2023年高二（下）期末語文試題集及答案

2023年高二（下）期末語文試題集及答案

本試卷共8頁，150分。考試時長150分鐘?？忌鷦毡貙⒋鸢复鹪诖?/p>

題卡上，在試卷上作答無效?？荚嚱Y束后，將答題卡交回。

一、本大題共5小題，共18分。

閱讀下面材料，完成1-5題。

材料一

簡牘是紙張發(fā)明前中國古人用于書寫文字的載體。根據(jù)長寬尺寸，分

為不同類別：長條形較窄的稱簡，長方形較寬的稱牘。

簡一般長約23厘米，寬度在0.5?1厘米，一般每簡寫一行字。根據(jù)

材質不同，分為竹簡和木簡。我國南方盛產竹子，所以目前發(fā)現(xiàn)的多

為竹簡。而西北地區(qū)氣候干燥，竹子較少，多為術質簡，所用木材一

般為胡楊、紅柳、松木三種。牘比較寬，有的可寬至6厘米，長度多

與普通簡相同，多為木制，用來寫信或抄錄醫(yī)方、歷譜等，墓中發(fā)現(xiàn)

的牘大多用來記錄隨葬的物品目錄。

古時在竹簡上記事，先以火烤青竹，使水分如汗?jié)B出，便于書寫，并

免蟲蛀，這道工序叫汗青。將竹火炙去汗后，刮去青色表皮，以便書

寫和防蠢，這就是殺青。殺青完成后，竹簡才能供書寫所用。古人以

“汗青”喻史書，如文天祥就寫有“人生自古誰無死，留取丹心照汗

青”的詩句；木簡是否也存在類似的“殺青”工序，文獻沒有記載。

陳夢家考察武威出土的木簡，認為除少數(shù)受潮彎曲外，十分之九都是

平直的，看來木簡是經過風干工序的。

將簡用繩子編連起來，就制成簡冊。在殷商甲骨卜辭中已有“冊”字，

為簡冊之形，編有兩道書繩；又有“典”字，為冊在幾上之形?！渡?/p>

書?多士》記載：“惟殷先人，有冊有典?！薄渡袝?金滕）記載：周武

王有疾，周公為之祈福，“史乃冊祝又《詩經?出車》曰：“畏此

簡書?！笨芍钔碓谏讨軙r期，已經有了條狀的簡和編連之冊。

在紙發(fā)明以前，簡牘在很長一段歷史時期是中國書籍的最主要形式，

對后世產生了深遠的影響。傳統(tǒng)的書籍有豎行的界欄，展開的書頁看

起來亦如同簡冊。我們今天仍在使用的許多詞匯如“冊”“篇”“編”

“連篇累牘”“韋編三絕”等，都與簡牘的形制有關；''殺青”“汗青”

“罄竹難書”等則與簡牘的制作和用材有關；“刪改”“刀筆吏”等則

與簡牘時代的文具書刀有關；“尺牘”“封緘”等則與簡牘時代的文書

制度有關。

（取材于馬玉蕓的相關文章）

材料二

古人也以絲帛為書寫的材料。但絲帛較責，故大多只用來抄寫重要的

典籍和繪圖。在相當長的時期內，竹、木制成的簡牘是最流行的文字

載體。漢時出現(xiàn)了紙，并逐漸推廣使用，但簡牘卻沒有因此被迅即淘

汰，而是與紙共存了數(shù)百年?！痘感问隆分杏涊d：“古無紙，故用簡，

非主于敬也。今諸用簡者，皆以黃紙代之?！笨芍?世紀末的東晉

中期，經統(tǒng)治者頒今后才廢止簡牘。由此算來，簡牘在中國的使用歷

史至少有千余年o

與紙相比，簡牘,為費材，制作與攜帶也不算方便。然而在秦漢時期，

中央集權制的帝國就是以大量的簡牘制作的官文書來運作政務和推

行統(tǒng)治的。據(jù)《史記?秦始皇本紀》記載，秦時天下大小事皆決于上，

秦始皇日夜所讀的官文書“至以衡石量王充《論衡?別通篇》說，

“漢所以能制九州者，文書之力也，以文書御天下而從出土簡牘

實物來看，秦漢時期的官文書不僅數(shù)量驚人，種類眾多，格式也頗為

繁復。這些用簡牘來記錄和承載的法律、政令、計賬、戶籍、券書等，

對于龐大帝國的體制維系和管理都起了相當重要的作用。

簡牘雖顯笨重，卻相當耐久。大量的典籍，因當初被抄寫于簡冊而流

傳下來。這不僅是指我們今日所見出土簡牘中的古書，也是指那些自

“簡牘時代”而流傳至“印刷術時代”的古書。值得注意的是，紙雖

輕便，但脆弱易毀，故今存早于唐代的用紙書寫的史料極為罕見。有

學者指出，紙在其發(fā)明之初，或許對于書籍并不是一件好事。因為印

刷術的出現(xiàn)是在數(shù)百年之后，其時不少用紙抄寫的書籍已經散失，相

反的，那些用簡冊抄寫的更為古老的書籍卻得以長久存留。

自上個世紀初以來，一批又一批的簡牘在中國各地陸續(xù)出土。其中時

代最早的是湖北隨州戰(zhàn)國早期曾侯乙墓所出的竹簡，時代最晚的是新

疆羅布泊樓蘭遺址、民豐尼雅遺址和吐魯番晉墓所出土的晉簡。這些

簡牘的內容甚為豐富，不僅有多種文書檔案，還有大量的書籍、私人

信件、歷譜以及喪葬用的遣冊等，具有很高的史料價值，也是寶貴的

書法墨跡。

（取材于馬怡的相關文章

L根據(jù)材料一，下列表述正確的一項是（3分）

A.簡、牘的區(qū)別主要在于其材質。

B.每一片竹簡只能書寫一行文字。

C.十分之九的木簡是經過風干工序的。

D.如今使用的一些詞匯與簡牘形制等有關。

2.根據(jù)材料一，下列理解與推斷，不正確的一項是（3分）

A.通常一片牘比一片簡記錄的文字應更多。

B.汗青和殺青是在簡上書寫前的必備工序。

C.“留取丹心照汗清”中的“汗青”是指史書。

D.殷商甲骨卜辭中的“冊”字應該是象形字。

3.根據(jù)材料二，下列理解不正確的一項是（3分）

A.絲帛作為書寫材料，因為價格較貴而難以推廣普及。

B.與紙相比，簡牘的制作和攜帶雖不方便但留存長久。

C.紙雖輕便但脆弱易毀，以致在其發(fā)明之初沒有推廣。

D.在印刷術出現(xiàn)之前，很多用紙抄寫的書籍已經散失。

4.根據(jù)材料一和材料二，下列理解與推斷不正確的一項是（3分）

A.簡牘時代古人通常把隨葬的物品目錄記錄在牘上。

B.由《詩經》《尚書》等文獻記載可推測簡冊出現(xiàn)時期。

C.秦漢時期的皇帝閱讀了大量用簡牘記錄的官文書。

D.簡牘從商周到晉代一直是中國書籍的最主要形式。

5.請綜合材料一和材料二，概述簡牘對于中國文化的價值。（6分）

二、本大題共5小題，共18分。

閱讀下面文言文，完成6To題。

天下分爭之余，兵戈乍息，則人民之生必蕃。此往來之數(shù)，不爽之幾

也。當其未定，人習于亂，而偷以生，以人之不足，食地之有余，民

之不勤于自養(yǎng)也，且習以為常。治其亂定而生齒蕃，后生者且無以圖

存，于斯時而為之君者將如之何？蕃庶而無以綏之則亂，然則人民之

乍然而蕃育也，抑有天下者之憂也。雖然，王者又豈能他為之賜哉？

抑豈容作聰明、制法令以為所哉？唯輕徭薄賦，擇良有司以與之休息,

漸久而自得其生，以相忘而輯寧爾。

五代南北之戰(zhàn)爭，民之存者僅矣。周滅齊而河北定，隋滅陳而天下一，

于是戶口歲增。京輔、三河地少人眾，且無以自給。隋乃遣使均田，

以謂各得有其田以贍生也。唯然而民困愈三矣。

人則未有不自謀其生者也，上之謀之，不如其自謀；上為謀之，且弛

其自謀之，而后生計愈盛，故勿憂人之無以自給也。若其終不可給,

必將改圖而求所以生。上唯無以奪其治生之力，寬之于公，而天地之

大，山澤之富，有余力以營之，而無不可以養(yǎng)人。今隋之所謂戶口歲

增者，豈徒民之自增邪？蓋上精察于其數(shù)以斂賦役者之增之也。人方

驟蕃，地未盡辟，效職力于為工為賈以易布粟、園林畜牧以廣生殖者

未遑，而亟登之版籍，則衣食不充。非民之數(shù)盈，地之力欠，而實籍

其戶口者之無余，而役其戶口者不酌其已盈而減其賦也。乃欲奪人之

田以與人，使相傾相怨以成乎大亂哉！故不十年而盜賊竟起以亡隋。

民之不輯也久矣！考其時，北筑長城，東巡泰岳，作仁壽宮，而丁夫

死者萬計。別宮十二，相因營造，則其剔丁莊以供土木也，不待煬帝

之驕淫，而民已無余地以求生矣。乃姑為均田以塞其丐免之口，故曰

唯然而民困愈亟也。

夫王者之有其土若無其土也，而后疆圉以不荒；有其民若無其民也,

而后御眾而不亂；夫豈患京輔、三河地少而人貧哉？鄧、禹之多男子

也，各授以業(yè)，不奪此子之余以給彼子也。寬之恤之，使自贍之，數(shù)

十年而生類亦有序，而不憂人滿。漢文、景得此道也，故天下安而漢

祚以長。隋之速亡也，不亦宜乎？均田令行，狹鄉(xiāng)十畝而籍一戶，其

虐民可知矣。則為均田之說者，王者所必誅而不赦，明矣。

（取材于《讀通鑒論》）

6.下列對句中加點詞的解稱，不正確的一項是（3分）

A.則人民之生必蕃蕃：增多

B.不爽之幾也爽：清爽

C.蕃庶而無以綏之則亂綏：安撫

D.考其時考：考察

7.下列各組語句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（3分）

A.以人之不足若甚憐焉，而卒

以禍

B.民之不勤于自養(yǎng)也石之鏗然有聲者

C.雖然然居吾

鄉(xiāng)

D.而民已無余地以求生矣徐而察之

8.下列對文中語句的理解，不正確的一項是（3分）

A.以相忘而輯寧爾

就會舍棄（叛亂）而（渴望）安寧了

B.唯然而民困愈三矣

正因為這樣（隋搞均田制），百姓陷入困境的更多了

C.而亟登之版籍

卻急忙地登錄在戶籍上

D.則為均田之說者，王者所必誅而不赦

為均田制度辯解的人，君王必定誅殺不予赦免

9.根據(jù)文意，下列理解與分析，不正確的一項是（3分）

A.久經戰(zhàn)亂之后人口的增加、會給國家?guī)韯邮帯?/p>

B.允許百姓自謀生計，可以讓百姓實現(xiàn)自給自足。

C.京輔、三河地少人多，因而不應當推行均田制。

D.文章運用舉例論證、對比論證等方法論證觀點。

10.請結合文章第二段和第三段的內容，概括作者認為“民困”的原

因。（6分）

三、本大題共5小題，共30分。

閱讀下面詩歌，完成11-13題。（共12分）

宴清都-秋感

吳文英【1】

萬里關河眼。愁凝處，渺渺殘照紅斂。天低遠樹，潮分斷港，路回淮

甸。吟鞭【2】又指孤店。對玉露金風送晚。恨自古、才子佳人，此

景此情多感。

吳王故苑【3］。別來良朋鴉集，空嘆蓬轉。揮毫記燭【4】，飛觴趕月，

夢銷香斷。區(qū)區(qū)去程何限。倩片紙、丁寧過雁。寄相思，寒雨燈窗，

芙蓉舊院。

注釋：【1】吳文英：南宋詞人，此詞是他離開故地蘇州漂泊淮地時所

作。其詞作多曲折地傳達眷念家國的感情?！?】吟鞭：詩人的馬鞭,

多形容行吟的詩人?！?】吳王故苑：指蘇州古跡?！?】記燭：在燭上

刻記號來記做詩的快慢多少。

11.下列對詞句的分析不正確的一項是(3分)

A.上片“萬里”三句，開篇寫詞人遠望所見，境界闊大，奠定了全詞

的感情基調。

B.上片“吟鞭”一句，寫詞人用馬鞭遙指路邊客店，于動作中暗示出

詞人的境況。

C.下片“吳王”三句，實寫詢人與友人相聚的歡樂場景，大家紛紛感

嘆時間飛逝。

D.下片中的“寄相思”三句，追憶詞人與故人雨中夜話的情景，表達

了思念之情。

12.下方J對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是(3分)

A.“玉露金風”與秦觀的“金風玉露一相逢”所表達的情感一致。

B.“丁寧過雁”與李清照“雁過也，正傷心”的“雁”寓意是相同的。

C.作者推己及人，想到從古到今，很多才子佳人因別離而感傷。

D.詞人善于將寫景、敘事、抒情融為一體，語言凝練，格調蒼涼。

13.本詞運用了多種手法，表達作者的愁情。請結合具體詞句，舉一

例加以賞析。(6分)

14.在橫線處填寫作品原句。(8分)

(1)《登快閣》中，黃庭堅用樹、山、天、江、月勾畫出一個闊大幽

遠的境界“，”，讓人不禁想起

杜甫“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的名句。

(2)柳宗元在《種樹郭橐駝傳》中，通過對郭橐駝種樹之道的記述，

說明了郭橐駝種果樹優(yōu)于他人的原因，在于

“，”，也告訴我們應遵循事物

的自然天性和發(fā)展規(guī)律做事。

(3)陸游在《臨安春雨初霽》頷聯(lián)中，借雨后初晴的明媚春光含蓄

地表達了自己的落寞之情：

a”

(4)有同學網(wǎng)絡安方意識差，不能正確辨別網(wǎng)絡信息。請你用《石

鐘山記》中的語句“，”，可乎？”

提醒同學擦亮雙眼，不要為虛假信息所騙。

15.根據(jù)要求，回答問題。（共10分）

或曰：“以德報怨，何如？”子曰：“何以報德？以直報怨，以德報德?！?/p>

（《論語?憲問》）

（1）請解釋“以直報怨”中“直”的意思。（2分）

（2）面對提問，孔子并沒有簡單給出答案。這體現(xiàn)了孔子怎樣的教

學思想？（3分）

（3）“以德報怨”和“以直報怨”，你更同意哪種觀點？請聯(lián)系文學

作品或現(xiàn)實生活舉一例說明。（5分）

四、本大題共4小題，共18分。

閱讀下面作品，完成16-19題。

有所思

①我們開車在海島西北處折向僧州方向。駛出高速轉入縣道，看到路

標上中和鎮(zhèn)的標識后不久，東坡書院便出現(xiàn)在視野里。

②對我來說，這是一個埋藏心底的夙愿，是一次延遲過久的拜謁。腳

步一邁進書院門口，我就提醒自己要將心情平復下來，盡量充分地把

映入眼簾的一切收藏銘記，刻錄于心底，就像熟誦蘇本版的許多詩詞

名篇一樣。

③我慢慢:走動，仔細地觀看，想象當年他在此地的日常行止。在“東

坡居士”雕像前，我端詳他竹笠木履、手持書卷的飄逸身影。他迎面

走來，一直走進了青史，攜帶著無數(shù)迷人的傳說。在他收徒授課的載

酒堂，我眼前仿佛幻化出當年的誦讀場景，“書聲瑯瑯，弦歌四起”，

穿越千年傳通到耳畔。這一片荷花池塘，他該多次與隨侍身邊的三子

蘇過一同走過？這一排檳榔樹下，或許正是他初遇那個七十多歲農婦

的地方？“內翰昔日富責，一場春夢”，老婆婆對他說出這樣富含哲

理的話，今他刮目相看，既詫異又歡喜，從此徑呼其為“春夢婆

④雖然是初次來此，但周邊環(huán)境風景，庭院建筑，卻恍若相識已久。

經由熟讀這一時期的蘇東坡作品和有關他的傳記，我對東坡在此地的

三年生涯，早已經了然于心。

⑤“問汝平生功業(yè)，黃州惠州脩州”，在《自題金山畫像》一詞中，

蘇東坡用一種自嘲的口氣，總結了自己坎坷蹭蹬的一生。他的非凡生

涯的最后一段時光，是在這座偏遠的海島上度過的。

⑥在漫長的時間內，海南島都是放逐之地。流放的罪臣，貶謫的高官，

自中原渡海而來時，大都懷著一顆赴死之心。蘇東坡也不例外。當他

以六十二歲高齡被貶赴此地時，在致友人的信中他這樣寫道：“某垂

老投荒，無復生還之望。昨與長子邁訣，已處置后事矣。今到海南,

首當作棺，次便作墓。”可謂沉痛黯然。甫一落腳，他又寫道：“此間

食無肉，病無藥，居無室，出無友，冬無炭，夏無寒泉，然亦未易悉

數(shù)，大率皆無爾?！彼郎裆葎泳薮蟮某岚?，陰影仿佛隨時都會降臨。

⑦但天性的達觀豪邁，讓蘇東坡很快就坦然接受了命運的安排。盡管

環(huán)境惡劣，“嶺南天氣卑濕，地氣蒸褥，而海南為甚。夏秋之交，物

無不腐壞者。人非金石，其何能久？”但他仍能找出自我寬解的理由：

“然僻耳頗有老人，年百余歲者，往往而是，八九十者不論也。乃知

壽天無定，習而安之，則冰蠶火鼠，皆可以生?！?/p>

⑧境由心生，別人望而生畏的荒蠻禁地，對于他也不是多么可怕了。

時間流淌，他越來越喜歡上了這里，諸般物事都變得可親。他寫詩抒

發(fā)心志：“他年誰作輿地志，海南萬里真吾鄉(xiāng)”“我本僻耳氏，寄身西

蜀州”……此地就是家鄉(xiāng)，而富庶繁華的川地故里反而成為他鄉(xiāng)，發(fā)

生在文字中的置換，對應的是心境轉掇。新皇即位，他接到大赦令,

渡海北歸，在船上，他寫下這樣的句子“九死南荒吾不恨，茲游奇絕

冠平生”，一以貫之地宣示了他那無可比擬的樂觀主義。在這個海島

上，他將苦中作樂的情懷，隨遇而安的稟賦，發(fā)揮得酣暢淋漓。

⑨海南是他苦難的深淵，但又何嘗不是他榮譽的峰巔？三年謫居中，

他寫下了大量作品，成為其創(chuàng)作生涯的一個高產期。而著述之外，他

的另一樁足以彪炳史冊的巨大事功，是給這片土地播撒了文明教化的

種子。他居島三年間，大力倡導詩書，勸課農耕，開啟民智，促進了

多方面的明顯進步。在他登島之前，海南從來無人進士及第。他設壇

講學后數(shù)年，就有學生成為海南歷史上第一個舉人。此后一直到明清

時代，海南人考取科舉者眾多，以至于有“海濱鄒魯”的稱譽。清代

《瓊臺紀事錄》一書記載：“宋蘇文忠公之謫脩耳，講學明道，教化

日興，瓊州人文之盛，實自公啟之。”蘇東坡在海南的地位，相當于

孔子在中原。他個人的厄運，卻成就了整個海島的幸運。

⑩這座熱帶島嶼，大自然的力量恣肆奔放。熾熱的陽光下，樹木花草

的闊大枝葉和濃烈色彩是生命力放縱吶喊的表情。臺風肆虐處，濁浪

排空，橘傾楫摧；暴雨降臨時，天昏地暗，撼山拔樹。但對我來說,

每一次想到這個地方時，眼前浮現(xiàn)更多的都是蘇東坡的形象。這個貶

客身上發(fā)出的力量，有著相似的氣魄和強度。

?聯(lián)想到蘇東坡早年的詩篇，其中有這樣的句子:“人生到處知何似？

應似飛鴻踏雪泥?！彼菍⑷松醋饕淮斡螝v的，既然如此，路途中

就可能遭逢種種境遇，有明月映平湖，也有罡風卷黃沙，只能全盤照

收，禍福由之，無法討價還價，挑三揀四。海島三年，是他的生之行

旅中的一段兇險途程，但他履險如夷，將劫難化作了生命的養(yǎng)料。

軟樣推想下來，思緒就越來越清晰，越來越接近一個讓我感到鼓舞

的念頭，接近一種救贖的可能性：如果他能夠這樣想這樣做，我們?yōu)?/p>

什么就不能？至少讓自己在深沉的悲哀中，能夠稍稍透一口氣。

領時候，我才明確地意識到我這次來瞻仰東坡故居的全部動機。

（取材于彭程的同名散文）

16.下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（3分）

A.早已經了然于心了然：放

下

B.坎坷蹭蹬的一生蹭蹬：失

意

C.對應的是心境的轉掇轉掇：轉換

D.彪炳史冊的巨大事功彪炳：照耀

17.下列對文章的理解與賞析，不正確的一項是（3分）

A.蘇軾被貶到海南島，由絕望赴死到坦然接受，進而心生歡喜、安之

樂之。

B.蘇軾播撒文明教化的種子，使得海南教化日興，其影響一直到明清

時期。

C.這篇文章多處運用了引用這種修辭手法，使語言生動形象，富有感

染力。

D.作》寫在東坡故居的所感所思，字里行間充溢著對蘇子的無限敬仰

之情。

18.請概括第六段在文中的作用。（6分）

19.文章結尾說“我才明確地意識到我這次來瞻仰東坡故居的全部動

機”，請簡要概括作者的“全部動機（6分）

五、本大題共3題，共66分。

20.語言基礎運用（6分）

①傳承和弘揚鄉(xiāng)土文化，要立足鄉(xiāng)村和農民主體。②只有扎根泥土,

文化才能枝繁葉茂。③“蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存”，古樹、

祠堂、山歌、民俗……鄉(xiāng)親們身邊的景和事，最能引起共鳴，蘊藏著

深厚的文化，具備旺盛的生命力。④像北方的泥塑面雕，南方的飯稻

羹魚，都與農民日常的生產生活息息相關。⑤挖掘和涵養(yǎng)鄉(xiāng)土文化,

要從這些接地氣的內容入手，突出地域和鄉(xiāng)土特色，充分調動農民的

主動性和創(chuàng)造性，把文化種到心坎里，讓那些記憶里的鄉(xiāng)愁重新煥發(fā)

生命力。

（1）下列說法正確的一項是（3分）

A.②句中的“文化”不能放到“只有”的前面。

B.③句中的省略號可以換成“等

C.③句中畫線的語句不存在語序不當?shù)膯栴}。

D.④句中的“息息相關”可換成“休戚相關

（2）在不改變句意的情況下，將⑤句畫線的3個句子改寫為一組排

比句，每句以“讓”為開頭，將改寫后的答案寫在答題卡上。（3分）

21.微寫作（10分）

從下面三個題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。

（1）校學生會將舉辦讀書節(jié)活動，為鼓勵學生積極參與，需要設計

一份文字版海報。請你圍繞“讓閱讀為青春增色”這一主題，寫一段

文字。

要求;語言簡練，有吸引力。

（2）假如你是北京大觀園志愿講解員，你希望為游客著重介紹大觀

園中的哪一處景觀（或居所）？請你簡要介紹該景觀（居所），并說明

介紹的理由。

要求：符合原著內容，理由合理。

（3）請以“漫步運河畔”為題目，寫一段抵情文字或一首小詩。

要求：感情真摯，語言生動，有感染力。

22.作文（50分）

從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫

在答題卡上。

（1）“時代楷模"萬步炎同志帶領團隊聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，三十

多年如一日扎根海洋資源勤探技術研究，在碧海深藍里“鉆”研。2021

年4月7日，萬步類團隊自主研制的“海牛H號”海底鉆機深鉆231

米，一舉刷新了世界深海海底鉆機鉆探深度?！皣?，吾之所向”，

是萬步他帶領的“海牛人”的一種信仰與精神。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請聯(lián)系現(xiàn)實生活，自選角度,

自擬題目，寫一篇論文。

要求：論點明確，論據(jù)充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。

（2）在我們的成長經歷中，總有那么一部書，一個人，一方水土，

甚至一種心境……讓我們得到撫慰，找到心靈的家園。

請以“吾心安處”為題目，寫一篇記敘文。

要求；思想健康；內容合理、充實，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清

晰。

通州區(qū)2022-2023學年第二學期高二年級期末質量檢測

語文參考答案及評分標準2023年7月

一、本大題共5小題，共18分。

1.（3分）D［A項曲解文意；B項說法絕對；C項于文無據(jù)。］

2.（3分）B［曲解文意。］

3（3分）C［無中生有。］

4.（3分）D［缺少限制條件。］

5.（6分）答案示例：

（1）簡牘是紙張0明前古人書寫的文字載體，是中國書籍的最主要

形式。

（2）簡牘對后世產生深遠影響，影響了古代書籍的版式，豐富了漢

語詞匯。

（3）簡牘的內容豐富，具有很高的史料價值，也是寶貴的書法墨跡。

【共6分。答出1點給2分。言之有理即可酌情給分。】

二、本大題共5小題，共18分。

6.（3分）B［“爽”意思為“差錯”。］

7.（3分）A［A項兩句中的“以”都是介詞，“因為B項第一句中的

“之”是助詞，位于主謂之間，取消句子獨立性；第二句中的''之"

為助詞，定語后置的標志。C項第一句中的“然”是代詞，''這樣”；

第二句中的“然”是連詞，表轉折。D項第一句中的“而”是連詞，

表轉折；第二句中的“而”是連詞，表修飾。］

8.（3分）D［應為“那么鼓吹（宣揚）均田制度的臣子”。］

9.（3分）A［如果不加以安撫就會引起統(tǒng)治者的憂慮。］

10.（6分）答案示例：

（1）五代南北方的戰(zhàn)爭，百姓大量減少，沒有讓百姓休養(yǎng)生息。

（2）地少人多，推行均田制，剝奪一戶人家的土地給與另一家，造

成民怨沸騰。

（3）‘海文嗡增加百姓戶籍，大興土木，增添百姓的賦稅徭役負擔。

【共6分。意思對可酌情給分?！?/p>

三、本大題共5小題，共30分。

11.（3分）C

12.（3分）A［反用《鵲橋仙》，寫出詞人遠離親友的孤單。］

13.（6分）答案要點：

手法：景情關系類（借景抒情、情景交融、寓情于景）；暗示、象征；

想象、虛實結合；化用、比喻。

情感：國運衰微的哀愁與悵惘；羈旅孤獨、漂泊無定的愁苦；離別的

愁苦、思念故人（親人、友人等）之情；對過去美好時光的懷念等。

【共6分。詞句、手法各1分，手法的分析（應與情感對應）2分，情

感（具體化）2分。】

14.（8分）

（1）落木千山天遠大澄江一道月分明

（2）能順木之天以致其性焉爾

（3）小樓一夜聽春雨深巷明朝賣杏花

（4）事不目見耳聞而臆斷其有無

【共8分，每空1分。有錯別字或多字少字該句不得分。】

15.（10分）

（1）正直公平。（2分）

（2）“夫子循循然善誘人”“不憤不啟，不俳不發(fā)''（原句、解釋都給

分），以理服人、啟發(fā)誘導式教學思想。（3分）

（3）答案略。（舉例2分，分析3分。）（5分）

四、本大題共4小題，共18分。

16.（3分）A[“了然”，明白。]

17.（3分）C[”使語言生動形象，富有感染力”錯，不能一概而論?！?/p>

18.（6分）答案要點：

（1）承接上文，交待了蘇東坡被貶謫的惡劣環(huán)境，是荒蠻偏遠的放

逐之地，貧瘠得“大率皆無爾

（2）說明了蘇東坡懷著赴死之心來海南，沉痛黯然。

（3）開啟下文，與蘇東坡后來的態(tài)度形成對比，突出了他面對困厄

樂觀、曠達的個性和造福一方的情懷。

【共6分，意思對即可酌情給分,】

19.（6分）答案提示：

（1）拜謁東坡書院是期待多年的愿望，為滿足夙愿而來。

（2）作者充分領略到蘇東坡面對失意的樂觀、曠達精神。

（3）汲取精神養(yǎng)分，增添面對困厄的勇氣，實現(xiàn)自我教贖。

【共6分。意思對即可酌情給分?！?/p>

五、本大題共3題，共66分。

20.（6分）

（1）B（3分）

（2）答案示例：讓地域和鄉(xiāng)土特色得到突出，讓農民的主動性和創(chuàng)

造性得以充分調動，讓文化（種到）根植于心坎里。（3分）

21.略。（10分）

22.略。（50分

附文言文譯文：

天下紛爭剛剛結束，戰(zhàn)爭剛剛平息，那么百姓必定增多，這是古往今

來的規(guī)律，沒有絲毫差錯啊。當天下還未安定，百姓習慣于戰(zhàn)亂，茍

且偷生，因為百姓不多，土地富余，百姓不必以勤苦勞作養(yǎng)活自己，

也都習以為常了。治理天下的動亂，走向安定，人口就會增多，后來

增加的人口沒有辦法生存下去，在這種情況下君王怎么辦呢？人口增

多卻沒有辦法加以安撫就會發(fā)生叛亂，既然這樣，那么百姓的突然增

多，還會成為君王的憂慮。如果這樣，君王是想其他的辦法給予百姓

恩惠？還是故作聰明制定嚴刑峻法加以處置?只有減輕徭役賦稅，選擇

優(yōu)秀的官員讓百姓得以休養(yǎng)生息，經過一段時間，百姓就能自給自足,

就會舍棄叛亂而渴望和平安寧了。

經過五代南北方戰(zhàn)爭，幸存的百姓不多。北周消滅北齊而黃河以北得

以安定，隋朝消滅陳朝而天下統(tǒng)一，于是百姓的戶數(shù)每年都在增加。

京輔、三河兩地土地不足而人口眾多，沒有辦法讓百姓自給自足。于

是隋文帶派遣官員推行均田制，說是讓百姓能夠有自己的田地來養(yǎng)活

自己。正因為隋搞均田制而百姓陷入困境的更多了。

百姓沒有不自己謀劃自己生計的，朝廷為他們謀劃，不如讓百姓自己

謀劃生計；朝廷為百姓謀劃生計，并且放松限制讓他們自謀生計，百

姓的生計就會更多。所以不用擔憂百姓不能夠自給自足，如果他們最

終不能夠自給，必定會改變謀劃而求取可以用來維持生計的方式。朝

延只要不剝奪百姓自謀生計的力量，在朝廷政策上寬容，廣大的天地，

富余的山川水澤，百姓有多余的力量用來經營它們，就不會不能養(yǎng)活

自己。隋朝所說的戶籍人口增多，難道僅僅是百姓人口自然增加的嗎？

大概由于朝廷對于戶籍的數(shù)量專心審察以便用來增加繳納賦稅和服

徭役的人數(shù)。人口正在迅速增多，土地沒有全部開墾，手工業(yè)者、商

人還沒來得及交易布匹和糧食,從事園林畜牧的百姓還沒時間擴大種

植和蓄養(yǎng)，卻急忙地登錄在戶籍上，百姓就會衣食不足。不是百姓的

數(shù)量增加了，地力貧瘠了，而是實際登記入冊的百姓增多，役使百姓

的官員沒有考慮百姓已經增多因而減輕百姓的賦稅，卻想要剝奪一戶

人家的土地給子另一人家，使得彼此怨恨而造成大亂啊!所以不到十

年而亂賊競相產生，使得隋朝滅亡。百姓經歷不安定的局面已經很久

了！考察當時的情況，在北面修筑長城，向東巡視泰山，建造仁壽宮，

死亡的百姓數(shù)以萬計。十二座別宮，相繼建造，隋文帝挑選壯丁來供

應土石木材，不用等到隋煬帝驕奢淫逸，百姓就已經沒有土地來生存

了。卻暫時實施均田制來應付百姓乞求減免賦稅的要求，所以說正因

為這樣，百姓陷入困境更快了。

君王擁有土地好像沒有土地，之后設置邊界就不會荒蕪；擁有百姓好

像沒有百姓，之后治理百姓就不會動亂；難道還會擔憂京城、三河地

少人窮嗎?鄧州、禹州有很多男丁，授予田地，不剝奪這個人富余的

土地給予另一個人。寬容百姓，撫恤百姓，讓他們自己養(yǎng)活自己，數(shù)

十年后百姓就會生活有序，不用擔憂人多。漢文帝、漢景帝懂得這個

道理，所以天下安定而漢朝統(tǒng)治時間長久。隋朝快速滅亡，不是很應

該嗎?均田制推行，使得狹小的地方擁有十畝土地就登記為一戶來繳

納賦稅和服徭役，其殘害百姓的情況由此可知。那么鼓吹（宣揚）均

田制度的臣子，君王必定誅殺不加赦免，清楚了啊。

試題2

一、本大題共1小題，共18分。

閱讀下面的材料，完成1-5題。

材料一

劉宗周《V論語〉學案》中說：“'學'字是孔門第一義”認為對“學

而時習之"中“學''的理解是理解本章乃至整個孔子儒學思想的基礎。

那么，如何理解“學”呢？

至少在東漢之前，對“學”通行的解釋是“覺”。皇侃認為：“學，覺

也，悟也?！边@個理解不無道理。但皇侃進一步解釋:“言用先王之道，

導人情性，使自覺悟。”強調以“先王之道”來對人的性情進行引導；

這一過程不是“自覺悟”，而是學習外在的知識，服從外在的訓導。

這種以“導”為前提的“覺”明顯是不徹底的，要達到“自覺悟”，

還需要從自身切近處入手，”遠取諸物，近取諸身”，來獲取對人生、

對世界的基本認識。子夏說“君子學以致其道”，在儒家那里，天道

和人道是一致的，而“天道遠，人道邇”，因此，在學習中，對日常

人事的體驗是達到“自覺”的相對容易的途徑。

對“學”的另一種較為常見的解釋是“效”，有“效法”之義?！靶А?/p>

的基本方法是誦讀記載先賢言行的著作，即“讀書“學謂讀書”是

宋明理學著述中常見的觀點，不過將“效”只是理解為效法先賢，甚

至進一步引申為讀書，并將其作為“學”的全部意義，則顯得偏狹。

因此，有許多學者對以讀圣賢書為學的做法提出了批評，激烈的如李

贄、顏元自不待說，連一些理學的服膺者也不贊同將學與讀書等同起

來，明代的郝敬說：”或問：學是誦讀否？曰：不廢誦讀，不倚誦讀?！?/p>

可謂是一種較為中肯的見解。

“學”的過程是“說（悅）”的。中國自古就有“十年寒窗苦”“學海

無涯苦作舟”等說法，愉悅何來呢？通過前文對“學''字的分析可知；

孔子所謂“學”，并非后世科舉等功利的目的驅動之下的皓首窮經之

“學”，而是將“學”作為完善自身人格、不斷實現(xiàn)人生超越的途徑。

如果將功名利祿當作“學”的目的，并以外在最終結果的獲得為幸福，

那么作為達到這一幸福結果的代價的“學''的過程，往往是苦的。而

如果超越外在的功利目的，將“學”作為自身完善的必由之路，那么

“學”一分，便能夠自得一分。從目標上說，學無止境；從過程上說，

每一點一滴的進步都是結果?？鞓繁銜殡S著對自身每一個細微進步

的體會油然而生，至于別人知與不知，都不會影響自己的情緒。

（取材于趙清文的相關文章）

材料二

“學而時習之，不亦說乎？”通常對這句話的理解是：“學問是要大

家隨時練習它，不也高興嗎？”（南懷瑾《V論語〉別裁》）“學了，

然后按一定的時間去實習它，不也高興嗎？"（楊伯峻《V論語》譯

注》）這些理解從字面上看是確切的，但再細加思考，則似嫌簡單，

“學”并不僅僅指需要溫習、練習的學問，而“習”也并不只是溫習、

練習的意思。

要理解孔續(xù)之學，必須了解“學”的內涵?？鬃诱J為學習內容相當廣

泛?？鬃訌男【驮鴱氖露喾N工作，駕得一手好車，彈得一手好琴，還

管理過倉庫、畜牧，孔子對入門弟子的教育即是從技能開始，內容是

“六藝”（御、射、書、數(shù)、禮、樂）?？鬃右簧鷮Α对姟贰稌贰抖Y》

《樂》《春秋》《易》進行了系統(tǒng)的學習、整理和研究，并以它們?yōu)榻?/p>

材。孔子很重視思想倫理道德方面的教育，提出了“仁”這一儒學核

心思想?？鬃舆€十分關心社會政治現(xiàn)實，指導學生如何從政。

“習”與“學”息息相關，有“實習、實踐”的意思。孔子十分重視

實踐，以是否見于行動，來確定其是否為“學”或“好學技能需

要練習，而思想倫理與政治理念則非實習、實踐不可?？鬃咏虒W生：

“弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則

以學文強調的就是實踐、躬行。把''習"理解為“溫習”，是從書

本知識的教學方面分析；把“習”理解為“練習”，是從知識、技能

的可操作性上解釋；把“習”理解為“實習、實踐”，乃是從孔子教

育觀、政治思想觀著眼，是理論聯(lián)系實際的道德實踐和社會實踐，是

“行”孔子之“道”，這一理解，應該較為契合孔子學說。

學之習之，知之行之,這一學習理論也開了中國教育史知行論之先河。

目前，教育注重書本知識、技能的掌握，而對貼近社會生活的道德禮

義的規(guī)范和實踐不夠重視,孔子的這一教育思想對現(xiàn)代教育有著十分

重要的指導意義。先學做人，再學文章，強調學而習、知后行，是孔

子教學的成功之處，提示我們在政治思想教育中必須聯(lián)系生活實際,

切忌空談。

（取材于朱依群的相關文章）

1.下列對材料一中加點字詞的讀音或解釋不正確的一項

是

A.“人道邇”與“聞名遐邇”中的“邇”都解釋為“近

B.“服膺”與“義憤填膺”中的“膺”都解釋為“內心”。

C.“中肯”與“木直中繩”中的“中”都讀作“zhGng”。

D.“皓首窮經”與“皓月千里”中的“皓”都讀作“hdo”。

2.下列對材料一的理解不正確的一項是

A.“學”是整個孔子儒學思想的基礎。

B.體驗日常人事，可以達到“自覺

C.明代郝敬認為“學”不等同于讀書。

D.學習進步的快樂與別人是否知道無關。

3.根據(jù)材料一和材料二，下列關于“學”的說法不正確的一項

是

A.東漢以前強調“學”能夠使人“自覺悟

B.宋明理學家認為“學”的意義是效法先賢。

C.孔子主張的“學”以完善自身人格為目的。

D.孔子之“學”既重視思想道德也重視技能。

4.根據(jù)材料二，下列關于孔子學說中“習”的理解不正確的一項

是

A.“習”可以判斷“學”的態(tài)度。

B.“習”不能夠理解為“練習”。

C.思想倫理必須要實習、實踐。

D.“習”可以將理論與實際打通。

5.現(xiàn)代人應如何學習傳統(tǒng)文化經典？請綜合材料一和材料二、簡要提

出你的建議。

二、本大題共2小題，共28分。

閱讀下面的文言文，完成6-10題。(共18分)

萬物不［1］同，而用之于人異也，此治亂、存亡、死生之原。故國廣

巨，兵強富，未必安也；尊貴高大，未必顯也，在于用之。桀、紂用

其材而以成其亡，湯、武用其材而以成其王。

湯見祝網(wǎng)者，置四面，其祝曰：“從天墜者，從地出者，從四方來者，

皆離吾網(wǎng)。"湯日：“嘻！盡之矣。非桀，其孰為此也？”湯收其三面，

置其一面，更教祝曰：“昔蛛螯作網(wǎng)罟，今之人學紓。欲左者左，欲

右者右，欲高者高，欲下者下，吾取其犯命者?！睗h南之國聞之日：

“湯之德及禽獸矣?！彼氖畤鴼w之。人置四而，未必得烏；湯去其三

面，置其一面，以網(wǎng)其四十國，非徒網(wǎng)鳥也。

周文王使人招［2］池，得死人之骸。吏以聞于文王，文王曰:“更葬之?！?/p>

吏曰：“此無主矣」文王曰：“有天下者，天下之主也；有一國者，

一國之主也。今我非其主也？”遂令吏以衣棺更葬之。天下聞之曰：

“文王賢矣！澤及篌骨，又況于人乎？”或得寶以危其國，文王得朽

骨以喻其意，故圣人于物也無不材。

孔子之弟子從遠方來者，孔子荷杖而問之曰：“子之公不有恙乎？”

搏杖而揖之，問曰：“子之父母不有恙乎？”置杖而問曰：“子之兄弟

不有恙乎？”擾步而倍之，問曰：“子之妻子不有恙乎？”故孔子以

六尺之杖，諭貴賤之等，辨疏親之義，又況于以尊位厚祿乎？

古之人貴能射也，以長幼養(yǎng)老也。今之人貴能射也，以攻戰(zhàn)侵奪也。

其細者以劫弱暴寡也，以逼奪為務也。仁人之得飴，以養(yǎng)疾侍老也。

跖與企足得飴，以開閉取械［3］也。

(取材于《呂氏春秋?孟冬紀?異用》)

注釋：【1】不：此字應是因傳寫錯誤而多出來的?！?】相(hii)：發(fā)

掘?！?】#(jidn)：門栓。

6.下列對句中加點詞語的解釋不正確的一項是

A.此治亂、存亡、死生之原原：根本

B.湯見祝網(wǎng)者祝：禱告

C.湯之德及禽獸矣及：推及，延及

D.其細者以劫弱暴寡也暴：兇惡，殘暴

7.下列各組語句中，加點詞的意義和用法都相同的一項是

A.桀、紂用其材而以成其亡孔子荷杖而問之曰

B.其孰為此也今我非其主也

C.吏以聞于文王又況于人乎

D.文王得朽骨以喻其意以長幼養(yǎng)老也

8.下列對文中語句的理解不正確的一項是

A.皆離吾網(wǎng)飛禽走獸都離開我的網(wǎng)

B.故圣人于物也無不材所以在圣人看來，物沒有沒用的

C.找步而倍之拖著手杖背轉過身去

D.以遏奪為務也把攔路搶劫當作職業(yè)

9.根據(jù)文意，下列理解和分析不正確的一項是

A.同樣的事物在不同人手里有不同的用途，產生不同的結果。

B.商湯教捕獵的人網(wǎng)開一面，其仁德吸引了四十個國家歸附。

C.文王認為自己作為一國之主，有責任重新安葬無主的尸骸。

D.孔子用一根手杖持不同的問候禮儀來區(qū)分等級、辨明關系。

10.文章認為，萬物對于任何人都一樣，而人們對它們的使用卻有區(qū)

別，從而產生不同的結果，所以關鍵在于如何使用它們。請結合文章

相關內容，談談作者是如何逐層闡明這一觀點的。

11.閱讀下面《論語》中的語錄，完成后面的題。（共10分）

①子曰：“今吾于人也，聽其言而觀其行?！?/p>

（《論語?公冶長》）

②子曰：“視其所以，觀其所由，察其所安，人焉庾【注】哉？人焉

度哉？”

（《論語?為政》）

③子曰：“不知命，無以為君子也；不知禮，無以立也；不知言，無

以知人也。”

（《論語?堯曰》）

【注】庾（sou）：隱藏，藏匿。

①翻譯語錄②中畫線的句子。

②請結合畫線句子，簡要概括孔子“知人”的方法。

三、本大題共2小題，共20分。

閱讀下面的詩歌，完成12-14題。（共12分）

過申州［1］作

唐?方干

萬人曾死戰(zhàn)，幾戶免刀兵。

井邑初安堵[2],兒童未長成。

涼風吹古木，野火燒殘營。

寥落千馀里，山高水復清。

注釋：【1】申州：在今河南省信陽市浙河區(qū)，春秋時為申國，唐初設

申州?！?】安堵：安定，安居。

12.下面對詩句的分析不正確的一項是

A.首聯(lián)寫幾乎沒有幾戶人家能幸免于刀兵之苦。

B.頷聯(lián)寫壯丁戰(zhàn)死后，城鄉(xiāng)只剩下沒長大的兒童。

C.頸聯(lián)寫冷風吹過古木，野火將殘破的營帳點燃。

D.尾聯(lián)寫此地戰(zhàn)后寥落，千里之外仍是山水美景。

13.下列對這首詩的理解與賞析正確的一項是

A.開篇以數(shù)字對比來展現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷和禍國殃民的本質。

B.本詩與《揚州慢》一樣，都由眼前所見聯(lián)想昔日的繁華。

C.本詩采用賦的手法描繪圖景，情感熱烈奔放，有感染力。

D.本詩先描寫萬人死戰(zhàn)的場景，后點面結合，不斷深化主旨。

14.有人認為本詩尾聯(lián)“寥落千馀里，山高水復清”與姜夔的《揚州

慢》中“過春風千里，用養(yǎng)麥青青”在情感表達方面有異曲同工之妙，

請談談你對這一評價的理解。

15.在橫線處填寫作品原句。

(1)詩歌反映真實的社會面貌。姜夔詞《揚州慢》中

“，廢池喬木。猶厭言兵”以擬人化筆法

展現(xiàn)戰(zhàn)爭帶給人民的苦難，柳永詞《望海潮》中“煙柳畫

橋，，參差十萬人家”具體形象地鋪寫錢塘勝景。

(2)李白、杜甫都與蜀地有不解之緣。杜甫游覽武侯祠，以

“，”盛贊諸

葛亮的歷史功績，李白成長于蜀，以

“，”夸張地

刻畫蜀地山峰之高、絕壁之險。

(3)屈原的《離騷》中

“,”兩句提醒

我們：春秋代序、歲月流逝，不可虛度年華。

四、本大題共4小題，共18分。

閱讀下面的《紅樓夢》選文，完成16T9題。

選文一

黛玉和寶玉二人站在花下，遙遙知意。黛玉便說道：“你家三丫頭倒

是個乖人。雖然叫他管些事，倒也一步兒不肯多走。差不多的人就早

作起威福來了。"寶玉道:"你不知道呢。你病著時，他干了好幾件事。

這園子也分了人管，如今多掐一草也不能了。又蠲了幾件事，單拿我

和鳳姐姐作筏子禁別人。最是心里有算計的人，豈只乖而已J黛玉

道：“要這樣才好，咱們家里也太花費了。我雖不管事，心里每常閑

了，替你們一算計，出的多進的少，如今若不省儉，必致后手不接?！?/p>

寶玉笑道:“憑他怎么后手不接，也短不了咱們兩個人的。”黛玉聽了，

轉身就往廳上尋寶釵說笑去了。

（取材于第六十二回《憨湘云醉眠芍藥胭呆香菱情解石榴裙》）

選文二

又到探春院內，誰知早有人報與探春了。探春也就猜著必有原故，所

以引出這等丑態(tài)來，遂命眾丫鬟秉燭開門而待。眾人來了。探春故問

何事。鳳姐笑道：”因丟了一件東西，連日訪察不出人來，恐怕旁人

賴這些女孩子們，所以越性大家搜一搜，使人去疑，倒是洗凈他們的

好法子?！碧酱豪湫Φ溃骸拔覀兊难绢^自然都是些賊，我就是頭一個窩

主。既如此，先來搜我的箱柜，他們所有偷了來的都交給我藏著呢?！?/p>

說著便命丫頭們把箱柜一齊打開，將鏡奩、妝盒、衾袱、衣包若大若

小之物一齊打開，請鳳姐去抄閱。鳳姐陪笑道：“我不過是奉太太的

命來，妹妹別錯怪我。何必生氣。”因命丫鬟們快快關上。平兒豐兒

等忙著替待書等關的關，收的收。探春道：“我的東西倒許你們搜閱，

要想搜我的丫頭，這卻不能。我原比眾人歹毒，凡丫頭所有的東西我

都知道，都在我這里間收著，一針一線他們也沒的收藏，要搜所以只

來搜我。你們不依，只管去回太太，只說我違背了太太，該怎么處治，

我去自領。你們別忙，自然連你們抄的日子有呢！你們今日早起不曾

議論甄家，自己家里好好的抄家，果然今日真抄了。咱們也漸漸的來

了?？芍@樣大族人家，若從外頭殺來，一時是殺不死的，這是古人

曾說的‘百足之蟲，死而不僵，必須先從家里自殺自滅起來，才能一

敗涂地！”說著，不覺流下淚來。鳳姐只看著眾媳婦們。周瑞家的便

道：“既是女孩子的東西全在這里，奶奶且請到別處去罷，也讓姑娘

好安寢?！兵P姐便起身告辭。探春道：”可細細的搜明白了？若明日再

來，我就不依了。”鳳姐笑道：“既然丫頭們的東西都在這里，就不必

搜了?！碧酱豪湫Φ?“你果然倒乖。連我的包袱都打開了，還說沒翻。

明日敢說我護著丫頭們，不許你們翻了。你趁早說明，若還要翻，不

妨再翻一遍?！兵P姐知道探春素日與眾不同的，只得陪笑道：“我已經

連你的東西都搜查明白了?！碧酱河謫柋娙耍骸澳銈円捕妓衙靼琢瞬?/p>

曾？”周瑞家的等都陪笑說：”都翻明白了。"那王善保家的本是個心

內沒成算的人，素日雖聞探春的名，那是為眾人沒眼力沒膽量罷了，

那里一個姑娘家就這樣起來，況且又是庶出，他敢怎么。他自恃是邢

夫人陪房，連王夫人尚另眼相看，何況別個。今見探春如此，他只當

是探春認真單惱鳳姐，與他們無干。他便要趁勢作臉獻好，因越眾向

前拉起探春的衣襟，故意一掀，嘻嘻笑道：“連姑娘身上我都翻了，

果然沒有什么J鳳姐見他這樣，忙說：“媽媽走罷，別瘋瘋顛顛的。”

一語未了，只聽''拍"的一聲，王善保家的臉上早著了探春一掌。探

春登時大怒，指著王善保家的問道：“你是什么東西，敢來拉扯我的

衣裳！我不過看著太太的面上，你又有年紀，叫你一聲媽媽，你就狗

仗人勢，天天作耗，專管生事。如今越性了不得了。你打諒我是同你

們姑娘那樣好性兒，由著你們欺負他，就錯了主意！你搜檢東西我不

惱，你不該拿我取笑?！闭f著，便親自解衣卸裙，拉著鳳姐兒細細的

翻。又說:“省得叫奴才來翻我身上?！兵P姐平兒等忙與探春束裙整袂，

口內喝著王善保家的說：''媽媽吃兩口酒就瘋瘋顛顛起來。前兒把太

太也沖撞了?？斐鋈?，不要提起了。”又勸探春休得生氣。探春冷笑

道：“我但凡有氣性，早一頭碰死了！不然豈許奴才來我身上翻賊贓

To明兒一早，我先回過老太太、太太，然后過去給大娘陪禮，該怎

么，我就領。''那王善保家的討了個沒意思，在窗外只說：“罷了，罷

了，這也是頭一遭挨打。我明兒回了太太，仍回老娘家去罷。這個老

命還要他做什么！"探春喝命丫鬟道：“你們聽他說的這話，還等我和

他對嘴去不成?！笔虝嚷犝f，便出去說道：“你果然回老娘家去，倒

是我們的造化了。只怕舍不得去。”鳳姐笑道：“好丫頭，真是有其主

必有其仆?！碧酱豪湫Φ溃骸拔覀冏髻\的人，嘴里都有三言兩語的。這

還算笨的，背地里就只不會調唆主子?！逼絻好σ才阈鈩瘢幻嬗?/p>

拉了侍書進來。周瑞家的等人勸了一番。鳳姐直待服侍探春睡下，方

帶著人往對過暖香塢來。

（取材于第七十四回《惑奸讒抄檢大觀園矢孤介杜絕寧國府》）

16.下列對文中畫線句子的理解不正確的一項是

A.單拿我和鳳姐姐作筏子禁別人

寶玉的意思是探春找自己和鳳姐的差錯加以懲治，實際上是殺雞儆猴

警告別人。

B.如今若不省儉，必致后手不接

黛玉看清賈府入不敷出的現(xiàn)狀，指出賈府應儉省費用，否則以后無法

維持生活。

C.必須先從家里自殺自滅起來，才能一敗涂地

探春這句話的意思與成語“鶴蚌相爭”一致，都說明自相殘殺導致衰

亡的結局。

D,真是有其主必有其仆

王熙鳳此言既夸贊侍書敢于直言、怒慰王善保家的，也順帶夸贊了其

主子探春。

17.下列對兩篇選文的理解與賞析不正確的一項是

A.寶黛二人的談話從側面表現(xiàn)了探春具有管理才能，也有高情商。

B.王善保家的依仗邢夫人之勢，瞧不起探春，所以被探春打耳光。

C.探春面對抄檢時的言行舉止展現(xiàn)她勇于擔當、光明磊落的性格。

D.探春道破家族敗亡的根源，卻因為無力改變，只能悲憤地流淚。

18.脂硯齋評價探春“使此人不遠去，將來事敗，諸子孫不至流散也

你是否同意這個觀點？請結合選文相關內容，并聯(lián)系其他章回的情節(jié),

簡要談談你的看法。

19.作者借抄檢大觀園事件刻畫了不同的人物形象。請根據(jù)選文二，

選擇你感興趣的一個人物(探春除外)進行賞析。

五、本大題共6小題，共66分

20.語言基礎運用。(共6分)

①在長期適應外界地理環(huán)境的過程中，由于受到不同地域地形地貌、

氣候條件的影響和制約，人類在社會生產生活方式、氣質性格、語音

語調等方面出現(xiàn)很大差異，甲影響到人的審美情趣與藝術活動,

乙文學藝術也呈現(xiàn)出穩(wěn)定而鮮明的地域特征。②關于地理環(huán)

境對人群自身及其活動的塑造作用，古人早有認知。③《淮南子?地

形訓》指出“土地各以其類生“，地理環(huán)境是客觀存在的物理空間，

對生存其間的人群不可避免地帶有地域的印記，“是故堅土人剛，弱

土人肥，城土人大，沙土人細，息土人美，耗土人丑"。丙O

(1)依次填入文中甲、乙、丙三處的詞句，最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.進而于是正所謂“一方水土養(yǎng)一方人”

B.因而所以正所謂“頭頂一片天，腳踏一方土”

C.因而于是正所謂“一方水土養(yǎng)一方人”

D.進而所以正所謂“頭頂一片天，腳踏一方土”

(2)文中畫線句有語病，請修改。要求：不改變原有信息，并把修

改后的句子寫在答題卡上。

2L微寫作。

“入食住行%大興”微信公眾號消息：5月5日，大興區(qū)首批10輛

氫能源公交車正式上崗，全部投放給興40路車隊。相比油車、電車，

氫能源車在低碳、環(huán)保等方面獨具優(yōu)勢。這10輛氫能源車的正式運

營，標志著大興區(qū)公交行業(yè)正式邁入氫能源時代。

(1)請你以“衣食住行在大興”微信公眾號的名義，以“綠色大興，

我在行動”為主題，擬寫一份倡議書，號召大家綠色出行。要求：語

言簡明；有吸引力。

(2)如果由你來設計大興區(qū)首批氫能源