎn)業(yè)進(jìn)展力量較強(qiáng)、專業(yè)特色鮮亮、就業(yè)率較高的專業(yè)集群。探究根據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)高層次技術(shù)技能人才的需求和國(guó)家職業(yè)資格要求設(shè)置專業(yè)，并將服務(wù)同一產(chǎn)業(yè)鏈的關(guān)聯(lián)專業(yè)組織為專業(yè)集群統(tǒng)籌管理。加強(qiáng)特色專業(yè)集群建設(shè)，切實(shí)轉(zhuǎn)變專業(yè)設(shè)置盲目追求數(shù)量的傾向，逐步提高特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)集中度。創(chuàng)新人才培育模式。科學(xué)制定符合應(yīng)用技術(shù)人才成長(zhǎng)特點(diǎn)的培育方案，構(gòu)建以職業(yè)需求為核心，以力量培育為主線，以實(shí)踐體系為主體、畢業(yè)生以就業(yè)為導(dǎo)向的新型人才培育體系和模式。全面推動(dòng)學(xué)分制和模塊化教學(xué)，制定多樣化人才培育方案。加快建立應(yīng)用型課程體系和教材體系建設(shè)，將相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域新進(jìn)展、新要求納入訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中。結(jié)合當(dāng)前狀況將本校的專業(yè)與用人單位的需求來(lái)進(jìn)行專業(yè)調(diào)整。支持用人單位直接參加課程設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和國(guó)際先進(jìn)課程的引進(jìn)，樂(lè)觀推行基于實(shí)際應(yīng)用的案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)和虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用。包括在內(nèi)的還有雄厚的師資力氣以及很好的科研服務(wù)力量。加強(qiáng)“雙師型”老師隊(duì)伍建設(shè)。將引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)技術(shù)人員和管理人員擔(dān)當(dāng)專職老師作為校企合作的重要內(nèi)容，并有方案地選送老師到企業(yè)接受培訓(xùn)、掛職工作和實(shí)踐熬煉,逐步使大多數(shù)老師既具有較高的理論水平，又具有較強(qiáng)的實(shí)踐力量。改革老師科研績(jī)效評(píng)價(jià)和考核機(jī)制，建立健全以應(yīng)用性科研成果為導(dǎo)向的科研評(píng)價(jià)機(jī)制和老師職稱評(píng)審制。

第三，也是最重要的一點(diǎn)，就是大大增加校企合作的步伐。長(zhǎng)期以來(lái)，由于我國(guó)高等訓(xùn)練重理論輕實(shí)踐，而理工科院校則是為培育學(xué)術(shù)型和工程型人才服務(wù)

的，致使學(xué)術(shù)型工程型人才與技術(shù)型人才中間消失斷層，目前社會(huì)急需大批能將科技成果準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)產(chǎn)品和現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、服務(wù)的技術(shù)型人才。而地勘單位長(zhǎng)期處于低迷狀態(tài)，致使人才結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)術(shù)理論基礎(chǔ)不強(qiáng)，地質(zhì)人才消失斷層等問(wèn)題，當(dāng)前，地勘單位正處在起步上升的最佳時(shí)期，怎樣使地勘單位與地質(zhì)類院校進(jìn)行合作，彌補(bǔ)當(dāng)前各自的不足，是一個(gè)迫切的問(wèn)題。目前流行的“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作”模式，既能發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢(shì)，又能共同培育社會(huì)與市場(chǎng)需要的人才，是高校與企業(yè)雙贏的模式之一。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合，校企雙方相互支持、相互滲透、雙向介入、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互用、利益共享，是實(shí)現(xiàn)高校訓(xùn)練及企業(yè)管理現(xiàn)代化、促進(jìn)生產(chǎn)力進(jìn)展、加快企業(yè)自有人才的學(xué)歷訓(xùn)練，使訓(xùn)練與生產(chǎn)可持續(xù)進(jìn)展的重要途徑。由此可見(jiàn)，產(chǎn)學(xué)結(jié)合是促進(jìn)科技、經(jīng)濟(jì)及企業(yè)進(jìn)展的有效手段，校企合作是辦好高校訓(xùn)練、促進(jìn)合作企業(yè)活力，培育生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線特地人才的重要途徑。

校企結(jié)合的方式方法許多。目前，最佳的方式是高校與企業(yè)進(jìn)行“產(chǎn)、學(xué)、研”的合作。產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合是技術(shù)創(chuàng)新的重要途徑。高等院校和科研機(jī)構(gòu)所擁有的智力資源打算了它們適合開(kāi)展科學(xué)討論和結(jié)合產(chǎn)業(yè)升級(jí)中的關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行攻關(guān)。而企業(yè)是創(chuàng)新的主體，即投入主體、討論主體、利益安排主體和風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)主體。而各行為主體之間的聯(lián)系以利益共享來(lái)締結(jié)。

充分發(fā)揮企業(yè)的信息優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮企業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)以及企業(yè)的設(shè)施設(shè)備優(yōu)勢(shì)。包括市場(chǎng)需求信息、有用技術(shù)信息等等。企業(yè)能不能準(zhǔn)時(shí)供應(yīng)這些信息，學(xué)校能不能充分重視和利用這些信息，這是能否真誠(chéng)合作、實(shí)質(zhì)性合作的前提。充分發(fā)揮企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。企業(yè)聚集著一大批生產(chǎn)、服務(wù)第一線的有用型技術(shù)人才，市場(chǎng)需求，新工藝、新技術(shù)，正是通過(guò)他們聰慧的大腦、靈活的雙手才轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)品。學(xué)校能不能全心全意地依靠他們，企業(yè)能不能全心全意地讓他們?yōu)橥瑢W(xué)傳幫帶，這是同學(xué)能不能切實(shí)提高職業(yè)力量的關(guān)鍵，也是衡量校企合作成敗的一個(gè)重要指標(biāo)。企業(yè)聚集著一大批生產(chǎn)、服務(wù)第一線的有用型技術(shù)人才，市場(chǎng)需求，新工藝、新技術(shù)，正是通過(guò)他們聰慧的大腦、靈活的雙手才轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)品。學(xué)校能不能全心全意地依靠他們，企業(yè)能不能全心全意地讓他們?yōu)橥瑢W(xué)傳幫帶，這是同學(xué)能不能切實(shí)提高職業(yè)力量的關(guān)鍵，也是衡量校企合作成敗的一個(gè)重要指標(biāo)。企業(yè)的設(shè)備優(yōu)勢(shì)也能為同學(xué)直接了解詳細(xì)生產(chǎn)崗位的技術(shù)要求，提高職業(yè)力量，為畢業(yè)與就業(yè)接軌，上崗即頂崗工作奠定基礎(chǔ)，而且對(duì)培育同學(xué)的組織紀(jì)律觀念、良好的職業(yè)道德、仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，以及艱苦樸實(shí)的生活作風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神和堅(jiān)決樂(lè)觀的生活態(tài)度都有極大的關(guān)心。地質(zhì)行業(yè)又是理論與實(shí)踐性特別強(qiáng)的行業(yè)，地質(zhì)實(shí)習(xí)基地的建立作用將是不言而喻的。

實(shí)踐證明，企業(yè)與高校進(jìn)行校企合作并回報(bào)社會(huì)，這是一項(xiàng)具有重要意義的公益事業(yè)，是貫徹科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)的有益實(shí)踐和重要舉措。從學(xué)院角度,盼望以產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系為紐帶，進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的合作，在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合上取得突破并實(shí)現(xiàn)學(xué)校與用人單位的合作“雙贏”。今后除了實(shí)